PENSUM DE ESTUDIO

1
 TRAYECTO I
TRIM RÉGIME U.C HTE
UNIDAD CURRICULARES CODIGO MODALIDAD DE APRENDIZAJE
N . HTE HTEI HTE
1 Proyecto Formativo I 3T (A) 6 6 6 12 AGPFI1126 Proyecto
2 Principios de Agroecología 2T (S) 2 3 3 6 AGPRA162 Curso
3 Sociohistoria de la Agricultura Latinoamericana y del 2T (S) 2 2 2 4 AGSALC14 Seminario
I
4 Biodiversidad y Sociodiversidad 1T (T) 2 3 3 6 AGBSD162 Curso
5 Cálculo Geométrico Aplicado 1T (T) 2 3 3 6 AGCGA16 Curso
6 Principios de Biología 1T (T) 2 3 3 6 AGPRB162 Laboratorio
TOTAL TRIMESTRE I 16 20 20 40
1 Proyecto Formativo I 3T (A) 6 6 6 12 AGPFI1126 Proyecto
2 Principios de Agroecología 2T (S) 2 3 3 6 AGPRA162 Curso
3 Sociohistoria de la Agricultura Latinoamericana y del 2T (S) 2 2 2 4 AGSALC14 Seminario
II
4 Matemática Aplicada 1T (T) 2 3 3 6 AGMAA16 Curso
5 Física Aplicada 1T (T) 2 3 3 6 AGFIA162 Curso
6 Química General Aplicada 1T (T) 2 3 3 6 AGQGA16 Curso
TOTAL TRIMESTRE II 16 20 20 40
1 Proyecto Formativo I 3T (A) 6 6 6 12 AGPFI1126 Proyecto
2 Políticas y Legislación Agraria 1T (T) 2 3 3 6 AGPLA162 Seminario
3 Botánica y Fisiología Vegetal 1T (T) 2 3 3 6 AGBFV162 Curso
III
4 Zoología y Fisiología Animal 1T (T) 2 3 3 6 AGZFA162 Curso
5 Maquinaria, Equipos E Implementos Agrícolas 1T (T) 2 3 3 6 AGMEI162 Curso
6 Principios de Bioquímica 1T (T) 2 3 3 6 AGPRB162 Laboratorio
TOTAL TRIMESTRE III 16 21 21 42
ACTIVIDADES ACREDITABLES 3
TOTAL TRAYECTO I 51

2
 TRAYECTO II
UNIDAD CURRICULARES RÉGIME U.C HTE CODIGO MODALIDAD DE APRENDIZAJE
HTE HTEI HTE
1 Proyecto Formativo II 3T (A) 6 6 6 12 AGPFII2126 Proyecto
2 Técnicas y Metodologías Agroecológicas 2T (S) 2 2 2 4 AGATMA246 Curso
IV 3 Sistemas de Producción Vegetal 2T (S) 2 3 3 6 AGSPV262 Curso
4 Alimentación y Nutrición Animal Alternativa 2T (S) 2 3 3 6 AGANA262 Curso
5 Microbiología 1T (T) 2 3 3 6 AGMCB262 Laboratorio
6 Organizaciones socioproductivas 1T (T) 2 2 2 4 AGORS242 Seminario
TOTAL TRIMESTRE V 16 19 19 38
1 Proyecto Formativo II 3T (A) 6 6 6 12 AGPFII2126 Proyecto
2 Técnicas y Metodologías Agroecológicas 2T (S) 2 3 3 6 AGTMA262 Curso
V 3 Sistemas de Producción Vegetal 2T (S) 2 3 3 6 AGBSPV262 Curso
4 Alimentación y Nutrición Animal Alternativa 2T (S) 2 3 3 4 AGANA242 Curso
5 Agroepistemología 2T (S) 2 2 2 4 AGAGE242 Seminario
6 Microbiología de los Alimentos 1T (T) 2 2 2 4 AGMCA242 Laboratorio
TOTAL TRIMESTRE V 16 18 18 36
1 Proyecto Formativo II 3T (A) 6 6 6 12 AGPFII2126 Proyecto
2 Agroepistemología 2T (S) 2 2 2 4 AGAGE242 Seminario
3 Diseminación y Reproducción de Especies Vegetales 1T (T) 2 2 2 4 AGDRV242 Curso
VI 4 Suelo, Ecología y Agricultura 1T (T) 2 3 3 6 AGSEA262 Curso
5 Reproducción de Especies Animales 1T (T) 2 2 2 4 AGREA262 Curso
6 Topografía 1T (T) 2 3 3 6 AGTOG262 Curso
7 Agroclimatología 1T (T) 2 2 2 4 AGAGC242 Curso
TOTAL TRIMESTRE VI 18 20 20 40
ACTIVIDADES ACREDITABLES 6
TOTAL TRAYECTO II 56

3
 TRAYECTO III
TRI RÉGIME HTE MODALIDAD DE APRENDIZAJE
UNIDAD CURRICULARES U.C. CODIGO
M N HTE HTEI HTE
1 Proyecto Formativo III 3T (A) 6 6 6 12 AGPFIII3126 Proyecto
2 Gestión Agroecológica 2T (S) 2 3 3 6 AGGAE362 Curso
VII 3 Análisis Matemático 2T (S) 2 3 3 6 AGANM362 Curso
4 Economía Política y Social 2T (S) 2 2 2 4 AGEPS342 Seminario
5 Estadística 1T (T) 2 3 3 6 AGETD362 Curso
6 Manejo Ecológico de Insectos y Enfermedades 1T (T) 2 3 3 6 AGMEI362 Laboratorio
TOTAL TRIMESTRE VII 16 20 20 40
1 Proyecto Formativo III 3T (A) 6 6 6 12 AGPFIII3126 Proyecto
2 Gestión Agroecológica 2T (S) 2 3 3 6 AGGAE362 Curso
VIII 3 Análisis Matemático 2T (S) 2 3 3 6 AGANM362 Curso
4 Economía Política y Social 2T (S) 2 2 2 4 AGEPS462 Seminario
5 Sistemas de Producción Animal 2T (S) 2 3 3 6 AGSPA262 Curso
6 Manejo Sanitario Animal 2T (S) 2 2 2 4 AGMSA342 Curso
TOTAL TRIMESTRE VIII 16 19 19 38
1 Proyecto Formativo III 3T (A) 6 6 6 12 AGPFIII3126 Proyecto
IX 2 Sistemas de Producción Animal 2T (S) 2 3 3 6 AGSPA262 Curso
3 Manejo Sanitario Animal 2T (S) 2 2 2 4 AGMSA342 Curso
4 Economía Ecológica 1T (T) 2 2 2 4 AGECE442 Seminario
5 Sistemas de Riego y Drenaje 1T (T) 2 3 3 6 AGSRD362 Curso
6 Operaciones Básicas en la Transformación de 1T (T) 2 3 3 6 AGOTA362 Curso
TOTAL TRIMESTRE IX 16 19 19 38
ACTIVIDADES ACREDITABLES 3
TOTAL TRAYECTO III 51

4
 TRAYECTO IV
TRI RÉGIME HTE
UNIDAD CURRICULARES U.C. CODIGO MODALIDAD DE APRENDIZAJE
M N HTP HTEI HTE
1 Proyecto Formativo IV 3T (A) 6 6 6 12 AGPFIV41 Proyecto
2 Ciencia, Tecnología y Sociedad. 1T (T) 2 3 3 6 AGCTS462 Seminario
X 3 Sistemas de Información Geográfica 1T (T) 2 3 3 6 AGSIG462 Curso
4 Ecorregiones 1T (T) 2 3 3 6 AGECR462 Curso
5 Mejoramiento Animal Participativo 1T (T) 2 3 3 6 AGMAP46 Curso
TOTAL TRIMESTRE X 14 18 18 36
1 Proyecto Formativo IV 3T (A) 6 6 6 12 AGPFIV41 Proyecto
2 Ecoconstrucciones 2T (S) 2 2 2 4 AGECC442 Curso
XI 3 Pensamiento Sociopolítico Latinoamericano y del 1T (T) 2 3 3 6 AGPSL362 Seminario
4 Planificación Ecorregional 1T (T) 2 3 3 6 AGPLE462 Curso
5 Fitomejoramiento Participativo 1T (T) 2 3 3 6 AGFMP462 Curso
TOTAL TRIMESTRE XI 14 17 17 34
1 Proyecto Formativo IV 3T (A) 6 6 6 12 AGPFIV41 Proyecto
XII 2 Ecoconstrucciones 2T (S) 2 2 2 4 AGECC442 Curso
3 Pedagogía y Política 1T (T) 2 3 3 6 AGPEP462 Seminario
4 Sistemas Integrales de Producción 1T (T) 2 3 3 6 AGSIP462 Curso
5 Higiene y Control de Calidad en los Alimentos 1T (T) 2 3 3 6 AGHCA462 Curso
TOTAL TRIMESTRE XII 14 17 17 34
ACTIVIDADES ACREDITABLES 3
45
TOTAL TRAYECTO IV

5
PROGRAMAS SINÓPTICOS
PRIMER TRAYECTO

6
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Proyecto formativo I (plan de abastecimiento familiar)
HORAS / SEMANA: HTP: 6 HTI: 6 HTE: 12
CRÉDITOS 6
RÉGIMEN ANUAL : X SEMESTRAL TRIMESTRAL
MODALIDAD Proyecto
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Diseñar participativamente, de acuerdo a principios agroecológicos y en función
del logro de la soberanía alimentaria, un plan de abastecimiento familiar involucre toda la
cadena agroalimentaria.

CONTENIDOS:
1. Soberanía alimentaria
2. Investigación Acción participativa.
3. Planificación y diseño de agroecosistemas.
4. Distintas formas de preparación, conservación, almacenamiento y consumo de alimentos
provenientes del huerto familiar.
5. Tecnologías alternativas

BIBLIOGRAFÍA
1. Compendio sobre agroecología (aporte de la escuela agroecológica Ezequiel Zamora-
Guambra). 2009 Ministerio del poder popular para la educación volumen I.
2. Compendio sobre agroecología (aporte de la escuela agroecológica Ezequiel Zamora-
Guambra). 2009 Ministerio del poder popular para la educación volumen II
3. Compendio sobre agroecología (aporte de la escuela agroecológica Ezequiel Zamora-
Guambra). 2009 Ministerio del poder popular para la educación volumen III
4. Albert, C. (1994) El huerto biológico. Ediciones Integral, Barcelona, España.
5. Consejo Presidencial del Poder Comunal/ Subcomisión de Formación y Comunicación.
(2007). Guía “Taller Metodológico para la la Participación Popular , Caracas.
6. Bhat, Keshava (2000) HERBOLARIO TROPICAL. Una manera sencilla de vivir mejor.
Ediciones Vivir Mejor, Caracas.
7. Bhat, Keshava (1996) LA VUELTA AL CONUCO, Ediciones Vivir Mejor, Caracas.
8. Castiñeiras, L. et al (2003): Contribución de los huertos caseros a la conservación in situ de
la biodiversidad agrícola en huertos caseros de algunas áreas rurales de Cuba. Premio
Anual de la Academia de Ciencias de Cuba.
9. CAIDH (1995) Guía práctica para su huerto familiar orgánico, Quito, Ecuador.
10. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N. 5889. Ley de Seguridad y
Soberanía Agroalimentaria. ( ).
11. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N. 5890. Ley de Seguridad
Agrícola Integral ( ).
12. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela N. 6011. Leyes del Poder Popular.
21 de diciembre de 2010.
13. Herrero, Martin (2004) Guía de diseño y manual de instalación de biodigestores,
PORAGRO/GTZ, Bolivia.
14. Manual Agropecuario Tecnologías Orgánicas de la Granja Integral Autosuficiente.
Fundación hogares juveniles campesinas 2006. Colombia
15. Núñez, Miguel Ángel (2005, 2da edición) Manual de Técnicas Agroecológicas,
PNUMAIIPIAT, Barinas, Venezuela.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Visitas permanentes a la comunidad. Acompañamiento cotidiano de los docentes al grupo de
proyecto y la familia. Entrevistas, conversatorios con la familia. Dinámica de Grupos.
Participación en congresos, seminarios, y jornadas agroecológicos. Aplicación de talleres de
saberes complementarios. Análisis críticos y elaboración de ensayos. Visitas vivenciales a
unidades de producción agroecológicas. Proyección de películas, video conferencias.

7
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Principios de agroecología

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL: X ANUAL
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Aplicar los principios y conceptos básicos de la agroecología en el plan
de abastecimiento familiar para contribuir con la seguridad y soberanía agroalimentaria

CONTENIDOS:
1. Principios y conceptos básicos de la agroecología.
2. La agricultura bajo un enfoque agroecológico como actividad modificadora de los
ecosistemas
3. La agroecología como modo de vida y cosmovisión.
4. Tipos y tendencias de la agricultura alternativa.
5. Técnicas de producción agroecológicas.
6. Prácticas y metodologías de la agroecología.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Altieri, Miguel A. et Al (1999) AGROECOLOGÍA. Bases científicas para una
agricultura sustentable. Nordan Comunidad, Montevideo.
2. Altieri, Miguel A.; ROSSET, Peter; THRUPP, Lori Ann “El potencial de la
agroecología para combatir el hambre en el mundo”, Resumen 2020, núm.55,
octubre de 1998.
3. Fundagrea F.M. Programa de Soberanía Alimentaria. Instituto Municipal de
Cooperación Educativa, Ciencia y Tecnología de la Alcaldía Bolivariana de Acevedo.
Caucagua (2006). Guía de Planificación Agroecológica Participativa.
4. Gallo Mendoza Guillermo, et al. (2002). Soberanía Alimentaria y Cultura. (revisado
y ampliado en 2007).
5. Núñez Miguel Ángel. 2002. Propuesta de Desarrollo Rural sustentable. Parlamento
LATINOAMERICANO. Venezuela.
6. Nuñez Miguel Angel. (2007). La Agroecología en la Soberanía Alimentaria
Venezolana. Imprenta de Mérida C.A. IMMECA
7. Sarandon S.J. y R. Sarandon.(1993). Un enfoque Ecológico para una Agricultura
Sustentable. Buenos Aires. Argentina.
8. Van den Bosch (1993) La Conspiración de los Pesticidas. Red de Acción en
Alternativas al Uso de Agroquímicos, Lima.
9. Vitale Luís. (1983). Hacia una historia del ambiente en América Latina: De las
culturas aborígenes a la crisis ecológica actual. Nueva Imagen. México.
10. Windfuhr Michael y Jonsé Jennie. (s/f). Soberanía Alimentaria Hacia la democracia
en sistemas alimentarios locales. FIAN-Internacional.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, ejercitación de roles, prácticas de campo, trabajo en microgrupos, uso
de software, trabajo interdisciplinario, excursiones ecológicas, campaña de siembra ,
acondicionamiento de zonas verdes, concursos ambientalistas, trabajos de educación
ambiental con la familia, programación de itinerario técnico, ejecución de programas
culturales familiares, talleres, exposición de murales y trabajos manuales, videos,
representación escenificada de situaciones, prácticas de experiencias vivénciales,
visitas de campo guiada y de laboratorio

8
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Biodiversidad y sociodiversidad

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL TRIMESTRAL: x
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Interpretar las interrelaciones que operan entre la diversidad biológica y la
socio diversidad y sus implicaciones en la agricultura.

CONTENIDOS:
1. Relación sociedad naturaleza. La perspectiva de la ecología social.
2. Conceptos básicos de biodiversidad y sociodiversidad.
3. Niveles en la biodiversidad y elementos para el estudio de su
evolución.
4. 4. La biodiversidad como diversidad genética y de especies.
5. La biodiversidad como heterogeneidad ecosistémica y geográfica.
6. La evaluación de la biodiversidad y bases para la estimación de la
biodiversidad
7. Relaciones entre la biodiversidad y la socio diversidad
8. La biodiversidad y la ingeniería genética
9. La significación de la biodiversidad en la agricultura.
10. 10. Conservación de recursos filogenéticos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Amigos de la Tierra (2000) Compendio no. 2 "Biodiversidad, Sustento y Culturas",
Montevideo
2. Castro Herrera, Guillermo. (2002) “Naturaleza, sociedad e historia en América
Latina”. En Ecología Política. Pág. 88. Ed. CLACSO, Buenos Aires.
3. Crespo Coello Patricio. (2007). La Diversidad Biocultural: Hacia un Análisis Crítico
(mimeo)
4. Delibes, M. y Delibes de Castro, M. (2005). La Tierra herida. ¿Qué mundo
heredarán nuestros hijos? Barcelona: Destino
5. De Valle, S. 1989 La diversidad prohibida: Resistencia étnica y poder de estado.
El Colegio de México. México.
6. Díaz Pineda, Francisco (1998) Diversidad biológica y cultural en la gestión
ambiental del desarrollo rural, ediciones Taurus, Madrid. .
7. Escobar, Arturo. (1994). Biodiversidad, naturaleza y cultura: localidad y globalidad
en las estrategias de conservación. Proyecto Biopacífico. Colombia
8. Gudynas, Eduardo. (1992). ECOLOGÍA SOCIAL. Manual para educadores
populares. Ediciones Quinto Centenario. Buenos Aires/Caracas/Madrid
9. Koohalkan AP. (1996) La biodiversidad y el desarrollo rural sostenible en América
del Sur. Departamento de Desarrollo Sostenible/ Organización de las Naciones
Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).
10. Moya, Alba (2005) Derivas de la interculturalidad, CAFOLIS-FUNDES, Quito.
11. Vitale, Luis (1998) El tiempo en la relación sociedad, naturaleza, ambiente,
Sociedad Geológica de Chile, Santiago.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Interacción dialógica participante-facilitador. Motivación a la participación dentro del
grupo familiar. Visitas dirigidas y acompañamiento a la familia. Dinámica de Grupos.
Estudio de casos prácticos. Núcleo Generadores. Conversatorios. Presentaciones y
Discusiones de Equipos de Trabajo. Trabajos de investigación.

9
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Sociohistoria de la agricultura latinoamericana y del caribe
HORAS / SEMANA HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL: X TRIMESTRAL
MODALIDAD Seminario
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Comprender los procesos sociohistóricos de la agricultura latinoamericana y caribeña y su
convergencia en la situación actual del sector agroalimentario

CONTENIDOS:
1. Las sociedades originarias americanas (Abya Yala).
2. La formación socioeconómica de América.
3. Historia de la agricultura en América
4. La agricultura y la división internacional del trabajo en el sistema capitalista.
5. El modelo agroexportador en América Latina y el Caribe.
6. El modelo agroindustrial capitalista en el siglo XX. Los agronegocios.
7. La Revolución Verde: globalización, capitalismo y modelo neoliberal en la agricultura
8. Globalización y resistencia cultural: nuevos y viejos actores.
9. Reforma agraria, lucha de clases y confrontación étnica: síntesis histórica de las luchas
campesinas en América Latina y el caribe.
10. El campesinado en la actualidad: estudio de casos. Tipificación, matices de formación,
comportamientos y formas de resistencia.
11. Los movimientos campesinos e indígenas en la actualidad. Los casos de: el Movimiento
Zapatista (EZLN), el Movimiento de los Sin Tierra (MST), la Vía Campesina, la CONAIE
y Movimientos Campesinos en Bolivia. Su organización, plataforma política y
articulaciones internacionales. El movimiento campesino e indígena en Venezuela en la
actualidad.
12. Articulación de estrategias de enfrentamiento conjunto e integral al orden agroindustrial
dominante.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bagu, Sergio. (1992). Economía de la sociedad colonial. Ensayo de historia comparada de América latina. Conac
y Grijalbo. México.
2. Contreras, J. (comp). (1988). La cara india, la cruz del 92. Identidad étnica y movimientos indios. Revolución.
Madrid.
3. Edman, Ch. (1990). Los orígenes de la civilización. Desde los primeros agricultores hasta la sociedad urbana en el
Próximo Oriente. Ed. Crítica. Barcelona.
4. Fiedel, S.J. (1996): Prehistoria de América. Crítica, Barcelona.
5. Halperin, T. (1969). Historia contemporánea de América Latina. Alianza. Madrid.
6. Huizer, G. (1976). El potencial revolucionario del campesino en América. Siglo XXI. México.
7. Ianni, O. (1975). La formación del Estado populista en América Latina. Era. México.
8. Izard, M. (1990). Violencia, subdesarrollo y dependencia. América Latina siglo 19. Síntesis. Madrid.
9. Izard, M. Laviña, J. (1996). Maiz, Banano y Trigo. Sobre el pasado de América Latina. EUB. Barcelona.
10. Moreno Fraginals, M. (relator). (1977). Africa en América Latina. Siglo XXI UNESCO. México.
11. Morner, M. (1979). Historia social latinoamericana. [Link].
12. Pla, A.J. (1980). América Latina siglo XX. Economía, sociedad, revolución. UCV. Caracas.
13. Ramonet, Ignacio (2001). Globalización, desigualdades y resistencias. En M. Monereo y M. Riera. eds. Porto
Alegre. Otro mundo es posible. pp. 85-102. julio. El Viejo Topo/Foro Social Mundial. Barcelona.
14. Sanoja Mario y Vargas Iraida. (1979). Antíguas Formaciones y Modos de Producción Venezolanos. Monte Avila
Editores, Caracas.
15. Shiva Vandana. (2002). El milagro de los problemas. Dossier FAO.
16. Wright, R. (1994). Continentes robados. América vista por los indios desde 1492. Anaya&Mario Muchnik. Madrid.
17. Zuluaga Gloria Patricia. (1999). De cómo la extensión introdujo la revolución verde. U.N. Sede Medellín.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE
Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo de temas puntuales
en talleres de intercambio con las comunidades vinculada al proyecto, elaborar producciones escritas y
orales con utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones grupales, aplicación de
técnicas y métodos participativos en y con la comunidad.

10
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Cálculo geométrico aplicado

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL TRIMESTRAL:
X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Utilizar el cálculo geométrico para la resolución problemas reales
sobre medición de longitudes, superficies, capacidades y volúmenes en el
sector agroalimentario.

CONTENIDOS:
1. Medición de longitudes y superficies (perímetro y área).
2. Medición de capacidad y volumen
3. Trigonometría

BIBLIOGRAFÍA:
1. Del Olmo et al. 1993. Superficie y Volumen. ¿Algo más que el trabajo con
fórmulas¿ Madrid, Síntesis.
2. Swokowski, Earl W. y Cole Jeffry. 2006. Algebra y trigonometría con
geometría Analítica. 11ª Edición. Editorial Thomson.
3. Ibañez Carrasco, Patricia y García Torres, Gerardo. 2006. Matemáticas II.
Geometría y Trigonometría.. Editorial Thomson.
4. Stewart, James; Redlin Lotear, et al. 2007. Precálculo. Matemáticas para el
Cálculo. 5ª Edición. Editorial Thomson.
5. Stewart, James, (2001): “Cálculo” - Thomson – Learning – México.
6. Purcell, Edwin, Varberg, Dale y Rigdon, Steven (2001):“Cálculo con
Geometría Analítica”- Prentice Hall - México.
7. Thomas - Finney.: “Cálculo” -una variable- (1998) Pearson - Addison Wesley
Longman – México.
8. Edwards y Penney (1994): “Cálculo y Geometría Analítica”- Prentice Hall-
México

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Interacción dialógica participante-facilitador.
Dinámica de Grupos.
Estudio de casos prácticos.
Núcleo Generadores.
Conversatorios.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo.
Integración con las unidades curriculares del trayecto.

11
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Principios de biología

HORAS / SEMANA HTEP: 3 HTEI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Laboratorio

PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Comprender los conceptos básicos de biología. Comprender la
estructura de la célula, funciones, procesos fisiológicos y evolutivos. Relacionar
las distintas especies de un ecosistema y sus procesos de transformación.

CONTENIDOS:
1. Seres vivos:
2. Biología celular
3. Procesos celulares
4. Información genética y herencia
5. Evolución de las especies
6. Principios de ecología

BIBLIOGRAFÍA:
1. Audesirk T., Audesirk G y Byers B.E. (2003). Biología. La vida en la Tierra.
Prentice Hall. 6ª edición.
2. Curtís, H.; Barnes, S. (2000). Biología. Editorial Médica Panamericana. 6ª
edición.
3. De Robertis E.P.D; Sáez Francisco A. y De Robertis E.M.F. (1977)
Biología Celular. Librería “El Ateneo” Editorial Buenos Aires. Argentina. 9na
edición.
4. Nebel Bernard J. y Wright Richard T. (1999). Ciencas Ambientales. Ecología
y Desarrollo Sostenible. Prentie Hall Hispanamericana, S.A. México
5. Purves, W.K., Sadava, D., Orians, G.H., Heller, H.C. Vida. (2003). La
Ciencia de la Biología. Editorial Médica Panamericana. 6ª edición
6. Solomon, E.P.; Berg, R.G.; Martin, D.W.; Villee, C. (2001). Biología.
Interamericana McGraw-Hill. 5ª edición.
7. Ville Claude A.; Solomon Eldra y Davis P. Wuilliams. (1987). El Fascinante
Mundo de la Biología. edición original. Nueva Editorial Interamericana, S,A
de C.V. México.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Mapas conceptuales. Diálogo de saberes. Prácticas de campo y de laboratorio.
Talleres. Revisión bibliográfica. Exposición oral por parte del docente.
Producciones escritas y orales utilizando medios audiovisuales y las TICS. Uso
de maquetas e integración con las demás unidades curriculares del trayecto.

12
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Química general aplicada

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Estudiar la formación, estructura, composición y reacciones de los
elementos y compuestos inorgánicos y su relación con la composición química de los
alimentos y la fertilidad de los suelos.

CONTENIDOS:
1. Química:
2. Estructura de la materia.
3. Compuestos.
4. Las soluciones.
5. La Química Analítica.

BIBLIOGRAFÍA:
1. A. Garrido Pertierra. (1990). "Fundamentos de química biológica".
Interamericana-Mc-Graw-Hill, Madrid.
2. Atkins, P. y Jones, L. (2006). Principios de Química. 3ª Ed. Ed. Médica
Panamericana.
3. Brown, Lemay, Burstein (1998). QUÍMICA - La ciencia central, 7ª
Ed.,Prentice Hall. México.
4. CHANG, R. (1992). Química. Mc Graw Hill, México
5. Davis R.E. R.E., Peck M.L. y Whitten K.W. (1998) Química General. Ed.
McGraw-Hill.
6. F. Andrés, A. Arrizabalaga. (1991). "Formulación y nomenclatura en
química: normas IUPAC". Ed. Universidad del Pais Vasco, Bilbao.
7. F. Bermejo, M. Paz. "Problemas de química general y sus fundamentos
teóricos". Dossat, Madrid.
8. Fassbender, H. W. (1984). Química de suelos. Inst. Interam. Ciencias
Agrícolas de la OEA. Turrialba, 398 pp.
9. K.W. Whitten, K.D. Gailey. (1991). "Química General". Mc-Graw-Hill,
México.
10. M. Hein, S. Arena. (2001). "Fundamentos de Química". Thomson-
Paraninfo, Madrid.
11. Navarro, S y Navarro, G. (1984). Temas de Química Agrícola. Ed.
Academia S. L. León. 601 pp.
12. Paz M., Bermejo F. (1990) Problemas de Química General y sus
fundamentos teóricos. Ed. Dossat
13. Primo, E. y Carrasco, J. M. (1990). Química Agrícola I. Suelos y
Fertilizantes . Editorial Alhambra-Longman. Madrid. 472 pp
14. R. Chang. (1999). "Química". McGraw-Hill, México.
15. Teijón J. M., García J.A., Jiménez Y., Guerrrero I. (1995). La Química en
problemas. Ed. Tebar Flores
16.W.L. Masterton, C.N. Hurley. (2003). "Química: principios y reacciones".
Thomson-Paraninfo, Madrid.
17.W.R. Peterson (1994). "Formulación y nomenclatura química inorgánica".
EDUNSA, Barcelona.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE
Trabajo grupal, diálogo de saberes. Demostraciones. Interacción dialógica
participante – facilitador. Resolución de ejercicios. Interacción en la comunidad
rural. Prácticas en laboratorios.

13
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Física aplicada

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL TRIMESTRAL:
X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Conocer y aplicar los principios básicos de la dinámica de los
fenómenos físicos en el contexto agroalimentario.

CONTENIDOS:
1. Introducción a la física.
2. Cinemática.
3. Dinámica de los cuerpos.
4. Trabajo y energía.
5. Fundamentos de hidráulica.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Beiser A. (1991). Física aplicada. Ed. Serie Shaum, Mc Graw Hill
2. Bueche, F. (1992). Física general. Ed. Serie Schaum, Mc Graw Hill
3. Burbano S., Burbano E., Gracia C. (2004). Física General. Editorial Tebar.
4. Eisberg, Lerner. (1983). Física. Fundamentos y Aplicaciones. Editorial
McGraw-Hill
5. F.J. Friedrich (1999). La Energía de la Biomasa, SAPT Publicaciones
Técnicas,
6. Gonzalez, J. (1975). Introducción a la física y la Biofísica. Editorial Alhambra,
S.A. España.
7. Kane, J.W. - Sternhein, M. (1991). Física. Ed. Reverté
8. L.A. Agejas (1996). Biocombustibles, Publicaciones del Ministerio de
Agricultura, Pesca y Alimentación.
9. Mancini, H. (2000). Física de los Procesos Biológicos. Ed. Newbook
ediciones
10. McGRAW y HILL.(1990). Física. Editorial McGraw-hill/Interamericana de
España, S. A. España.
11. Reimann A. (1974). Física, mecánica y Calor. Compañía Editorial
Continental S.A. México.
12. Sears, Zemansky, Young. (1986). Física Universitaria. México.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Interacción dialógica participante-facilitador.
Dinámica de Grupos.
Estudio de casos prácticos.
Núcleo Generadores.
Conversatorios.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo.
Integración con las unidades curriculares del trayecto.
14
 TRAYECTO 1
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Políticas y legislación agraria

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL TRIMESTRAL
MODALIDAD Seminario
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO:
Comprender el marco jurídico vigente que rige al sector agroalimentario local, regional
y nacional, como instrumento para alcanzar la seguridad y soberanía.

CONTENIDO:
1. Políticas agrícolas y políticas agrarias.
2. Marco jurídico existente en materia agraria.
3. Instituciones e instancias políticas con competencia en el ámbito de la legislación
agraria local, regional y nacional.

BIBLIOGRAFÍA:
1. CENDESCIDA. 1969. Reforma agraria en Venezuela. Caracas, Universidad
Central de Venezuela.
2. Delahaye, O. 1983. Política estatal y mercantilización de la tierra agrícola en la
Región Central de Venezuela. Maracay, Facultad de Agronomía, U.C.V.
3. Delahaye, O. 1986. Reforma agraria, formación de la propiedad privada y
mercantilización de la tierra agrícola: una interpretación en el caso venezolano. II
Congreso Latinoamericano de Sociología Rural, Caracas, 2428/11/1986.
4. Delahaye, O. y Richter, G. 1981. Reforma agraria y proletarización. Maracay,
Facultad de Agronomía U.C.V.
5. Hernández, J. 1988. La hacienda venezolana. Caracas, Tropykos.
6. Presidencia de la República. Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela.
7. Presidencia de la República (2008). Ley Orgánica para la Seguridad y
Soberanía Agroalimentaria. Gaceta oficial Nº 5.889. Decreto 6071.
Extraordinario Nº 5889 - Gaceta Oficial de fecha 31-07-2008.
8. Presidencia de la República (2008) Ley de Salud Agrícola Integral. Decreto
6129. Gaceta Oficial Nº 5890 de fecha 31-07-2008.
9. Presidencia de la República (2011) Ley de Costo y precio justo. Gaceta 39715,
fecha 18-07- 2011
10. Presidencia de la República (2010) Leyes del poder popular. Gaceta oficial 6011
de fecha 21-12-2010.
11. Presidencia de la República (2008). Ley del Banco Agrícola. Decreto 6241.
Gaceta Oficial Extraordinario 5891 de fecha 31-07-2008.
12. Presidencia de la República (2008). Ley de Beneficios y facilidades de pago
para las deudas agrícolas y rubros estratégicos para la Seguridad y Soberanía
Alimentaria. Decreto 6240. - Gaceta Oficial Extraordinario Nº 5891 de fecha 31-
07-2008.
13. Presidencia de la República (2001). Ley de Tierras y Desarrollo Agrario. Gaceta
Oficial Nº 37.323 del 13-11- 2001.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados y de
ordenamiento jurídico. Desarrollo de temas puntuales en talleres de intercambio con las
comunidades vinculada al proyecto, elaborar producciones escritas y orales con
utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones grupales, aplicación
de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad.

15
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Principios de bioquímica
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN Trimestral X Anual
Modalidad Laboratorio
PROGRAMA SINÓPTICO
Propósito
Analizar los compuestos orgánicos y las reacciones químicas que sirven de base
a los procesos vitales y la constitución de los alimentos

CONTENIDOS:
1. Estructuras de los compuestos orgánicos.
2. Características de las células y su metabolismo.
3. Enzimas: naturaleza y acción.
4. Oxidaciones biológicas y bioenergéticas.
5. Componentes esenciales de los alimentos
6. Energía de la biomasa aplicada en la agroecología.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Astiasarán, Iciar 2005. Alimentos. Composición y propiedades McGraw-
Hill
2. Borroto Bermúdez, A y Col. (1999). Energización de comunidades rurales
ambientalmente sostenible. Universidad de Cienfuegos. Edición LTDA.
Colombia.
3. Badui, S. , [Link]ímica de los Alimentos, Pearson,
4. Coultate, T. P (1998). Manual de Química y Bioquímica de los alimentos,
Zaragoza: Acribia,
5. L.G. Wade Jr. 1993. Química Orgánica. 2da. Edición. Prentice Hall.
México
6. Labrador M., J. 1996. La materia orgánica en los agroecosistemas.
Madrid: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación. Mundi Prensa. p
57-65.
7. Lehninger, A. L. Bioquímica. 2ª ed., Ed. Omega, (1994) (y ediciones
anteriores).
8. Mathews, Christopher K. y otros. (2002) Bioquímica, Madrid: Pearson,
9. Mathews, C.K, van Holde, K.E. y Ahern, K.G. (2002) Bioquímica. 3ª ed.
Addison [Link] Yufera, E. 1999. Química de los Alimentos: Ed.
Síntesis
10. Nelson, D.L y Cox, M.M. (2001) Lehninger: Principios de Bioquímica. 2ª
edición. Ediciones Omega
11. Sasson, Albert; Las biotecnologías: desafíos y promesas; de: UNESCO,
Col: Sextante 2; 1984; París; Cap. “Producción de energía por los
microorganismos a partir de la biomasa, bioenergía”
12. Schmid, G.H. Química Biológica. Las bases químicas de la vida. Ed.
Interamericana / McGraw-Hill. (1988).
13. Smith, C.A, WOOD, E.J. Moléculas biológicas. Ed. Addison-Wesley
Iberoamericana. (1997)..

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
. Interacción participante-facilitador.
Dinámicas de Grupos.
Talleres.
Exposiciones.
Pruebas escritas y orales.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de trabajo.
trabajos de investigación. Laboratorios.

16
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Botánica y fisiología vegetal
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN Trimestral: III Anual:

Modalidad Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
Propósito: Aplicar los conceptos, principios básicos de la botánica en el registro
y análisis de la diversidad vegetal y en el estudio de las funciones de las células
vegetales y su significación en la agricultura.

CONTENIDOS:
1. Botánica y taxonomía
2. Fisiología vegetal:
3. Proceso fisiológico de las plantas (fotosíntesis, respiración, absorción,
circulación. Transpiración, exudación, secreción, movimientos o
tropismos, la reproducción, nutrición vegetal: los macro y micro elementos
y sus funciones en las plantas, el transporte de fotoasimilados: solutos
orgánicos, fotoperiodo).
4. La fijación biológica del nitrógeno atmosférico en especies leguminosas y
no leguminosas y su asimilación por las plantas. Asociaciones con otros
microorganismos-micorrizas.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Cunningham, Anthony B. (2002). Etnobotánica Aplicada. Manual de
Métodos
Nordan Comunidad, Montevideo.
2. Cronquist, A. (1977). Introducción a la Botánica. Ed. Continental, S.A.
México.
3. Font Quer, P. (1982). Diccionario de Botánica. Ed. Labor. Barcelona.
4. Gill, N. T. & K.C. Vear. (1965). Botánica Agrícola. 2da edición. Ed. Acribia.
Zaragoza. España.
5. Hill, A.F. (1965). Botánica Económica. Ed. Omega, S.A. Barcelona.
6. Ingrouille, M. (1992). Diversity and evolution of land plants. Ed. Chapman
and Hall. Londres.
7. Jensen, E.A. & F.B. Salisbury. (1988). Botánica. Ed. McGraw-Hill. México.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, ejercitación de roles, prácticas de campo, trabajo en
microgrupos, uso de software, trabajo interdisciplinario, excursiones ecológicas,
campaña de siembra , acondicionamiento de zonas verdes, concursos
ambientalistas, trabajos de educación ambiental con la familia, programación de
itinerario técnico, ejecución de programas culturales familiares, talleres,
exposición de murales y trabajos manuales, videos, representación escenificada
de situaciones, prácticas de experiencias vivénciales, visitas guiada y de
laboratorio

17
 TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Zoología y fisiología animal
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN Trimestral: III Anual:
Modalidad Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
Propósito: Explica la estructura y el funcionamiento de los tejidos y órganos que
conforman el cuerpo animal estableciendo diferencias productivas y etológicas
en los animales domésticos de interés agroalimentario.

CONTENIDOS:
1. Anatomía de los domésticos.
2. Fisiología de los animales de interés agrícola: Sistema digestivo, sistema
circulatorio y sistema muscular y sistema reproductor.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Manual de zoología agrícola. Universidad Central de Venezuela. Facultad
de Agronomía. Cátedra de Zoología de Agrícola. Tomo I,II,III.
2. Buxadé, C. (1995). Zootecnia. Bases de la Producción Animal. Tomos I y
II. Ed. Mundiprensa. Madrid.
3. Cunningham, J. (1994). Fisiología Veterinaria. Ed. Interamericana
McGraw-Hill. México.
4. Dukes, M.J. Swenson, (1998). Fisiología de los Animales Domésticos.
Editorial Aguilar. México.
5. García-Sacristan, A. (1995). Fisiología Veterinaria. Ed. Colibac. Madrid.
6. Guyton, A. (1992). Tratado de Fisiología Médica. Interamericana McGraw-
Hill. Madrid.
7. Illera, M. (1984). Endocrinología Veterinaria y Fisiología de la
Reproducción. Ed. Colibac.
8. Illera, M. (1994). Reproducción de los animales domésticos. Ed. Colibac.
Madrid.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación por parte del profesor, desarrollo de métodos participativos, revisión
bibliográfica de textos especializados, elaborar producciones escritas y orales
con utilización de diferentes medios y TICS, discusiones grupales, prácticas de
campo y de laboratorio, trabajo y discusiones en grupos, prácticas de campo,
talleres, aplicación de técnicas y métodos participativos.

18
 TRAYECTO 1
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Maquinarias, equipos e implementos agrícolas
alternativos.
HORAS / SEMANA HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN Trimestral: XII Anual:
Modalidad Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
Propósito: Operar maquinarias e implementos agrícolas industriales y
alternativos, que permitan su uso y mantenimiento en las actividades del agro.

CONTENIDOS:
1. Motores de combustión interna.
2. Mecanización agrícola: máquinas, implementos, herramientas y utensilios.
3. Conceptualización de la mecanización y equipos para la agricultura
campesina.
4. Mantenimiento y operación de las máquinas y equipos mecánicos, de
tracción animal y tracción manual.
5. Implementos alternativos.

BIBLIOGRAFÍA:
6. Arnal Atares, P. Laguna Blanca, A. 1989. Tractores y motores agrícolas.
Ed. Mundiprensa. Madrid.
7. Bragachini, Mario. Febrero de 1999. Análisis del mercado actual y futuro
de la Maquinaria Agrícola Argentina. INTA Manfredi.
8. Campos, P., Naredo, J.M., 1980. La energía en los sistemas agrarios.
Agricultura y Sociedad, 15. p. 17-113.
9. Nocetti, J.; Neiman, G ; Silcora Bearzotti, R.; Delafosse, J.; Hilbert, L.;
Donato de Cobo, M.; Bragachini; L. Bonetto, L. ;Calcaterra, A. García.
Enero de 1993. Requerimientos en Mecanización para una etapa de
crecimiento del Sector Agropecuario en Argentina. Instituto Nacional de
Tecnología Agropecuaria. Dirección Nacional Asistente de Planificación.
10. Ortiz Cañavate, J. 1989. Las Máquinas agrícolas y su aplicación. Ed.
Mundiprensa. Madrid.
11. Valenciano, Eugenio O. Enero de 1998. Tecnología y Maquinaria.
Incorporación en aumento. AFAT.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicación y tutorías por parte del profesor , aplicación de técnicas y métodos
participativos en la comunidad vinculada al proyecto, revisión bibliográfica de
textos especializados, visitas programadas a las comunidades, realizar prácticas
con la maquinaria, equipos e implementos agrícolas en la comunidad vinculada
al proyecto, elaboración de producciones escritas y orales con apoyo de
diferentes medios audiovisuales y TICS,

19
PROGRAMAS SINÓPTICOS
SEGUNDO TRAYECTO

20
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD CURRICULAR Proyecto formativo II (plan de abastecimiento comunitario)

HORAS / SEMANA: HTP: 6 HTI: 6 HTE: 12

CRÉDITOS 6
RÉGIMEN ANUAL : X SEMESTRAL TRIMESTRAL
MODALIDAD PROYECTO
PROGRAMA SINÓPTICO
Propósito: Diseñar participativamente un plan de abastecimiento comunitario que involucre toda
la cadena agroalimentaria, de acuerdo a los principios agroecológicos en el sentido de lograr
seguridad y soberanía alimentaria.

CONTENIDOS:
1. Diagnóstico participativo
2. Planificación y ejecución agroecológica comunitaria.
3. Red de abastecimiento agroalimentaria comunitaria.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Asociación Tierra y Vida. (1999). Apuntes de mi experimento. Investigación participativa.
Editorial SIMAS. Managua.
2. Caucagua (última revisión 2006). Guía de Planificación Agroecológica Participativa (material
original, Caracas 2002). Protección y Control de Recursos Genéticos. MAELA-AGRUCO.
2002. Cochabamba, Bolivia.
3. Consejo Presidencial del Poder Comunal. Subcomisión de Formación y Comunicación.
(Octubre de 2007). Guía Taller Metodológico para la Participación Popular. Encuentros de
Formación del Poder Comunal.
4. Fandiño Pérez, José Manuel. (2005). Pequeñas fincas orgánicas diversificadas: alimentos
sanos. Editorial Enlace. Managua.
5. Fundagrea F.M. Programa de Soberanía Alimentaria. Instituto Municipal de Cooperación
Educativa, Ciencia y Tecnología de la Alcaldía Bolivariana de Acevedo.
6. Instituto Cooperativo Interamericano. Autodiagnóstico, planificación y presupuesto. (2000).
Editorial ICI. Panamá.
7. Roberto Vallecillo. (2004). Guía técnica, la cría de lombrices de tierra: tierra viva. Editorial
Enlace, Managua.
8. Wespi, Marcus; Ulloa, Socorro; Weber, Georg; Rodríguez, Roger; Fischer, Martín; Cisnero,
Josefa. (2001). Diagnóstico rural participativo DRP: una guía metodológica basada en
experiencias en Centroamérica. Fecha de publicación: 06-01
Editorial PASOLAC-SIMAS. Managua.
.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Visitas permanentes a la comunidad, acompañamiento cotidiano de los docentes al grupo de
proyecto y la familia, Entrevistas, conversatorios con la familia, dinámica de grupos, visitas
vivenciales a unidades de producción agroecológicas, Proyección de películas, video
conferencias.

21
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Técnicas y metodologías agroecológicas
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRA L X TRIMESTRAL
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
Propósito: Aplicar técnicas y metodologías agroecológicas en actividades productivas
favoreciendo diversidad del ecosistema

CONTENIDOS:
1. Técnicas y metodologías agroecológicas
2. . Agroecología de cultivos y cría de animales
3. Técnicas de cosecha y postcosecha
4. Transformación y conservación de alimentos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Acosta, L., (1993): Proporciona Salud, Cultivo de plantas medicinales. Ciudad de la Habana.
Editorial Científico Técnica
2. Agroecología Universidad Cochabamba y AGRECOL. Guía bibliográfica sobre agroecología en
América Latina. COCHABAMBA - BOLIVIA: AGRUCO/AGRECOL; 1994.
3. Alán, E.; Barrantes, U.; Soto, A.; Agüero, R. Elementos para el manejo de malezas en
agroecosistemas tropicales. Cartago, Editorial Tecnológica de Costa Rica, 1995. 223 p.
4. Altieri, Miguel A. (1982) “Vegetation managment and biological control in agroeco-systems” in
Crop Protection, No 1, pp. 405-430.
5. Banlieu, J. (1977), "Elaboración de conservas vegetales (frutas y legumbres)", [Link]
Barcelona D.L.
Bhat, Keshava (1996) LA VUELTA LA CONUCO, Ediciones Vivir Mejor, Caracas.
6. Domínguez Lostaló, J. C. (Abril 1997) “Comunidad, historia, memoria, utopía. Cap. IX
Aproximación a un modelo alternativo (¿Una utopía?)”. Cuadernos del Caleuche. La Plata,
Argentina
7. Hernández-Briz Vilanova, F. (1999). "Conservas caseras de alimentos", Mundi-Prensa 1999
Madrid
8. Holsdsworth, S.D. (1987). "Conservacion de frutas y hortalizas", Ed. Acribia Zaragoza
9. Lamúa Soldevilla, M. (2000), "Aplicación del frío a los alimentos", Mundi Prensa Madrid
10. Núñez, Miguel Angel (2005) Manual de Técnicas Agroecológicas IPIAT/PNUMA, Barinas.
11. Romanini, Claudi. Ecotécnicas para el trópico húmedo: con especial referencia a México y
América Latina. CONACYT, Centro de Desarrollo. México, 1976.
12. Ruiz Martínez Luís A, (2000). Los biofertilizantes, una alternativa para la fertilización de las
viandas en Cuba. INIVIT. Santo Domingo, Sta Clara Cuba
13. UCV, 1992. Conservación de suelos y aguas. Ma. L. Paez (Ed). Maracay.
14. Valladolid Rivera, Julio. Estudio sobre: "agroastronomía andina". LIMA: PRATEC; 1992(25).
15. International. England. S494.5 A45Y6..

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE: Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión

bibliográfica de textos especializados, ejercitación de roles, prácticas de campo, trabajo en
microgrupos, uso de software, trabajo interdisciplinario, excursiones ecológicas, campaña de siembra
, acondicionamiento de zonas verdes, concursos ambientalistas, trabajos de educación ambiental con
la familia, programación de itinerario técnico, ejecución de programas culturales familiares, talleres,
exposición de murales y trabajos manuales, videos, representación escenificada de situaciones,
prácticas de experiencias vivénciales, visitas de campo guiada y de laboratorio.

22
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD Sistema de producción vegetal

CURRICULAR
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO:
Socializar diversas técnicas agroecológicas para el manejo de especies vegetales propias
de la región con miras a solucionar problemas agroalimentarios.

CONTENIDOS:
1. Sistemas de producción vegetal.
2. Cultivos anuales.
3. Cultivos perennes.
4. Especies promisorias.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Arias, Ciro. (1993). Manual de manejo poscosecha de granos a nivel rural. Oficial
Regional de Servicios Agrícola. Editor Oficina Regional de La Fao Para America Latina
y El Caribe Organización. Santiago, Chile.
2. AA/VV. Proyecto IPADE. (2004). Diversificación y desarrollo rural en el trópico.
Ediciones educativas EDISA. Nicaragua.
3. Altieri, Miguel Ángel. (1995). Agroecología. Bases teóricas para un desarrollo
sustentable. Nordan Comunidad. Montevideo
4. Biblioteca del campo. 2002. Manual agropecuario, Tecnologías orgánicas de la granja
integral autosuficiente. Editorial Comarpe, C.A, internacional
5. Fandiño José Manuel y Mejia Marvin. (2005). Pequeñas fincas orgánicas
diversificadas. Editorial ENLACE. Nicaragua
6. Gutiérrez, Margaret; Pérez, Delis; Bolívar, Ángela; Pacheco, Williams; Márques, Alexis
y Quiróz, Consuelo. (2001). Contribución De Los Conucos A La Conservación In Situ
De Los Recursos Genéticos De Plantas En Sistemas De Producción: Componente De
[Link].

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados,
ejercitación de roles, prácticas de campo, trabajo en microgrupos, uso de software, trabajo
interdisciplinario, excursiones ecológicas, campaña de siembra , acondicionamiento de zonas
verdes, concursos ambientalistas, trabajos de educación ambiental con la familia,
programación de itinerario técnico, ejecución de programas culturales familiares, talleres,
exposición de murales y trabajos manuales, videos, representación escenificada de
situaciones, prácticas de experiencias vivénciales, visitas de campo guiada y de laboratorio.

23
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD Alimentación y nutrición animal alternativa
CURRICULAR
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6

CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL X TRIMESTRAL
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO:
Desarrollar una visión integrada de la alimentación y nutrición de los animales de cría,
asociadas a la producción de alimentos, enmarcada en un enfoque agroecológico.

CONTENIDOS:
1. Proceso de alimentación en animales de cría
2. Bromatología zootécnica
3. Calculo de raciones
4. Forrajes
5. Aditivos

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bondi, A. 1988. Nutrición animal. Edic. ACRIBIA. Zaragoza. España.
2. Crampton, E. W; Harris, L. E. 1979. Nutrición animal aplicada. 2ª Edic. El uso de los
alimentos en la formulación de raciones para el ganado.
3. Escobar, Aquiles, Eva Romero y Álvaro Ojeda. 1996. El mata ratón, un árbol
multipropósito.
4. García Romero, C. 2006. Ganadería ecológica y razas autóctonas. Editorial Agrícol
Española, Madrid.
5. Labrador Moreno, J. 2002. Manual de agricultura y ganadería ecológica. Ed.
Eumedia, Madrid
6. Universidad de Puerto Rico. 1974. Manejo intensivo de pastos en el trópico
húmedo. Estación Experimental Agrícola de la Universidad de Puerto Rico
7. Schnee, Ludwing. 1977. Plantas comunes de Venezuela. Facultad de Agronomía.
UCV. Maracay. Venezuela.
8. Skerman, P. J. , Cameron Rivero. 1991. Leguminosas. Forrajes tropicales.
Colección FAOP. Producción y protección vegetal
9. Sundrum A, Bütfering L, Henning M, Hoppenbrock KH (2000) Effects of on-farm
diets for organic pig production on performance and carcass quality. J. Animal.
Science. 78: 1199-1205.
10. Semmartin, M. y otros. 1993.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutorías del facilitador o facilitadores. Promover el dialogo de saberes entre comunidad y
academia. Revisión e interpretación de bibliografía actualizada. Desarrollo de
actividades comunitarias relacionadas al proyecto. Manejo de las TIC. Resolución de
problemas reales asociados al área de conocimiento. Promover la investigación
participativa. Intercambio de ideas a través de debates. Video conferencias.

24
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD CURRICULAR Microbiología

HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6

CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Laboratorio
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Estudiar los principales grupos de microorganismos que intervienen en los
procesos agroecológicos

CONTENIDOS:
1. Microbiología Ambiental
2. Microorganismos.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Abalde, J. E., Cid, A. y Torres, E. 1999. "Ensayos microbiológicos". Facultade de Ciencias.
Universidade da Coruña. A Coruña. Assennat, Acherto. Ecología practica sobre derecho
ambiental. Buenos Aires: Dunken, 2000
2. Bor, R.G., Introducción a la microbiología de alimentos, Editorial Acriba, España 1998
3. Díaz, R., Gamazo, C. y López-Goñi, I. (Drts.) 1995. "Manual práctico de Microbiología". Ed.
Masson S.A. Barcelona
4. Frazier, W. C. y Westhoff D. C. (2003). Microbiología de los alimentos. Editorial Acribia.
Cuarta edición. España
5. Guerrero, E., Rivillas, C., y Rivera, E.L. (1996). “Perspectivas de manejo de la micorriza
arbuscular en ecosistemas tropicales”. En E. Guerrero F. (Ed.): Micorrizas: recurso
biológico del suelo (pp. 181-206). Bogotá: Fondo FEN Colombia.
6. Hayes, P. R. 1993, Microbiología e Higiene de los Alimentos, Ed. Acribia,Zaragoza
7. ICMSF. (2000). Microorganismos de los alimentos 1 su significado y métodos de
enumeración. Editorial Acribia. Segunda Edición. España.
8. ICMSF. (1998). Microorganismos de los alimentos características de los patógenos
microbianos. Editorial Acribia. Cuarta edición. España
9. John Nickerson y Anthony, Sinkey, Microbiología de los alimentos y sus procesos de
elaboración. Editorial Acriba, España.
10. Prescott. LM., Harley Johhn p., Microbiología . Editorial Mc Groew Hill. Quinta Edición.
11. Trejo A., D., Zulueta R., R. y Lara C., L. (2003). “Microbios que determinan la biodiversidad
en bosques y selvas” La Ciencia y el Hombre, 16(3), 21-22.
12. The Internacional Commission on Microbiological Specifications for Foods, ICMSF, 1982.
Microorganismos de los alimentos. Técnicas de análisis microbiológico. Volumen 1. 2ª
edición. Editorial Acribia
13. Sarandón, S. 2002. Agroecología: El camino hacia una agricultura sustentable. La Plata,
Ediciones Científicas Americanas, 560 p.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados,
ejercitación de roles, prácticas de laboratorio, trabajo en microgrupos, uso de software, trabajo
interdisciplinario, videos, prácticas de experiencias vivénciales, recolección de muestras en
campo y trabajo en laboratorio

25
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Organizaciones socioproductivas
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Seminario
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO:
Fomentar las diversas formas de organización social en la integración de los procesos de la cadena
agroproductiva, orientadas al abastecimiento agroalimentario de la comunidad.

CONTENIDOS:
1. La organización socia.
2. La Cooperación Agrícola.
3. Cooperativismo.
4. Formas emergentes de organización socio productiva
5. Las redes socio – productivas.

BIBLIOGRAFÍA:

1. Bombarolo, F. (2001) Mitos, miserias y epopeyas de las organizaciones sociales...la construcción cultural y el
conflicto social, no saben de sectores. En: Cayapa. Revista Venezolana de Economía Social. Año 1. Nº 2.
Noviembre.
2. Consuelo E. Izquierdo Albert (2005) El cooperativismo una alternativa de desarrollo a la globalización
neoliberal para América Latina Edición electrónica a texto completo en
[Link]/libros/2005/ceia/
3. García Báez Román, “Cooperación y Cooperativismo Hoy”. La Habana. Cuba. 1997. Pág.2.
4. Gromoslav Mladenaz, Historia de las Doctrinas [Link]. Medellín. Colombia 1996. Pág.63-
[Link]-Neef, M. (1993). Desarrollo a Escala Humana. Montevideo: Nordan.
5. Ministerio del Poder Popular para la Economía Popular, Cooperativismo Básico; Caracas, Venezuela – 2005
6. Ministerio del Poder Popular para la Economía Popular, Cooperativismo Revolucionario; Caracas, Venezuela –
2005
7. Ortiz Roca, Humberto: "Las organizaciones económicas populares: semillas pequeñas para grandes
cambios"?, Cuadernos SEA, Lima, Perú, julio 1993
8. Razeto, Luis: "De la economía popular a la economía de solidaridad, en un proyecto de desarrollo alternativo".
Colección "Diálogo y Autocrítica"? No. 34, Instituto Mexicano de Doctrina Social Cristiana. México DF, 1993.
9. Razeto, Luis: Economía Popular de Solidaridad, Ediciones PET, Santiago de Chile, 1994.
10. Richer, Madelaine (2003). Intercooperación y economía solidaria: análisis de una experiencia venezolana.
Caracas. Venezuela. 20 páginas
11. Rivera Rodríguez Claudio A. y Colectivo “La Economía Social ante la Globalización Neoliberal”. Editorial Gente
.Republica Dominicana.2002. Pág.15
12. Rojas Coria, Introducción al Cooperativismo. UNAM. México.1961 Pág. 43.
13. SUAREZ, E. (2001) Nuevos Modelos de Gestión. Nuevos Modelos Organizativos. ¿Organizaciones
Posmodernas?. En: Organizaciones Transcomplejas. Rigoberto Lanz (Compilador). IMPOSMO. CONICIT.
Venezuela.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo de
temas puntuales en talleres de intercambio con las comunidades vinculada al proyecto, elaborar
producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones
grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad.

26
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Agroepistemalogia

HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL X TRIMESTRAL
MODALIDAD Seminario
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Analizar desde la perspectiva de la soberanía alimentaria el origen y desarrollo de los saberes
generados en torno a la dinámica agrícola, como vía de apropiación del conocimiento socio-tecnológico.

Comprender el aporte de la epistemología en la valoración crítica del conocimiento como herramienta de poder, para la
descolonización del proceso de producción-transformación-distribución-intercambio-consumo de productos
agroalimentarios.

CONTENIDOS:
[Link]ía de la ciencia: la teoría del conocimiento.
[Link] enfoque epistemológicos.
[Link] de pensamiento.
[Link]ón cuantitativa Vs cualitativa.
5. El diálogo de saberes y sus implicaciones epistemológicas en la producción agroalimentaria.
6. Etnoecologia y etnobotánica como ejemplos de etnociencia
7. Desarrollo, agricultura y epistemología.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bracho, Frank. (2006). La felicidad como centro de la sabiduría indígena ancestral. Texto inédito.
2. Bunge, M. (1980): Epistemología. Barcelona, Ariel.
3. Feyerabend Paul. (1981). Contra el método. Traduc. de Francisco Hernán. Ariel, Barcelona.
4. Feyrabend Paul. (1989). Los límites de la ciencia. Explicación, reducción y empirismo. Traduc. de Ana Carmen Pérez Salvador.
Paidós, Barcelona.
5. Fritjof Capra. (2003). LAS CONEXIONES OCULTAS. Implicaciones sociales, medioambientales, económicas y biológicas de una
nueva visión del mundo. ANAGRAMA, Barcelona.
6. Galeano, E. (1983-l986). Memorias del fuego. Madrid. Siglo XXI. 3 vols.
7. Gonzales, Jimena y José M. Illesca. (2002b). Acerca de la ontología, gnoseología y epistemología de lo humano integral.
Ediciones Tukuy Riqch‟arina. Cochabamba
8. Gonzales, Jimena y José M. Illesca. (2003). Contra encíclica de Abya-Yala. Ediciones “Tukuy Riqch‟arina”. Cochabamba.
9. .Grupo de Barbados. (1993). Articulación de la Diversidad. III Reunión del Grupo de Barbados. Anuario Indigenista XXXII.
10. Huizer, G. (1976). El potencial revolucionario del campesino en América. Siglo XXI. México.
11. Izard, M. (1990). Violencia, subdesarrollo y dependencia. América Latina siglo 19. Síntesis. Madrid.
12. Izard, M. Laviña, J. (1996). Maíz, Banano y Trigo. Sobre el pasado de América Latina. EUB. Barcelona.
13. Jaulin, Robert. (1970). La paz blanca. Introducción al etnocidio. Editorial Tiempo Contemporáneo. Buenos Aires.
14. Kuhn, T. (1962). La estructura de las revoluciones científicas. México, FCE, 1978.
15. Leff, Enrique (2001) Epistemología ambiental, Cortez editores, Sao Paulo.
16. Moreno Fraginals, M. (relator). (1977). África en América Latina. Siglo XXI UNESCO. México.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo de
temas puntuales en talleres de intercambio con las comunidades vinculada al proyecto, elaborar
producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones
grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad.

27
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD Microbiología de los alimentos

CURRICULAR
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4

CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Laboratorio
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO:

CONTENIDOS:
1. Microbiología de los Alimentos.
2. Acción de los microorganismos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Abalde, J. E., Cid, A. y Torres, E. 1999. "Ensayos microbiológicos". Facultade de Ciencias. Universidade
da Coruña. A Coruña. Assennat, Acherto. Ecología practica sobre derecho ambiental. Buenos Aires:
Dunken, 2000
2. Bor, R.G., Introducción a la microbiología de alimentos, Editorial Acriba, España 1998
3. Díaz, R., Gamazo, C. y López-Goñi, I. (Drts.) 1995. "Manual práctico de Microbiología". Ed. Masson S.A.
Barcelona
4. Frazier, W. C. y Westhoff D. C. (2003). Microbiología de los alimentos. Editorial Acribia. Cuarta edición.
España
5. Guerrero, E., Rivillas, C., y Rivera, E.L. (1996). “Perspectivas de manejo de la micorriza arbuscular en
ecosistemas tropicales”. En E. Guerrero F. (Ed.): Micorrizas: recurso biológico del suelo (pp. 181-206).
Bogotá: Fondo FEN Colombia.
6. Hayes, P. R. 1993, Microbiologia e Higiene de los Alimentos, Ed. Acribia,Zaragoza
7. ICMSF. (2000). Microorganismos de los alimentos 1 su significado y métodos de enumeración.
Editorial Acribia. Segunda Edición. España.
8. ICMSF. (1998). Microorganismos de los alimentos características de los patógenos microbianos. Editorial
Acribia. Cuarta edición. España
9. John Nickerson y Anthony, Sinkey, Microbiología de los alimentos y sus procesos de elaboración. Editorial
Acriba, España.
[Link]. LM., Harley Johhn p., Microbiología . Editorial Mc Groew Hill. Quinta Edidición.
[Link] A., D., Zulueta R., R. y Lara C., L. (2003). “Microbios que determinan la biodiversidad en bosques y
selvas” La Ciencia y el Hombre, 16(3), 21-22.
[Link] Internacional Commission on Microbiological Specifications for Foods, ICMSF, 1982. Microorganismos
de los alimentos. Técnicas de análisis microbiológico. Volumen 1. 2ª edición. Editorial Acribia
Sarandón, S. 2002. Agroecología: El camino hacia
.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, ejercitación de
roles, prácticas de laboratorio, trabajo en microgrupos, uso de software, trabajo interdisciplinario, videos,
prácticas de experiencias vivénciales, recolección de muestras en campo y trabajo en laboratorio

28
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD CURRICULAR Diseminación y reproducción de especies vegetales

HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Curso.
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Aplicar técnicas de reproducción y propagación de especies vegetales.

CONTENIDOS:
1. Reproducción sexual.
2. Reproducción asexual.
3. Propagación.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Aubert, B. G. Vullin. (1998). Citrus nurseries and planting techniques. Cirad. Montpellier.
2. Ballester-Olmmos, J.F. (1996). Viveros de palmeras. Universidad Politécnica de Valencia. Valencia.
3. Baskin, C.C. and J.M Baskin. (1998). Seeds. Ecology, Biogeography, and Evolution of Dormancy and
Germination. Academic Press. London.
4. Burés, S. (1997). Sustratos. Agrotécnica S.L. Madrid.
5. Catalán, B.G. (1991). Semillas de árboles y arbustos forestales. Ministerio de Agricultura Pesca y
Alimentación. Madrid.
6. Copeland, L. O., McDonald, M..B. (2001). Principles of seed science and technology. Kluwer Academic
Publishers.
7. Dirr, M.A. (1987). The reference manual of woody plant propagation: From seed to tissue culture. Varsity
[Link].
8. Editorial Continental. CECSA. México
9. Hartmann, H.T. y D.E. Kester. (1991). Propagación de plantas. Principios y prácticas. C.E.C.S.A. México.
10. Hartmann, H.T. y D.E. Kester. (2002). Hartmann and Kester's plant propagation: principles and
practices. Prentice [Link] Jersey.
11. Hertogh, G. Ed. (1993). The physiology of flower bulbs. Elseviers. London.
12. Hidalgo, O.A.y H. Rincón ( eds.) (1989). Avances en la producción de tubérculo-semilla de papa en los
países del Cono Sur. CIP Lima, Perú
13. Hudson T. Hartmann, Dale E. Kester. (1985). Propagación de Plantas.
14. Macdonald, B. (1986). Practical woody Plant Propagation for nursery growers. Timber Press. Portland.
15. Mertens, T.R. y F.F. Stevenson. (1978). Ciclos de vida de las plantas. Limusa. México.
16. Navarro, C.R. (1997). Apuntes de producción de planta forestal. Universidad de Córdoba. Córdoba.
17. Pierik, R. L. M. (1990).Cultivo in vitro de las plantas superiores. Mundi-Prensa, Madrid.
18. Ruano Martínez, J. R. (2003). Viveros forestales: manual de cultivo y proyectos. Mundi-Prensa. Madrid.
19. Tilney-Bassett, R.A. (1986). Plant Chimeras. Edward Arnold. Baltimore
20. Toogood. (2000). Enciclopedia de la propagación de plantas. Blume. Barcelona.
.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, ejercitación
de roles, prácticas de campo, trabajo en microgrupos, uso de software, trabajo interdisciplinario,
excursiones ecológicas, campaña de siembra , acondicionamiento de zonas verdes, concursos
ambientalistas, trabajos de educación ambiental con la familia, programación de itinerario técnico,
ejecución de programas culturales familiares, talleres, exposición de murales y trabajos manuales,
videos, representación escenificada de situaciones, prácticas de experiencias vivénciales, visitas de
campo guiada y de laboratorio.

29
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD CURRICULAR Suelo, ecología y agricultura

HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6

CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer el suelo como elemento complejo, viviente y dinámico del
agroecosistema desde una visión integral.

CONTENIDOS:
1. Concepción del suelo desde el punto de vista agroecológico y agronómico.
2. La génesis del suelo.
3. Concepto de erosión y desertificación, manejo y conservación de suelos.
4. Taxonomía del Suelo.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Ascanio, Noel y Pérez Reyes, Camila (2002) “Reseña del uso y manejo agroecológico de
los suelos, situación actual” ponencia presentada en el II Seminario Internacional de
Cooperativas, Universidad de la Habana.
2. Cavazos, T., Rodríguez, O,1992. Manual de Prácticas de física de los suelos, editorial
Trillas, México DF, México
3. Chapman, H. , Pratt Parker, 2004., Métodos y Análisis Para Suelos Plantas y Aguas,
editorial Trillas, México DF, México
4. Dovola J. Manuel, 2007. Quimica de los Suelos, editorial Trillas, México DF, México
5. Fuentes Yagüe, José Luís. "El Suelo y los Fertilizantes". Ediciones Mundi-Prensa. Madrid,
199Garcia M. Gerardo., 2002. Tecnología Agrícola Campesina, Ediciones de la Universidad
Ezequiel Zamora Colección Ciencia y Tecnología Porta J., Lopez M., Roquero C., 2003.
Edafología para la agricultura y el medio ambiente, editorial Mundiprensa, Madrid, España
6. Ir Johan D. Berlijn , 2006., Manual para educación agropecuaria, preparación de la tierra
agrícola, editorial Trillas, México DF, México
7. Labrador Moreno, Juana. "La materia orgánica en los agrosistemas". Ediciones Mundi-
Prensa. Madrid, 2001.
8. Lampkin, Nicolas. , 2001. Agricultura Ecológica, editorial Mundiprensa, Madrid, España
9. Velasco M. Hugo, 1991., Uso y Manejo del suelo, editorial Limusa México DF, México
10. Thompson, L.M., TROEH, F.R., 1980. Los suelos y su fertilidad. Reverté. Barcelona.
11. Villalbí. I., Vidal, M., 1988. Análisis de suelos y foliares: Interpretación y fertilización.
Fundación Caja de Pensiones. Barcelona.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados,
desarrollo de temas puntuales en talleres de intercambio con las comunidades vinculada al
proyecto, elaborar producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios
audiovisuales y TICS, discusiones grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en
y con la comunidad.

30
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Reproducción de especies animales
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer los principios básicos y las principales técnicas de reproducción de
especies animales garantizando la biodiversidad

CONTENIDOS:
1. Fisiología de la reproducción.
2. Ciclos reproductivos:
3. Incapacidades reproductivas
4. Biotecnología en la reproducción animal.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Arthur, G, 1975. Veterinaria y procesos reproductivos en animales.
2. Ayuga Téllez, F. 2002. Gestión sostenible de paisajes rurales técnicas e ingeniería. Ed. Mundi-Prensa
3. Bidarte Iturri, A.; García Romero, C. 2003. Tratamientos antiparasitarios en ganadería ecológica. Ed. Agrícola
Española.
4. Bidarte Iturri, A.; García Romero, C. 2003. Homeopatía ovina y caprina. Ed. Agrícol Española.
5. Buxade C. (ed). 1995. Zootecnia. Bases de Producción Animal. Tomo II: Reproducción y alimentación. Ed.
Mundi Prensa. Madrid.
6. Castello J.A., 1989. Biología de la gallina. Ed. Real Escuela de Avicultura. Arenys de Mar. Ed. I.N.R.A. París.
[Link]án Casado, G.I. 2000. Introducción a la agroecología como desarrollo rural sostenible. Ed.
Mundi-Prensa.
7. Consejeria de Agricultura y Pesca. 2005. Alimentación del ganado: manual práctico para explotaciones
lecheras y ganadería ligada a la tierra. Ed. Consejeria de Agricultura y Pesca.
8. Derivaux, J, 1967. Fitopatología de la reproducción e inseminación de grandes y
9. pequeños animales
10. Espinoza, Freddy. Diciembre de 2004. De la ecología al saber campesino. Pautas
11. conceptuales” en ENTORNO (Ecología, Medio Ambiente y Desarrollo), Año 2, No 2.
12. Fraser A.F., Broom D.M., 1990. Farm animal behaviour and welfare. 3ª ed. Ed. Baillière Tindall. London.
13. García Romero, C. 2006. Ganadería ecológica y razas autóctonas. Ed. Editorial Agrícol Española.
14. Hafez (2205) Reproducción e inseminación Artificial en Animales.. Editorial MC GRAW HILL 7ma Edición.
15. Jiménez Díaz, R.M. 1998. Agricultura sostenible. Ed. Mundi-Prensa.
16. Labrador Moreno, J. 2002. Manual de agricultura y ganadería ecológica. Ed. Eumedia.
17. Picard M., Porter R.H., Signoret J.P. (Coord.), [Link] et adaptation des animaux domestiques
aux contraintes de l'élevage: bases techniques du bien-être animal. Ed. I.N.R.A. París. Francia.
18. Plá, M. 1990. Anatomía y fisiología animal. SPUPV- 90.521.
19. Thos J., Gonzalez E., 1995. En: Zootecnia. Bases de la Producción Animal. Tomo IV. Genética, Patología,
Higiene y Residuos Animales. Ed. Mundi Prensa. Madrid. pp: 183-196.
20. Viudes, M.P., Vicente J.S., 1999. Fisiología de la reproducción y del crecimiento de los animales domésticos.
Ed. Universidad Miguel Hernández. Elche.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, ejercitación de roles,
prácticas de campo, trabajo en microgrupos, uso de software, trabajo interdisciplinario, excursiones ecológicas,
campaña de siembra , acondicionamiento de zonas verdes, concursos ambientalistas, trabajos de educación
ambiental con la familia, programación de itinerario técnico, ejecución de programas culturales familiares, talleres,
exposición de murales y trabajos manuales, videos, representación escenificada de situaciones, prácticas de
experiencias vivénciales, visitas de campo guiada y de laboratorio.

31
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD Topografía
CURRICULAR
HORAS / HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
SEMANA:
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Aplicar los conocimientos de topografía con fines de planeación en el
ámbito comunitario y desempeño técnico profesional

CONTENIDOS:
1. Concepto de topografía.
2. Planimetría.
3. Altimetría.
4. Taquimetría.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Alcántara García, D., (1996). Topografía. Mc Graw-Hill.
2. Alcázar, M. (2001). Catastro, notaría y registro de la propiedad. Revista de
Derecho Urbanístico, Nº 185, abrilmayo, p. 15-29.
3. Alcázar, M. (2001). Referencia catastral rústica: necesidad de un geocódigo
multidisciplinar. Catastro, Nº 42, p. 7-20, Madrid
4. Arellano Ramírez, E..; Llanos Viña a.; Martinez Peralo, M. y Mas Mayoral, S.
(1989) Informatización de la Cartografía Catastral, Madrid, Edita: Subdirección de
Estudios y Estadística.
5. Banmister, A., (1991). Problemas Resueltos de topografía. Raymond Baker. Ed.
Bellisco Madrid.
6. Jordan, W., (1961). Tratado General de Topografía, Ed. G. Gili.
7. Quintana, A., (1968). Topografía Ed. Universitaria.
8. Ramírez, Paul. Técnicas Modernas de Catastro
9. Wolf-Brinker, (1997). Topografía. 9ª Edición, Editorial Alfaomega- Bibliografía
sobre catastro rural en América Latina / compilada por Maruja Uribe y Guillermo
Isaza (1974) Turrialba, Costa Rica : Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas
de la OEA, Centro Interamericano de Documentación e Información Agrícola IICA-
CIDIA, Biblioteca del IICA-CIRA.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, ejercitación de roles, prácticas de campo, trabajo en microgrupos, uso
de software, trabajo interdisciplinario, excursiones ecológicas, campaña de siembra ,
acondicionamiento de zonas verdes, concursos ambientalistas, trabajos de educación
ambiental con la familia, programación de itinerario técnico, ejecución de programas
culturales familiares, talleres, exposición de murales y trabajos manuales, videos,
representación escenificada de situaciones, prácticas de experiencias vivénciales,
visitas de campo guiada y de laboratorio.

32
 TRAYECTO II
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Agroclimatología
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 6
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD PROYECTO
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer los elementos y fenómenos meteorológicos, así como los equipos utilizados para su
medición y estudio a fin de tomar decisiones para su aplicación en el campo agroalimentario.

CONTENIDOS:
1. Climatología y meteorología.
2. Ciclo Hidrológico.
3. Sistemas de predicción de lluvias.
4. Siembra, Cosecha y almacenamiento de agua.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Allen,R. G., L. S. Pereira, D. Raes, M. Smith. (1998). Crop evapotranspiration - Guidelines for
computing crop water requirements -FAO Irrigation and drainage paper 56 FAO - Food and
Agriculture Organization of the United Nations. Rome.
2. Almorox, J. (2003). Climatología aplicada al Medio Ambiente y Agricultura. UPM. E.T.S.I.
Agrónomos. R-401.
3. Elías, F. y F. Castellví (coordinadores). (1996). Agrometeorología. Ed. Mundi-Prensa. MAPA.
4. Elías. F. 1983. Apuntes de Meteorología Agrícola. Fascículo I. Apuntes de la ETSI Agrónomos.
5. Fernández García, F. (1995). Manual de Climatología Aplicada. Clima, Medio Ambiente y
Planificación. Editorial Síntesis.
6. Gil Olcina. A. y J . Olcina Cantos, J. (1999) Climatología Básica. Barcelona, Ariel.
7. Martín de Santa, F, Olalla Mañas y J.A. De Juan Valero. (Ed.). (1993). Agronomía del riego.
Mundi-Prensa. Univ. Castilla-La Mancha. Madrid. 732 p.
8. Saa, A. y R. De Antonio. (1994). Metodología para la elaboración de estudios aplicados de
Climatología. ETSIA. Monografías de la ETSI Agrónomos.
9. Valladolid Rivera, Julio. (1990).Visión andina del clima. en: Proyecto Andino de Tecnologías
Campesinas. Sociedad y naturaleza en los Andes. Lima: PRATEC, Vol. II; pp.281-302.
10. Van Kessel, Juan (1994) “El manejo del clima en el agro andino: granizo, viento y helada”. en.
Universitaria, UTN, Ibarra, Ecuador:, No 7, pp. 159-177.
11. Walter Chambi Pacoricona. (1997). La luna como acompañante en la crianza de plantas y
animales en: Razeto Migliaro, Luis. Pres. 49o Congreso Internacional de Americanistas. Quito
1997. pp.230-235
.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo
de temas puntuales en talleres de intercambio con las comunidades vinculada al proyecto, elaborar
producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones
grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad.

33
PROGRAMAS SINÓPTICOS
TERCER TRAYECTO

34
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD Proyecto formativo III (plan de abastecimiento
CURRICULAR intercomunitario)
HORAS / HTP: 6 HTI: 6 HTE: 12
SEMANA:
CRÉDITOS 6
RÉGIMEN ANUAL : X SEMESTRAL TRIMESTRAL
MODALIDAD PROYECTO
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Diseñar participativamente, de acuerdo a principios
agroecológicos y en función del logro de la soberanía alimentaria, un plan
de abastecimiento intercomunitario que involucre toda la cadena
agroalimentaria.

CONTENIDOS:
1. .Soberanía alimentaria y abastecimiento regional
2. Diagnóstico participativo con énfasis en la identificación de los
procesos productivos primarios en la región.
3. Identificación de los procesos de transformación o procesamiento
en la región.
4. Las cadenas productivas intercomunitarias.
5. Organización de la producción para garantizar el abastecimiento
intercomunitario.
6. Distribución de alimentos en una capital de municipio o estado.
7. Producción e intercambio de semillas autóctonas y/o adaptadas a
la ecorregión

BIBLIOGRAFÍA:
1. Ardón Mejía, Mario y Croft, Jon. (2004). La Auto-investigación para la
gestión municipal de recursos. Editorial ASOPAL; USDA; CIIFAD.
Honduras.
2. Guía “Taller Metodológico para la Participación Popular”. (Octubre de
2007). Encuentros de Formación del Poder Comunal. Consejo
Presidencial del Poder Comunal. Subcomisión de Formación y
Comunicación.
3. Gudynas, Eduardo. (2002). El concepto de Regionalismo Autónomo y
el desarrollo sustentable en el Cono Sur. En: Gudynas, E.
(Compilador), Regionalismo en el Cono Sur, Montevideo, Coscoroba
Ediciones.
4. Maela-Agruco. (2002). Protección y Control de Recursos Genéticos.
Cochabamba, Bolivia.
5. Vallecillo, Roberto. (2004). Guía técnica, la cría de lombrices de tierra:
tierra viva. Editorial Enlace, Managua.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutoría permanente por parte del profesor, aplicación de técnicas y métodos
participativos con la comunidad vinculada al proyecto, visitas a las
comunidades programadas desde las unidades de formación de manera
integral, elaboración de producciones escritas y orales con apoyo de diferentes
medios audiovisuales y TICS, Presentar un plan de abastecimiento
intercomunitario..

35
 RAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Gestión agroecológica
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD PROYECTO
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer los principios y técnicas de gestión aplicables a las unidades de
producción agroecológica, con una visión de soberanía alimentaria.

CONTENIDOS:
1. La gestión agroecológica: principios y técnicas: sostenibilidad energética, ecológica,
social y económica; uso racional del agua y el suelo; diagnóstico y planificación
agroproductiva; indicadores de sostenibilidad, metodología para monitorear la
sostenibilidad.
2. Gestión del trabajo en la producción agrícola: determinación de labores; especificación
de las tareas; elaboración del organigrama y flujo de producción.
3. Gestión de la cadena agroalimentaria: producción, transformación, intercambio y
consumo social. Manejo postcosecha, conservación y transformación. Medios de
compra y economía solidaria. Trueque e intercambio solidario. Sistematización de
denominaciones financieras, vales comunales, monedas regionales.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Altieri, M., y Yurjevic, A. (1990). La agroecología y el desarrollo rural sostenible en
América Latina. En: Agroecología y desarrollo. Centro Latinoamericano de Agroecología
y Desarrollo (CLADES). Santiago, Chile. 3(3):25-36.
2. Deere, C. y De Janvri, A. (1992). Marco conceptual para el análisis empírico de los
campesinos. En: Agroecología y desarrollo. Centro Latinoamericano de Agroecología y
Desarrollo (CLADES) 2(6):2-8. Dillon, J. y Hardaker, J. (1994). Investigación para la
administración en pequeña agricultura. FAO. Roma. 175 p.
3. Frédéric Dévé. (1997). Género y sistemas de producción campesinos. Organización de
las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).
4. Forch, Michael. (2004). La Gestión del futuro. El Modelo de la Planeación estratégica
participativa con perspectiva de género. Editorial: OFINICA. Nicaragua..
5. Dillon, J. y Hardaker, J. (1994). Investigación para la administración en pequeña
agricultura. FAO. Roma. 175 p.
6. FAO Estructuras de organización y administración para el desarrollo rural. Servicios
agrícolas a los pequeños agricultores. Informe de la Consulta de Expertos, Roma, 12-
15 de diciembre 1983.
7. Forch, Michael. (2004). La Gestión del futuro. El Modelo de la Planeación estratégica
participativa con perspectiva de género. Editorial: OFINICA. Nicaragua.
Rodríguez García, Roberto; Hesse-Rodríguez, Monika. (2004). Al andar se hace
camino: guía metodológica para desencadenar procesos autogestionarios alrededor de
experiencias agroecológicas. Editorial Kimpres Ltda. Colombia

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Metodologías participativas. Revisión e interpretación de bibliografía actualizada. Organización de foros con
la participación de los estudiantes como principales conferencista y ponentes. Intercambio de ideas a través
de redes interinstitucionales. Elaboración de ensayos críticos sobre el tema. Desarrollo de producciones
escritas sobre el tema y su vinculación con la profesión. Presentación pública ante la comunidad.

36
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Economía política y social
HORAS / SEMANA: HTP: 6 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL SEMESTRAL: X TRIMESTRAL
MODALIDAD CURSO
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO:
Analizar la dinámica y funcionamiento del sistema capitalista desde la perspectiva del marxismo
crítico y la teoría económica contrahegemónica, para comprender sus consecuencias sobre la
soberanía agroalimentaria.

CONTENIDO:
1. La economía como actividad humana y ciencia social: concepciones y objeto de estudio; las
relaciones y modos de producción; factores de producción; naturaleza y esencia humana del
trabajo, división social del trabajo; tipos y orígenes de las relaciones de propiedad; formación
y acumulación del capital.
2. Teorías del valor: valor de uso y valor de cambio; valor y precio de mercado; valoraciones
alternativas y no occidentales; la sustantivación del valor y la inversión del sujeto histórico;
fetichismo y alienación.
3. Integración selectiva y soberana: integración de pueblos e integración de Estados; sistemas
de integración energética y alimentaria; ALBA-vs.-ALCA.

BIBLIOGRAFÍA
1. Baran, Paul. (1959). Economía política del crecimiento. FCE, México.
2. Furtado, Celso. (1982). El subdesarollo latinoamericano. Fondo de Cultura Económica, México.
3. Guerrero, Diego. (2002). Manual de economía política. Editorial Síntesis, Madrid.
4. Guillén, Arturo. (2007). Repensar la teoría del desarrollo en un contexto de globalización.
Homenaje a Celso Furtado. CLACSO. México.
5. Hirschman, A. O. (2006). De la Economía a la Política y Más Allá. Ensayos de penetración y
superación de fronteras FCE. México.
6. Lal Das, Bhagirath. 2004. La OMC y el sistema multilateral de comercio. Icaria/nterpón Oxfam
7. Lucena Bonny, Antonio. 2002. Consumo Responsable. Ed Talasa
8. López García, Daniel y López López, J. Ángel. 2003. Con la comida no se juega: Alternativas
autogestionarias a la globalización capitalista desde la nterpóngia y el consumo. Ed. Traficantes
de sueños
9. Mochón. (1995). Principios de Economía; Mc Graw Hill, Madrid.
10. Marx, Carlos. Elementos fundamentales para la crítica de la economía política. Manuscritos de
1857.1858 (Grundrisse), Introducción, S. XXI, México.
11. Marx, Carlos. Manuscritos de 1857-1858, op. Cit., Introducción.
12. Marx, Carlos. (1859). Contribución a la crítica de la economía política. Prefacio, varias
ediciones.
13. Marx, Carlos. El Capital, Tomo I, Prefacio, FCE o S. XXI.
14. Napoleon, Claudio. (1977). Curso de economía política. Oikos-Tau, España. Páginas: 37-43,
47-51, 53-59, 63-71, 85-91 y 159-167,
15. Rosdolsky, Román. Génesis y estructura de El Capital de Marx, caps. 1 y 2, S. XXI.
16. Max Neef, Manfred Nordan. (2002). Desarrollo a escala humana. Editorial Comunidad, Santiago
17. Ranson, David. 2002. Comercio Justo. nterpón Oxfam.
18. Stiglitzt. , J. E. (1993). Economía. Editorial Ariel; Barcelona

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Metodologías participativas. Revisión e interpretación de bibliografía actualizada. Organización de foros
con la participación de los estudiantes como principales conferencista y ponentes. Intercambio de ideas
a través de redes interinstitucionales. Elaboración de ensayos críticos sobre el tema. Desarrollo de
producciones escritas sobre el tema y su vinculación con la profesión. Presentación pública ante la
comunidad.

37
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Estadística
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTl: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL: X TRIMESTRAL:
MODALIDAD CURSO
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Analizar los conceptos y técnicas de la estadística aplicada a la
agroecología

CONTENIDOS :
1. Conceptos básicos.
2. Estadística descriptiva e inferencia aplicada.
3. Regresión y correlación simple. Modelos.
4. Principios del diseño experimental.
5. Técnicas de muestreo.
6. Técnicas experimentales de campo.
7. Toma de decisiones con base en criterios agroecológicos.
8. Muestreo de investigación en agroecosistemas.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Alonso, G., Ocaña, J. y Cuadras, C.M. (1989).Fundamentos de Probabilidad
en Bioestadística. PPU - Serie: Estadística y Análisis de Datos, Barcelona M.
A. Martínez, Bioestádística Amigable, Díaz de Santos 2001
2. Métodos de agro estadísticas, C Montesinos, México 1983, 14: 12 18.
3. Montgomery-Runger. Probabilidad y Estadística aplicadas a la Ingeniería.
[Link] Murgui, J. y Escuder Valles, R. (1994). Estadística
Aplicada. Tirant lo Blanch
4. S. Milton, Estadística para Biología y Ciencias de la Salud, Ed. McGraw-Hill.
2001
5. Vizmanos, J.R. y Asensio, R. (1976) Curso y Ejercicios de Bioestadística. Díaz
de Santos, Madrid..

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados,
desarrollo de ejercicios puntuales en talleres, estudios de casos vinculados al
proyecto, grupos de discusión y demostración.

38
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Manejo ecológico de insectos y enfermedades
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL: TRIMESTRAL: X
MODALIDAD CURSO
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer los diferentes agentes biológicos causales de daños y
enfermedades en las plantas y su manejo agroecológico.

CONTENIDOS:
1.- Ecología, nomenclatura, identificación y clasificación de los agentes biológicos
causales de daños y enfermedades (Insectos, virus, bacterias, ácaros,
hongos entre otros), a las plantas.
2.- Morfología y fisiología de los agentes causales de daños y enfermedades en
los agroecosistemas, su reproducción y desarrollo.
3.-Teoría de la trofobiosis: Resistencia y rechazo de las plantas a los agentes
causales de daños y enfermedades.
4.- Técnicas agroecológicas para el manejo de agentes biológicos causales de
daños y enfermedades en las plantas.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Ardón Mejía, Mario y Croft, Jon. (2004). La Auto-investigación para la gestión
municipal de recursos. Editorial ASOPAL; USDA; CIIFAD. Honduras.
2. Castillo, Pedro y Salazar, Maritza. (2000). Economía popular de solidaridad
Editorial ICI. Panamá.
3. Carreón, Areli. (2005). Guía roja y verde de alimentos transgénicos. Editorial
GREENPEACE, México.
4. Gudynas, Eduardo. (2002). El concepto de Regionalismo Autónomo y el
desarrollo sustentable en el Cono Sur. En: Gudynas, E. (Compilador),
Regionalismo en el Cono Sur, Montevideo, Coscoroba Ediciones.
5. Guía “Taller Metodológico para la Participación Popular”. (Octubre de 2007).
Encuentros de Formación del Poder Comunal. Consejo Presidencial del Poder
Comunal. Subcomisión de Formación y Comunicación.
6. Maela-Agruco. (2002). Protección y Control de Recursos Genéticos.
Cochabamba, Bolivia.
7. Vallecillo, Roberto. (2004). Guía técnica, la cría de lombrices de tierra: tierra
viva. Editorial Enlace, Managua.
8. Zamora, Eduardo y Marín Fernández, Marisol. (2005). Campesinos
comercializando con todas las de ley. Editorial: SIMAS. Nicaragua

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutoría por parte del profesor, aplicación de técnicas y métodos participativos con la
comunidad vinculada al proyecto, revisión bibliográfica, elaboración de producciones
escritas y orales. Presentación de un plan de manejo integrado de insectos y
enfermedades a la comunidad.

39
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Manejo sanitario animal

HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 3

CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL X TRIMESTRAL
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer los principios y relaciones que operan entre los agentes patógenos y la prevención, el control
y tratamiento de enfermedades en especies mayores y menores, desde una visión agroecológica

CONTENIDOS:
1. Principios básicos de sanidad animal. Higiene. Salud
2. Diagnóstico de enfermedades en los animales de cría de las comunidades.
3. Procesos patogénicos predisponentes y determinantes. Los agentes físicos, químicos, biológicos y nutricionales
como causa de enfermedad.
Tratamiento, prevención y control de enfermedades

Bibliografía
1. Bidarte, Iturri, A, C, García. 2003. Tratamientos antiparasitarios en ganadería ecológica. Ediciones Agrícola
española.
2. Bidarte, Iturri, A, C, García. 2003. Homeopatía ovina y caprina. Ediciones Agrícolas Española, Madrid.
3. “Biodiversidad y manejo de plagas en agroecosistemas”. Agroecológicos N 2. Icaria
4. Bowman, D. 2004. Parasitología para Veterinarios. 8 edición. Usa, Elsevier Health Sc. 397 p.
5. Crespo, D. y Lecuona, R. (eds). 1996 Dípteros Plaga de Importancia Económica y Sanitaria. Serie de la
Academia Nacional de Agronomía y Veterinaria Nº 20. 73 p Contreras 2004. Enfermedades y tratamientos
en los Bovinos.
6. Elboushy, A. and Van der Poel, A. (eds). 1994. Poultry Feed from Waste. Processing and use. USA,
Chapman & Hall. 438 p.
7. FAO. La erradicación de las garrapatas. Estudio FAO Producción y Sanidad Animal Nro 75. Roma, FAO.
8. Mullen, G. and Durden L. (eds.). 2002. Medical and Veterinary Entomology. Holland, Academic Press. 597 p.
9. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación. 1987. El control de las garrapatas
y de las enfermedades que transmiten. Roma. Volumen 1
10. Quiroz, H. 1989. Parasitología y enfermedades parasitarias de animales domésticos. Tercera Edic. Edit.
Limusa. México
11. Thamsborg SM, Roepsdorff A, Larsen M (1999) Integrated and biological control of parasites in organic and
conventional production systems. Vet. Parasitol. 84: 169-186

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especial. Metodologías participativas con la
comunidad en campaña de manejo y sanidad preventiva animal. Redes interinstitucionales de intercambio de
información y conocimiento sobre el tema

40
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Economía ecológica
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Analizar desde una perspectiva ecointegradora las relaciones fundamentales entre economía y
naturaleza, para comprender los problemas socioambientales y sus vínculos con los procesos productivos y
económicos generales

CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
1. Interrelación sistémica entre la actividad económica y la biósfera. La termodinámica y la economía. Flujos de
energía y materiales en la economía.
2. Desarrollo, sustentabilidad y contabilidad macroeconómica. Indicadores biofísicos de sustentabilidad.
3. La valoración del ambiente. Impacto socioambiental y rentabilidad. La inconmensurabilidad de los valores.
4. Instrumentos económicos de la política ambiental. Derechos de propiedad e instituciones sociales. Justicia
ambiental.
5. Comercio y ambiente. Alternativas socioambientales a la OMC.
6. Consumo, bienestar y ambiente: nuevos paradigmas para la construcción de nuevos estilos de vida.
7. Crítica de la economía ambiental. La economía ecológica como campo interdisciplinario.
8. Desarrollo humano y bienestar natural.
9. Evaluación multicriterio y democracia deliberativa. Métodos y procesos para la evaluación de políticas y programas
económicos.
10. Economía ecológica, agroecología y desarrollo rural sostenible.

Bibliografía
1. Aguilera, Federico y Alcántara, Vicente (comp.) 1994. De la Economía Ambiental a la Economía Ecológica.
Barcelona: Icaria.
2. Gudynas, Eduardo. Los Límites de la Mensurabilidad de la Naturaleza. En: AMBIENTE & SOCIEDADE, Año 2,
Nos. 3 y 4, Núcleo de Estudos e Pesquisas Ambientais (NEPAM), Universidade Campinas (UNICAMP), Sao
Paulo, Brasil.
3. Martínez Alier, Joan. Septiembre 1996. La Economía Ecológica como Ecología Humana. III Foro del Ajusco.
Colegio de México.
4. Martínez Alier, Joan. 2000. Economía Ecológica y Política Ambiental, México: Fondo de Cultura Económica.
5. Martinez Alier, Joan. 1998. Curso de Economía Ecológica. Serie de textos básicos para la formación ambiental
N° 1. México D.
6. Martínez Alier, Joan (1992) De la economía ecológica al ecologismo popular Ed. ICARIA, Barcelona
7. Ribeiro, S. “La Trampa de los servicios ambientales” La Hornada, México. D.F. 30 Sept. 2003.
8. Ribeiro, S. “Lógicas perversas, transgénicos y servicios ambientales”. La Jornada, México D.F. 29, junio, 2004.
9. Van den Bergh. 2000. “Ecological Economics: themes, approaches, and differences with environmental
Economics”. Institute Tinbergen. Papers Discusión. Departamento of Spatial Economics.
10. Van Hauwermeiren, Saar 1999. Manual de Economía Ecológica, Quito: Editorial Abya Yala

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Desarrollo de seminarios. Metodologías participativas. Revisión e interpretación de bibliografía actualizada.
Organización de foros con la participación de los estudiantes como principales conferencista y ponentes. Intercambio
de ideas a través de redes interinstitucionales. Elaboración de ensayos críticos sobre el tema. Desarrollo de
producciones escritas sobre el tema y su vinculación con la profesión. Presentación pública ante la comunidad.

41
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD CURRICULAR Operaciones básicas en la transformación

agroecológica de alimentos
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRA: TRIMESTRAL:X
MODALIDAD CURSO

PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO:
Conocer los procesos de calentamiento, enfriamiento y transferencia de masa,
involucrados en las diferentes operaciones del proceso tecnológico para la
transformación y conservación agroecológica de alimentos

CONTENIDOS:
1. Termodinámica básica
2. Transferencia de masa.
3. Transferencia de calor.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bister D.J. (2007). Orgainc aquaculture: The emergence of a new sustainable
industry. Blackwell Publishing Ames, Iowa
2. Cengel, Yunnus. – Transferencia de calor y masa. Un enfoque productivo. –
México : McGraw-Hill, 2007.
3. Hernández-Briz Vilanova, F. (1999). "Conservas caseras de alimentos", Mundi-
Prensa 1999 Madrid
4. Holman, Jack P. (2000) Transferencia de calor., Ed. Mc Graw-Hill.
5. Holsdsworth, S.D. (1987). "Conservacion de frutas y hortalizas", Ed. Acribia
Zaragoza
6. Fundamentos de transferencia de movimiento calor y masa. Welty J.R., Wilcks
C. E., Wilson R. E. Limusa (1993).
7. Karlekar B.V. y Desmond R.M. 1994. Transferencia de Calor. McGraw-Hill.
México. 2da Ed. 794 p.
8. Lamúa Soldevilla, M. (2000), "Aplicación del frío a los alimentos", Mundi Prensa
Madrid
9. Streeter V.L. y Wylie E.B. 1986. Mecánica de los Fluídos. McGraw-Hill. México.
8va Ed. 595 p.
10. Earle, R. 1988, Ingeniería de los alimentos, Las operaciones básicas del
procesamiento de los alimentos. Segunda edición. Editorial acribia. España.
11. Warren L. McCabe, Smith J.C. y Harriot P.1991. Operaciones Básicas de
Ingeniería Química. McGraw-Hill. Interamericana de España S.A. 4ta Ed.
Madrid-España.
12. Wright S.; McCrea D. (2007). The Handbook of Organic and Fair trade
marketing. Blackwell Publishing Ames, Iowa.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, desarrollo de talleres y prácticas de laboratorio relacionado con
procesos para la transformación de alimentos, intercambio de experiencias con las
comunidades vinculada al proyecto, elaborar producciones escritas y orales con
utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones grupales,
aplicación de técnicas y métodos participativos con la comunidad.

42
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION

UNIDAD CURRICULAR Alimentación y nutrición animal alternativa

HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Desarrollar una visión integrada de la alimentación y nutrición de los
animales de cría, asociadas a la producción de alimentos, enmarcada en un enfoque
agroecológico.

CONTENIDOS:
1. Alimentación: proceso de alimentación en las diferentes especies animales de cría
2. Composición bromatológica y energética de los alimentos alternativos para
animales de cría.
3. Forrajes. Plantas forrajeras tropicales. Forrajes alternativos. Manejo agroecológico
de pastizales. Asociaciones.
4. Nutrición: Fisiología. Nutrientes. Requerimientos nutricionales de algunas especies
animales. Conservación de alimentos. Calculo de raciones
5. Una nueva visión de la alimentación y la nutrición animal
6. El costo social de la alimentación animal actual: alimentación alternativa vs
alimentación actual. Cuestionamiento ético en el uso de hormonas, esteroides y
otros productos anabólicos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bondi, A. 1988. Nutrición animal. Edic. ACRIBIA. Zaragoza. España
2. Crampton, E. W; Harris, L. E. 1979. Nutrición animal aplicada. 2ª Edic. El uso
de los alimentos en la formulación de raciones para el ganado.
3. Escobar, Aquiles, Eva Romero y Álvaro Ojeda. 1996. El mata ratón, un árbol
multipropósito.
4. Universidad de Puerto Rico. 1974. Manejo intensivo de pastos en el trópico
húmedo. Estación Experimental Agrícola de la Universidad de Puerto Rico
5. Schnee, Ludwing. 1977. Plantas comunes de Venezuela. Fac. Agronomía.
UCV. Maracay. Venezuela.
6. Skerman, P. J. , Cameron Rivero. 1991. Leguminosas. Forrajes tropicales.
Colección FAOP. Producción y protección vegetal
7. Bondi, A. 1988. Nutrición animal. Edic. ACRIBIA. Zaragoza. España
8. Crampton, E. W; Harris, L. E. 1979. Nutrición animal aplicada. 2ª Edic. El uso
de los alimentos en la formulación de raciones para el ganado.
9. Escobar, Aquiles, Eva Romero y Álvaro Ojeda. 1996. El mata ratón, un árbol
multipropósito.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Exposiciones por parte del profesor, Desarrollo de Investigación-acción participativa
interdisciplinaria y con comunitarias relacionadas al proyecto. Revisión e
interpretación de bibliografía actualizada. Intercambio de ideas a través de debates.
Intercambio con redes interinstitucionales información y conocimiento agroalimentario

43
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD Manejo sanitario animal
CURRICULAR
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 3
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Conocer los principios y relaciones que operan entre los agentes
patógenos y la prevención, el control y tratamiento de enfermedades en especies
mayores y menores, desde una visión agroecológica.

CONTENIDOS:
1. Principios básicos de sanidad animal. Higiene. Salud Diagnóstico de
enfermedades en los animales de cría de las comunidades.
2. Procesos patogénicos predisponentes y determinantes.
3. Los agentes físicos, químicos, biológicos y nutricionales como causa de
enfermedad.
4. Tratamiento, prevención y control de enfermedades.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Bidarte, Iturri, A, C, García. 2003. Tratamientos antiparasitarios en
ganadería ecológica. Ediciones Agrícola española.
2. Bidarte, Iturri, A, C, García. 2003. Homeopatía ovina y caprina. Ediciones
Agrícolas Española, Madrid.
3. “Biodiversidad y manejo de plagas en agroecosistemas”. Agroecológicos N
2. Icaria
4. Bowman, D. 2004. Parasitología para Veterinarios. 8 edición. Usa, Elsevier
Health Sc. 397 p.
5. Crespo, D. y Lecuona, R. (eds). 1996 Dípteros Plaga de Importancia
Económica y Sanitaria. Serie de la Academia Nacional de Agronomía y
Veterinaria Nº 20. 73 p Contreras 2004. Enfermedades y tratamientos en
los Bovinos.
6. Elboushy, A. and Van der Poel, A. (eds). 1994. Poultry Feed from Waste.
Processing and use. USA, Chapman & Hall. 438 p.
7. FAO. La erradicación de las garrapatas. Estudio FAO Producción y
Sanidad Animal Nro 75. Roma, FAO.
8. Mullen, G. and Durden L. (eds.). 2002. Medical and Veterinary
Entomology. Holland, Academic Press. 597 p.
9. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación.
1987. El control de las

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especial.
Metodologías participativas con la comunidad en campaña de manejo y sanidad
preventiva animal. Redes interinstitucionales de intercambio de información y
conocimiento sobre el tema

44
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR Sistemas de riego y drenaje
HORAS / SEMANA: HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL: TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Diseñar sistemas de riego y drenaje, adaptados a las condiciones
edafoclimáticas del área, para el uso sustentable del agua en las unidades de
producción agroecológica

CONTENIDOS:
1. Principios de hidráulicas de tuberías
2. Fuentes de agua para riego.
3. Métodos y diseños de sistemas de riego.
4. Drenaje de suelos agrícolas.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Losada, A. 2005. El riego II. Fundamentos de su hidrología y de su práctica.
Mundi Prensa. Madrid.
2. Martín de Santa Olalla F. 1994. Agronomía del riego. Mundi-Prensa, Madrid.
3. Medina San Juan J.A. 1988. Riego por goteo. Teoría y práctica. Ediciones
Mundi-Prensa.
4. [Link], G. 1980. Energy and US Agriculture: Irrigation pumping, 1974-
1977. [Link], Report No. 436, USDA, Washington, D. C. Citado en:
Jensen, M.E. (Ed.) 1980. Design and Operation of Farm Irrigation Systems.
ASAE Monograph No. 3, ASAE St. Joseph MI.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Ponencias y explicaciones del docente, revisión bibliográfica de, diseño de maquetas,
desarrollo de modelos de riego aplicados a la comunidad vinculada al proyecto,
elaborar producciones escritas y orales con utilización de diferentes, discusiones
grupales e interdisciplinaria, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con
la comunidad.

45
 TRAYECTO III
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACION
UNIDAD CURRICULAR ECONOMÍA ECOLÓGICA
HORAS / SEMANA: HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL : SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPOSITO: Analizar desde una perspectiva ecointegradora las relaciones fundamentales
entre economía y naturaleza, para comprender los problemas socioambientales y sus vínculos
con los procesos productivos y económicos generales.
CONTENIDOS:
1. La economía ecológica como campo interdisciplinario: enfoques e integración al ámbito
agroproductivo; interrelación sistémica entre la actividad económica y la biosfera.
2. Enfoques sobre desarrollo, sustentabilidad y contabilidad macroeconómica:
indicadores biofísicos de sustentabilidad; la valoración del ambiente e instrumentos
económicos de la política ambiental; fuentes de energía sustentables social y
económicamente.
3. Comercio y ambiente: consumo, bienestar y ambiente; crítica de la economía
ambiental; impacto ambiental -vs-rentabilidad comercial
4. Desarrollo humano y bienestar natural: evaluación multicriterio y democracia
participativa; diseño de políticas económicas con criterio ecológico. Calidad de vida y
planificación agroeconómica

BIBLIOGRAFÍA:
1. Aguilera, Federico y Alcántara, Vicente (comp.) 1994. De la Economía
Ambiental a la Economía Ecológica. Barcelona: Icaria.
2. Gudynas, Eduardo. Los Límites de la Mensurabilidad de la Naturaleza.
En: AMBIENTE & SOCIEDADE, Año 2, Nos. 3 y 4, Núcleo de Estudos e
Pesquisas Ambientais (NEPAM), Universidade Campinas (UNICAMP),
Sao Paulo, Brasil.
3. Martínez Alier, Joan. Septiembre 1996. La Economía Ecológica como
Ecología Humana. III Foro del Ajusco. Colegio de México.
4. Martínez Alier, Joan. 2000. Economía Ecológica y Política Ambiental,
México: Fondo de Cultura Económica.
5. Martinez Alier, Joan. 1998. Curso de Economía Ecológica. Serie de
textos básicos para la formación ambiental N° 1. México D.
6. Ribeiro, S. La Trampa de los servicios ambientales La Hornada, Mexico.
D.F. 30 Sept. 2003
7. Ribeiro, S. Lógicas perversas, transgénicos y servicios ambientales. La
Jornada, México D.F. 29, junio, 2004.
8. Van den Bergh. 2000. Ecological Economics: themes, approaches, and
differences with environmental Economics. Institute Tinbergen. Papers
Discusión. Departamento of Spatial Economics.
9. Van Hauwermeiren, Saar 1999. Manual de Economía Ecológica, Quito:
Editorial Abya Yala.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Ponencias y explicaciones del docente, revisión bibliográfica de, diseño de
maquetas, desarrollo de modelos de riego aplicados a la comunidad vinculada al
proyecto, elaborar producciones escritas y orales con utilización de diferentes,
discusiones grupales e interdisciplinaria, aplicación de técnicas y métodos
participativos en y con la comunidad.

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PROGRAMAS SINÓPTICOS
CUARTO TRAYECTO

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 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Proyecto formativo IV. (Plan de abastecimiento
regional)
HORAS / SEMANA HTP: 6 HTI: 6 HTE: 12
CRÉDITOS 6
RÉGIMEN ANUAL: X SEMESTRAL TRIMESTRAL
MODALIDAD Proyecto
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO:
Diseñar participativamente de acuerdo a principios agroecológicos y en función
del logro de la soberanía alimentaria, un plan de abastecimiento para la región
que involucre toda la cadena agroalimentaria

CONTENIDOS:
1. Soberanía alimentaria y abastecimiento regional.
2. Diagnóstico participativo comunitario regional.
3. Procesos de transformación o procesamiento regionales.
4. La cadena agroalimentaria regional.
5. Organización de la producción para garantizar el abastecimiento regional.
6. Distribución de alimentos en capitales de estado centros urbanos de
importancia regional.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Ardón Mejía, Mario; Croft, Jon. (2004). La Auto-investigación para la
gestión municipal de recursos. Editorial ASOPAL; USDA; CIIFAD.
Honduras.
2. Castillo, Pedro; Salazar, Maritza. (2000). Economía popular de solidaridad
Editorial ICI. Panamá.
3. Carreón, Areli. (2005). Guía roja y verde de alimentos transgénicos
Editorial GREENPEACE, México.
4. Gudynas, Eduardo. (2002). El concepto de Regionalismo Autónomo y el
desarrollo sustentable en el Cono Sur. En: Gudynas, E. (Compilador),
Regionalismo en el Cono Sur, Montevideo, Coscoroba Ediciones.
5. Guía “Taller Metodológico para la Participación Popular”. (Octubre de
2007). Encuentros de Formación del Poder Comunal. Consejo
Presidencial del Poder Comunal. Subcomisión de Formación y
Comunicación.
6. Maela-Agruco. (2002). Protección y Control de Recursos Genéticos.
Cochabamba, Bolivia.
7. Vallecillo, Roberto. (2004). Guía técnica, la cría de lombrices de tierra:
tierra viva. Editorial Enlace, Managua.
8. Zamora Eduardo, Marín Fernández Marisol. (2005). Campesinos
comercializando con todas las de ley. Editorial: SIMAS. Nicaragua

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutoría permanente por parte del personal docente, desarrollo de métodos
participativos en y con la comunidad vinculada al proyecto, revisión
bibliográfica de textos especializados, visitas a las comunidades
programadas desde las unidades curriculares, elaboración de producciones
escritas y orales con apoyo de diferentes medios y TICS, presentar un plan
de abastecimiento regional, exposición del proyecto

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 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD Ciencia, tecnología y sociedad
CURRICULAR
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL:
X
MODALIDAD Seminario
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Comprender la relación que se establece entre ciencia, tecnología y
sociedad, sus fundamentos ético-políticos y sus implicaciones socio-culturales,
ambientales y ecológicos.
CONTENIDOS:
1. Construcción social del conocimiento.
2. Paradigma positivista y paradigmas emergentes.
3. Implicaciones de la ciencia y la tecnología en el contexto social.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Acevedo Elsa y Núñez J. Jorge (s/f): Apreciación de la ciencia en la periferia.
Universidad Tecnológica de Pereira, Colombia y Universidad de La Habana, Cuba.
2. Heidegger, Martín (1994). La pregunta por la técnica. Ediciones del Leibal, Barcelona,
España.
3. Marcuse, Hebert y otros: La Sociedad Industrial Contemporánea. FCE. México.
4. Morin, Edgar (1984). Ciencia con conciencia. Anthropos. Barcelona. España.
5. Martín Barbero, Jesús (2003). Razón técnica, razón política. Espacios/tiempos no
pensados. Bogotá. Colombia.
6. Núñez J. Jorge (1998). Innovación y desarrollo social un reto para la CTS.
Universidad de La Habana. Cuba.
7. (1999). Tratando de conectar las dos culturas. Universidad de La
Habana. Cuba.
8. (1999). De la ciencia a la tecnociencia. Pongamos los conceptos en
orden. Universidad de La Habana. Cuba.
9. (2000.) Ciencia y tecnología como procesos sociales. Universidad de
La Habana. Cuba.
10. Vessuri, Hebe (2002). El ejercicio de la observación socio-técnica. A propósito de los
Observatorios de Ciencia y Tecnología. Cuadernos CENDES. UCV. Caracas
Venezuela.
11. (2003). La otra, el mismo. El género en la Ciencia y la Tcnología en
Venezuela. Revista CENDES… UCV. Caracas. Venezuela.
12. (2005). Historia de la Ciencia contemporánea en Venezuela. Revista
Venezolana de Economía y Ciencias Sociales. FACES. UCV. Caracas.
13. Vega, Cantor Renan (2008). Un mundo incierto para aprender y enseñar. Ministerio
del Poder Popular para la Cultura. Caracas. Venezuela. Cap 2.
ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo
de temas en talleres de socialización con las comunidades vinculadas al proyecto,
elaborar producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios y TIC‟s,
discusiones grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos con la comunidad,
revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo de temas relacionados con el
ambiente, ecología y la ciencia y tecnología en talleres de intercambio en y con las
comunidades

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 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD Sistemas de información geográfica
CURRICULAR
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL:
X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO:
Conocer las nociones básicas y las técnicas del Sistemas de Información
Geográfica para aplicarla como herramienta en la planificación
ecorregional.
CONTENIDOS:
1. Los sistemas de Información Geográfica ( SIG)
Importancia de los Sistemas de Información Geográfica en la
planificación agrícola.
Datos Geográficos. Base de Datos atributal geo referenciada. Mapa
Base, Utilización de Software.
2. SIG Raster y Vectorial.
Introducción al análisis espacial
Modelo Digital del Terreno y sus aplicaciones.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Alcantara García, D., (1996). Topografía. Mc Graw-Hill.
2. Alcázar, M. (2001). Catastro, notaría y registro de la propiedad.
Revista de Derecho Urbanístico, Nº 185, abrilmayo, p. 15-29.
3. Alcázar, M. (2001). Referencia catastral rústica: necesidad de un
geocódigo multidisciplinar. Catastro, Nº 42, p. 7-20, Madrid
4. Arellano Ramírez, E..; Llanos Viña a.; Martinez Peralo, M. y Mas
Mayoral, S. (1989) Informatización de la Cartografía Catastral,
Madrid, Edita: Subdirección de Estudios y Estadística.
5. Banmister, A., (1991). Problemas Resueltos de topografía. Raymond
Baker. Ed. Bellisco Madrid.
6. Jordan, W., (1961). Tratado General de Topografía, Ed. G. Gili.
7. Quintana, A., (1968). Topografía Ed. Universitaria.
8. Ramírez, Paul. Técnicas Modernas de Catastro
9. Wolf-Brinker, (1997). Topografía. 9ª Edición, Editorial Alfaomega-
Bibliografía sobre catastro rural en América Latina / compilada por
Maruja Uribe y Guillermo Isaza (1974) Turrialba, Costa Rica : Instituto
Interamericano de Ciencias Agrícolas de la OEA, Centro
Interamericano de Documentación e Información Agrícola IICA-
CIDIA, Biblioteca del IICA-CIRA.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, prácticas de campo, trabajo en microgrupos, uso de
software, trabajo interdisciplinario, excursiones ecológicas, programación
de itinerario técnico, ejecución de videos, visitas de campo guiada y de
laboratorio.

50
 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Ecorregiones

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO

PROPÓSITO: Propósito: Analizar los fundamentos de Ecorregión para la toma

de decisiones en la planificación regional en la producción agroalimentaria

CONTENIDOS:
1. Ecorregión.
2. Geomántica.
3. Ordenación del territorio.
4. La perspectiva ecorregional y la importancia de la nueva geometría del
poder en Venezuela.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Aberley, Doug (1999). Interpreting Bioregionalism: A story from many
voices. In McGinnis (ed.) 1999 Bioregionalism, London, Routledge.
2. Consejo Presidencial del Poder Comunal. (2007). Ejercicio de Ámbitos
Territoriales y Aplicación del Ciclo Comunal. Caracas.
3. Guimaraes Roberto. (2001). Fundamentos territoriales y biorregionales de
la planificación. CEPAL. Serie Medio Ambiente y Desarrollo, No 39, Julio
de 2001. Santiago de Chile.
4. Gudynas Eduardo. (1999). Desarrollo sostenible, globalización y
regionalismo. PRODENA-FOMOBADE-CIDES/UMSA, La Paz.
5. Gudynas Eduardo. (2000). “Una nueva estrategia para la sustentabilidad
del desarrollo: regionalismo autónomo en el cono sur”. En R. Araya (comp.)
Una mirada regional a la relación comercio internacional y medio
ambiente, FLACSO, Santiago de Chile.
6. “La Nueva Geometría del Poder. El espacio para el Socialismo
Venezolano”. Colectivo Guarairarepano N° 1 / Septiembre 2007
[Link]
7. Whal Daniel C. (2002). “Biorregionalismo, ecohabitar nuestras comarcas
de una manera sostenible”. En Revista ECOHABITAR, No

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, desarrollo de temas puntuales en talleres de intercambio con las
comunidades vinculada al Proyecto Formativo, elaborar producciones escritas y
orales con utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones
grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad..

51
 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Mejoramiento animal participativo

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO

PROPÓSITO: Aplicar las técnicas de mejoramiento animal participativo para el

desarrollo del plan de abastecimiento agroalimentario regional.

CONTENIDOS:
1. Nociones básicas y principios de la genética.
2. Métodos de mejoramiento animal.
3. Los saberes campesinos en la mejora de los animales de granja.
4. El mejoramiento animal participativo.
5. Bioética y mejoramiento animal.
6. Bioseguridad y mejoramiento genético.
7. Biotecnología y mejoramiento animal.
8. Mejoramiento animal y soberanía alimentaria.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Blasco, A. y Santacreu, M.A. (1992). Zootecnia. Mejora Genética Animal.
Universidad Politécnica de Valencia
2. Buxade Carbó, Carlos: (1995). Zootecnia bases de la producción animal
Tomo IV genética, patología e higiene animal.
3. Cardellino, R y J. Rovira (1990). Mejoramiento genético animal. Hemisferio
sur.
4. Dalton, D.C. (1980) Introducción a la genética animal práctica. Ed. Acriba
5. García Romero C. (2006). Ganadería Ecología y razas autóctonas. Ed.
Eumedia, Madrid.
6. Legates J.E., Warwick, E.J. (1992) Cría y mejora del ganado. Ed.
Interamericana-McGraw-Hill
7. Manzur María Isabel 2001. Biotecnología y Bioseguridad los transgénicos en
Chile. Fundación Sociedades Sustentables.
8. Owen, E. Genética general. Omega. Barcelona, España, 1990
9. Pulgaron. P.(1992) Manual de genética y mejora animal. Ed. Pueblo y
educación. La Habana Cuba
10. Pulher, A. (1997). Ingeniería genética de animales, Acriba 3° Edición.
11. Sierra T., Fabio J.. y Alonso G., Jorge L. (1998). Los Comités de
Investigación Agrícola Local, un modelo para resolver problemas
tecnológicos con la participación de productores en Colombia. CORPOICA.
Colombia.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, desarrollo de temas puntuales en talleres de intercambio con las
comunidades vinculada al Proyecto Formativo, elaborar producciones escritas y
orales con utilización de diferentes medios audiovisuales y TICS, discusiones
grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad.
Prácticas de campo y laboratorio.

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 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Pensamiento sociopolítico latinoaméricano y del caribe
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Seminario
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Comprender desde una perspectiva critica la evolución histórica del
pensamiento político de América Latina y el Caribe

CONTENIDOS:
1. Pensamiento aborigen y pensamiento político en el orden colonial otros revolucionarios
emergentes.
El neozapatismo. El socialismo del siglo XXI.
2. Pensamiento de la independencia .
3. Pensamiento del período republicano siglos XIX y XX.
4. Estudio y comprensión del pensamiento político de América Latina y el Caribe en el siglo
XXI.

BIBLIOGRAFIA
1. Acosta, Vladimir. (1992). El continente prodigioso. Mitos e imaginario medieval en la
conquista americana. Universidad Central de Venezuela. Caracas
2. Bobbio, Norberto (1996). Liberalismo y democracia. Limusa. México.
3. Bolívar, Simón. (1947). Obras completas, Editorial Lex. La Habana.
4. Briceño Guerrero, José Manuel. (1993). El laberinto de los tres minotauros., Monte Ávila
Editores Latinoamericana, C.A. Caracas.
5. Carrera Damas Germán. (Coordinador). (1982). Formación Histórico Social de América
Latina., Ediciones de la biblioteca. Universidad Central de Venezuela. Caracas.
6. Carrera Damas, Germán. (1986). Una nación llamada Venezuela. Monte Ávila. Caracas.
7. Chartier, Roger. (1995). Espacio público, crítica y desacralización en el siglo XVIII. Los
orígenes culturales de la Revolución Francesa. Editorial Gedisa, S.A. Barcelona.
8. Di Tella, Torcuato (1983) El Socialismo y la Realidad de América Latina. Primer Congreso
del Pensamiento Político Latinoamericano. Ediciones del Bicentenario del Natalicio de Simón
Bolívar. Tomo II. Volumen IV. Caracas
9. Doctrina Del Libertador (1985) (Prólogo de Augusto Mijares; compilación, notas y cronología
de Manuel Pérez Vila). Biblioteca Ayacucho. Caracas.
10. Fundación de Promoción Cultural de Venezuela. (1988). Cronistas y Primitivos Historiadores
de la Tierra Firme. 2 tomos. Caracas.
11. García Oro, José. (1988). Prehistoria y primeros capítulos de la evangelización en América.
Ediciones Tripoide. Caracas.
12. Gellner, Ernest. (1998). Cultura, identidad y política: el nacionalismo y los nuevos cambios
sociales / Ernest Gellner. -- 3 ed Barcelona, España: Gedisa.
13. González Casanova, Pablo (dir.). (1985). América Latina: historia de medio siglo. Siglo XXI,
México.
14. González Stephan, Beatriz y otros. (1994). Esplendores y miserias del siglo XIX. Cultura y
sociedad en América Latina. Monte Ávila Editores Latinoamericana, C.A. Caracas.
15. Konetzke, Richard. (1991). América Latina. La época colonial. México, Siglo XXI,
Liehr, Reinhard (ed.). (1989). América Latina en la época de Simón Bolívar. (La formación de las
economías nacionales y los intereses económicos europeos,1800 - 1850). Colloquium Verlag.
Berlín.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados, desarrollo de
temas en talleres de socialización con las comunidades vinculadas al proyecto, elaborar
producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios y TIC‟s, discusiones grupales,
aplicación de técnicas y métodos participativos con la comunidad, revisión bibliográfica de textos
especializados, desarrollo de temas relacionados con el ambiente, ecología y la ciencia y
tecnología en talleres de intercambio en y con las comunidades.

53
 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Planificación ecorregional

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO

PROPÓSITO: Aplicar principios de la planificación ecorregional para la

elaboración de planes regionales de abastecimientos agroalimentario.

CONTENIDOS:
1. Planificación ecorregional.
2. Aspectos legales y normativos de la planificación en Venezuela.
3. La planificación ambiental y territorial participativa.
4. La estrategia agroecológica en la planificación ecorregional participativa.
5. Planificación ecorregional y agroecología en la geopolítica agraria de
América Latina y el Caribe.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Consejo Presidencial del Poder Comunal. (2007). Ejercicio de Ámbitos
Territoriales y Aplicación del Ciclo Comunal. Caracas.
2. Erik van Eek. (2005). Guía metodológica para la planificación participativa
de fincas. ASDENIC, Asociación „Octupán‟ y Universidad Centroamericana.
(UCA-ADAA)
3. Gliessman, S. (2001). Alcanzando la sustentabilidad. Editora da
Universidade Río Grande do Sul. Brasil
4. Guimaraes Roberto. (2001). Fundamentos territoriales y biorregionales de la
planificación. CEPAL. Serie Medio Ambiente y Desarrollo, No 39, Julio de
2001. Santiago de Chile.
5. Gudynas Eduardo. (1999). Desarrollo sostenible, globalización y
regionalismo. PRODENA-FOMOBADE-CIDES/UMSA, La Paz.
6. Gudynas Eduardo. (2000). “Una nueva estrategia para la sustentabilidad
del desarrollo: regionalismo autónomo en el cono sur”. En R. Araya (comp.)
Una mirada regional a la relación comercio internacional y medio ambiente,
FLACSO, Santiago de Chile., No 5.
7. Milton, Namur La Planificación Agrícola, FAO, Roma, 1985.
8. Ortega Valcárcel José. (2000). Los Horizontes de la Geografía: Teorías de
la Geografía. Editorial Ariel. Barcelona.
9. Sarandón, S. J. (2002). El desarrollo y uso de indicadores para evaluar la
sustentabilidad de los agroecosistemas. Ediciones Científicas Americanas,
10. Sarandón S.J. (2002). El camino hacia una agricultura sustentable.
Ediciones Científicas Americanas.
11. Venezuela. (2001). Ministerio del Ambiente y de los Recursos
Naturales. Estrategia Nacional sobre Diversidad Biológica y su Plan de
Acción. MARN. Caracas.
12. Whal Daniel C. (2002). “Biorregionalismo, ecohabitar nuestras
comarcas de una manera sostenible”. En Revista ECOHABITAR.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados,
desarrollo de temas en talleres de intercambio con las comunidades
vinculadas al proyecto, elaborar planificaciones con utilización de diferentes
medios y TIC‟s, discusiones grupales, aplicación de técnicas y métodos
participativos en y con la comunidad.
54
 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Fitomejoramiento participativo

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO

PROPÓSITO: Conocer los conceptos, principios y técnicas del mejoramiento

agroecológico vegetal en la perspectiva de una agricultura campesina.

CONTENIDOS:
1. Principios de la genética mendeliana y los fenómenos genéticos.
2. Métodos utilizados para crear nuevas variedades o cultivares y mantener las
plantas autóctonas.
3. Estrategias de fitomejoramiento.
4. Biotecnología y fitomejoramiento.
5. Fitomejoramiento y soberanía alimentaria.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Allard, R.W. (1967). Principios de la Mejora Genética de las plantas.
Ediciones Omega, S.A. Barcelona.
2. Bernardi, R. et Al. (2001). “Mejoramiento genético y participativo en papa en
Bolivia y Ecuador” en Daniel Danial (ed.) Futuras estrategias para
implementar mejoramiento participativo en los cultivos de las zonas altas en la
región andina. Septiembre 23-27, Quito, Ecuador.
3. Brac de la Pérrière, Alí y Seuret Franck (2002). Plantas transgénicas. La
amenaza del siglo XXI, editorial Txalaparta, Trilce.
4. Mendiola, Ignacio (2006). .Jardín biotecnológico. Tecnociencia, transgénicos y
biopolítica. Editorial Catarata, Valencia,
5. “Mejoramiento participativo de cultivos alimentarios en Centro América:
panorama, resultados y [Link] punto de vista externo”. AGRONOMÍA
MESOAMERICANA 17(3): 01-22.
6. Poehlman, J.M. (1986). Mejoramiento Genético de las cosechas. Editorial
Limusa. Wiley. S.A. México,.
7. Sthapit, Pthuwan “Fitomejoramiento participativo y conservación en finca” en
LEISA Revista de Agroecología, vol. 15 - 3-4 - Semillas para la
agrobiodiversidad (número doble)
8. _1980. La educación como práctica de la libertad.
México. Siglo XXI.
9. _ 1985. Pedagogía de la esperanza. México. Siglo XXI.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, desarrollo de actividades prácticas de intercambio con las
comunidades vinculadas al proyecto, discusiones grupales, aplicación de
técnicas y métodos participativos en y con la comunidad, prácticas de campo y
laboratorio.

55
 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR ECOCONSTRUCCIONES

HORAS / SEMANA HTP: 2 HTI: 2 HTE: 4
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL: X TRIMESTRAL
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO

PROPÓSITO: : Elaborar proyectos de infraestructura agropecuaria mediante los

principios y técnicas básicas de la ecoconstrucción y la arquitectura sostenible.

CONTENIDOS:
1. El proyecto arquitectónico en la ecoconstrucción.
2. Arquitectura y Permacultura.
3. Técnicas de ecoconstrucción artesanal y no artesanal.
4. Análisis estructural de materiales y cálculo de estructuras simples.
5. Diseño bioclimático.
6. Captación y purificación de aguas.
7. Los urbanismos agroecológicos
8. Infraestructura ecológica agrícola
9. Minimización de productos tóxicos y contaminantes

BIBLIOGRAFÍA:
1. Arnold Ricalde y Laura Kuri (Compiladores) (2006). Ecohabitat - -
Experiencias rumbo a la sustentabilidad, , SEMARNAT, CECADESU,
Organi-K, México.
2. Comisión de las Comunidades Europeas. (1991). Arquitectura bioclimática y
diseño práctico (IDAE)
3. Deffis . (1987) .La casa ecológica autosuficiente (Concepto S.A. México)
4. García Arroyo. (s/f). Bases para el diseño solar pasivo. Equipo de ahorro de
energía en la edificación .Ed. Eduardo Torroja. CSIC
5. Gauzin-Müller, Dominique. (2002). Arquitectura ecológica, Barcelona, Ed.
Gustavo Gili.
6. González, F. Javier. (2004). Arquitectura bioclimática en un entorno
sostenible, Madrid, Ed. Munilla-Lería,
7. Hernández Minguillón, Rufino. (1997). “Ecoconstrucción”. Revista RE Nº 26.
8. Izard, Jean-Louis y GUYOT, Alain. (1983). Arquitectura bioclimática, Méjico.
9. Serra Florensa, Rafael y COCH ROURA, Helena. (1999). Arquitectura y
energía natural. Barcelona, Ediciones UPC.
10. Trujillo López, Alba Lucía (2006) . Introducción a las construcciones
rurales Universidad de Caldas, Colombia

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados,
desarrollo de temas en talleres de intercambio con las comunidades vinculadas
al proyecto, elaborar planos con utilización de diferentes medios y TIC‟s,
discusiones grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos en y con la
comunidad.

56
 RAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN

UNIDAD CURRICULAR Pedagógica y política

HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Seminario

PROGRAMA SINÓPTICO

PROPÓSITO: Analizar desde una perspectiva crítica-reflexiva, las distintas

corrientes pedagógicas que permitan al estudiante construir otras alternativas
desde el enfoque agroecológico, reconociendo la existencia de otras formas de
aprendizaje y saberes para abordar el ámbito agroalimentario.

CONTENIDOS:
1. La pedagogía como disciplina auxiliar al servicio de la agroecología.
2. Enfoques pedagógicos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Comenio, Juan Amos. (1971). Didáctica Magna. Editorial Reus, Madrid.
2. Dewey, John. (1979). Experiencia y Educación. Grijalbo. México.
3. Freire, Paulo. (1970). Pedagogía del Oprimido, México. Siglo XXL.
4. . (1980). La educación como práctica de la libertad.
México. Siglo XXI.
5. . (1985). Pedagogía de la esperanza. México. Siglo
XXI.
6. Gramsci, Antonio. (1975). Cuadernos de la cárcel. Turín. Italia.
7. Makarenko. Antón. (1996). Poema pedagógico. Ediciones Akal.
8. Rodríguez, Simón. (1975). Obras Completas. II TOMO. Universidad Simón
RodríguezCaracas, Venezuela.
9. Rousseau, Juan Jacobo. (1978). Emilio o de la Educación. Editorial
Nacional, México.
10. . (1973). El contrato social. Madrid, Aguilar, 1973.
11. . (1985). Discurso sobre el origen y los
fundamentos de la desigualdad entre los Hombres .Madrid, lambra,
12. . (s/f). Origen de la Desigualdad de los Hombres
13. Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores,
Crítica, Grijalbo, México. •
14. Freire, Paulo .1970. Pedagogía del Oprimido, México. Siglo XXL.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, conversatorios, círculos de estudio y discusión; desarrollo de
temas en talleres de intercambio con las comunidades vinculadas al proyecto,
elaborar producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios y
TIC‟s, discusiones grupales, aplicación de técnicas y métodos participativos con
y en la comunidad.

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 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR Sistemas integrales de producción
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso
PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Comprender la dinámica de los componentes de los sistemas
integrales de producción agroecológica para el manejo de sistemas agrícolas
sustentables.

CONTENIDOS:
1. Silvicultura urbana y rural.
2. Indicadores de sostenibilidad.
3. Principio del retorno o reciclaje de nutrientes.
4. Producción energética y protección ante daños climáticos.
5. Reforestación. Producción de mudas.
6. Manejo comunal de bosques, producción de oxígeno.
7. Diseño y manejo de los sistemas de producción agrícola y sustentable.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Altieri, M., y Yurjevic, A. (1990). La agroecología y el desarrollo rural
sostenible en América Latina. En: Agroecología y desarrollo. Centro
Latinoamericano de Agroecología y Desarrollo (CLADES). Santiago, Chile.
3(3):25-36.
2. Combe, Jean (comp.) ( 1981) Bibliografía sobre agrofoestería
tropicalCATIE/ Editorial Turrialba, San José, Costa Rica
3. Daniel, P.W., V.E. Helms and F.J. Baker. 1982. Principios de silvicultura. Mc
Graw-Hill, México.
4. Gutteridge, R.C. 1991. Sustaining multiple production systems 1. Forest and
fodder trees in multiple use systems in the tropics. Tropical Grassland. 25:
165,172.
5. Hawley, R.C. and D.M. Smith. 1972. Silvicultura práctica. Ediciones Omega
S.A., Barcelona.
6. Morley, F.H.W. 1979. "¿En qué consiste el enfoque de sistemas en la
producción animal?". In J.C. Scarsi, ed., Enfoque de sistemas en la
investigación ganadera. IICA. Montevideo, Uruguay. pp: 24-37.
7. Park, J. y Sealton, R.A.F. 1996. Integrative research and sustainable
agriculture. Agricultural Sistems 50: 81-100.
8. Parra, V.M.R. 1996. Innovación tecnológica o transformación rural por un
enfoque integral de la investigación agronómica. In J. Trujillo A., F. de León
G., A. Rafael Calderón y L. P. Torres eds., Ecología aplicada a la agricultura.
Universidad Autónoma Metropolitana. México. pp: 129-149.
9. Riesco, A. 1992. La ganadería bovina en el trópico americano: situación
actual y perspectivas. En: S. Fernández-Baca, S., ed., Avances en la
producción de leche y carne en el trópico americano. Santiago, Chile. pp. 13-
46.

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE:
Explicitación y tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos
especializados, desarrollo de charlas sobre la gestión de las Unidades de
Producción Agropecuaria en las comunidades vinculadas al proyecto, elaborar
producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios audiovisuales
y TIC‟s, discusiones grupales e interdisciplinaria, aplicación de técnicas y
métodos participativos en y con la comunidad..
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 TRAYECTO IV
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN AGROALIMENTACIÓN
UNIDAD CURRICULAR HIGIENE Y CONTROL DE CALIDAD EN LOS ALIMENTOS
HORAS / SEMANA HTP: 3 HTI: 3 HTE: 6
CRÉDITOS 2
RÉGIMEN ANUAL: SEMESTRAL TRIMESTRAL: X
MODALIDAD Curso

PROGRAMA SINÓPTICO
PROPÓSITO: Conocer y aplicar normas y procedimientos de higiene y calidad en los procesos que
involucran la producción agroecológica y el manejo de los alimentos.

CONTENIDOS:
1. La higiene y seguridad operativa orientados al control de calidad en la producción de alimentos.
2. La calidad en la producción de alimentos en los distintos eslabones de la cadena agroalimentaria.
3. Principios generales de evaluación del medio ambiente de trabajo.
4. Normativa legal vigente en la higiene y seguridad para el control de calidad en los alimentos.
5. Sistema nacional de verificación orgánica con base en la confianza construida entre productores y
consumidores.
6. Normativa nacional e internacional para la certificación orgánica de productos agroecológicos.

BIBLIOGRAFÍA:
1. Aguirre M. Eduardo (1999). Manual de seguridad e Higiene. Trillas. Madrid.
2. BABACE H. (2001). Formación profesional, seguridad e higiene y trabajo decente. Boletín técnico
interamericano de formación profesional (Montevideo), n.151, ene.-abr., p. 139-152
3. Consejo de la Producción Agraria Ecológica de Navarra, (1999). Agricultura ecológica : reglas para la
certificación de productos y sistemas... - 2ª ed. - Pamplona-Iruña :
4. Elola, Sebastián (2004). Agrotóxicos, remedios peligrosos Montevideo, RAP_AL/CEUTA, 2004.
5. Feigenbaum, A. (1993). Control total de la calidad Ed. CECSA. México.
6. GPAE. (2007). Reglamento de la Marca Colectiva del GPAE. Editorial GPAE. Nicaragua.
7. GPAE. (2007). Manual de uso de procedimiento de la Marca Colectiva. Editorial GPAE. Nicaragua.
8. Juran, J. (1995). Análisis y planeación de la calidad, del desarrollo del producto al uso. McGraw-Hill.
México
9. Larrañaga Carballo. (1999). Control e higiene de los alimentos. . McGraw-Hill. Primera Edición.
10. LEISA revista de agroecología • 23.3 • (Diciembre 2007)- Ross Borja, Stephen Sherwood, Nina
Hernidiah, Paul Joicey y Peter R. Berti “Vinculando a los agricultores y a los trabajadores de la salud”
11. Mejía, M. (2006). ¿Alimentos "Bio"? Crítica y alternativas a la certificación en agricultura orgánica.
[Link] Jorge. 2005. Comerse el mundo. Ed. Ediciones del
Genal
12. Petróleos de Venezuela. (1994). Guía de análisis de riesgos en la IPPN. Coordinación de protección
integral.
13. Werner, Klaus y Werss. (2004). El libro negro de las marcas: el lado oscuro de las empresas
globales. Ed. Debate

ESTRATEGIAS DE INTERAPRENDIZAJE
Ttutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de textos especializados y normativas vigentes.
Desarrollo de temas en talleres de intercambio con las comunidades vinculadas al proyecto, elaborar
producciones escritas y orales con utilización de diferentes medios y TIC‟s, discusiones grupales, aplicación
de técnicas y métodos participativos en y con la comunidad. Demostraciones prácticas.

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