EVALUACION MODULO UNO INDUCCION
Pregunta 1
Bajo las propuestas conceptuales de Ricardo Lucio, expuestas en el documento
“Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y relaciones”. Relaciona
los conceptos según las descripción correspondiente.
A. 1c, 2a, 3b
B. 1c, 2b, 3a
C. 1a, 2b, 3c
D. 1b, 2c, 3a
Pregunta 2
De acuerdo a la cita de Artavia (2005. P. 2) respecto a la flexibilidad pedagógica,
identifica los beneficios de lograr interacciones alumno-docente para un sano proceso
de enseñanza-aprendizaje.
El profesional en el área de la educación, puede reflexionar acerca de la necesidad de
flexibilizar el desempeño de su labor, pues esto le permitirá tener mayor contacto con
las y los estudiantes para lograr relaciones impregnadas de mayor afecto, seguridad y
comprensión hacia ellos y ellas, estos sentimientos van a motivar que en el salón de
clase, reine un ambiente, que, además de ser apto para el aprendizaje, sea para sí mismo
y las y los educandos, un lugar de sana convivencia. (Artavia Grabados, J. M. (julio-
diciembre, 2005). Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación,
Costa Rica, 5(2): 1-19.)
1. motivación al grupo de estudiantes
2. aprendizaje gradual
3. ambiente apto para el aprendizaje
4. cumplimiento de contenidos de aprendizaje
5. sana convivencia
6. mejoramiento de las relaciones interpersonales
A. 3, 5, 6
B. 1, 3, 5
C. 2, 4, 6
D. 1, 2, 4
Pregunta 3
En el primer caso, de tres, presentados por Albert Ellis en Teaching and Learning
Elementary Social Studies; Ruth, maestra, posee ciertas características que ponen en
evidencia su vocación como docente.
A. Cumplimiento de la propuesta curricular, decoración del aula según acuerdo
entre área académica, manejo del espacio físico, desenvolvimiento en el desarrollo de la
clase, seguridad por conocimiento del tema que provoca manejo de espacio físico y
temáticas adicionales.
B. Constancia profesional en la misma institución educativa, preferencia por
contenidos y área de conocimiento, economía de material didáctico gracias al trabajo de
los estudiantes, discurso burlón para mayor atracción de atención del grupo de
estudiantes, manejo de bibliografía adicional que excluye al texto del estudiante.
C. Trabajo organizado y colaborativo, ambientación del aula de clase según tema
de enseñanza, exposición de los aprendizajes de los estudiantes, manejo del tema y
desenvolvimiento coloquial, objetivos de aprendizaje claros y definidos, reflexión de los
temas desde varios enfoques epistemológicos.
D. Alcance de las destrezas con criterio de desempeño, estimulación al aprendizaje
por medio de pictogramas, manejo de recursos digitales para un adecuado proceso de
enseñanza, logro de los objetivos de aprendizaje por medio del uso exclusivo de
recursos didácticos.
Pregunta 4
En el texto Equipos Directivos en función de la Escuela que queremos, inicialmente
reflexionamos sobre la biopolítica. Identifica el instrumento que sirve para ejercer
control y poder.
A. Voluntades
B. Profesión de fe
C. Cuerpo
D. Ideología
Pregunta 5
Enunciado de la pregunta
En Cartas a quien pretende enseñar, Paulo Freire, nos presenta una serie de ideas sobre
la importancia de la lectura de la palabra y el mundo. El texto y contexto en la
educación. A continuación, te presentamos una de ellas, la cual, se encuentra
incompleta. Ubica las palabras correctas.
“Cuando _______ a leer, lo hacemos cobre lo escrito por alguien que antes aprendió a
leer y escribir. Al aprender a leer nos _______ para, a continuación, escribir el habla
que socialmente _______”.
A. formamos, enseña, transitamos.
B. aprendemos, preparamos, construimos.
C. enseñamos, estimula, transformamos.
D. alcanzamos, desarrollamos, forjamos.
Pregunta 6
Identifica la excepción a las siguientes afirmaciones tomadas del documento
“Educación y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica: diferencias y relaciones” de Ricardo
Lucio.
A. La didáctica responde a la pregunta “¿Cómo enseñar?”.
B. La educación es la transmisión de información en una edad determinada.
C. Para saber cómo se educa, hay que conocer como es el sujeto.
D. La pedagogía es la ciencia que orienta la labor del docente.
Pregunta 7
Con base al argumento de Mario Carretero sobre la conceptualización de
Constructivismo Pedagógico, infiere los términos faltantes según corresponda.
"Básicamente puede decirse que es la idea que mantiene que el _______, tanto en los
aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos, no es un mero
producto del _______ ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una
_______ propia que se va produciendo día con día como resultado de la interacción
entre esos dos factores. En consecuencia, según la posesión del constructivismo, el
conocimiento no es una copia fiel de la _______, sino una construcción del ser humano.
¿Con qué instrumentos realiza la persona dicha construcción?, fundamentalmente con
los esquemas que ya posee, es decir, con la que ya construyó en su relación con el
medio que lo rodea". (CARRETERO, Mario. Constructivismo y educación, México:
Progreso, 1999, p. 21.)
A. docente, colectivo, tarea, verdad
B. individuo, ambiente, construcción, realidad
C. hombre, contexto, obra, sociedad
D. estudiante, sistema, consecuencia, existencia
Pregunta 8
Según el documento Liderazgo y Educación, encontramos varios niveles de
participación. Identifica el tipo al que pertenece la siguiente descripción.
“… se atiende a la palabra de los sujetos. Ya no son simples espectadores o ejecutores
de algo previo o externamente decidido, sino que se les demanda su parecer sobre
asuntos que directa o indirectamente les concierne”.
A. Consultiva
B. Proyectiva
C. Metaparticipación
D. Simple
EVALUACION MODULO DOS INDUCCION
Pregunta 1
La educación es el acto por el cual las sociedades trasladan sus sistemas de
conocimientos, habilidades y valores de una generación a otra; también estudiamos que
la pedagogía es el acto consciente de hacer educación. Bajo esta argumentación y
tomando en cuenta el estudio de las Etapas de desarrollo, podemos decir que, la labor
pedagógica de un docente consiste aprovechar las características psicoevolutivas de sus
estudiantes para lograr enseñanzas pertinentes y aprendizajes efectivos.
A. El docente debe aprovechar las características psicoevolutivas de sus estudiantes para
lograr enseñanzas pertinentes y aprendizajes efectivos porque la pedagogía es acto de
transmisión de los sistemas de conocimientos, habilidades y valores de unas generaciones a
otras.
B. La labor pedagógica es la que permite aprovechar las características psicoevolutivas de
sus estudiantes para lograr enseñanzas pertinentes y aprendizajes efectivos.
C. El docente debe aprovechar las características psicoevolutivas de sus estudiantes para
lograr enseñanzas pertinentes y aprendizajes efectivos porque cada etapa tiene sus
particularidades de aprestamiento para el aprendizaje.
Pregunta 2
Cecilia Burbano es docente de séptimo de básica, ella sabe que la etapa en la que se
encuentran las niñas y los niños a su cargo, desde lo que dice Piaget, tienen un
pensamiento más egocéntrico, tienen grandes rasgos de fantasía, explican acciones
mediante el lenguaje e imitan conductas; por esto ha empezado a incorporar en sus
prácticas didácticas técnicas como el debate y la dramatización, por cuanto sabe que son
elementos que le pueden ayudar a lograr a reforzar su capacidad de argumentación y
lograr una enseñanza y unos aprendizajes de calidad. Según Piaget, en la lectura de
Pedro Olmedo (2010), en los estudiantes de Cecilia el desarrollo y la maduración se
producen de la siguiente:
A. Cecilia al usar el debate y dramatización con los estudiantes de séptimo permite que
ellos sean capaces de realizar por ellos mismos (Nivel Real de Desarrollo) las tareas propias del
debate y la dramatización mediante las actividades que realizan con ayuda de ella (Nivel de
Desarrollo Potencial)
B. Cecilia al usar el debate y dramatización en esta etapa se permite que haya un
aprendizaje práctico e intuitivo basado en la información sensorial, que tras un tiempo de
práctica y reflexión se convierte en un pensamiento simbólico donde se maneja lo aprendido
de forma abstracta y puede ser aplicado a situaciones reales
C. Cecilia al usar el debate y dramatización con los estudiantes de séptimo se permite que
los estudiantes generen pensamientos simbólicos donde se maneja lo aprendido de forma
abstracta para que luego en ellos haya un aprendizaje práctico e intuitivo basado en la
información sensorial que pueda ser aplicado a situaciones reales
Pregunta 3
Según lo estudiado, discrimine la respuesta incorrecta. La planificación permite…
A. …organizar y conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje necesarios para la
consecución de los objetivos educativos
B. …tener claro qué necesidades de aprendizaje tienen los estudiantes, qué se debe llevar
al aula y cómo se puede organizar las estrategias metodológicas, proyectos y procesos.
C. …reflexionar y tomar decisiones oportunas, pertinentes
D. …evidenciar los aprendizajes logrados en un periodo académico.
Pregunta 4
¿Cuáles son las funciones del currículo según el Ministerio de Educación? Escoja la
respuesta correcta
A. Constituir un referente para la rendición de cuentas del sistema educativo
B. Informar a los docentes sobre qué se quiere conseguir en la educación ecuatoriana y;
constituir un referente para las evaluaciones de la calidad del sistema
C. Todas las anteriores
D. Proporcionar a los docentes pautas de acción y; proporcionar a los docentes
orientaciones sobre cómo conseguir los fines de la educación ecuatoriana
Pregunta 5
¿Cómo entiende el Ministerio de Educación a la evaluación estudiantil? Elija la repuesta
correcta.
A. Como “un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que
evidencia el logro de objetivos de aprendizaje de los estudiantes, mediante sistemas de
retroalimentación que están dirigidos a mejorar la metodología de enseñanza y los resultados
de aprendizaje”
B. Como “el proceso de recogida, análisis e interpretación de resultados con el fin de
valorarlos y que conlleva una toma de decisiones.
C. Como “una fase de control que tiene como objeto no sólo la revisión de lo aprendido
sino también el análisis sobre las causas y razones para determinados resultados,…y la
elaboración de un nuevo plan en la medida que proporciona antecedentes para el diagnóstico”.
Pregunta 6
Relacione los conceptos de los tipos de evaluación conforme al artículo 186 del
REGLAMENTO GENERAL A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACION
INTERCULTURAL, según corresponda y elija la respuesta correcta:
A. 1b, 2c, 3a
B. 1b, 2a, 3c
C. 1c, 2b, 3a
D. 1a, 2c, 3b
Pregunta 7
El Ministerio de Educación en lo relativo a evaluación educativa ha definido un
documento denominado “Elementos conceptuales” en la “Caja de Herramientas” que se
halla en la página web el cual define este concepto como sistémico porque:
A. …ya que tiene sus propias formas de planificación (concepción, intención, anticipación),
de ejecución (organización, ejecución) y evaluación (reflexión, metaevaluación)
B. Todas las anteriores
C. … la evaluación está presente durante todo el proceso educativo. Es decir, al inicio
(evaluación inicial-diagnóstica), durante el transcurso del proceso evaluación procesual-
formativa) y al finalizar el periodo establecido (evaluación final-sumativa)
D. la evaluación requiere un desarrollo adecuado, que inicie con la planificación de los
objetivos de aprendizaje, que se manifieste a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje,
de manera que permita monitorear y valorar el logro de los objetivos planteados
Pregunta 8
La nivelación al inicio del año escolar es un proceso pedagógico que busca brindar
herramientas a docentes, directivos e instituciones educativas del Sistema Nacional de
Educación previo al abordaje curricular y que se refuerzan a lo largo del año escolar.
Con este contexto, las características de la Estrategia de Nivelación son:
A. Mide los logros de aprendizaje de los estudiantes, con respecto a los años escolares
anteriores
B. Integra a la escuela, la familia, y a estudiantado
C. Se encuentra articulada a los Estándares de Aprendizaje
D. Potencia las habilidades de: resolución de problemas y comunicacionales
Pregunta 9
Relación el texto sobre las características del currículo flexible del Currículo Nacional
con los enunciados.
A. 1c, 2d, 3b, 4a
B. 1b, 2a, 3c, 4d
C. 1a, 2c, 3d, 4b
D. 1a, 2b, 3b, 4d
Pregunta 10
Luego de la pandemia, El Ministerio de Educación ha diseñado una estrategia para la
priorización curricular para el tratamiento de los principales procesos educativos del
sistema escolar, si bien el currículo no cambia, sí se sugiere abordar las destrezas
imprescindibles somo se detalla a continuación:
A. Habilidades comunicacionales
B. Habilidades socioemocionales
C. Todas las anteriores
D. Habilidades digitales
E. Habilidades de pensamiento lógico y matemático
EVALUACION MODULO TRES INDUCCION
Pregunta 1
Para el desarrollo de una clase por medio de un planeamiento enfocado en aprendizajes
colaborativos se requiere que principalmente el estudiante pueda generar:
A. Retransmisión de saberes entre pares
B. Su propio espacio proporcionado por el grupo
C. Mecanismos de reproducción de aprendizajes
D. Su propio aprendizaje y el de los demás
Pregunta 2
Identifica el criterio que no se ajusta para la aplicación del aprendizaje colaborativo
A. Emplea actividades metodologías fijas y determinadas
B. Establece metas y objetivos de la actividad
C. Promueve la comunicación y respecto entre pares
D. Ofrece tiempo necesario para generar debate e ideas
Pregunta 3
El aprendizaje basado en proyectos (ABP) ubica a los estudiantes como centro del
proceso del aprendizaje. En dicho proceso es necesario intercambio de tres elementos.
Selecciona la opción correcta
A. Ideas, Creatividad, Colaboración
B. Definiciones, procesos, retroalimentación
C. Preceptos, Interés, Comunicación
D. Conceptos, Procedimientos, evaluación
Pregunta 4
Relaciona los pasos de implementación de Proyectos Escolares con los tiempos de
ejecución
A. 1a, 2c, 3b
B.1b, 2a, 3c
C. 1a, 2b, 3c
D. 1c, 2b, 3a
Pregunta 5
El objeto de la metodología Aula Invertida como un insumo activo dentro de los
procesos de enseñanza – aprendizaje se caracteriza por:
A. Desarrollo de habilidades informáticas de la comunicación aplicadas en la
educación
B. El estudiante asume un rol más activo en el proceso de aprendizaje
C. Adopción de nuevo paradigma educativo en el contexto escolar
D. Ajuste al desempeño profesional docente en el proceso de aprendizaje
Pregunta 6
Idéntica una de las razones de por qué la metodología de Aula Invertida es más que
grabar una clase en video.
A. Proporciona insumos al estudiante para el óptimo desarrollo de la clase
B. Facilita contenido que se reproducirá en el aula de clase como insumo previo de
aprendizaje
C. Permite al estudiante comprometerse e implicarse con el proceso de enseñanza -
aprendizaje
D. Contribuye con el desarrollo de habilidades digitales y computacionales
EVALUACION MODULO CUATRO INDUCCION
Pregunta 1
Según el documento “Habilidades de aprendizaje”, cuáles son las habilidades de
aprendizaje:
A. Pensamiento creativo
B. Comunicación
C. Colaboración
D. Ninguna
E. Todas
F. Pensamiento crítico
Pregunta 2
Con base al estudio del Diagrama de causa y efecto, analice la información presentada y
determine de las proposiciones dadas cuáles son causas y cuáles son efectos.
A. El gobierno nacional debido al Covid 19 tomó la decisión de decretar mediadas de
aislamiento.
B. El sector de la educación no fue la excepción, hubo que tomar medidas como clases
virtuales en consecuencia, los docentes se vieron en la necesidad de adaptar las prácticas
convencionales a unas que permitan la continuidad del derecho a la educación.
C. El currículo se priorizó para tratar los contenidos y destrezas esenciales. Luego de un
año de aislamiento y clases virtuales se han generado destrezas haciendo uso de la
tecnología y lagunas habilidades del siglo XXI, por ejemplo: Aula invertida, proyectos
interdisciplinarios, uso de herramientas telemáticas, videoconferencias, unas aprendidas
y otras desarrolladas por la creatividad de los docentes; sin embargo, existe una gran
necesidad de brindar acciones de contención emocional en los estudiantes, familias y
docentes.
D. Sin duda alguna, el Covid 19 ha permitido el desarrollo de habilidades que antes no
se ponían en práctica en la educación.
A. A, B y C son efectos
B. Todas son efectos
C. Solo A es causa
D. Todas son causas
E. A y B, son causas y C y D son efectos
Pregunta 3
Analice las siguientes proposiciones, determine qué tipo de habilidades son -
instrumentales, cognitivas o comunicativas- y relacione según corresponda.
A. 1c, 2a, 3b
B. 1a, 2c, 3b
C. 1b, 2a, 3c
D. 1c, 2b, 3a
Pregunta 4
Según el blog de Karla García, ¿qué es un podcast? Subraye la repuesta correcta.
A. Son una serie de episodios grabados en audio y transmitidos online
B. Es una colección de diapositivas individuales que contienen datos sobre un tema y que
se reproducen en un orden determinado
C. Página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se
actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto
D. Conjunto de programas y rutinas que permiten a la computadora realizar determinadas
tareas
Pregunta 5
Tomando en cuenta las cinco habilidades para la vida, centradas en las destrezas
emocionales de los y las estudiantes definidas por el Sistema Nacional Educativo, se
han establecido, relacione el concepto con su respectiva definición
A. 1c, 2e, 3a, 4b, 5d
B. 1b, 2a, 3d, 4c, 5e
C. 1e, 2d, 3c, 4a, 5b
D. 1a, 2c, 3e, 4d, 5b
Pregunta 6
¿Cuál fue la primera institución en definir las Habilidades para la Vida?
A. La Organización Mundial de la Salud
B. La Organización de Naciones Unidas, luego de la II Guerra Mundial
C. La Organización Panamericana de la Salud
D. La Organización de Estados Americanos luego de la II Guerra Mundial
