SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Por qué, a pesar de ser diferentes, somos iguales?
IE
ÁREA Tutoría FECHA
DOCENTE GRADO Y III CICLO
SECCIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Convive y Delibera sobre Hoy Reconoce Consejos para Lista de cotejo
participa asuntos de aprenderemo situaciones de evitar la
democráticament interés común s a valorar y discriminación. discriminació
e en la búsqueda enfatizando en respetar a las n
Propone
del bien común los que se diferentes
acciones para
generan durante formas de ser
denunciar y
la convivencia de las
evitar la
diaria en el aula, personas.
discriminación.
para proponer y
participar en
actividades
colectivas
orientadas al
bienestar de
todos, a partir
de la
identificación de
necesidades
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se
la sesión? utilizarán en esta sesión?
Imágenes
Cuaderno de tutoría 1º grado pág. 42 al 45
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente saluda con cordialidad invita a entonar la canción “Todos somos iguales”
No importa el color todos somos iguales
Cantemos juntos
Todos somos iguales (bis)
Aunque tenemos diferencias
Somos seres humanos
Somos diferentes y al mismo tiempo iguales
Después de entonar la canción la docente dialoga con los estudiantes sobre la canción. ¿Les gusto?,
¿Crees que todos somos iguales? ¿por qué? ¿Crees que Dios ama a todos por igual? ¿por qué lo crees?
Se felicita por la participación de los estudiantes.
Luego comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a valorar y respetar a las diferentes formas
de ser de las personas.
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia se
pregunta: ¿Qué normas nos ayudaran a trabajar en
armonía? Trabajar en equipo ¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar
atención a los compañeros y a la profesora. Mantener nuestra distancia. Hablar
despacio. Escucha activa. Mantener la mascarilla bien puesta.
DESARROLLO
La docente muestra la siguiente situación.
La docente pregunta: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Dónde crees que están los niños?,
La docente pregunta a los estudiantes, ¿Qué te parece la opinión de la niña de polo verde?, ¿Crees que se
deba tratar diferente a los demás? ¿por qué?,¿será correcta el comportamiento de la niña? ¿Cómo crees
que se sienta el niño, después de escuchar el comentario de la niña? ¿por qué?
¿Crees que todos deben participar en el juego? ¿por qué? ¿Crees que debemos discriminar a las
personas?
Sabes, ¿Qué es discriminar?
La docente menciona el significado de la palabra DISCRIMINAR.
Discriminar significa
rechazar, ignorar o maltratar
a alguien solo porque es
diferente. ¡Digo NO a la
discriminación!
La docente comenta que todos los niños y niñas tienen derecho a recibir un buen trato, respeto y no ser
rechazados, porque todos somos iguales y valiosos.
Se presenta situaciones de discriminación, para que el estudiante reflexione.
¿Cuál de las opciones estas de acuerdo?¿por qué?
La docente pregunata a los estudiantes, ¿Con cuál de las opciones estas de acuerdo?¿por qué?
La docente menciona que todos los seres humanos debemos ser tratados por igual, con respeto y
consideración y a participar en diferentes actividades.
La docente felicita la participación de los estudiantes.
La docente presenta otras situaciones para que los estudiantes reflexionen y propongan acciones para
evitar la discriminación.
Analizan otros casos
La docente indica a los estudiantes que propongan acuerdos de cómo deben tratarse niñas y niños con igualdad y
respeto.
Ficha de aplicación.
Cuadernillo de tutoría página 42 al 45.
CIERRE
Responden a las siguientes.
¿Qué aprendiste en esta actividad?
¿Para qué me sirve lo aprendido hoy?,
¿Cómo puedes hacer que todos seamos tratado por igual?
LISTA DE COTEJO
AREA TUTORIA
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
ESTUDIANTES Reconoce situaciones Propone
de discriminación. acciones para
denunciar y
evitar la
discriminación.
FICHA DE APLICACIÓN
[Link] y reflexiona el comentario de los niños:
[Link] en un círculo, cómo crees que se sentirá Felipe al ser
discriminado, es decir, al darse cuenta de que no quieren que participe en
el juego.
3. Explica por qué crees que Felipe se siente así.
4. Lee las siguientes situaciones y encierra en un círculo cuál de las
opciones, A o B, estás de acuerdo y comenta a tu familiar por qué.
Situación.
[Link] y dibuja cómo se sentirán estos niños al poder participar con sus amigas y
amigos.
Hoy aprenderemos a
valorar y respetar a
las diferentes formas
de ser de las
personas.
