ORGANIZADOR GRÁFICO
Directrices del Diseño Universal para el Aprendizaje
El objetivo del Diseño Universal para el Aprendizaje es una agencia del estudiante, que tenga un
propósito y sea reflexiva, ingeniosa y auténtica, estratégica y orientada a la acción.
Diseño de múltiples medios Diseño de múltiples medios de Diseño de múltiples medios de
de compromiso representación acción y expresión
Opciones de diseño para la
Opciones de diseño para la Opciones de diseño para la
Aceptación de intereses
Percepción (1) Interacción (4)
e Identidades (7)
• Optimizar la elección • Apoyar oportunidades • Variar y respetar los
individual y la autonomía personalizar la métodos de respuesta,
(7,1) • presentación de navegación y movimiento
Acceso
• Optimizar la relevancia, el información (1.1) (4.1)
valor • Apoyar múltiples formas de • Optimizar el acceso a
• y la autenticidad (7.2) percibir herramientas accesibles, así
• Fomentar la alegría y el • la información (1.2) como tecnologías y
juego (7.3) • Representar una diversidad herramientas de asistencia y
• Abordar prejuicios, de perspectivas e accesibles (4.2)
amenazas y distracciones identidades de manera
(7.4) auténtica (1.3)
Opciones de diseño para Opciones de diseño para la
Opciones de diseño para el
Mantener el Esfuerzo y Expresión y
Lenguaje y Símbolos (2)
la Persistencia (8) Comunicación (5)
• Aclarar el significado y el • Aclarar vocabulario, • Utilizar múltiples medios
propósito de los objetivos símbolos y estructuras del para la comunicación (5.1)
(8.1) lenguaje (2.1) • Usar múltiples herramientas
• Optimizar el desafío y el • Respaldar decodificación para la construcción,
apoyo (8.2) de textos, notaciones composición y creatividad
• Fomentar la colaboración, matemáticas y símbolos (5.2)
Apoyo
la interdependencia y el (2.2) • Desarrollar fluidez con
aprendizaje colectivo (8.3) • Cultivar la comprensión y el apoyo gradual para la
• Fomentar la pertenencia y respeto entre idiomas y práctica y el desempeño
la comunidad (8.4) dialectos (2.3) (5.3)
• Ofrecer retroalimentación • Abordar prejuicios en el uso • Abordar los prejuicios
orientada a la acción (8.5) del lenguaje y los símbolos relacionados con los modos
(2.4) de expresión y
• Ilustrar a través de múltiples comunicación (5.4)
medios (2.5)
Opciones de diseño para Opciones de diseño para el
Opciones de diseño para la
Construir Conocimientos Desarrollo de
Capacidad Emocional (9)
(3) Estrategias (6)
• Reconocer expectativas, • Conectar el conocimiento • Establecer objetivos
creencias y motivaciones previo con el nuevo significativos (6.1)
Función ejecutiva
(9.1) aprendizaje (3.1) • Planificar y anticipar
• Desarrollar conciencia de sí • Resaltar y explorar patrones, desafíos (6.2)
mismo y de los demás (9.2) características críticas, • Organizar la información y
• Promover la reflexión grandes ideas y relaciones los recursos (6.3)
individual y colectiva (9.3) (3.2) • Mejorar la capacidad para
• Fomentar la empatía y las dar seguimiento al progreso
prácticas restaurativas (9.4) (6.4)
• Desafiar las prácticas
excluyentes (6.5)
|Hasta que el aprendizaje no tenga límites*
DUA 3.0 | Traducción por Líderes de implementación e investigación del Marco DUA para Latinoaménca y España | CAST
