SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿CÓMO DEBES CUIDAR LOS RECURSOS DEL PLANETA?
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa Nº 152 “José Carlos Mariátegui”
1.2. Grado 1° Sección “”
emos y1.3. Experienciaconductas
practcamos de 0m
aprendizaje “Contribuimos al manejo adecuado de los residuos sólidos en
nuestra comunidad”
1.4. Área Personal social Fecha /10/24
1.5. Docente Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN:
Competencias/capacidades Criterios de Producto Instrument
Desempeños precisados evaluación y/o os de
actuación evaluación
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Identifica las posibles - Identifica los Dibujan dos Lista de cotejo
ESPACIO Y EL AMBIENTE causas y consecuencias acciones que
recursos naturales
de los problemas realizarían
•Comprende las relaciones entre los ambientales del planeta para proteger a
elementos naturales y sociales. (contaminación de aire, los animales
• Maneja fuentes de información para suelo y del aire) que • Explica el cuidado de tu
comprender el espacio geográfico y el afectan su espacio que debe tener con comunidad.
cotidiano; participa de
ambiente. acciones sencillas los recursos del
• Genera acciones para conservar el orientadas al cuidado de planeta.
ambiente local y global. su ambiente.
Competencias transversales Se da cuenta lo que debe aprender en una tarea al preguntarse qué es lo
que aprenderá.
Gestiona su aprendizaje con
autonomía.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a una espec
animales que viven en su comunidad a partir del reconocimiento de la
importancia del rol que estas cumplen en el ambiente.
Enfoque orientación al bien Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad
común involucrarse con la problemática de su ambiente realizando accione
aportan al cuidado y a la protección de los animales.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2024 Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Momentos Estrategias y/o actividades para: 1. involucrar activamente, 2. Promover el Tiempo
de la razonamiento, creatividad y/o pensamiento crítico, 3. Evalúa el progreso de los
aprendizajes para retroalimentar, 4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad y
sesión 5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
INICIO Saludo amablemente a los estudiantes.
Muestro estas imágenes:
Pregunto: ¿Has visto estas imágenes en algún lugar? ¿Dónde?, ¿Qué
significado tienen? ¿Por qué serán importantes?
Los estudiantes responden a través de lluvia de ideas. Anoto sus respuestas en la
pizarra.
Comunico el propósito de la sesión:
“Hoy conoceremos actividades que podemos poner en práctica para
cuidar y conservar el medio ambiente”.
Proponemos normas de convivencia:
Problematización
DESARRO
LLO Muestro a los estudiantes la siguiente :
Se presenta la siguiente situación:
Luego se pide a los niños que se sienten mirando a la pizarra para que todos
puedan observar y escuchar el caso. Pregunta a los estudiantes:
¿De quién trata el caso?
¿Qué observa en el periódico?
¿Qué sucede en las imágenes?
¿Qué recurso se está contaminando?
¿Por qué crees que Nico está preocupado?
Dialogamos acerca de sus respuestas.
• Se plantea la pregunta
¿Qué podemos hacer para cuidar los recursos del planeta?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Después de informarse se pregunta:
¿Cuáles son los recursos naturales?
¿Cómo podemos hacer el buen uso de ellos?
¿Cómo podemos cuidar de los recursos naturales?
¿Crees que ahorra el agua ayuda a conservar el medio ambiente?
• Se les invita a leer la información de la clase anterior de las 4R para fortalecer
sus ideas. Y se realiza las preguntas sobre ello.
• Seguidamente se pregunta:
¿Podemos nosotros ayudar a cuidar los recursos del planeta?
¿Qué podemos hacer?,
¿Cómo nos podemos organizar?
Toma de decisiones
Se reflexiona con los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Qué
acciones desde casa podemos poner
en práctica para cuidar los recursos?
Dialogan en su grupo de trabajo y se les entrega papelotes para que dibujen y
escriban una acción para cuidar el
agua, aire y suelo.
Una vez concluido, comparten su trabajo saliendo al frente explicando que
acciones consideraron.
Coloca su trabajo en lugares estratégicos para que las personas puedan leer y
reflexionar sobre ello.
Desarrollan su ficha de trabajo para reforzar lo aprendido.
Para terminar, realizan un compromiso para poner en práctica acciones para
cuidar los recursos de nuestra
naturaleza.
Oriento a los estudiantes a reflexionar sobre lo importante y necesario que es
poner en práctica las 3R en la escuela, casa y comunidad.
Leemos y coloreamos el siguiente mensaje:
Escriben en su cuaderno las conclusiones de la clase.
Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
CIERRE Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿En qué ayudará tus propuestas a tu comunidad?
Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la
experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a
tiempo la actividad?,
¿Qué te gustaría proponer a las personas de tu comunidad? ¿Qué les dirías? ¿Por
qué?
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en
bien de la educación de sus hijos.
V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo de la ¿Qué dificultades se observaron durante el desarrollo de la
sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza) sesión/actividad? (aprendizaje – enseñanza)
VI. BIBLIOGRAFÍA:
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de trabajo
________________ ______________
Susy Aguilar Arellano
Profesor (a) Subdirector (a)
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
TÍTULO: ¿Cómo debes cuidar los recursos del
planeta?
COMPETENCIA. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL • Maneja fuentes de información para comprender el espacio
ESPACIO Y EL AMBIENTE. geográfico
• Genera acciones para preservar el ambiente
N NOMBRES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
° APELLIDOS Identifica los recursos naturales . Explica el cuidado que debe tener
del planeta con los recursos del planeta.
INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO
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