Series verbales -

Series verbales -
término excluido
Término excluido
1
M arco Teórico

SERIES VERBALES TÉRMINO EXCLUIDO

1. Definición 1. Definición
● Es una secuencia de palabras que guardan una Es el ejercicio de aptitud verbal que consiste en eli-
relación de tipo semántica entre sí. minar aquel término que no pertenece o guarda re-
● En las series verbales, los vínculos lógicos es- lación con el campo semántico establecido.
tán relacionados directamente con la noción de
campo semántico. 2. Tipos
Con la noción de campo semántico, podemos esta-
2. Campo semántico blecer el objetivo de este tipo de ejercicios: Identifi-
Es el conjunto de palabras que, a pesar de guardar car la relación significativa conceptual de un grupo
ciertas diferencias entre sí, poseen semas o carac- de palabras y eliminar la que escapa de la misma.
terísticas comunes, que determinan su vinculación
entorno a un mismo tema. ● Por sinonimia
a) Pedantería b) Petulancia
Ejemplo: c) Presunción d) Precaución
● Manco Capac, Sinchi Roca, Lloque Yupan- e) Afectación
qui,
a) Cusí Cóyllur ● Por morfología
b) Ollantay a) Semicírculo b) Semicerrado
c) Mayta Capac c) Seminal d) Semiinscrito
d) Felipillo e) Semiabierto
e) Toledo
● Definición Cúpula
En este caso, es fácil determinar que el campo se- a) Parte b) Arquitectónica
mántico de los nombres de la serie es de los incas del c) Azotea d) Templo
Tahuantinsuyo y la alternativa correcta es la “c”, de- e) Superior
bido a que Mayta Capac es otro de los catorce incas.
● Sinónimo – Antónimo
3. Modo de resolución a) Rompible b) Frágil
● Reconoce los términos presentados en la serie. c) Deleznable d) Huevos
● Reconoce las relaciones que poseen las distintas e) Resistente
palabras.
● Completa la serie con el término o los términos ● Rasgos gramaticales:
adecuados, que mantengan la coherencia de la a) Odio b) Amor
serie. c) Envidia d) Optimismo
e) Sollozar

RAZONAMIENTO VERBAL 1 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 A hora hazlo tú !!
SERIES VERBALES 10. Relaciona:
◗ Marca la alternativa que complete la serie. a. Licuar, aspirar, refrigerar...
b. Wats, vatio, OHM...
1. Dicterio, baldón, afrenta, c. Cuadrado, pirámide, rombo...
a) contumelia d) cicatería
b) incuria e) locuacidad ( ) amperio
c) óptimo ( ) cono
( ) barrer
2. Incuria, diligencia, negligencia,
a) lujuria b) penitencia
c) cuidado d) desidia TÉRMINO EXCLUIDO
e) indigencia ◗ Marca la alternativa correcta.

3. Ablación, lóbrego, extirpación, 11. SALAZ

a) división b) oscuro a) Libertino b) Libidinoso
c) diseminación d) operación c) Sibarita d) Lujurioso
e) separar e) Lascivo

4. Abrogar, abdicar, promulgar, 12. ABATIMIENTO

a) derogar b) renunciar a) Decaimiento b) Postración
c) dejar d) aceptar c) Desánimo d) Alejamiento
e) epilogar e) Debilidad

5. Taciturno, cicatero, callado, 13. JUSTICIA

a) dadivoso b) roñoso a) Igualdad b) Ecuanimidad
c) lóbrego d) parco c)Equidad d) Imparcialidad
e) locuaz e) Probidad

6. Lambayeque, La Libertad, Chiclayo, 14. CALUMNIA

a) Huaraz b) Ancash a) Afrenta b) Ofensa
c) Trujillo d) Lima c) Baldón d) Injuria
e) Ica e) Felonía

7. Cebiche, limón, escabeche, 15. LATO

a) comino b) cebolla a) Extenso b) Amplio
c) vinagre d) sal c) Dilatado d) Vasto
e)pescado e) Rectilíneo

8. Quelonio, cetáceo, marsupial, 16. CALETRE

a) perro b) paquidermo a) Cacumen b) Ceso
c) animal d) pez c) Habilidad d) Ingenio
e) acuático e) Perspicacia

9. Ión, kión, trión, 17. INFAUSTO

a) canción b) emoción a) Desdichado b) Desventurado
c) camión d) constelación c) Contrito d) Infeliz
e) evaporación e) Desgraciado

3ER AÑO DE SECUNDARIA 2 RAZONAMIENTO VERBAL

18. DECRÉPITO: 20. Completa el siguiente enunciado.
a) Senil b) Senecto Hemos notado algunas veces que la gente mira
c) Añoso d) Anciano mal a alguien que no es de su mismo color o de
e) Dañado su misma condición social, incluso la religión es
un motivo tan bueno como cualquier otro para
19. ENERVANTE a algunas personas.
a) debilitante b) excitante Y a pesar de lo negativo de esta actitud, podemos
c) decadente d) extenuante afirmar que se trata también de otra forma de
e) desfalleciente .

T area para la Casa

◗ Marca la alternativa correcta. ◗ Completa con el término excluido:
3. OFENSA
1. BARBARIE • Mofa, escarnio, condena, afrenta, injuria.
a) Ferocidad b) Atrocidad Término excluido:
c) Crueldad d) Crudeza
e) Salvajismo 4. HOMICIDIO
• Magnicidio, genocidio, suicidio, parricidio,
2. DECRÉPITO infanticidio.
a) Senil b) Viejo Término excluido:
c) Anciano d) Estropeado
e) Vetusto
5. TERRITORIO
• Ducado, reinado, marca, condado, principa-
do.
Término excluido:

RAZONAMIENTO VERBAL 3 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Oraciones
Oraciones
incompletas
incompletas 2
M arco Teórico

I. DEFINICIÓN Enunciado: – Parte conocida

Las oraciones incompletas son ejercicios que están – Parte desconocida
formados por textos breves, a los cuales se le han Opciones: – Distractores
suprimido de manera deliberada uno o más de sus – Respuesta
elementos; debiendo restablecerse el sentido de la
expresión, escogiendo la palabra o palabras más III. CRITERIOS PARA SU DESARROLLO
adecuadas, de una relación de cinco (5) opciones. Planteado el ejercicio, lo primero que tene-
Las oraciones incompletas plantean una amplia mos que hacer es concretar nuestro enfoque al
gama de situaciones sobre múltiples materias o cir- ENUNCIADO, analizándolo de manera atenta,
cunstancias, sin embargo, este tipo de ejercicios no cuidadosa y objetiva, tratando de captar su con-
pretende evaluar conocimientos específicos (sobre tenido, es decir, procurando entender el pensa-
Historia, Geografía, Literatura, etc.), sino que su miento que el autor ha querido expresarnos.
finalidad manifiesta es calibrar la capacidad que Paralelamente debemos identificar los rastros
posee el evaluado, para restaurar el sentido de un verbales. A medida que nos vamos ubicando en
sistema gramatical incompleto. el contexto de la oración y descubriendo de qué
Los contenidos de los ejercicios de oraciones in- se trata, debemos intentar completarla mental-
completas no giran en torno a “frases conocidas o mente, pensando en los vocablos más apropia-
corrientes”. De modo que oraciones de contenido dos.
trivial que se asemejan a expresiones de “cliché” son De manera adicional resulta pertinente indicar
inadmisibles. que al analizar el ENUNCIADO no debemos
dejar de considerar los signos de puntuación, ya
II. ESTRUCTURA que revisten relevancia.
Si hay algo más fuerte que el hierro y más duradero
que el granito es la de un hombre IV. CAPACIDADES A DESARROLLAR
(ENUNCIADO). a) Ser objetivos en el análisis
OPCIONES b) Rastros verbales y sentido contextual
a) reputación – converso DISTRACTOR c) Procurar completar la oración mentalmente
b) conducta – testarudo DISTRACTOR d) Gramaticalidad
c) opinión – intolerante DISTRACTOR e) Restablecer el sentido de la oración
d) palabra – honrado RESPUESTA f) Precisión léxica
e) voz – fornido DISTRACTOR

A hora hazlo tú !!
◗ Lee y contesta correctamente. d) superaba - refugiaba
e) advertía - escondía
1. Cada vez que algun peligro, se
en los lugares más insospechados. 2. Al irse acortando el fijado, su prisa iba
a) presentía - paseaba aumentando proporcionalmente.
b) intuía - imaginaba a) acuerdo c) plazo e) término
c) rechazaba - quedaba b) día d) horario

3ER AÑO DE SECUNDARIA 4 RAZONAMIENTO VERBAL

3. Su actitud fue la razón de que los c) hechos - nunca - materialidad
proyectos se . d) objetos - siempre - característica
a) negativa - concretaran e) datos - no – causa
b) decidida - entramparan
c) diligente - realizaran 10. El exceso de puede ser tomado como
d) contraria - impulsaran indicador de .
e) favorable - difieran a) credulidad - escepticismo
b) cuidado - incertidumbre
4. El caso era tan que una solución c) suspicacia - inseguridad
era inminente. d) olvido - insania
a) sencillo - satisfactoria e) temeridad - confianza
b) reciente - negociada
c) enredado - rápida 11. El sonido tenue de las imprimía un
d) extraño - insólita carácter al sombrío atardecer.
e) enmarañado - abstrusa
a) serenas - severo
b) motocicletas - jubiloso
5. La modificación de la era una medida
c) trompetas - musical
por la ciudadanía.
d) campanas - lúgubre
a) ley - esperada
e) bayonetas - belicoso
b) norma - ubicada
c) regla - auspiciada
d) idea - superada 12. No pudo todo lo que le ofrecieron;
e) palabra - aclamada por eso, su decisión no fue la mejor.
a) mensurar
6. La concentración de la mente la b) medir
de las ideas. c) sopesar
a) determina - eliminación d) calcular
b) favorece - comprensión e) escoger
c) organiza - sucesión
d) explica - invención 13. Aun en épocas de avanzada , toda
e) justifica - novedad producción requiere de recursos .
a) tecnología - económicos
7. El lugar que ocupa el hombre en el b) industrialización - humanos
mundo se debe, en gran medida, a su destreza c) modernidad - culturales
d) cultura - modernos
a) único - intelectual e) tecnología - naturales
b) preciso - moral
c) inferior - física 14. Los invariablemente les acarrean
d) privilegiado - mental
a los que no lo son.
e) exacto - situacional
a) incompetentes - dificultades
b) necios - bienes
8. La con que el jugador se desempe-
c) piadosos - pecados
ñaba dentro del campo le costó la .
d) pobres - riquezas
a) habilidad - amonestación
b) vehemencia - expulsión e) talentosos - ventajas
c) desidia - lesión
d) celeridad - banca 15. Tus no provocarán mi ,
e) vehemencia - felicitación dijo el alcalde al peligroso delincuente, al tiempo
que estampaba su firma autorizando su reclusión.
9. Con esos tan aislados a) palabras - generosidad
b) súplicas - clemencia
nos fue posible conocer la del fenómeno.
c) argumentos - piedad
a) indicios - a veces - dimensión
d) ruegos - dulzura
b) ejemplos - si - suspensión
e) gritos - corazón

RAZONAMIENTO VERBAL 5 3ER AÑO DE SECUNDARIA

◗ Completa .

16. El equilibrio de la naturaleza es tan de ese momento se lo

que una senci- provocó.
lla modificación del entorno puede acarrear
inusitados. 19. No me había equivocado, su actitud
sólo podía ser indicio
17. Había tenido en su vida pocos momentos de de una personalidad .
; por ello, esa súbita ra-
chadeacontecimientos 20. Cuando una persona, caprichosamente persiste en
lo sorprendió profundamente. su error se dice que es .

18. A pesar del intenso calor, la mujer sentía

. Probablemente la

T area para la Casa

◗ Lee atentamente cada oración y completa el ◗ Completa con las palabras adecuadas.
sentido de esta.
absurdo boticario campana remedio
1. Quienes interpretan la Biblia realizan una .
antiácido calificar señalar
a) apología b) exégesis
extinguidor
c) prosopopeya d) evangelización
e) preconización
4. Decir que el suicidio es un acto de cobardía
2. Solo la tripulación sabía que se avecinaba una es , tanto como
tragedia. Pero tuvo que aparentar para de pusilánime a
evitar el pánico entre los pasajeros mientras se in- una persona que muere de fiebre alta.
tentaba un aterrizaje forzoso.
a) valor b) alegría
c) naturalidad d) indiferencia 5. es a incendio como
e) diligencia es a acidez.

3. El le pone al hombre en relación con el

mundo material e intelectual.
a) sabio b) lenguaje
c) diálogo d) cerebro
e) hombre

3ER AÑO DE SECUNDARIA 6 RAZONAMIENTO VERBAL

 La Inferencia
La inferencia
3
M arco Teórico

1. ¿QUÉ ES LEER? dad. En los ejercicios de comprensión de lectura,

«Se entiende por lectura la capacidad de entender de manera análoga, hacemos uso de este término
un texto escrito» (Adam y Starr, 1982). para referirnos a la información que el lector puede
Leer es un proceso de interacción entre el lector y completar a partir de lo explícitamente expresado
el texto, mediante el cual el primero intenta satis- en el texto, pero que es necesariamente implícita.
facer los objetivos que guían su lectura.
Leer es también relacionar, criticar o superar las A. Tipos de inferencias
ideas expresadas; no implica aceptar tácitamente ● La deducción: Es la inferencia desde las
cualquier proposición, pero exige del que va a cri- causas hacia los efectos, o desde lo univer-
ticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión sal hacia lo particular. Consiste en partir de
cabal de lo que está valorando o cuestionando. afirmaciones generales para luego derivar
conclusiones particulares, nos da siempre
2. LA COMPRENSIÓN TEXTOS información segura.
La comprensión tal, y como se concibe actual- ● La inducción: Recorre el camino inverso a
mente, es un proceso a través del cual el lector ela- la deducción. Toda ciencia moderna está
bora un significado en su interacción con el texto basada en la inducción o recopilación de
(Anderson y Pearson, 1984). casos que demuestren o expliquen una teo-
La comprensión a la que el lector llega durante la ría. Este tipo de inferencia es, sin embargo,
lectura se deriva de sus experiencias acumuladas, endeble y solo nos permite extraer conclu-
las cuales entran en juego a medida que decodifica siones.
las palabras, frases, párrafos e ideas del autor.
B. Formas de preguntar por inferencias
3. ¿QUÉ SON LAS INFERENCIAS? Del texto se .
En el lenguaje cotidiano, utilizamos el término 1. deduce 2. infiere
inferencia para referirnos a afirmaciones no explí- 3. colige 4. concluye
citas que se entienden de una determinada reali- 5. desprende 6. entiende

A hora hazlo tú !!
Lee y responde las preguntas:

TEXTO I
Esa ilusión la sostuvo en vilo durante la fiesta que le hicieron en la víspera sus captores, con asado a la parrilla,
discos de salsa, aguardiente, pólvora y globos de colores. Diana lo interpretó como una despedida. Más aún: había
dejado listo sobre la cama el maletín que tenía preparado desde noviembre para no perder tiempo cuando llegaran
a buscarla. La noche era helada y el viento aullaba entre los árboles como una manada de lobos, pero ella lo
interpretaba como el augurio de tiempos mejores. Mientras repartían los regalos a los niños pensaba en los suyos,
y se consoló con la esperanza de estar con ellos la noche del día siguiente. El sueño se hizo menos improbable
porque sus carceleros le regalaron una chaqueta de cuero forrada por dentro, tal vez escogida a propósito para que
soportara bien la tormenta.

RAZONAMIENTO VERBAL 7 3ER AÑO DE SECUNDARIA

Estaba segura de que su madre la había esperado su sociedad y de su tiempo, o experiencias indirectas
para cenar, como todos los años, y que había puesto de la realidad objetiva, reflejadas en la mitología, en el
la corona de muérdago en la puerta con un letrero arte o en la literatura, y lo llamamos el escritor. Toda
para ella: Bienvenida. Así había sido, en efecto, Diana obra de ficción proyecta experiencias de estas tres
siguió tan segura de su liberación, que esperó hasta órdenes, pero las dosis distintas, y esto es importante
después de que se apagaron en el horizonte las últimas porque de la proporción en que los «demonios»
migajas de la fiesta y amaneció una nueva mañana de personales, históricos o culturales hayan intervenido
incertidumbres. en su edificación, depende la naturaleza de la realidad
ficticia.
1. El texto se desarrolla en torno .
a) a la celebración de alguna colorida fiesta local 6. ¿Qué son los «demonios»?
b) a las expectativas de Diana por su próxima libe- a) Experiencias que afectaron personalmente al es-
ración critor.
c) al recuerdo que Diana tiene de su madre e hijos b) Experiencias que alimentan la vocación mitoló-
d) la ansiosa espera de una cautiva por irse de una gica.
reunión c) Reflejos mitológicos de la realidad objetiva.
e) la imposibilidad de la protagonista de manejar d) El patrimonio de la sociedad en tiempo.
el tiempo e) Los conflictos existenciales del autor.

2. Presumiblemente, Diana esperó hasta el amanecer 7. Se denomina «suplantador de Dios» a .

para . a) el escritor d) el arte
a) gozar de plena libertad b) el demonio e) John Borges
b) salir al torbellino c) la mitología
c) regresar a la cárcel
d) descansar un rato en el mueble 8. Proyecta experiencias de las tres órdenes instaura-
e) visitar a su madre das:
a) Obra del demonio d) La mitología
3. En el texto, ¿a qué se refiere la palabra «incerti-
b) Toda obra de ficción e) Borges
dumbres»?
c) Todos los escritores
a) A muchas dudas en los personajes del relato.
b) Al clima y si en verdad el día sería muy malo.
9. Se infiere del texto que los ángeles son .
c) A contemplación respecto al libertinaje de Dia-
a) seres siniestros, que afectan directamente al es-
na.
critor
d) A que la mañana era muy incierta e insegura.
b) seres celestiales que nos protegen
e) A los cancerberos de Diana y también al día frío
c) seres mitológicos que dan vida a nuevas historias
d) seres que pueden ser suplantados
4. Es incompatible con lo narrado, sostener que
. e) seres que existen solo en la mente del autor
a) Diana siguió tan segura de su liberación
b) la noche era helada y el viento aullaba entre los 10. Según el texto, el término «mitología» es .
árboles a) creación d) alegoría
c) el sueño se hizo menos improbable b) folclor e) pensamientos
d) la fiesta que le hicieron la víspera sus captores c) mitomanía
e) Diana era esperada por su madre y hermano
TEXTO III
5. Según el texto, el término «vilo» significa Los ensayos de interpretación de la historia de
. la República, que duermen en los anaqueles de
a) Hilo d) Durmiendo nuestras bibliotecas, coinciden, generalmente, en su
b) Vino e) Pino menosprecio o su ignorancia de la trama económica
c) Zozobra de toda la política.
Ponen de manifiesto en nuestra gente una obstinada
TEXTO II inclinación a no explicarse la historia peruana, sino
Los «demonios» que deciden y alimentan la vocación, romántica o novelescamente.
pueden ser experiencias que afectan específicamente En cada episodio, en cada acto, las miradas buscan el
a la persona del suplantador de Dios, o patrimonio de protagonista.

3ER AÑO DE SECUNDARIA 8 RAZONAMIENTO VERBAL

 No se esfuerzan por percibir los intereses o las pasiones 13. El estudio de la historia peruana se caracteriza
que el personaje representa. Mediocres caciques, por su .
ramplones gerentes de la política criolla son tomados a) erudición y realismo
como forjadores y animadores de una realidad de la b) visión apasionada
cual han sido modestos y opacos instrumentos. c) interés por lo económico
La pereza mental del criollo se habitúa fácilmente d) falta de realismo
a prescindir del argumento de la historia peruana: e) imparcialidad declarada
se contenta con el conocimiento de sus dramatis
personae. El estudio de los fenómenos de la historia 14. Los estudios históricos ignoran .
peruana se resiente de falta de realismo. a) el dramatis personae
b) los asuntos políticos
11. ¿Cuál es el tema planteado en el texto planteado? c) los temas criollos
d) la presencia de los caciques
e) las relaciones económicas

15. Esta visión de la historia, según el autor, es defi-

12. Nuestra gente se explica la historia, generalmente,
ciente por .
de un modo .
a) su tendencia metafísica
a) fantástico d) enamorador
b) estar al margen de la realidad
b) acuático e) mediocre
c) su exceso de positivismo
c) simplista
d) su sentido crítico-fantástico
e) su aspecto político-militar

T area para la Casa

◗ Lee los textos y responde las preguntas: 2. Según el texto, ¿qué causan la presencia de las ex-
trañas naves?
TEXTO I
El vuelo de extrañas naves sobre la superficie de la
Tierra, es uno de los cientos de misterios que el ser
humano no ha podido descifrar. Los indicios de
la presencia de estas naves se remontan a tiempos 3. El fenómeno de «tribus transportadas al gran nor-
inmemoriales y muchos han otorgado a sus visitantes te...» es referido por
una esencial influencia en el devenir histórico mundial.
Se especula, por ejemplo, que su participación fue
decisiva en la orientación de los Reyes Magos hasta
el pesebre de Jesús, en el impulso, en el desarrollo de 4. Según el texto, el vuelo de naves extrañas sobre la
Grecia, en el descubrimiento de América y la llegada Tierra
del hombre al satélite lunar.
El folclor esquimal nos habla de «tribus transportadas -
al gran norte, en el origen de los tiempos, por pájaros
metálicos gigantes» y un libro publicado por la
Universidad de Oklahoma sobre las leyendas de unas 5. Se puede deducir que los «señores de faz resplande-
tribus indias de Guatemala se refiere a «señores de faz ciente» son
resplandeciente que abandonan la Tierra, retirando
su conocimiento a los hombres impuros... se marchan
en carros voladores, movidos por la luz, a su país de
hierro y de metal».
TEXTO II
Una de las consecuencias del creciente papel jugado
1. Sobre qué trata el fragmento leído: por el guano en los ingresos públicos, fue la supresión
de la contribución durante el gobierno de Ramón
Castilla. En 1854, Castilla deseoso de ampliar su base

RAZONAMIENTO VERBAL 9 3ER AÑO DE SECUNDARIA

política abolió la carga que pesaba sobre la población 7. La supresión del tributo indígena respondió a moti-
india. Sin embargo, para el conjunto de la economía vaciones
peruana, la supresión del tributo condujo a la reducción
del excedente agrícola comercializable, lo que conllevó
a un alza de los precios. Para gran parte de las familias
indias la comercialización de este excedente estaba
asociada al tributo, ya que su venta en el mercado 8. El alza de los precios referido en el texto fue conse-
les permitía obtener el dinero suficiente para hacer cuencia directa de
frente a esta carga fiscal. Desaparecido el tributo, el
excedente y la comercialización perdían sentido con lo
cual las familias campesinas volvieron a una economía
básicamente autosuficiente. Además al suprimirse 9. Antes de 1854, la protección estatal de la comuni-
el tributo la clase propietaria quiso cada vez más dad indígena significaba
apropiarse de las parcelas de tierra de los indios, porque
así podía seguir controlando el acceso y la disposición
de esta fuerza de trabajo, por otro lado, el Estado ya no
tuvo más incentivos para proteger a la comunidad india
de los asaltos de la hacienda. 10. En el texto, supresión de la contribución es a econo-
mía autosuficiente, como disminución del exceden-
6. ¿Qué explica, fundamentalmente, el texto? te agrícola comercializable es a

3ER AÑO DE SECUNDARIA 10 RAZONAMIENTO VERBAL

 La extrapolación
La extrapolación
4
M arco Teórico

¿Qué es una extrapolación? Lo que parece muerto, una piedra, por ejemplo, está
Este tipo de lectura y ejercitación, representa el más en realidad en eterno movimiento. Lo que ocurre
alto grado de la capacidad creativa, a partir de la es, simplemente, que nos hemos acostumbrado a
comprensión de un texto. juzgar por apariencias exteriores, por las impresiones
Implica, en efecto, usar el mismo texto o un detalle de
engañosas que recibimos a través de nuestros sentidos.
él, como un trampolín para llegar a dimensiones insos-
Tendremos que aprender a describir las cosas de un
pechadas, para saltar a través de cualquier conocimiento
modo nuevo y más exacto.
hacia un nuevo campo. Supone crear casi todo a partir
de un punto de apoyo suministrado por lo escrito.
◗ Si no nos dejáramos llevar por nuestro uso de los
En el campo científico sentidos a simple vista, probablemente afirmaría
La extrapolación es un método científico lógico que que .
consiste en suponerque el curso de los acontecimientos a) podremos observar mejor los cuerpos en reposo
continuará en el futuro, convirtiéndose en las reglas b) no existen realmente cuerpos en reposo
que se utilizarán para llegar a una nueva conclusión. c) todo cuerpo está siempre en eterno movimiento
Es decir, se afirma a ciencia cierta que existen unos d) los cuerpos poseen un rigor de moléculas eternas
«axiomas» o «evidencias» que son extrapolables a la
nueva situación.

Ejemplo: Responder a una pregunta de

TEXTO I extrapolación supone que el lector haya
Es extraño que exista una palabra para designar algo comprendido cabalmente el texto, pues
que, en rigor, no existe: el reposo.
implica una capacidad afinada para
Hacemos distinción entre materia viva y materia
muerta; entre cuerpos en movimiento, y cuerpos en obtener inferencias.
reposo. Este es un punto de vista primitivo.

A hora hazlo tú !!
◗ Lee y responde correctamente A veces vale la pena confrontarnos, a veces no queda
más que darle lágrimas a la nada. A veces hace falta
TEXTO I confiar, creer, dar crédito a la palabra del otro. A veces
A veces hace falta renegar y sentir que la humanidad hace falta fregarse. A veces hace falta dejar de hacerse
da vergüenza, que la sociedad está enferma y que uno películas.
puede ser lo que quiera menos ser el psicoanalista del
otro. 1. El texto postula que .
A veces hace falta dormir de más, comer por gula, a) a veces hace falta
sentir que se odia a quien se dice querer. b) tenemos que buscar un porqué
A veces hace falta sentarse solo en el parque, dejar c) la vida es hermosa
que se caiga el helado, que la mirada esté perdida en d) a veces hace falta ¡vivir!
la nada, ir a un sitio porque sí, callar, otras escuchar. A e) necesitamos renegar para vivir
veces hace falta detenerse a ver pasar el tiempo.

RAZONAMIENTO VERBAL 11 3ER AÑO DE SECUNDARIA

2. Según el texto, si siempre actuáramos rutinaria- c) el autor no lloraría por los hechos
mente . d) no lloraríamos por los vivos sino por los muertos
a) no tendríamos un estilo de vida e) le hubiese regalado toda su ropa
b) no disfrutaríamos de esas pequeñas cosas que
nos prohíben siempre 6. El autor cree que ._
c) no existiría parámetros para hacer lo que a) es en vano llorar por los muertos y debemos preo-
queremos cuparnos más en los vivos que parecen muertos
d) que la vida es un plano únicamente terrenal y b) llorar por los muertos no nos lleva a nada, ya
no celestial que muertos son y estarán
e) me suicidaría por decepción c) la vida no tiene un enfoque real y que la muerte
es el camino real
3. Para sentir la vida y sus pequeños goces, proba- d) los vivos son solo entes pasajeros que debemos
blemente afirmaría que . cuidar y venerar
a) a veces hace falta romper esquemas y disfrutar e) los muertos no poseen significado eterno para
sin importar el qué dirán los vivos, ya que el tiempo hace olvidar
b) a veces hace falta dinero para comprar lo que
TEXTO III
anhelamos
Un día en el tiempo, se conocen dos ángeles. Creyendo
c) a veces hace falta entender la filosofía de la vida
escapar del ojo de Dios roban dos cuerpos para visitar
d) a veces hace falta creer en un ser divino
la Tierra, «el juguete olvidado de Dios». Al llegar a
e) a veces hace falta creer en nosotros como apo- Tierra dejan de ser neutros y comienzan a sentir. Uno
yo único de ellos como mujer y el otro como hombre. Están en
cuerpos desgastados, pero con el alma pura como la
TEXTO II de un niño. Comienzan a recorrer y a recordar cómo
Sé que mi hermana está en la tumba de un pequeño era ser humano, y ven ese producto e impotente nace
cementerio, pero no conozco su rostro. Las circuns- la angustia. ¡Oh dichoso sentimiento! ¿Mejor o peor
tancias terminaron por no permitirle salir triunfante que el fruto mismo del limonero? No lo saben solo lo
del vientre de mi madre para contarle a la oscuridad gozan.
que la había vencido. Perdidos en los senderos del limonero se inclinan
Sí, por aquella época de la violencia en La Loma, la a recordar otros sabores y llegan a una encrucijada,
vida quería abrirse campo en mi casa, pero ella, quien donde pueden decidir volver al paraíso o inyectarse
debía venir con vida, terminó por nacer muerta. adrenalina; curiosos por recordar la adrenalina entran
Nunca escribí su nombre y ahora casi siete años al laberinto de la desconfianza donde la inquietud,
después, disculpen la crudeza, no creo poder hacerlo. la envidia y el miedo se proyecta con la angustia. Ya
Lloremos por los vivos, no por los muertos; me han dicho había comenzado la metamorfosis, estaban naciendo
muchas veces… la frase que antes sonaba a bla bla blaaa, humanos. Aturdidos por la misma metamorfosis, llegan
hoy adquiere significado: No lloremos por los muertos, a un bar. Se sientan y piden un tinto natural. Se miran
lloremos por los vivos que parecen estar muertos. a los ojos, casi temblando beben ambos su segundo
primer vaso. Suspiran. Se vuelven a mirar y sonríen.
4. Si lloramos por los muertos, entonces . Caín susurra el oído de Magdalena y en la siguiente
a) el autor del texto se contradeciría al mencionar mañana despiertan asqueados, vomitan sangre, son
a los vivos humanos. Dios no los busca, los ha olvidado y están
b) el texto no tendría sentido literario perdidos en el abismo eterno sangrando sus muñecas.
c) el texto no posee un significado argumentativo
7. Si no se hubieran inyectado adrenalina, enton-
d) el autor no haría una comparación de los
ces .
muertos con los vivos a) no pasarían por un proceso de metamorfosis
e) el autor no pediría que lloremos por los vivos eterno
que parecen estar muertos b) no sé hubieran convertido en seres humanos
por completo
5. Si su hermana hubiera nacido, entonces . c) no serían ángeles con poderes sobrehumanos
a) la historia no tendría sentido d) serían arcángeles con poderes mayores a Dios
b) su hermana tendría siete años y sería mayor e) obtendrían mejores placeres que el de un sim-
que ella ple ser humano

3ER AÑO DE SECUNDARIA 12 RAZONAMIENTO VERBAL

8. Si no se hubieran conocido los ángeles, probable- principal de la polémica. Unos querían que el hombre
mente afirmaría que . fuera perfecto desde el principio, y si se equivocaban
a) no serían castigados eternamente en un abis- destruirían la creación del mismo hasta lograr un ser
mo con las muñecas desangradas superior, y los otros querían la vía de la ascensión. De
b) la metamorfosis sería como la que Frank Kafka los ángeles rebeldes, hubo uno que logró ponerse a la
lo hizo en su obra cabeza de todos, su nombre era Shaitan, el adversario,
c) Caín no sucumbiría a los placeres de la carne el que desafió al resto de los ángeles y a Dios mismo. El
junto a Magdalena, por ser humanos pecado de este ángel fue el de la soberbia, porque dijo
d) seguirían siendo ángeles al mando de un ejér- que lograría hacer al hombre tan superior o más que
cito de caballeros de las cruzadas a los mismos arcángeles. Este ángel expresó aquello
e) no hubieran conocido los erotismos de ser hu- de «¿quién como yo?», lo que fue inmediatamente
manos y gozar de emociones únicas respondido por el siguiente ángel en el orden
jerárquico, por Miguel que era el primer arcángel en
9. Cuando la metamorfosis comenzó, . la jerarquía de los cuatro, acompañado por Gabriel,
a) no hubieran bebido el tinto e intercambiado Rafael y Uriel. El dominio de Miguel era el fuego, el
miradas para reír que fuera encendido por un ángel anterior de nombre
b) Dios no los hubiera dejado de buscar por el pa- Luzbel, solo que este tenía la misión de encender la
raíso y el infierno chispa primigenia en todos, mientras que Miguel
c) El cambio de Magdalena por su empeño de conserva y cuida que el fuego del Universo no se
querer ser mujer extinga. Por esto Miguel es de una jerarquía superior,
d) No se hubieran convertido en humanos del pues por él el Universo se mantiene encendido. El
todo arcángel Miguel enfrentó directamente a Shaitan y
e) Ninguna le respondió: «¿Quién como Dios?»; y a partir de ese
momento se desató la guerra, pues se abalanzaron
10. El autor, supone que el dichoso sentimiento que todos los ángeles a las órdenes de Miguel sobre los de
sienten los ángeles es . Shaitan. Esta guerra duró miles de millones de años,
a) compararse a Dios, viéndose reflejados en es- hasta que las dos terceras partes de los ángeles lograron
pejos hermosos vencer a la tercera que fue arrojada hacia los abismos,
b) subir su nivel de adrenalina, para un placer banal esto es fuera del Universo. Fue en ese momento que
c) conocer a descubrir lo que es ser un humano la maldición se pronunció, pero esto no significa que
d) adrenalina pura que ocasiona una inexplicable alguien haya dicho algo, significa que en el Universo
atracción por ambos se quebró la paz que existía hasta entonces, y lo que
e) solo un conocimiento nuevo de goce personal se creara ya no tendría jamás el acuerdo beneplácito
de todos los ángeles, de toda la creación del Señor. De
TEXTO IV allí hacia adelante en la evolución, los ángeles caídos
Al principio de los tiempos siderales todos los ángeles o arrojados al abismo, han tratado de malograr toda
estaban reunidos en torno al Señor, esperando la señal creación sobre el hombre con el fin de demostrar que
que de Él viniera para ir hacia los mundos y ayudar el hombre no sirve para nada, y sean reconocidos,
en la creación, pero un desacuerdo entre los ángeles, estos ángeles como que tenían razón. Por esto aquel
desató la primera polémica y guerra de los cielos. A ángel rebelde, lleno de soberbia quiere destruir al ser
causa de la llegada de la creación del hombre. Hubo humano, pues no es de su agrado y lo considera un ser
ángeles que querían al hombre perfecto, superior, totalmente inútil.
a la misma altura de ellos, por eso no escatimarían
esfuerzos en lograrlo y estaban dispuestos a hacer sus 11. Si no hubiera estado en discusión la creación del
mejores obras. Otros ángeles en cambio, querían que hombre, entonces .
el hombre y su conciencia fueran ascendiendo en el a) no se hubiera dado la guerra santa
plano universal a través de escalas hasta llegar a Dios b) el bien jamás se hubiera impuesto sobre el mal
y su perfección, a través del trabajo diario y por los c) Miguel no hubiera tenido la necesidad de des-
siglos de los siglos. Esto era para asegurarse que el terrar a sus colegas
hombre, a pesar de su lentitud en lograr la perfección, d) el cielo sería un lugar de reposo eterno para to-
algún día llegaría a Dios totalmente consciente y con dos nosotros
sus capacidades acrecentadas. Este fue el motivo e) Todos seríamos limpios

RAZONAMIENTO VERBAL 13 3ER AÑO DE SECUNDARIA

12. La pelea de Shaitan sobre los ángeles se dio 14. Marca lo incorrecto según lo expuesto en el texto.
por . a) Miguel era el primer arcángel en la jerarquía de
a) el querer ser igual o superior al mismo creador, los cuatro, acompañado por Gabriel, Rafael y
Dios Uriel.
b) una idea loca que nació de la nada al querer b) De los ángeles rebeldes, hubo uno que logró po-
hacer su propio ejército nerse a la cabeza de todos, su nombre era Shai-
c) querer la supremacía y el máximo poder en el tan.
Cielo y Tierra c) El hombre algún día llegaría a Dios totalmente
d) que ya desde mucho antes veía venir una gran consciente y con sus capacidades acrecentadas.
guerra donde él sería el ganador d) Esta guerra duró miles de millones de años.
e) que necesitaba usar al ser humano como carne e) El arcángel Miguel enfrentó directamente a Shai-
de cañón para sus propósitos de guerra tan.

13. ¿Qué hubiera pasado si Shaitan ganaba la guerra 15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incompati-
celestial? ble con el pensamiento del autor?
a) No existiría equilibrio en el mundo y el bien se a) El autor cree que el mal aún perdura en la actua-
impondría sobre el mal. lidad a causa de nuestras acciones.
b) El hombre no tendría libre albedrío sobre las b) Que si Miguel no hubiera tomado la potestad de
cosas que Dios le designó. increparle a Shaitan acerca del poder de Dios, no
c) Dios, hubiera intervenido con su poder divino; existiría paz en el mundo.
logrando el destierro eterno de sus malos ele- c) Mostrar que los ángeles caídos o arrojados al
mentos de ángeles. abismo, han tratado de malograr toda creación
d) Miguel no hubiera formado un ejército para sobre el hombre.
sus propósitos. d) El hombre fue motivo de discusión desde los sin-
e) El ser humano y los ángeles vivirían en armo- fines del Cielo a la Tierra y aún continúa siendo
nía, compartiendo los propósitos de Dios. motivo de peleas entre el bien y el mal.
e) El autor supone que se dio el equilibrio al mundo
debido a esta guerra de ángeles (el bien y el mal)

EXTRAPOLACIÓN

Razonamiento que se desprende

de un supuesto

Capacidad Cambio de polo a polo Inferencias

Tipos

Condición supuesta Condición negada

3ER AÑO DE SECUNDARIA 14 RAZONAMIENTO VERBAL

 T area para la Casa
◗ Lee atentamente los textos y responde las pregun- 5. A favor de qué argumentaba el texto.
tas propuestas. a) Del triunfo o éxito fácil
b) De la eventualidad de las acciones
TEXTO I c) De la firmeza en los ideales
Nos incumbe depurar en el sagrado de la conciencia d) De las acciones azarosas
quiénes somos y a dónde vamos. Con ello establecemos e) Del estudio del Derecho
los límites y el significado de nuestras acciones, las que
procuraremos encaminar tenazmente por la senda TEXTO II
trazada. La denominación genérica de «posmodernidad» alude
No admitiremos desviaciones. Si cegados por el de una manera ambigua, y con frecuencia equívoca,
triunfo en un supuesto distinto, soslayamos lo esencial, a un heterogéneo grupo de pensadores que, aunque
aunque sea momentáneamente, perjudicaremos el procedentes de diversos ámbitos disciplinares, se
trazado correcto que nos interesa. Si en un caso dado distinguen por una común actitud de ruptura con las
nuestra aspiración señera es la de llegar a poseer una líneas directrices del pensamiento contemporáneo.
personalidad robusta como abogados, y un día, por Los filósofos posmodernos se muestran contrarios,
azar, nos hace cantar en una fiesta, y se nos aplaude o cuando menos escépticos, ante las tendencias
y celebra, y nos afirman que nuestro porvenir se halla predominantes en la mayor parte del siglo XX:
vinculado a la voz y al canto, cometeremos un error fenomenología, crítica marxista, existencialismo,
manifiesto si mezclamos el estudio de las leyes con el estructuralismo, neopositivismo, analítica del lenguaje,
papel pactado y las vocalizaciones, en ello, tal vez no etc., aunque también se caracterizan por la ausencia de
lleguemos a tener personalidad en una cosa ni otra. un compartido cuerpo doctrinal positivo que respalde
su labor eminentemente crítica. En este sentido, la
1. La conciencia es valiosa porque . objeción usual a la posmodernidad va dirigida a su
a) orienta y gobierna los buenos ideales del hom- dispersión teórica y carencia de rigor analítico, llegando
bre incluso sus detractores a tildar de superficies y endebles
b) nos permite depurar de nuestras mentes los pre- muchos de sus argumentos.
juicios
c) permite la delimitación y valoración de las ac- 6. El término «ruptura» puede ser reemplazado por
ciones .
d) posibilita el triunfo fácil en los supuestos desti- a) rompimiento d) interrogante
nos b) marginación e) análisis
e) nos facilita eludir la casualidad o el azar c) fractura

2. La firmeza en los ideales es garantía . 7. Es cierto con respecto de los detractores:

a) del triunfo fácil en las actividades a) Cuestionan la debilidad de los principios pos-
b) la orientación adecuada de las acciones modernistas.
c) la delimitación y valoración de los actos b) Caracterizan de superficial a todo el posmo-
d) la plena materialización de los proyectos dernismo.
e) la correcta delimitación de los intereses c) Critican la carencia teórica de los posmoder-
nistas.
3. Las acciones deben estar gobernadas por . d) Tildan de irrelevantes los juicios posmodernis-
a) el azar tas.
b) la casualidad e) Se oponen parcialmente a los grupos posmo-
c) los ideales dernos.
d) las necesidades
e) el valor de las mismas 8. Idea central del texto:
a) Orientación y crítica del posmodernismo
4. La constancia en los propósitos revela . b) Posición de la filosofía posmodernista
a) el éxito d) la consciencia c) Postura y fundamentos del posmodernismo
b) la tenacidad e) la aspiración d) Defectos y carencia del posmodernismo
c) la personalidad e) El posmodernismo y el pensamiento con-
temporáneo
◗ Escribe una oración por cada uno de los ele-
mentos referentes que se presentan a continua-

RAZONAMIENTO VERBAL 15 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Coherencia
Coherencia 5

M arco Teórico

La coherencia y cohesión son propiedades esenciales rencia, es necesario utilizar distintos recursos o pro-
que debe poseer cualquier tipo de texto para lograr cedimientos. A continuación se desarrollarán los
comunicar lo que pretende. más importantes:
A. Conectores
1. LA COHERENCIA Los conectores textuales se definen como ne-
La coherencia se refiere a la relación que se estable- xos o elementos relacionantes entre enuncia-
ce entre las distintas partes de un texto. Se busca dos. Dependiendo de la correspondencia que se
que el texto tenga una estructura, que esté bien or- quiera establecer, se utiliza uno u otro conector.
ganizado, que tenga sentido lógico y no presente No tienen género ni número, por lo tanto son
contradicciones. Por el contrario, un texto se con- invariables.
sidera incoherente cuando la estructura no es clara,
no está bien organizada, presenta contradicciones y B. Correferencias
repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico. Recurso utilizado para ir reemplazando las pa-
labras por referentes o sinónimos (personajes,
sucesos, lugares, ideas o procesos) a lo largo
2. LA COHESIÓN
del texto, para evitar la redundancia y permitir
La cohesión se refiere a los recursos y procedimien-
la secuencia de significado. Esto ayuda a que al
tos que permiten la correcta relación, conexión y or-
hablar de un tema no se repitan las mismas pa-
ganización entre las oraciones para la construcción
labras, sino que se utilicen expresiones distintas
de un texto. Es decir, que tanto las palabras como las
al tema original.
oraciones deben estar unidas con estructuras perti-
nentes al tema que se esté desarrollando para lograr C. Pronominalización
coherencia (sentido). Así, cuando un texto no posee Se refiere a la utilización de pronombres, perso-
una correcta relación entre las oraciones o enuncia- nales, posesivos, relativos y/o demostrativos, a lo
dos o no son adecuados, se habla de un texto sin largo de un texto para evitar la reiteración de las
cohesión. palabras.
Para lograr cohesión en un texto, y por ende cohe-

A hora hazlo tú !!
• Elige el término que dé coherencia y cohesión al a) Como no – si no d) Si bien – por ello
enunciado. b) Aun cuando – sino e) Aunque – si no
c) A pesar de que – si
1. las condiciones educativas fueran favora-
bles, los estudiantes no repetirían años de estudios 3. Pocos sabían que, su osadía, era capaz de
abandonarían la escuela. invertir, en una época de tanta inseguri-
a) Puesto que – o d) Dado que – aunque dad.
b) Aunque – y e) Si – ni a) pese a – sobre todo d) a causa de – menos
c) Si bien – o b) debido a – aun e) frente a – todavía
c) no obstante – incluso
2. te encuentras muy bien físicamente, no al-
canzarás un estado óptimo cuidas plena-
mente tu bienestar emocional.

3ER AÑO DE SECUNDARIA 16 RAZONAMIENTO VERBAL

4. Endoscopía es un examen médico doloroso, b) Condiciones de la región abisal: enorme presión,
necesario para un buen diagnóstico, carencia de luz solar, escasez de oxígeno, bajas
es la mejor forma de conocer la estructu- temperaturas.
ra interna del estómago determinar el tipo
de tratamiento gastrointestinal. Orden:
a) puesto que – entonces – o
• Lee atentamente cada texto y responde las pre-
b) y – sin embargo – o
guntas propuestas.
c) pero – ya que – y
d) si bien – por tanto – y
TEXTO I
e) mas – pero – o Por tres cosas podemos decir que se llama «noche» este
tránsito que hace el alma para la unión con Dios. La
5. Estaba decidida a denunciarlo, al verlo y primera, por parte del término de donde el alma sale,
oír su explicación, cambió de opinión. no porque ha de ir careciendo del apetito de las cosas del
presentó la denuncia en la comisaría vol- mundo que poseía, en negación de ellas; dicha negación
vió a casa. es como «noche» para todos los sentidos del hombre. La
a) pues – Por lo tanto – esto es segunda, por parte del medio o camino por donde ha de
b) porque – Aunque – luego ir el alma para esta unión, lo cual es la fe, que es también
c) pero – Por ello – y oscura para el entendimiento como «noche». La terce-
d) por ello – Así que – por tanto ra, por parte del término a donde va, que es Dios, el cual
e) sin embargo – Antes bien – pero también es «noche» oscura para el alma en esta vida.
El alma ha de pasar por las tres «noches» para venir a
• Elige el orden coherente en cada ejercicio. unirse con Dios.
La causa por la que le es necesario al alma pasar esta
1. Los vampiros, una leyenda muy antigua noche oscura de mortificación de apetitos y negación de
los gustos es porque todas las afecciones que tiene son
a) Los vampiros o demonios chupan la sangre de las
delante de Dios puras tinieblas, de las cuales estando
personas y tienen trato carnal con sus víctimas.
el alma vestida no tiene capacidad para recibir la pura
b) Según una creencia popular muy antigua, espec-
y sencilla luz de Dios, si primero no las desecha de sí
tros o cadáveres salen de sus tumbas en forma de
porque no pueden convenir luz y tinieblas
murciélagos.
1. El autor señala la necesidad de la «mortificación de
Orden: los apetitos y de los gustos en todas las cosas» por-
que .
2. La paciente y provechosa oveja a) solo así serán eliminadas las afecciones del alma
a) Rumiante arciodáctilo (pezuña hendida) parien- b) así el alma quedará libre para recibir la luz de
te de los bovinos (bueyes). Dios
b) Un animal domesticado desde la más remota c) solo así el alma se podrá liberar de las noches os-
prehistoria, junto con la cabra. curas
d) estos procedimientos equivalen a tener la luz di-
Orden: vina
e) estas cosas constituyen el tránsito para llegar a
3. El tomate Dios
a) Utilizado en Italia como planta ornamental con
el nombre de pommodoro (manzana de oro). 2. En el texto, «Dios» significa .
b) Fruto originario de Perú, México y Ecuador. a) algo oscuro para el entendimiento
b) noche oscura para el alma
Orden: c) punto de partida del alma
d) punto de llegada del alma
e) itinerario que sigue el alma
4. La vida en las profundidades
a) La zona marina abisal: 5000 metros o más de
profundidad.

RAZONAMIENTO VERBAL 17 3ER AÑO DE SECUNDARIA

3. ¿Qué significa la palabra «término» en el texto? pero fue en vano. La sonata que compuse entonces
a) Negación para los sentidos del hombre es, por lejos, la mejor que jamás he escrito y aún la
b) Oscuridad para los sentidos del hombre llamo La sonata del Diablo, pero resultó tan inferior a
c) Punto de partida o llegada del alma lo que había oído en el sueño que me hubiera gustado
d) Noche para los sentidos del hombre romper mi violín en pedazos y abandonar la música
e) Carencia de apetito por parte del hombre para siempre...»

4. Por la temática del texto, se deduce que probable- 5. Se puede afirmar que quien le enseñó a Tartinini la
mente el autor sea . sonata es .
a) filólogo c) teólogo e) espiritista a) Dios, como acto de fe
b) psicólogo d) filósofo b) los ángeles, como mandato de Dios
c) el Diablo en un sueño
TEXTO II d) el demonio en una pesadilla irreal
Tartini relata que una noche, en 1713, soñó que había e) Paganini como gran músico
hecho un pacto con el Diablo y estaba a mis órdenes:
«Todo me salía maravillosamente bien; todos mis deseos 6. Es una idea incompatible con el texto:
eran anticipados y satisfechos con creces por mi nuevo a) Tartini le dio un violín y lo desafió a que tocara
sirviente. Ocurrió que, en un momento dado, le di mi alguna pieza romántica.
violín y lo desafié a que tocara para mí alguna pieza b) Soñó que había hecho un pacto con el Diablo y
romántica. Mi asombro fue enorme cuando lo escuché estaba a mis órdenes.
tocar, con gran bravura e inteligencia, una sonata tan c) La sonata resultó tan inferior a lo que había
singular y romántica como nunca antes había oído. Tal oído.
fue mi maravilla, éxtasis y deleite que quedé pasmado d) Tartini se despertó al escuchar tan grande mara-
y una violenta emoción me despertó. Cuando desperté villa, éxtasis y deleite de música.
inmediatamente tomé mi violín deseando recordar al e) Tartini llamo La sonata del Diablo, a la que él
menos una parte de lo que recién había escuchado, cree que es su más grande creación.

T area para la Casa

• Lee y marca la alternativa correcta. 4. Señala el concepto que incluye a los demás en su
1. Señala el concepto que incluye a los demás en su definición.
definición. a) Noticia d) Comunicación
a) Cosecha d) Chacra b) Medio e) Receptor
b) Semilla e) Hectárea c) Emisor
c) Fruto
5. Señala el concepto que incluye a los demás en su
2. Señala el concepto que incluye a los demás en su definición.
definición. a) Producción d) Masiva
a) Persona d) Mecánico b) Fábrica e) Importación
b) Técnico e) Reparación c) Exportación
c) Vehículos

3. Señala el concepto que incluye a los demás en su

definición.
a) Formador d) Educando
b) Educador e) Valores
c) Persona

3ER AÑO DE SECUNDARIA 18 RAZONAMIENTO VERBAL

Reforzar y debilitar un
Reforzar y debilitar 6
argumento
un argumento
M arco Teórico

Objetivos
◗ Señalar qué ideas o hechos, de ser ciertos, podrían debilitar o forta-
lecer cada uno de los argumentos de los interlocutores.
◗ Recordar que cada uno de los interlocutores tiene sus propios argu-
mentos, con su tesis, presupuestos y posibles inferencias.
Recuerda
◗ Para que exista un punto de desacuerdo entre ambos interlocutores,
tiene que haber algún acuerdo.
◗ ¿De qué trata la lectura? Tema
◗ ¿Qué sostiene la lectura acerca del tema? Tesis
◗ ¿Cómo sostiene la lectura su tesis? Argumento

A hora hazlo tú !!

Lee atentamente y responde esta palabra con todos los respetos - podrían explicar-
Texto I se de otra forma poderes tan asombrosos.
Casi siempre, toda la amplia gama de fenómenos de la
mente que abarca el significado de los términos percep-
ción extrasensorial se produce espontáneamente, sin
que el sujeto que tiene la experiencia intervenga en ello
con su voluntad, o haya recibido ningún tipo de aviso
en el sentido de que el conocimiento paranormal vaya
a producirse.
El fenómeno no es esperado ni puede ser evitado. Se
presenta de pronto, como un flash, que interrumpe el
discurrir normal de los pensamientos del sujeto. Es pre-
cisamente este carácter de espontaneidad lo que impi-
de que el suceso, al no poder ser previsto ni esperado,
pueda ser estudiado. La realidad de la percepción ex-
trasensorial se constata, la mayor parte de las veces, de
una manera histórica, pero sin método ni control. Y sin
embargo, es un hecho.
Individuos dotados los ha habido siempre, y han sido 1. ¿Cuál es el motivo fundamental de las dificultades
admirados o combatidos bajo el calificativo de magos, metodológicas en el estudio de la parapsicología?
brujos o santos, indicando así que los extraños poderes, a) La falta de una adecuada teoría
por inexplicados, no son verdaderamente humanos. b) La ausencia de un número suficiente de dotados
Todavía en la actualidad, muchos curanderos y sanado- c) Lo imprevisible de los fenómenos
res que ejercen sobre todo en las zonas rurales y aleja- d) La poca capacidad de los sujetos para generar
das, donde la incultura es mayor, creen que sus poderes estos fenómenos
curativos (u otros muchos como la clarividencia) pro- e) La ignorancia
ceden de Dios, porque ní ellos ni sus «clientes» - dicha

RAZONAMIENTO VERBAL 19 3ER AÑO DE SECUNDARIA

2. Según el texto; ¿cómo actúan ciertos hombres ante arte por tradición saben beber buenos vinos, fumar bue-
su propia ignorancia? nos cigarros y habitar palacios espléndidos, y claro está
a) Se muestra temerosos. que la sensibilidad se educa, pero yo opino que es mu-
b) Derivan lo inexplicable hacia fuera de la esfera cho más fácil educarla para fumar un habano que para
humana. fumar tagarninas; para comer con un viejo borgoña, que
c) Casi nunca tratan de encontrar una respuesta para hacerlo con un peleón; para vivir en un palacio,
especial. que para pasarse la vida en un tugurio. Opino que es
d) Se comportan como cualquier ser que desconoce mucho más fácil ser rico que ser pobre, y que si hay tan-
lo que tiene delante de él. tos pobres y tan pocos ricos en el mundo, ello no se debe
e) Hacen esfuerzos científicos para solucionarla. a ninguna suerte de incapacidad artística, sino sencilla-
mente a unas cuantas dificultades de orden económico.
3. Una de las siguientes premisas es un sólido
argumento en contra de la parapsicología, en cuanto 6. ¿Cuál es la tesis planteada por el autor?
pretende convertirse en ciencia. Identifícalo según a) Los nuevos ricos y los nuevos pobres.
el marco del texto. b) El arte por tradición es buena.
a) Los fenómenos extrasensoriales son fenómenos c) Desprecia a los nuevos ricos.
poco conocidos. d) No desprecia a los nuevos ricos.
b) El camino de estudio no es el correcto. e) Se ha convertido en seguidor del capitalismo.
c) La idea de Dios como generador de tales hechos.
d) Si la parapsicología es ciencia, entonces por qué 7. ¿Qué idea resulta incompatible, con lo planteado en
no tiene un laboratorio. el texto?
e) El único testigo del fenómeno, muchas veces, a) Admira a todos los ricos.
resulta ser el propio supuesto dotado. b) Los viejos ricos quisieran persuadirnos de que el
tener dinero constituye un arte.
4. ¿Cuál sería el título más apropiado para la lectura? c) No comparte ese desprecio a los nuevos ricos.
a) La parapsicología. d) Es más fácil ser rico que ser pobre.
b) Estudio de lo extrasensorial. e) Para despreciar a los nuevos ricos tendría que ad-
c) Introducción a la parapsicología. mirar a los viejos.
d) Ciencia, mente y religión.
e) Argumentos de la parapsicología. 8. ¿Cuál sería un argumento que debilitaría la postura
del autor?
5. De las siguientes situaciones hipotéticas, excluye la a) Todos los ricos son antipáticos.
que no se relaciona con la lectura: b) La tradición hace que no solo sean ricos, sino que
a) Un individuo se siente de pronto inmerso en otra parezcan.
época. c) El autor es pobre y eso le lleva a la envidia.
b) Una mujer ve a la distancia a su marido en peli- d) El pertenece, en el fondo, a los ricos de antaño.
gro, desapareciendo de repente la visión y corro- e) El orden económico altera todo.
borándose el peligro luego, por una llamada.
c) Fernando Castro advierte que de vez en cuando 9. ¿Cuál es el tema del texto?
puede leer un libro cerrado. a) Los ricos de ayer y hoy
d) Mucha gente atribuye al profesor Luna dotes de b) Los nuevos ricos
cartomántico. c) Teorías sobre la riqueza
e) La luz de un fluorescente parpadeó al paso de d) El factor relevante del dinero
Sandra. e) Las riquezas de algunos
Texto II
10. El sinónimo del término extendido en el texto es:
La verdad, yo no comparto ese desprecio a los nuevos
a) Constante d) Perpetuo
ricos tan extendido en la literatura contemporánea. Para
b) Reciente e) Vertiginoso
despreciar a los nuevos ricos tendría que admirar a los
c) Dilatado
viejos, y yo no los admiro. Los viejos ricos quisieran
persuadirnos de que el tener dinero constituye un arte,
y de que solo aquellas personas que han adquirido este

3ER AÑO DE SECUNDARIA 20 RAZONAMIENTO VERBAL

Texto III 12. ¿Qué idea resulta incompatible, con lo planteado
Correr cien metros a gran velocidad en una pista de en el texto?
atletismo es ser un atleta de éxito, incluso un campeón. a) Correr cien metros a gran velocidad en una pista
Pero correr esos mismos cien metros en una pista de de baile.
aterrizaje de cualquier aeropuerto (incluso si en ese b) Correr cien metros en una pista de atletismo es
momento no está despegando ningún avión), es, cuan- ser exitoso.
to menos, ser un temerario. c) Correr cien metros a gran velocidad en una pista
te vuelve campeón.
d) Correr cien metros a gran velocidad en una pista
de aterrizaje es imprudente.
e) Correr cien metros a gran velocidad en una pista
de aterrizaje, así no esté despegando un avión,
resulta temerario.

13. ¿Cuál sería un argumento que debilitaría la postu-

ra del autor?
a) El autor propone ideas incongruentes.
b) Resulta insulso comparar los lugares donde co-
rrer los cien metros.
c) El autor está llevando a cabo un experimento.
d) Las acciones resultan bastante absurdas.
e) Se debe practicar atletismo en cualquier lugar.

11. ¿Cuál es la tesis planteada por el autor? 14. ¿Cuál es el tema del texto?
a) Correr es sinónimo de excelencia.
a) El atletismo
b) El deporte mejora el estado de ánimo.
b) Correr por deporte
c) Un atleta de éxito es quien hace constantemente
deporte. c) Caminar es mejor que correr
d) Un campeón es quien decide correr cien metros d) Dónde correr
en una pista de aterrizaje. e) Las carreras
e) Un campeón es quien corre cien metros en una
pista de atletismo. 15. El sinónimo del término despegando en el texto es:
a) Corriendo c) Soterrando e) Armando
b) Arrancando d) Llorando

RAZONAMIENTO VERBAL 21 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 T area para la Casa
Lee atentamente. 2. El hombre ha establecido el nexo más estrecho,
TEXTO 1 mitológicamente, con .
El gallinazo es, a nuestro entender, el único animal que a) el águila d) el buey Apis
no ha sido ennoblecido por los hombres. Los asirios b) la loba e) el buey
tenían el toro alado de humana testa. Los egipcios c) el Ibis
adoraban al halcón y al ibis. El buey Apis es llevado
en andas por las razas pretéritas. Y en los desfiles 3. A través de la historia se ha seguido ennoblecien-
gloriosos de los faraones, en las fiestas marciales, el do a .
glorioso retorno de Radamés en Aída, cuando esta, a) el león d) el caballo
la encantadora enamorada del tenor Palet, esperaba b) el perro e) el águila
entre los vencidos a su padre, vio llegar, a la cabeza c) el buey
del ejército victorioso un asín de oro, coronado de
lotos. Los romanos ennoblecieron su estirpe con la 4. El animal nunca ennoblecido, a pesar de su noble-
loba y usaron un águila. Los alemanes, más tarde no za y servicios, hasta la actualidad es .
se conformaron con una y llevaron dos en sus escudos. a) el buey d) el caballo
Los caballeros de la Edad Media tuvieron leones, b) las abejas e) el gallinazo
abejas y caballos. Hasta al perro se le encuentra, c) el perro
sino en un escudo, por lo menos en algunos lienzos
de Francisco de Asís, pegado, lamiendo la sotana del 5. El autor demuestra por los gallinazos:
santo que, como es sabido, era fraile de manga ancha a) Mucha simpatía
para los animales. Pero Asís, con ser más bueno que el b) Desprecio infundado
pan de ázimo, no llevó jamás un gallinazo, salvo que el c) Ningún sentimiento
libro de la condesa de Pardo Bazán sobre este padre de d) Reconocimiento por sus servicios
la Iglesia sea deficiente de documentación. e) El cariño de un santo
Abraham Valdelomar
1. El animal más ennoblecido por los hombres ha
sido .
a) el toro d) el gallinazo
b) el halcón e) el águila
c) el lobo

3ER AÑO DE SECUNDARIA 22 RAZONAMIENTO VERBAL

 Falacias
7
M arco Teórico

Definición:
Una falacia es un razonamiento no válido o incorrecto, pero con apariencia de razonamiento correcto. Es un
razonamiento engañoso o erróneo (falaz), pero que pretende ser convincente o persuasivo.
Todas las falacias son razonamientos que vulneran alguna regla lógica. Así, por ejemplo, se argumenta de una
manera falaz cuando en lugar de presentar razones adecuadas en contra de la posición que defiende una persona,
se la ataca y desacredita: se va contra la persona sin rebatir lo que dice o afirma.

Tipos
1. Falacias de distracción:
Argumento desde la ignorancia (argumentum ad ignorantiam):
Los argumentos de este tipo suponen que dado que no se ha proba-
do que algo es falso, tiene que ser verdadero. También puede darse
al contrario; es decir se afirma que dado que no se ha probado que
algo es verdadero, es falso.
Ejemplo: Como no puedes probar que los fantasmas no existen,
tienen que existir.

2. Falacias de recurso:
Recurso a la fuerza (argumentum ad baculum): Se advierte al interlocutor de las desagradables conse-
cuencias que tendrá para él no aceptar la opinión presentada.
Ejemplos: Lo mejor que puedes hacer para conservar tu empleo es aceptar estas nuevas condiciones.
Recurso a la piedad (argumentum ad misericordiam): Se pide al interlocutor que acepte el enunciado
debido al estado de conmiseración de quien lo propone. Ejemplo: ¿Cómo puedes decir que ha sido fuera?
Ha dado casi en la línea y además me llevas diez puntos de ventaja.
Consecuencias (argumentum ad consequentiam): Se señalan las consecuencias desagradables de un
enunciado para mostrar que es falso.
Ejemplo: No puedes estar de acuerdo con la teoría de la evolución, porque de ser cierta no seríamos mejo-
res que los monos.
Popularidad (argumentum ad populum): Se sostiene que un enunciado es cierto porque mucha gente
está de acuerdo con él o porque es la manera de pensar de algún segmento cualificado de la sociedad. Esta
falacia se llama a veces recurso a la emoción porque apelar a la población en su conjunto suele tener con-
notaciones emocionales. Ejemplo: Si fueras guapo tendrías un coche, por lo tanto, cómpralo y serás guapo.
Ataque a la persona (argumentum ad hominem): Se
ataca a la persona que presenta un argumento en lu-
gar de atacar el argumento. Se puede hacer de muchas
formas. Ejemplo: Puedes defender que Dios no existe,
pero lo haces porque está de moda.
Recurso a la autoridad (argumentum ad vere-
cundiam): Aunque a veces puede ser adecua-
do citar una autoridad para apoyar una tesis, a
menudo no es así. En particular, es inapropiado apelar a
la autoridad. Ejemplo: El prestigioso psiquiatra X re-
comienda la compra de un crecepelo.

RAZONAMIENTO VERBAL 23 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 A hora hazlo tú !!
Marca la alternativa correcta para cada falacia: c) Falacia ad verecundiam
1. Vamos a empezar una guerra nuclear. Ronald Re- d) Falacia ad misericordiam
agan dijo que iba a empezar a bombardear Rusia e) Falacia ad baculum
(Lo dijo en broma mientras probaba un micrófo-
no). 7. Ese proyecto es un error, si votas a favor nosotros
a) Falacia ad hominem pediremos tu expulsión.
b) Falacia ad populum a) Falacia ad hominem
c) Falacia ad verecundiam b) Falacia ad populum
d) Falacia ad misericordiam c) Falacia ad verecundiam
e) Falacia ad baculum d) Falacia ad misericordiam
e) Falacia ad baculum
2. No hay que hacer caso a lo que dice el ministro
sobre los impuestos, porque a él no le afecta la su- 8. Juan dijo que es más listo que María, pero no lo
bida. probó; por lo tanto, debe ser falso.
a) Falacia ad hominem a) Falacia ad ignoratiam
b) Falacia ad populum b) Falacia ad populum
c) Falacia ad verecundiam c) Falacia ad verecundiam
d) Falacia ad misericordiam d) Falacia ad misericordiam
e) Falacia ad baculum e) Falacia ad baculum

3. Las encuestas indican que la mayor parte de la 9. Como los científicos no pueden probar el calen-
gente es de derecha, así que lo mejor es que votes tamiento global, seguramente no existe.Tal vez,
por la derecha. pero es igualmente posible que, dado que la vida
a) Falacia ad hominem no tiene sentido, Dios no existe.
b) Falacia ad populum a) Falacia ad hominem
c) Falacia ad verecundiam b) Falacia ad consequentiam
d) Falacia ad misericordiam c) Falacia ad ignoratiam
e) Falacia ad baculum d) Falacia ad misericordiam
e) Falacia ad baculum
4. Todo el mundo sabe que la Tierra es plana, así
que no digas extravagancias. 10. Dices que no debería fumar, pero tú no has estado
a) Falacia ad hominem ni un año sin hacerlo.
b) Falacia ad populum a) Falacia ad hominem
c) Falacia ad verecundiam b) Falacia ad populum
d) Falacia ad misericordiam c) Falacia ad verecundiam
e) Falacia ad baculum d) Falacia ad misericordiam
e) Falacia ad baculum
5. Debes creer en Dios, porque de lo contrario la
vida no tiene sentido 11. Un amigo oyó en las noticias que Canadá iba a
a) Falacia ad hominem declarar la guerra a Serbia.
b) Falacia ad consequentiam a) Falacia ad hominem
c) Falacia ad verecundiam b) Falacia ad populum
d) Falacia ad misericordiam c) Falacia ad verecundiam
e) Falacia ad baculum d) Falacia ad misericordiam
e) Falacia ad baculum
6. Espero que aceptes los nuevos horarios, me he pasa-
do todo el fin de semana sin dormir para acabarlos.
a) Falacia ad hominem
b) Falacia ad populum

3ER AÑO DE SECUNDARIA 24 RAZONAMIENTO VERBAL

12. El periódico X dijo que las ventas subieron un 5,8% c) Falacia ad verecundiam
el año pasado. d) Falacia ad misericordiam
a) Falacia ad hominem e) Falacia ad baculum
b) Falacia ad populum
c) Falacia ad verecundiam 14. Si no votas por mí, serás removido de tu cargo.
d) Falacia ad misericordiam a) Falacia ad hominem
e) Falacia ad baculum b) Falacia ad populum
c) Falacia ad verecundiam
13. Albert Einsten creía en Dios, por lo tanto Dios exis- d) Falacia ad misericordiam
te. e) Falacia ad baculum
a) Falacia ad hominem
b) Falacia ad populum

T area para la Casa

Señala a qué tipo de falacia pertenece cada enunciado: 4. No habrá ningún tipo de acuerdo a no ser que se
cumplan íntegramente todas nuestras peticiones.
1. Si ganamos las elecciones los jóvenes tendrán fa-
cilidades de acceso para la compra de su primera
vivienda.
5. Queridos españoles, yo no sabía que hacer la decla-
ración de Hacienda fuera algo obligatorio, el pro-
blema es que ahora me encuentro con que tengo
2. Cada día la oposición nos demuestra de manera que pagar una multa millonaria a la que no puedo
evidente su falta de programa, su carencia de inicia- hacer frente. Si cada uno de vosotros me diera un
tiva y su absoluta escasez de ideas limitándose a un euro evitaría el ir a la cárcel y podría seguir cantan-
continuo ataque a cada una de nuestras propuestas do y actuando por toda España, como lo he hecho
sin presentar ni una sola solución propia y diferen- siempre.
te. Es un claro comportamiento infantiloide y poco
profesional.

3. Ayer se dio a conocer un nuevo ejemplo de violen-

cia doméstica. La situación parece agravarse cada
vez más, y podemos decir sin temor a equivocarnos
que el hombre de nuestros días es un ser violento,
prepotente y dominante que necesita autoafirmarse
a través de su imposición desmedida sobre el sexo
opuesto.

RAZONAMIENTO VERBAL 25 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Tesis
Tesis yy argumentos
argumentos 8

M arco Teórico

¿Qué es la tesis? Para reconocer el valor argumentativo o explicativo

◗ La tesis es la opinión del autor a favor o en contra de de un enunciado como este debemos determinar si
un tema. el texto que desarrolla esta información responde a
◗ Es la parte más importante de un texto argumen- las siguientes preguntas:
tativo. ¿Por qué gira el Sol alrededor de la Tierra? (expli-
cativo) o ¿por qué afirmas que el Sol gira alrededor
de la Tierra? (argumentativo).

Tipos de argumentación
1. Argumentación de hechos
Se basa en la observación de hechos de la realidad.
Por ejemplo: Todos sabemos que el cigarrillo con-
tiene sustancias tóxicas que dañan al fumador acti-
vo y al pasivo. Por ello podemos afirmar que fumar
daña la salud.

2. Argumentación de tesis - argumentos raciona-

¿Qué es la argumentación?
◗ Argumento: Responde al por qué de la tesis. Es el
les
Se basa en un principio lógico.
sustento de la misma.
Si A=B y B=C  A=C.
La argumentación es un acto del habla caracteriza-
Por ejemplo: Si fumo puedo enfermarme. Si me en-
do por el propósito del emisor de que el destinatario
fermo puedo morir. Entonces si fumo puedo morir.
admita una conclusión que se deriva del contenido
de uno o varios enunciados.
El efecto perseguido por la argumentación puede 3. Argumentación de ejemplificación
ser de índole diversa: A partir de un caso o ejemplo particular, se llega a
Obtener del destinatario un cambio en sus con- una regla general. Por ejemplo: Felipe era un fuma-
vicciones (ideas, opiniones, creencias, valores). dor. La semana pasada murió de cáncer al pulmón.
Conseguir su adhesión o repulsión. Quien fuma puede morir de cáncer al pulmón.
Lograr que actúe de una forma determinada.
4. Argumentación de autoridad
Consideraremos argumentativo al texto cuya con- Se basa en un argumento presentado por la palabra
clusión sustituya o modifique una tesis anterior. de una autoridad en el tema o por alguna persona
que presente una conducta modelo. Por ejemplo:
Ejemplo: Mi padre es un gran deportista, un hombre fuerte
«La Tierra gira alrededor del Sol», puede cons- y saludable. Él jamás fuma porque dice que el ciga-
tituir la conclusión de un texto argumentativo rrillo mata.
cuando este se enuncia para sustituir el conoci-
miento representado por la tesis anterior: el Sol
gira alrededor de la Tierra.

3ER AÑO DE SECUNDARIA 26 RAZONAMIENTO VERBAL

 A hora hazlo tú !!
Lee y responde correctamente de todo esto y tiene razón. ¡Viva Chávez!
2. Tema:
Texto I
Juan: La NASA tiene un misterio que resolver: ¿pode-
mos mandar personas a Marte, o no? Es una cuestión
de radiación. Conocemos la cantidad de radiación que
hay allí afuera, esperándonos entre la Tierra y Marte, 3. Idea principal:
pero no estamos seguros del modo en que reaccionará
el cuerpo humano frente a ella.

María: No creo que experimentando con gente igno-

rante, los investigadores que realizaron el estudio del
viaje asumieron que la nave a Marte, construida prin-
cipalmente de aluminio, logre controlar la aceleración 4. Argumento 1:
del proceso cancerígeno, como la cápsula del Apolo. La
«piel» de la nave espacial absorbería casi la mitad de la
radiación que impactase contra ella; sin embargo, los
resultados son los mismos: la muerte.

1. ¿Cuál es el tema en común entre Juan y María? 5. Argumento 2:

a) La Luna tiene menos radiación y estaríamos más
cerca de la Tierra.
b) La aclimatación no se daría por efectos cance-
rígenos.
c) Causas, efectos y consecuencias de decidir vivir
en Marte.
d) La muerte de los que viajarían al planeta Marte 6. Argumento personal:
e) Los misterios de encontrar oxígeno dentro del
planeta.

Lee con atención el siguiente texto y responde:

Texto II Texto III
Oscar: Los homosexuales somos gente tranquila, calla-
Román: Venezuela actualmente tiene como presiden- da y con muchas ganas de superación como yo; ahora
te a Nicolás Maduro; sucesor de Chávez y su ideología que la gente tenga una perspectiva errónea de lo que
errónea de nacionalismo o centralismo. Este personaje
somos se debe a la minoría de nuestros género.
es un loco desquiciado y esquizofrénico que abusa de
Cris: En primer lugar, ustedes. no son un género; que
su poder mal interpretado por sus acciones de ayuda al
por diferentes situaciones esta opción hoy en día quie-
pueblo. Ejemplo de ello son las interminables colas por
ra considerarse así, es muy diferente; pero no lo son y
un rollo de papel higiénico, los saqueos desmedidos
jamás lo serán. Con respecto a lo tranquilos que son, es
por víveres y electrodomésticos sin sanción, ya que son
falso, ya que son bulleros y exhibicionistas; sin ningún
autorizados por el mismísimo gobierno.
respeto por la sociedad.
Johan: Maduro no es ningún loco; sino un ideólogo so-
cialista el cual se puede comparar con el héroe Robín
7. El tema abordado es:
Hood, ya que le roba a los ricos para darle a los pobres.
a) La homosexualidad
Lo que no entienden los ricos es que tienen que sufrir
un poco para que el país sea equitativo para todos y b) La incomprensión social
que él es nuestro próximo super heroe; el cual liberará c) La bisexualidad
a Venezuela de la opresión. Maduro afirma en una en- d) El tercer género
trevista que el culpable de la situación del país no es su e) La aceptación de los bisexuales
falta de liderazgo, sino que el hombre araña está detrás

RAZONAMIENTO VERBAL 27 3ER AÑO DE SECUNDARIA

8. ¿Qué idea reforzaría a la tesis de Cris? al Estado.
a) Los geriatras muestran que la vejez es un factor c) Las treinta y cinco puñaladas sí fueron en defen-
para confundirse de opción sexual. sa propia, ya que la mamá quiso defenderse.
b) Los psicólogos han hecho estudios patológicos d) Una hija no puede propiciar treinta y cinco pu-
que demuestran un trastorno de opción sexual. ñaladas, por ende, no fue ella quien la mató.
c) Las personas maduras solteras se aproximan a te- e) La policía buscaba culpables; y quien mejor que
ner un cambio de sexo definitivo. la heredera de todo el dinero.
d) Los psiquiatras mencionan que es un estado de
locura personal causada por una violación. 12. ¿Cuál es el tema en común entre el abogado y Elita?
e) La homosexualidad es genética. a) Si solo fueron treinta y cinco puñaladas y no se-
senta como dice el abogado.
9. ¿Cuál es la tesis que sostiene Oscar? b) El abogado tiene el sustento necesario para en-
cerrarla.
a) No se puede llegar a confundir ser homosexual
c) La culpabilidad en la muerte de Elizabeth Vás-
con ser homo sapiens.
quez Marín.
b) El homosexual tiene un género único en la rama
d) Elita no puede ir presa por defensa propia.
de la ciencia.
e) La coartada de Elita es muy buena, ya que no
c) El homosexual es una persona tranquila con de-
tenía la culpa.
seos de superación.
d) El tener una opción diferente los hace superiores
y especiales frente a los demás.
Texto V
e) El homosexual es la opción del futuro.
Juan Carlos: No comprendo porque mi madre no acep-
ta a mi enamorada y lo peor es que nos culpa del robo
Texto IV de sus joyas en reiteradas ocasiones; a su vez le mani-
Abogado: Elita será sentenciada a treinta años de cárcel fiesta a mi padre que ella ha influenciado en mi vida a
y al pago de cien mil soles de reparación civil al ser halla- tal punto de cambiarme de carrera y universidad. Ten-
da culpable del delito contra la vida el cuerpo y la salud go que aceptar que algo de cierto tiene; pero lo que no
(parricidio) en agravio de su madre, Elizabeth Vásquez puedo aceptar es su rechazo hacia mi enamorada y su
Marín, crimen ocurrido en enero de 2010; la cual fue repudio al no querer entablar una conversación los tres.
hallada muerta de sesenta puñaladas por su propia hija. Es lamentable tener que elegir entre las dos, por ello he
decidido que mi madre debe morir.
Elita: No es cierto señor juez, el abogado miente no fue- Amigo: Te escucho y no te reconozco; esas no pueden
ron sesenta puñaladas como alude; solo fueron treinta y ser tus palabras o es que ella ha logrado manipularte
cinco y es por defensa propia. Voy a apelar ya que ella te- hasta el punto de pedirte que acabes la vida del ser que
nía un cuchillo en la mano y fue la primera en atacarme; te acogió como su hijo. Eso no puede confundirse con
yo solo me aseguré que no pueda atacarme más. ¡Por eso amor; yo diría que es obsesión desmedida sumada a la
soy inocente, señor juez! ambición por tener lujos a costo de lo que sea; incluso
la muerte de tu madre. Escucha a tu madre y recapacita;
10. La tesis del abogado es: esa chica no te conviene y estas a tiempo de corregir tu
a) Elita solo estaba jugando con su madre y se le vida.
pasó la mano.
b) Las evidencias señalan que Elita no tiene senti- 13. Cuáles son los argumentos del amigo de Juan Car-
mientos. los
c) Elita tiene que ir a la silla eléctrica por parricidio. Argumento 1: A pesar de que no es tu madre
d) Elita es culpable de la muerte de su madre y debe biológica te cuidó y protegió siempre.
pagar.
e) Las leyes dicen que las armas blancas están permi-
tidas en defensa propia.
Argumento 2: La ambición desmedida por ob-
11. Es una deducción hecha a partir del texto: tener dinero
a) Elita posee rasgos psicópatas sin remordimiento
alguno.
b) El abogado es corrupto y solo quiere sacar dinero

3ER AÑO DE SECUNDARIA 28 RAZONAMIENTO VERBAL

14. ¿Cuál es la tesis de Juan Carlos? 15. ¿Cuál es el tema en común entre Juan Carlos y su
Rechazo hacia mi enamorada y su repudio por parte amigo?
de la mi madre; por ende, su muerte es necesaria. a) El amor desproporcionado por su madre
b) La muerte de su enamorada por sus acciones
c) La incomprensión por parte de la madre
d) La falta de cariño y afecto por parte de su madre
e) La vida o muerte de la madre de Juan Carlos

T area para la Casa

• Lee y responde correctamente aburridos.
d) A María solo le interesa bailar cuando va a una
Texto I fiesta.
María: No deberías ir solo a ese reencuentro del e) A un reencuentro escolar no deben ir enamora-
colegio. Todos creerán que nuestra relación, por estar das o esposas.
empezando, no es aún lo suficientemente seria. Creo
que ha llegado el momento de que les demuestres a Texto II
todos lo contrario y me permitas conocer a tus amigos. Rosemary: ¡Es absurdo y hasta enfermizo que
Ernesto: Te vas a aburrir porque vamos a hablar de soportes tantas humillaciones! Tú sabes muy bien
historias viejas que tú no conoces. Además, vas a que tu marido es un mal hombre. Si permites que te
querer bailar toda la noche y nosotros nos juntamos grite de esa manera, ¿qué le impedirá golpearte más
para conversar; lo más probable es que te sientas adelante? La única diferencia entre una agresión verbal
excluida y después nos pelearemos porque dirás que y una agresión física es que, en el caso de los insultos,
no te hice caso. las heridas no se ven, pero están ahí. La humillación
verbal y psicológica es tanto o quizás más dolorosa que
1. El punto de discrepancia entre Ernesto y María es: el maltrato físico. ¡Denúncialo y aléjate de él de una vez
a) La opinión de los amigos de Ernesto sobre la por todas!
presencia de María
b) La diversidad de caracteres de Ernesto y María Jeannette: ¡No puedo abandonarlo! ¿Qué pasaría
c) La seriedad de la relación entre Ernesto y María con nuestros hijos? Ellos son muy pequeñitos aún y
d) La pertinencia de la presencia de María en el re- necesitan de su padre. Él los quiere mucho. No puedo
encuentro escolar separarlos de su padre, porque eso les haría daño. Debo
e) La mutua dependencia de los miembros de la ser fuerte por ellos; nunca permito que me vean llorar.
pareja Además, yo estoy segura de que él nunca me golpearía;
si a veces me grita y me insulta; es porque tiene mucha
2. ¿Cuál es el argumento central de María? presión en el trabajo y no sabe cómo desahogarse. Pero
a) Es importante compartir las amistades de la pa- siempre se tranquiliza y me pide perdón. Yo sé que no
reja. es malo; es solo que, a veces, no puede controlarse. Él
b) Si ella no va a la reunión, los amigos de Ernesto me ha dicho que va a cambiar y yo le creo.
pensarán que su relación no es seria.
c) Como su relación recién está comenzando es 4. ¿Cuál es el punto central de la discrepancia entre-
importante consolidarla. Rosemary y Jeannette?
d) Es importante demostrar el amor hacia la pareja a) Si es conveniente que los hijos de Jeannette no
e) Si una relación es seria, la pareja debe ir junta a vean más a su padre.
todas partes. b) Si es posible que el marido de Jeannette pueda
ser encarcelado.
3. La idea central del argumento de Ernesto es: c) Si Jeannette debe abandonar a su marido por ser
a) María no se podrá adaptar a las circunstancias agresivo.
del reencuentro. d) Si el daño moral es peor que el daño meramente
b) A los amigos de Ernesto no les va a caer bien físico.
María. e) Si la humillación y el maltrato psicológico pue-
c) María sentirá que los amigos de Ernesto son den ser causales de separación.

RAZONAMIENTO VERBAL 29 3ER AÑO DE SECUNDARIA

5. ¿Qué premisa, de ser cierta, debilitará más el argumento central de Jeannette?
a) Un hombre que promete constantemente que cambiará de actitud está tratando de esconder o de negar su
verdadera bondad.
b) Un hombre que grita e insulta a su mujer puede tener problemas psicológicos.
c) Un hombre que es agresivo con su pareja probablemente sufrió maltratos psicológicos o físicos durante su
infancia.
d) Un hombre que maltrata a su mujer debe ser sancionado por la ley.
e) Un hombre que no puede controlar su agresividad nunca podrá cambiar su manera de ser.

3ER AÑO DE SECUNDARIA 30 RAZONAMIENTO VERBAL

 Inclusión de
Inclusión
9
deconceptos
conceptos
M arco Teórico

I. Definición
Ejercicio verbal que busca evaluar la capacidad del NOTA
alumno para definir con precisión los conceptos in-
dicados y sus relaciones de inclusión. Para que puedas definir con precisión
Por ejemplo: los conceptos indicados y sus relaciones
Dados los conceptos reloj y minutero, razonaremos
de inclusión (está incluido se considera
la inclusión de conceptos del siguiente modo: Si el
concepto reloj es absolutamente necesario para de- dentro de).
finir el concepto minutero, entonces diremos que:
1. Tenemos el concepto naranja (¿qué es una na-
ranja?)
2. Para definir el concepto naranja, debemos
usar necesariamente el concepto fruta
3. Entonces decimos: sí, efectivamente, la na-
ranja es una fruta
4. Entonces el concepto naranja incluye al con-
cepto fruta, dicho de otra forma: el concepto
fruta está incluido en el concepto naranja.
“El concepto reloj está incluido en el concepto
minutero” o, lo que es lo mismo.
“El concepto minutero incluye al concepto
reloj”

II. Pautas de solución

1. Leer atentamente la formulación de la pregunta.
2. Definir una de las palabras para ver si la otra
forma parte de su definición o no.
3. Luego de determinar la verdad o falsedad de
cada enunciado, verificar que opción concuer-
da con tu conclusión.

A hora hazlo tú !!
1. Señala la alternativa en la cual el primer término 2. Señala los conceptos que están necesariamente
incluye necesariamente al segundo. incluidos en el concepto bisturí:
a) campo - tractor 1. instrumento 4. quirúrgico
b) pista - peatón 2. quirófano 5. estómago
c) seda - pañuelo 3. seccionar
d) chompa - vestir a) 1, 2 y 3 d) 1 , 2 , 3 y 4
e) balón - fútbol b) 1 y 4 e) Todos
c) 1, 2 y 4

RAZONAMIENTO VERBAL 31 3ER AÑO DE SECUNDARIA

3. Señala el concepto que incluye a los demás en su 10. Señala la alternativa que incluye en su concepto al
definición. segundo término.
a) Ser c) Dios e) Universo a) Rumiante – jirafa
b) Supremo d) Hacedor b) Autoridad – alcalde
c) Visión – audición
4. ¿Qué alternativas están necesariamente incluidas d) Cine – drama
en el concepto océano? e) Castellano – idioma
1. Inmenso 4. Continente
2. Elemento 5. Ola 11. ¿Qué opción incluye conceptualmente a las demás?
3. Agua a) Celebración c) Navidad e) Anual
a) 2, 3 y 5 c) 1, 2 y 3 e) Todas b) Jesús d) Nacimiento
b) 1, 2 y 4 d) 1, 2, 3 y 4
12. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto?
5. ¿Qué opción está incluida conceptualmente en los a) Alcohol c) Licor e) Líquido
demás? b) Uva d) Vino
a) Escudo d) Casco
b) Armadura e) Sombrilla 13. Señala las alternativas que están necesariamente in-
c) Protección cluidos en el concepto baile:
1. Fiesta 4. Armonioso
6. Señala la alternativa en la cual el segundo término 2. Escenario 5. Grupo
incluye en su concepto al primero: 3. Movimiento
a) Fósforo - mueble d) Lechuga - verdura a) 1; 3 y 4 c) 2; 3 e) Todas
b) Cítrico - fruta e) Líquido - materia b) 3 y 4 d) 2; 3; 4 y 5
c) Peine - árbol
14. Señala las alternativas que están necesariamente in-
7. Señala las alternativas que están necesariamente cluidas en el concepto motor:
incluidas en el concepto novio: 1. Automóvil 4. Aparato
1. Matrimonio 4. Iglesia 2. Vehículo 5. Gasolina
2. Hijos 5. Divorcio 3. Generador
3. Persona a) 2; 3 y 4 c) 3 y 4 e) Todas
a) 1, 3 y 4 c) 1 y 3 e) Todas b) 1; 3 y 4 d) 1; 3; 4 y 5
b) 1, 2 y 3 d) 1, 2, 3, y 4
15. Señala la alternativa en la cual el primer término
8. ¿Qué opción incluye conceptualmente a las demás? incluye al segundo en su concepto.
a) Acto c) Debajo e) Tierra a) Remo – mar d) Correa – sujetar
b) Entierro d) Cadáver b) Calzado – pasador e) Masa – pan
c) Vestidor – cartera
9. ¿Qué opción está incluida en el concepto de las de-
más?
a) Borrador c) Lápiz e) Lapicero
b) Útil d) Regla

3ER AÑO DE SECUNDARIA 32 RAZONAMIENTO VERBAL

 T area para la Casa
• Lee y marca la alternativa correcta. 4. Señala el concepto que incluye a los demás en su
1. Señala el concepto que incluye a los demás en su definición.
definición. a) Noticia d) Comunicación
a) Cosecha d) Chacra b) Medio e) Receptor
b) Semilla e) Hectárea c) Emisor
c) Fruto
5. Señala el concepto que incluye a los demás en su
2. Señala el concepto que incluye a los demás en su definición.
definición. a) Producción d) Masiva
a) Persona d) Mecánico b) Fábrica e) Importación
b) Técnico e) Reparación c) Exportación
c) Vehículos

3. Señala el concepto que incluye a los demás en su

definición.
a) Formador d) Educando
b) Educador e) Valores
c) Persona

RAZONAMIENTO VERBAL 33 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 La
Laimplicancia
implicancia 10

M arco Teórico

I. Definición concepto elegido no es la respuesta, elije otra

La implicación de conceptos es un caso particu- opción y repite el proceso.
lar de los ejercicios de inclusión de conceptos, en
el cual un término se encuentra incluido en la de- Ejemplo:
finición de los cuatro restantes, es decir, debemos ¿Qué concepto está implicado en los demás?
precisar qué concepto está siempre dentro de la de- a) Olla
finición de los otros conceptos. b) Canasta
c) Recipiente
2. Pautas de solución d) Taza
1. Hecha la primera lectura, intenta determinar
qué palabra podría estar implicada en el resto. e) Vaso
2. A continuación coteja opción por opción, si di-
cha palabra forma parte de la definición de las Una rápida revisión nos advierte que recipiente es
restantes. el concepto que está incluido en los demás, es decir
3. Si al hacer el cotejo inicial, encuentras que el está incluido en la definición de las demás palabras.

A hora hazlo tú

Indica el concepto que está implicado en los demás: 5.

a) Saco b) Pantalón
1. c) Sombrero d) Prenda
a) Gato b) Delfín rosado e) Camisa
c) Mamífero d) Vaca
e) Perro 6.
a) Penitencia b) Expiación
2. c) Excomunión d) Escarmiento
a) Hoguera b) Incendio e) Castigo
c) Inflamable d) Fuego
e) Ceniza 7.
a) Lluvia b) Mar
3. c) Agua d) Laguna
a) Bigamia b) Estafa e) Río
c) Soborno d) Delito
e) Contrabando 8.
a) Venta b) Trueque
4. c) Comercio d) Compra
a) Teatro b) Cine e) Transacción
c) Arte d) Literatura
e) Escultura

3ER AÑO DE SECUNDARIA 34 RAZONAMIENTO VERBAL

9. 13.
a) Árbol b) Arbusto a) Número b) Racional
c) Hierba d) Vegetal c) Entero d) Natural
e) Planta e) Imaginario

10. 14.
a) Oda b) Elegía a) Amnistía b) Condonación
c) Madrigal d) Lírica c) Indulto d) Perdón
e) Égloga e) Absolución

11. 15.
a) Bondad b) Sinceridad a) Obispo b) Prelado
c) Perseverancia d) Optimismo c) Cardenal d) Abad
e) Virtud e) Arzobispo

12.
a) Caballa b) Pez
c) Sardina d) Atún
e) Bonito

T area para la Casa

◗ Indica dos términos que puedan estar implicados 6. Parlante:
en los siguientes términos base:

1. Cerveza: 7. Músculo:

2. Lapicero: 8. Perro:

3. Diccionario: 9. Lámpara:

4. Cama: 10. Arquitecto:

5. Uña:

RAZONAMIENTO VERBAL 35 3ER AÑO DE SECUNDARIA

 Inclusión
Inclusióne
11
e implicación
implicación
M arco Teórico

Inclusión Implicancia
Este tipo de pregunta busca evaluar la capacidad para Estas preguntas trabajan la capacidad para identificarse
delimitar con precisión los conceptos y las relaciones al rasgo común que existe entre un grupo de conceptos
mutuas de inclusión. Dados los conceptos A y B, afines.
razonaremos la inclusión de conceptos del siguiente
modo: Por ejemplo:
Si el concepto A es absolutamente necesario para definir AUTO
el concepto B, entonces podemos decir lo siguiente:
- vehículo - motor
◗ El concepto A está incluido en el concepto B. - ruedas - llanta
O lo que es lo mismo: - pista - etc.
Por ejemplo:
león
«AUTO implica...»
- mamífero
- felido
- salvaje
«LEÓN incluye a SALVAJE»
◗ El concepto B incluye al concepto A.

A hora hazlo tú

INCLUSIÓN 3.
Señala la opción en la que el primer término incluya a) Fruto - flor - pistilo
conceptualmente al segundo y este, al tercero. b) Camisa - cuello - corbata
c) Mano - índice - meñique
1. d) Estación - invierno - lluvia
a) Fruta - papaya - limón e) Polígono - triangulo - isósceles
b) Animal - mamífero - ballena
c) Familia - padre - hijo 4.
d) General - coronel - capitán a) Rebaño - oveja - cordero
e) Hoja - tallo - raíz b) Vehículo - camión - carga
c) Insecto - abeja - zángano
2. d) Mar - agua - pez
a) Planta - árbol - bonsái e) Delincuente - homicida - ladrón
b) Biblioteca - estante - libro
c) Gema - diamante - rubí
d) Pedigrí - perro - bóxer
e) Adulto - adolescente - niño

3ER AÑO DE SECUNDARIA 36 RAZONAMIENTO VERBAL

5. c) Deporte - voleibol - red
a) Alimentación - dieta - vitamina d) Utensilio - lámpara - foco
b) Árbol - roble - tronco e) Tren - locomotora - vagón
c) Comestible - golosina - caramelo
d) Actor - imitador - cómico 3.
e) Mirar - ver - atisbar a) Iglesia - religión - dogmas
b) Osamenta - cráneo - parietal
6. c) Boca - diente - canino
a) Calzado - zapato - suela d) Sentido - gusto - lengua
b) Inundación - aluvión - barro e) Instrumento - laúd - cuerda
c) Mueble - sofá - silla
d) Mal - enfermedad - gripe IMPLICACIÓN
e) Espectro - color - azul Indica el término implicada.
1.
7. a) Sueldo b) Jornal
a) Mar - pez - corvina c) Emolumento d) Remuneración
b) Accidente - género - número e) Honorarios
c) Flor - geranio - maceta
d) Licor - cerveza - cebada 2.
e) Homicidio - parricidio - uxoricidio a) Ánimo b) Alegría
c) Pesimismo d) Optimismo
◗ Señala la opción en la que el primer término con- e) Tristeza
tenga al segundo y este, el tercero. Esta relación co-
múnmente es denominada todo-parte y, en otras 3.
ocasiones, corresponde a lo que llamamos colec- a) Oda b) Elegía
ción-elemento. c) Madrigal d) Lírica
e) Égloga
1.
a) Brazo - muñeca - pulsera 4.
b) ventana - cortina - carril a) Rozar b) Tentar
c) Escritorio - narración - intriga c) Palpar d) Sobar
d) Mar - ola - remolino e) Tocar
e) Piara - cerdo - mamífero
5.
2. a) Mirar b) Escuchar
a) Flor - corola - pétalo c) Percibir d) Olfatear
b) vasija - botella - tapa e) Sentir

T area para la Casa

Escribe el concepto que esté implicado en cada conjunto 3. sánscrito, persa, galés, gótico
de palabras. Concepto implicado:

1. puericultorio, pediatra, pueril, pedagogo

Concepto implicado: 4. lavadora, secadora, lavaplatos, refrigeradora
Concepto implicado:

2. laúd, cítara, violonchelo, clavicordio

Concepto implicado: 5. bonaerense, bogotano, paceño, santiaguino
Concepto implicado:

RAZONAMIENTO VERBAL 37 3ER AÑO DE SECUNDARIA

3ER AÑO DE SECUNDARIA 38 RAZONAMIENTO VERBAL