UNIDAD DE APRENDIZAJE

N°8
“Limitada participación de los estudiantes en actividades religiosas
programadas por la institución educativa e invitaciones”
I. INFORMACIÓN GENERAL :
I.1. ÓRGANO INTERMEDIO : UGEL – UTCUBAMBA.
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IEE. “ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA” N°
16210
I.3. NIVEL : PRIMARIA.
I.4. DISTRITO : BAGUA GRANDE
I.5. PROVINCIA : UTCUBAMBA
I.6. REGIÓN : AMAZONAS
I.7. AÑO LECTIVO : 2024
I.8. GRADO y SECCIÓN : 5to “A, B,C,D,E,F”
I.9. DIRECTOR (A) : MARUBENILIDA TORRES MERINO
I.10. SUBDIRECTOR : HENRY ARMANDO MERA ALARCÓN
JHANINA BAZÁN CISNEROS
I.11. DOCENTES : JUDIT CONSUELO LÁPIZ
MARÍA FERNÁNDEZ RUIZ
MANUEL ALEXANDER VILLEGAS
CONDORACHAY
Irma Flor, Delgado Alarcón
ROXANA ANGELLY ROJAS CALDERÓN
FREDESVINDO ROJAS VÁSQUEZ

II. PROBLEMA PRIORIZADO:

Limitada participación de los estudiantes en actividades religiosas programadas por la institución educativa e invitaciones.
 III. DURACIÓN: 5 Semanas

IV. TÍTULO DE LA UNIDAD: “Limitada participación de los estudiantes en actividades religiosas programadas por la institución educativa e invitaciones ”

V. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Durante estos cuatro bimestres los estudiantes del Quinto grado han tenido muchos logros los cuales en esta unidad se van a reflexionar y recordar sobre
las acciones que realizaron para lograrlo o identificar las dificultades que tuvieron y cómo se superaron. En este último mes no solo se llenan de
emociones como la nostalgia, alegría , orgullo, motivación , además de ello es un mes para reflexionar sobre el nacimiento y llegada de nuestro niño Jesús
como el Salvador , la Navidad es una celebración de fe, solidaridad, paz , alegría , amor al prójimo y sobre todo de esperanza para mirar al futuro con
ilusión , por un país más mejor y más unido.

Ante estas situaciones, nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué retos afrontamos este año 2024? ¿Cuáles de esos aprendizajes fueron los más
significativos? ¿Qué acciones evidencian el espíritu navideño? ¿Cuál es el verdadero sentido de la navidad?

VI. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE.

ÁREA ESTÁNDAR COMPET CAPACIDADES DESEMPEÑOS NOMBRES CRITERIOS EVIDENCIA
ENCIAS DE LA DE LA
SESIÒN EVALUACIÒ
N
Educaci Comprende el amor de Construye - Conoce a Dios y Reconoce las
Dios desde la creación su asume su identidad 1.
ón -Conoce a Dios Padre características y
respetando la dignidad y identidad
religios religiosa y espiritual Reflexionam
la libertad de la persona como
como persona digna, y se reconoce como cualidades de la
a persona os con la
humana. Explica la libre y trascendente. reina Ester como
humana, hijo amado según las historia de
acción de Dios presente un ejemplo para Ficha de
amada por - Cultiva y valora las Sagradas Escrituras la reina
en el Plan de Salvación. Dios, manifestaciones las mujeres. actividad
Demuestra su amor a digna, libre para vivir en armonía Ester.
religiosas de su Reflexiona a
Dios y al prójimo y
trascenden
entorno con su entorno. través de la
participando en su argumentando su fe
comunidad y realizando te, historia de la reina
comprendie de manera - Identifica que Dios
obras de caridad que le comprensible y Ester y las
ndo la
ayudan en su doctrina de respetuosa. manifiesta su amor en
crecimiento personal y enseñanzas para
su propia la creación y lo
espiritual. Fomenta una religión, cambio personal
convivencia cristiana abierto al
relaciona con el amor
basada en el diálogo, el diálogo con que recibe de sus Conoce a Dios y
Plantea
respeto, la tolerancia y las que le 3.Reflexiona Asume el
padres, docentes y compromis
 el amor fraterno son amigos. mos con las Adviento como os y
fortaleciendo su cercanas.
velas de presencia del acciones
identidad como hijo de espíritu y signo que
-Promueve la adviento
Dios. de esperanza. fortalecen
convivencia armónica
su fe en
en su entorno más -Explica aquellas este
cercano y fortalece su cualidades que tiempo de
5.
identidad como hijo posee la Virgen y adviento
Celebramos
de Dios. las toma como un
a la Virgen
ejemplo a seguir. Ficha de
Inmaculada
actividad
concepción -Identifica las
manifestaciones Plantea
religiosas compromis
os y
relacionadas a la
acciones
Virgen de la que
Inmaculada fortalecen
Concepción. su fe hacia
la Virgen
-Plantea su de la
compromiso de fe Inmaculada
Concepción
hacia la Virgen de .
la Inmaculada
Concepción.

Expresa Asume la -Transforma su entorno • Expresa el amor de Reconoce que los

coherentemente entre lo experien desde el encuentro Dios desde sus sacramentos le
que cree, dice y hace en cia el personal y comunitario vivencias, coherentes permiten
2. Los
su proyecto de vida con Dios y desde la fe con su fe, en su entorno
encuentr sacramentos desarrollar Ficha de
personal , a la luz del que profesa. familiar y comunitario. actividad
o que nos actitudes de
mensaje bíblico.
Comprende su
personal -Actúa • Reconoce que las acercan a cambio a nivel
dimensión espiritual y y coherentemente en enseñanzas de Jesucristo Dios personal y
comunita razón de su fe según le permiten desarrollar comunitario.
religiosa que le permita
los principios de su
cooperar en la rio con actitudes de cambio a
conciencia moral en
transformación de sí dios en situaciones concretas nivel personal y Reflexiona
mismo y de su entorno a de la vida. comunitario. sobre los
su
sacramentos
la luz del evangelio. proyecto
 Reflexiona el encuentro de vida • Cultiva el encuentro y explica que
personal y comunitario en personal y comunitario 4. Aleluya, son signos
con Dios en diversos coherenc con Dios mediante la ha nacido del amor de
Ficha de
contextos, con acciones búsqueda de espacios nuestro Dios.
ia con su actividad
orientadas a la de oración y reflexión Salvador
creencia -Cultiva y valora
construcción de una que lo ayuden a
comunidad de fe guiada fortalecer su fe como las
por la enseñanza de miembro activo de su
manifestaciones
religiosas de su
Jesucristo. familia, Iglesia y
entorno
comunidad desde las
argumentando su
enseñanzas de fe de manera
Jesucristo. respetuosa

Se comunica Se - Obtiene • Adecúa el texto - Planifica y

Comuni oralmente mediante comunic información del oral a la situación organiza sus ideas
-cación diversos tipos de a texto oral. comunicativa en relación al
oralment - Infiere e interpreta considerando el contenido
textos; infiere el e en su propósito Exponemos
información del seleccionado en su Expone su
tema, propósito, lengua comunicativo y sus nuestros
texto oral. boletín escolar. boletín
hechos y conclusiones materna. destinatarios. boletines
- Adecúa, organiza y
a partir de Distingue y elige
desarrolla las ideas
información explícita, entre el registro – Argumenta sus
de forma
formal e informal, decisiones en la
e interpreta la coherente y
para adecuarse a la organización de
intención del cohesionada.
situación su boletín
interlocutor en - Utiliza recursos no comunicativa. informativo
discursos que verbales y • Expresa ideas en escolar.
paraverbales de torno a un tema y
contienen ironías. Se forma estratégica. se mantiene en
expresa adecuándose – Participa en un
- Interactúa este. Organiza estas
a situaciones diálogo
estratégicamente ideas usando
comunicativas diversos conectores sustentando sus
con distintos
ideas de forma
formales e informales. interlocutores. y referentes para
coherente y
Organiza y desarrolla - Reflexiona y establecer
utiliza un lenguaje
evalúa la forma, el relaciones lógicas
sus ideas en torno a formal.
contenido y entre ellas (de
un tema y las -Explica sus logros
contexto del texto contraste, de causa,
relaciona mediante el de consecuencia, obtenidos durante
oral.
uso de conectores y etc.) el presente año
• Emplea
algunos referentes, estratégicamente 2024 y sus
así como de un recursos no estrategias que lo
vocabulario variado y verbales (gestos y llevaron a sus
movimientos
pertinente. Usa corporales) y metas.
recursos no verbales y paraverbales
paraverbales para (entonación) para
enfatizar lo que dice. enfatizar
Reflexiona y evalúa información.
• Participa en
los textos escuchados situaciones
a partir de sus comunicativas de su
conocimientos y el contexto más
contexto próximo, como
sociocultural. institución educativa
o comunidad,
agregando
información
oportuna al tema;
respeta los turnos
de la conversación
de acuerdo a las
normas de cortesía
local.

Lee diversos tipos de Lee - Obtiene Identifica información Leemos Obtiene Identifica
textos con varios diversos información del relevante del texto boletines información del ideas
tipos de texto escrito. con algunos informativos texto y el principales
elementos complejos elementos complejos
textos - Infiere e interpreta significado de de las
en su estructura y con escritos y vocabulario palabras nuevas. ventajas de
información del
vocabulario variado. en su variado.
texto. • Integra información
Obtiene información e lengua Leemos sobre
Reflexiona y evalúa ubicada en distintas  Escribe un
integra datos que materna. la batalla de Ficha de
la forma, el partes del texto. resumen sobre el actividad
están en distintas Ayacucho
contenido y contexto • Deduce relaciones contenido del
partes del texto. de semejanzas y texto leído.
del texto.
Realiza inferencias diferencias, causa-
efecto, problema- -Obtiene
locales a partir de solución. información a
información explícita • Deduce Leemos un partir del título,
e implícita. Interpreta información a partir cuento de predice de que
el texto considerando de la estructura del navidad tratará.
información relevante texto, como -Identifica el tema,
y complementaria subtítulos, títulos, propósito e
etc. información
para construir su • Deduce relevante del texto a
sentido global. características de través de la técnica
Reflexiona sobre personajes, animales, Ficha de
del subrayado.
objetos y lugares, así actividad
aspectos variados del
como el significado
texto a partir de su de palabras según el -Predice que tratará
conocimiento y contexto. el texto a partir de
experiencia. Evalúa el • Explica el tema y el Leemos la las imágenes y el
uso del lenguaje, la propósito del texto. anunciación título de la lectura.
• Opina sobre el del Ángel a
intención de los contenido del texto y María
recursos textuales y el justifica su posición. - Explica tu punto de
efecto del texto en el • Explica la utilidad vista a partir del Ficha de
lector a partir de su de los elementos contenido de la actividad
normativos básicos información
conocimiento y del de la lengua que
contexto favorecen la
sociocultural. comprensión. - Identifica los
conectores en una
ficha de
comprensión.

Escribe diversos tipos Escribe - Adecúa el texto a

de textos de forma diversos la situación - Escribe diversos Boletín
tipos de comunicativa. Escribimos escolar
reflexiva. Adecúa su tipos de textos,
textos en boletines
texto al destinatario, - Organiza y adecuándose al escolares con
su desarrolla las ideas destinatario y tipo -Planifica la escritura Tarjetas
propósito y el registro, nuestros
lengua de forma textual de acuerdo de su cuento navideñas
logros
a partir de su materna. coherente y al propósito teniendo en cuenta
experiencia previa y cohesionada. comunicativo, su estructura.
de algunas fuentes de - Utiliza distinguiendo el
registro formal e Escribimos -Ordena las ideas
información convenciones del
informal, tarjetas Caligrama
complementarias. lenguaje escrito de sobre la Navidad.
navideñas navideño
forma pertinente. considerando el
Organiza y desarrolla formato y soporte, e -Escribe, su primer
lógicamente las ideas Reflexiona y
incorporando un borrador usando
evalúa la forma, el Escribe un
en torno a un tema y vocabulario recursos ortográficos
contenido y cuento
las estructura en pertinente que para darle claridad
contexto del texto navideño
incluye sinónimos y Escribimos un
párrafos. Establece escrito. cuento sobre
algunos términos
 relaciones entre ideas propios de los navidad al caligrama
a través del uso campos del saber.
-Revisa y corrige su Escribe su
adecuado de algunos - Desarrolla sus ideas primer borrador guión
tipos de conectores y en torno a un tema
Escribimos
usando una tabla de teatral
de referentes; emplea de acuerdo al
caligramas revisión.
propósito
vocabulario variado. navideños
comunicativo
Utiliza recursos Escribe y publica la
ampliando la versión final de su
ortográficos para información de guión teatral.
separar expresiones, forma pertinente.
Escribe un
ideas y párrafos con Organiza y -Utiliza de forma texto
jerarquiza las ideas
la intención de darle Escribimos y correcta los recursos argumentat
en párrafos y revisamos un
claridad y sentido a su ortográficos ivo sobre
subtemas, guion teatral
texto. Reflexiona y necesarios. un animal
estableciendo
en peligro
evalúa de manera relaciones lógicas
de
permanente la (en especial, de
extinción
causa, secuencia y
coherencia y cohesión
contraste), a través
de las ideas en el de algunos
texto que escribe, así referentes y
como el uso del conectores, y
lenguaje para utilizando recursos
gramaticales y
argumentar o reforzar
ortográficos (coma y
sentidos y producir punto seguido y
efectos en el lector aparte) que
según la situación contribuyen al
comunicativa. sentido de su texto.

Matemá Resuelve problemas  Traduce • Establece relaciones -Expresa el Ficha de

tica referidos a una o más cantidades a entre datos y una o más Conocemos actividad.
significado de un
acciones de comparar, Resuelv expresiones acciones de comparar, los números
igualar, repetir o repartir numéricas enteros el número entero Ubica los
e igualar, reiterar y dividir
cantidades, partir y repartir  Comunica su en situaciones números
una cantidad en partes proble cantidades, y las
comprensión transforma en diversas. enteros en
iguales; las traduce a mas de
sobre los una recta
expresiones aditivas, cantida expresiones numéricas - Expresa su
números y las numérica.
multiplicativas y la
d (modelo) de adición, Adición de comprensión de
operaciones.
potenciación cuadrada y sustracción, números números enteros
 Usa estrategias y Resuelve
cúbica; así como a procedimientos multiplicación y división enteros utilizando el plano situaciones
expresiones de adición, de estimación y de dos números cartesiano. problemáti
sustracción y multiplicación cálculo. naturales (obtiene como cas de
-Resuelve
con fracciones y decimales Argumenta adiciones
cociente un número problemas
(hasta el centésimo). afirmaciones sobre de
decimal exacto), y en
Expresa su comprensión del
las relaciones utilizando la números
sistema de numeración potencias cuadradas y
numéricas y las adición de enteros.
decimal con números cúbicas.
operaciones. 2 números enteros.
naturales hasta seis cifras,
• Establece relaciones Sustracción Resuelve
de divisores y múltiplos, y
de números -Emplea situaciones
del valor posicional de los entre datos y acciones
números decimales hasta
enteros procedimientos y problemáti
de dividir una o más
los centésimos; con recursos para cas de
unidades en partes
lenguaje numérico y realizar sustraccion
iguales y las transforma es de
representaciones diversas. operaciones con
en expresiones números enteros. números
Representa de diversas
formas su comprensión de numéricas (modelo) de enteros.
-Interpreta
la noción de fracción como fracciones y adición,
sustracción y
enunciados de
operador y como cociente,
así como las equivalencias multiplicación con problemas y los
entre decimales, fracciones expresiones resuelve utilizando
o porcentajes usuales. fraccionarias y la sustracción de
Selecciona y emplea
decimales (hasta el números enteros.
estrategias diversas, el
centésimo).
cálculo mental o escrito
para operar con números
• Expresa con diversas -Resuelve
naturales, fracciones,
- representaciones y operaciones
decimales y porcentajes de
lenguaje numérico
manera exacta o
(números, signos y combinadas de
aproximada; así como para adición y
expresiones verbales)
hacer conversiones de su comprensión. sustracción de
unidades de medida de
masa, tiempo y números enteros.
temperatura, y medir de
manera exacta o
aproximada usando la
unidad pertinente.

Resuelve problemas en -Modela objetos con

los que modela Resuelve formas geométricas
problema y sus Plantea afirmaciones Ficha de
características y datos
s de transformaciones. sobre las relaciones actividad.
de ubicación de los
objetos a formas forma, - Comunica su entre los objetos,
Conteo de
bidimensionales y movimien comprensión sobre entre los objetos y las cubos
tridimensionales, sus to y las formas y formas geométricas, y
elementos, propiedades, localizació relaciones
su movimiento y n. entre las formas Expresa la
geométricas. geométricas, así como
ubicación en el plano cantidad de
cartesiano. Describe - Usa estrategias y su desarrollo en el
estas formas procedimientos para plano, y las explica formas
orientarse en el tridimensionales
reconociendo ángulos con argumentos
rectos, número de lados espacio.
basados en ejemplos (cubitos) Halla la
y vértices del polígono, Argumenta concretos, gráficos y
afirmaciones sobre realizando el cantidad de
así como líneas paralelas en sus conocimientos
y perpendiculares, relaciones conteo mirándolo cubos
geométricas. matemáticos con base .
identifica formas de diversas vistas.
simétricas y realiza en su exploración o
traslaciones, en visualización. Así
cuadrículas. Así también también, explica el
elabora croquis, donde proceso seguido.
traza y describe
desplazamientos y
posiciones, usando
puntos cardinales y
puntos de referencia.
Usa lenguaje
geométrico. Emplea
estrategias y
procedimientos para
trasladar y construir
formas a través de la
composición y
descomposición, y para
medir la longitud,
superficie y capacidad
de los objetos, usando
unidades convencionales
y no convencionales,
recursos e instrumentos
de medición. Elabora
afirmaciones sobre las 1
figuras compuestas; así
como relaciones entre
una forma tridimensional
y su desarrollo en el
plano; las explica con
ejemplos concretos y Multiplicación
gráficos. de un
monomio
 - Modela triángulos
Resuelve y cuadriláteros de
problem  Traduce datos y acuerdo a sus
as de condiciones a propiedades y
regularid expresiones características.
ad, algebraicas
Resuelve problemas de equivale  Comunica su Emplea estrategias Calcula el grado de
equivalencias, ncia y comprensión sobre heurísticas, un monomio. Ficha de
regularidades o cambio las relaciones estrategias de cálculo División de un problemas
algebraicas y propiedades de la monomio de
relaciones de cambio
 Usa estrategias y igualdad (uniformidad Reconoce la operadores
entre dos magnitudes o y cancelativa) para estructura de un
procedimientos matemáticos
entre expresiones; encontrar el valor de monomio.
para encontrar .
traduciéndolas a la incógnita en una Grados de
reglas generales. ecuación, para hallar Identifica los
ecuaciones que
 Argumenta un términos en una
combinan las cuatro la regla de formación
afirmaciones sobre de un patrón o para polinomio expresión
operaciones, a relaciones de algebraica.
encontrar valores de
expresiones de cambio y magnitudes
desigualdad o a equivalencia proporcionales.
relaciones de
Resuelve problemas
proporcionalidad directa, • Elabora
aplicando las
y patrones de repetición afirmaciones sobre los propiedades de los
que combinan criterios elementos no monomios.
geométricos y cuya
inmediatos que
regla de formación se
continúan un patrón y Calcula el grado de
asocia a la posición de Adición y
las justifica con un polinomio. Ficha de
sus elementos. Expresa sustracción
ejemplos y cálculos problemas
su comprensión del de de
término general de un sencillos. Asimismo, Reconoce la
polinomios operadores
patrón, las condiciones justifica sus procesos estructura de un matemáticos
polinomio. .
de desigualdad de resolución
expresadas con los mediante el uso de Resuelve problemas
signos > y así como de propiedades de la aplicando las
la relación proporcional propiedades de los
igualdad y cálculos.
como un cambio polinomios.
constante; usando
lenguaje matemático y Resuelve problemas
diversas de adición y
representaciones. sustracción de
Emplea recursos, polinomios.
estrategias y
propiedades de las
igualdades para resolver
ecuaciones o hallar
valores que cumplen
una condición de
desigualdad o
proporcionalidad; así
como procedimientos
para crear, continuar o
completar patrones.
Realiza afirmaciones a
partir de sus
experiencias concretas,
sobre patrones y sus
elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la
igualdad y desigualdad.

Resuelve problemas Resuelve  Representa datos • Representa las

relacionados con temas problem con gráficos y características de una
población en estudio -Expresa la
de estudio, en las que as de medidas Nos
estadísticas o sobre situaciones de ocurrencia de los
reconoce variables divertimos
gestión interés o aleatorias, acontecimientos
cualitativas o probabilísticas. asociándolas a con los
de datos  Comunica su juegos de su vida
cuantitativas discretas, variables cualitativas
recolecta datos a través
e comprensión de (por ejemplo: vóley, aleatorios cotidiana usando Gráficos de
incertidu los conceptos tenis) y cuantitativas las nociones de barra.
de encuestas y de
mbre estadísticos y discretas (por
diversas fuentes de
probabilísticos. ejemplo: 3, 4, 5 hijos), sucesos probables
información. Selecciona  Usa estrategias y así como también el y menos
tablas de doble entrada, procedimientos comportamiento del probables.
gráficos de barras para recopilar y conjunto de datos, a
dobles y gráficos de través de gráficos de
procesar datos. barras dobles,
líneas, seleccionando el Sustenta gráficos de líneas, la -Predice la
más adecuado para conclusiones o moda y la media probabilidad de un
representar los datos. decisiones con aritmética como suceso explicando
Usa el significado de la base en la de forma simbólica
 moda para interpretar información reparto equitativo. el total de
información contenida obtenida. posibilidades
en gráficos y en diversas • Determina todos mediante Ficha de
los posibles fracciones actividad.
fuentes de información.
resultados de una
Realiza experimentos situación aleatoria a
aleatorios, reconoce sus través de su
posibles resultados y probabilidad como
expresa la probabilidad fracción.
de un evento
relacionando el número
de casos favorables y el
total de casos posibles.
Elabora y justifica
predicciones, decisiones
y conclusiones,
basándose en la
información obtenida en
el análisis de datos o en
la probabilidad de un
evento.

Persona Explica sus cualidades y Tenemos -Reconoce la Identifica si

l características
personales reconociendo derechos a importancia del se cumple
Socia Construye su identidad Constru  Se valora a sí
mismo
los cambios que ha una familia derecho a la el derecho
l al tomar conciencia de ye su experimentado, y las
 Autorregula sus acepta como parte de su
e identidad familia y la a la familia
los aspectos que lo identida emociones desarrollo. identidad. e identidad
hacen único, cuando se d  Reflexiona y
reconoce a sí mismo a argumenta en un
 Se identifica con los -Evalúa si se
partir de sus éticamente diversos grupos a los cuadro de
características Vive su sexualidad de que pertenece como su cumple y respeta doble
personales, sus manera plena y familia, escuela y el derecho a la
comunidad. entrada.
capacidades y responsable. familia e
limitaciones  Reconoce que sus identidad.
reconociendo el papel de acciones tienen
consecuencias y que Practicamos Explica
las familias en la
generan diferentes los valores
formación de dichas emociones así mismo y Explica con situaciones
a sus compañeros, usa
de paz y ejemplos de su
características. Aprecia donde pone
estrategias de amor vida cotidiana
su pertenencia cultural a en práctica
autorregulación como ponen en
un país diverso. Explica
las causas y  Describe situaciones práctica los los valores
consecuencias de sus que ponen en riesgo su valores de paz y
integridad y las de paz y
emociones, y utiliza conductas para evitarlas
amor. amor.
estrategias para o protegerse. Reconoce las
regularlas. Manifiesta su semejanzas y
punto de vista frente a diferencias de los
situaciones de conflicto
valores de paz y
amor en cuadro de
moral, en función de
doble entrada.
cómo estas le afectan a
él o a los demás.
Examina sus acciones en
situaciones de conflicto
moral que se presentan
en la vida cotidiana y se
plantea
comportamientos que
tomen en cuenta
principios éticos.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres
y mujeres, y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se sobrepone
cuando estos cambian.
Identifica conductas
para protegerse de
situaciones que ponen
en riesgo su integridad
en relación a su
sexualidad.

Construye Construy  Interpreta .Obtiene información Conocemos - Identifica - Elaborar su

interpretaciones e críticamente sobre un hecho o las información sobre exposición
interpret proceso histórico, tradiciones
históricas en las que fuentes diversas. las tradiciones sobre las
aciones desde el Virreinato navideñas
explica, de manera  Comprende el hasta el proceso de la navideñas en el diferentes
histórica tiempo histórico. .Independencia del en el Perú tradiciones
general, procesos s Perú.
Perú, a partir de Navideñas
históricos peruanos, cuadros estadísticos,
empleando algunas - Elabora gráficos sencillos o en nuestro
categorías explicaciones investigaciones Perú
históricas.
temporales. Identifica sobre procesos • Identifica cambios y
las causas inmediatas históricos permanencias con
relación a la -Reconoce por su
y lejanas que
economía, la política historia que el
desencadenaron y la sociedad entre el Perú es
dichos procesos, así Virreinato y la
actualidad. pluricultural con
como las
diversas prácticas
consecuencias cuyos
de sus tradiciones
efectos se ven de
de una misma
inmediato o a largo
celebración.
plazo. Ordena
cronológicamente
procesos históricos
peruanos y describe
algunos cambios,
-Valora la
permanencias y
importancia de la
simultaneidades permanencia de
producidos en ellos. las diferentes
Utiliza información de tradiciones
diversas fuentes a NavideÑñas
partir de identificar su
origen y distinguiendo
algunas diferencias
entre las versiones
que dan sobre los
procesos históricos.

Convive y participa Convive y  Interactúa con todas Muestra interés por Reflexionam -Reconocí la
democráticamente participa las personas participar en os sobre los importancia del
cuando se relaciona con democráti  Construye y asume actividades que le
acuerdos y normas deberes en derecho a la
los demás respetando camente permitan relacionarse Ficha de
 Maneja conflictos de la familia recreación y actividad
las diferencias, los en la manera constructiva con sus compañeros y
educación.
derechos de cada uno, búsqueda  Delibera sobre asuntos personas de distintas
cumpliendo y evaluando del bien públicos culturas para conocer
. Participa en acciones -Asume
sus responsabilidades. sus costumbres
Se interesa por común. que promueven el alimenticias. compromisos de
relacionarse con bienestar común. los derechos de
personas de culturas Tenemos educación y
distintas y conocer sus derecho a la recreación
costumbres. Construye y educación y
evalúa normas de recreación -Identifica las
convivencia tomando en funciones que
cuenta sus derechos. asumen sus
12Maneja conflictos padres donde
utilizando el diálogo y la Tenemos identifican el
mediación en base a derecho a la cumplimiento de
criterios de igualdad o sus derechos.
salud y
equidad. Propone, -Participa en la
servicios
planifica y realiza
médicos de construcción de
acciones colectivas
calidad los deberes que
orientadas al bien
común, la solidaridad, la debe asumir en
protección de las familia.
personas vulnerables y
la defensa de sus
derechos. Delibera sobre
asuntos de interés
público con argumentos
basados en fuentes y
toma en cuenta la
opinión de los demás.

Gestiona Gestiona - Analiza

responsablemente el responsa  Maneja fuentes de Describe las relaciones Como situaciones sobre Ficha de
espacio y ambiente al blemente información para que se establecen ambientamo actividad
recursos que se
realizar frecuentemente el comprender el entre los espacios s nuestros
actividades para su urbanos y rurales, se usas para armar
cuidado y al disminuir
espacio y espacio geográfico compromete a
espacios nuestro
los factores de el donde se conservarlos en bien navideños nacimiento en
vulnerabilidad en su ambiente desarrolla los de los alimentos de su casa.
escuela. Utiliza distintas alimentos de su localidad.
fuentes y herramientas región .
cartográficas para ubicar
elementos en el espacio  Genera acciones Organiza actividades
geográfico y compara para conservar el para el manejo
estos espacios a adecuado de los
diferentes escalas ambiente local, alimentos en su escuela
considerando la acción con la intención de y propone acciones para
de los actores sociales. preservar los disminuir los riesgos en
Explica las alimentos de su su escuela.
problemáticas
ambientales y
comunidad.
territoriales a partir de
sus causas, Ficha de
consecuencias y sus trabajo
manifestaciones a
diversas escalas. Conocemos
Gestiona Argumenta la los
Comprende las productos Menciona las
responsa importancia del
relaciones entre los principales
blemente ahorro y de la más
Gestiona elementos del actividades
los inversión de recursos vendidos en económicas que se
responsablemente los sistema económico y actividades navidad.
recursos realizan en navidad.
recursos económicos y financiero. económicas que
económic
al utilizar el dinero y os contribuyen a una
otros recursos como Toma decisiones alimentación
consumidor informado económicas y saludable, así como
y al realizar acciones financieras. de la cultura de pago
de ahorro, inversión y de las deudas
cuidado de ellos. contraídas.
Explica el papel de la
publicidad frente a las
decisiones de
consumo y en la
planificación de los
presupuestos
personales y
familiares, así como la
importancia de
cumplir con el pago
de impuestos, tributos
y deudas como medio
para el bienestar
común. Explica los
roles que cumplen las
empresas y el Estado
respecto a la
satisfacción de las
necesidades
económicas y
 financieras de las
personas.
Indaga las causas o Indaga  Problematiza propone estrategias, ¿qué es la Plantea sus
Ciencia describe un objeto o mediante situaciones para selecciona fuentes de explicaciones
y fenómeno que identifica métodos hacer indagación. información confiable, fecundaci iniciales para Realizan un
Tecnolo para formular preguntas e  Diseña estrategias herramientas y
gía científicos para hacer materiales que le
ón? responder las organizado
hipótesis en las que r
relaciona las variables que
para indagación ayuden a observar las preguntas de
construir  Genera y registra datos variables involucradas y investigación. explicando
intervienen y que se
conocimie e información controlar los factores donde se
pueden observar. Propone
 Analiza datos e que lo pueden modificar, -Elabora un plan de da inicio a
estrategias para observar o ntos
información. a fin de obtener datos indagación y explica, la
generar una situación
Evalúa y comunica el que confirmen o refuten fecundació
controlada en la cual a partir del análisis
proceso y los su hipótesis. Obtiene n
registra evidencias de cómo de fuentes escritas,
resultados de su datos
una variable independiente . indagación cualitativos/cuantitativos la importancia de
afecta a otra dependiente. que evidencian la reproducción
Establece relaciones entre relación entre las humana.
los datos, los interpreta y variables, mediante el
los contrasta con uso de materiales e
-Elabora su
información confiable. instrumentos
Evalúa y comunica sus seleccionados, los conclusión final a
conclusiones y registra y representa en la pregunta de
procedimientos. diferentes investigación.
organizadores. Sigue
instrucciones para
Explica mantener la seguridad.
el mundo
físico Formas y Describe las
Explica, con base en Comprende y usa - Defiende su punto de fuentes de diferentes fuentes
basándo conocimientos sobre vista respecto al avan-
evidencia con energía de energía
se en los seres vivos, ce científico y
respaldo científico, las tecnológico, y su renovable y no Responden
conocimi materia y energía, preguntas
relaciones entre: impacto en la renovable que utiliza
entos biodiversidad, Tierra sociedad y el como: ¿De
propiedades o y universo. en su hogar y
sobre los ambiente, con base en
comunidad. qué
funciones Evalúa las fuentes documentadas manera
seres
macroscópicas de los implicancias del con respaldo científico. utilizamos
vivos, Explica, en base a -Registra datos
cuerpos, materiales o saber y del cualitativos de las la energía
materia, fuentes con respaldo solar en
seres vivos con su quehacer científico Conocemos transformaciones de
energía, científico, la relación nuestra
estructura y y tecnológico. las fuentes las fuentes de
biodivers entre las características vida diaria?
movimiento de energía energía renovable y
idad, observables de los solar que
microscópico; la cuerpos que predominan no renovable para
tierra y usamos
elaborar mis
reproducción sexual universo en sus átomos con las conclusiones.
con la diversidad fuerzas que y aplica
estos conocimientos a -Recoge datos
genética; los
situaciones cotidianas. sobre las fuentes
ecosistemas con la de energía
diversidad de renovable y no
especies; el relieve renovable para
con la actividad validar su
interna de la Tierra. hipótesis y las
Relaciona el contrasta con
descubrimiento información
científico o la científica.

innovación
tecnológica con sus
impactos. Justifica su
posición frente a
situaciones
Diseña y
controversiales sobre
construy • Determina una
el uso de la tecnología Diseñamos
e alternativa de
y el saber científico.  Explica, en base a Los
solucion solución  Identifica como
fuentes con Component
es tecnológica respaldo científico, está organizado
es Del
tecnológi que la Tierra el universo y
Diseña y construye Universo cuáles son sus
cas para • Diseña la presenta una Elaboran
soluciones tecnológicas al componentes a
resolver alternativa de estructura dinámica una
identificar las causas que través del
interna que se pequeña
generan problemas problem solución análisis de
evidencia en los maqueta
tecnológicos y propone as de su tecnológica cambios del relieve fuentes de los
alternativas de solución con
entorno. terrestre y aplica confiables. planetas
base en conocimientos
• Implementa y estos conocimientos  Organiza
científicos. Representa una
a situaciones información
de ellas incluyendo sus valida la
cotidianas relevante sobre
partes o etapas, a través de alternativa de
esquemas o dibujos Relaciona los cambios los componentes
solución del universo a
estructurados. Establece del relieve terrestre
características de forma, tecnológica través de un
con la estructura lapbook.
estructura y función y
dinámica interna y Explica las
explica el procedimiento, • Evalúa y
los recursos de externa de la Tierra. características
comunica el
implementación; los ejecuta del universo y
usando herramientas y funcionamiento y sus
materiales seleccionados; componentes
los impactos de su
verifica el funcionamiento
alternativa de con el apoyo del
de la solución tecnológica
solución lapbook.
detectando imprecisiones y
realiza ajustes para tecnológica
mejorarlo. Explica el
procedimiento,
conocimiento científico
aplicado y limitaciones de
la solución tecnológica.
Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas
considerando los
requerimientos establecidos
y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución
tecnológica

Crea proyectos - Explora y

artísticos individuales experimenta los Identifica
Crea - Explora los elementos
o colaborativos lenguajes del arte. Ambientamo
proyectos de los lenguajes de las características
explorando formas s nuestra
alternativas de desde los - Aplica procesos artes visuales, la comunes en
música, el teatro y la aula con diferentes
combinar y usar lenguajes creativos. Cadenetas
danza, y los aplica con cadenetas canciones
elementos, medios, artísticos. Evalúa y socializa navideñas
materiales y técnicas fines expresivos y navideñas elaboradas por
sus procesos y comunicativos. Prueba
artísticas y proyectos. navidad.
tecnologías para la y propone formas de
resolución de utilizar los medios, los Nos
problemas creativos. materiales, las
herramientas y las preparamos
Genera ideas Explica los
investigando una técnicas con fines para la Cantan
expresivos y sentimientos que
variedad de navidad villancicos
comunicativos. afloran cantando
fuentes y cantando
manipulando los Registra sus ideas y las por navidad.
influencias de sus villancicos
elementos de los
diversos lenguajes de creaciones y las
las artes (danza, presenta de diversas
música, teatro, artes maneras. Asume roles
visuales) para evaluar en las diferentes fases
cuáles del proyecto artístico y Manualidad
se ajustan mejor a evalúa el impacto de sus navideña
sus intenciones. acciones en el resultado
Planifica y produce de sus creaciones o
trabajos que presentaciones. Elaboramos
comunican ideas y una
experiencias manualidad
personales y sociales navideña
e incorpora
influencias de su
propia comunidad y Ficha de
de otras culturas. actividad.
Registra sus
procesos, identifica Interpreta con voz
los aspectos clara fuerte y
esenciales de sus audible los trabajos
trabajos y los que observa.
va modificando para
mejorarlos. Planifica
los espacios de • Identifica y describe
presentación Aprecia •Percibe los contextos de
considerando sus de manifestaciones Dialogamos Menciona la
diversas sobre los
intenciones y manera artístico culturales importancia de las
manifestaciones
presenta sus crítica •Contextualiza las adornos costumbres
artístico-culturales e
descubrimientos manifes manifestaciones
identifica cómo el arte navideños navideños en
y creaciones a una artísticoculturales. • realizados. nuestra comunidad.
taciones cumple diversas
variedad de • Reflexiona
artístico funciones (socializar,
audiencias. creativa y
- entretener, contar
críticamente sobre historias, celebrar) y
Aprecia de manera cultural manifestaciones ayuda a conocer las
crítica es creencias, los valores o
manifestaciones las actitudes de un
artístico-culturales al artista o una sociedad.
interpretar las Ejemplo: Declama
cualidades expresivas poemas por el día de
de los elementos del mamá.
arte, la estructura y
los medios utilizados
en una manifestación
artístico-cultural y
explica cómo
transmite mensajes,
ideas y sentimientos.
Investiga los
contextos donde se
originan
manifestaciones
artístico- culturales
tradicionales y
contemporáneas e
 identifica cómo los
cambios, las
tradiciones, las
creencias y valores
revelan la manera en
que una determinada
persona o sociedad
ha vivido. Genera
hipótesis sobre el
significado y las
diversas intenciones
que puede tener una
manifestación creada
en contextos
históricos y culturales
diferentes.

TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las
- Construye su identidad personas de su entorno y el ambiente para establecer una Asumimos compromisos
convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido
-Convive y participa democráticamente en de pertenencia y la participación buscando el bien común.
la búsqueda del bien común Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el Todos tenemos cualidades y talentos
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
Compartimos mensajes navideños con nuestros
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y compañeros
valores que contribuirán al logro de estilos de vida
saludables y a la construcción de su proyecto de vida.
 Nos organizamos para el compartir navideño

VII. COMPETENCIAS TRANVERSALES.

NOMBRE DE LA DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA

CAPACIDADES DESEMPEÑO
COMPETENCIA COMPETENCIA

Se Consiste en adecuar la apariencia y  Personaliza entornos virtuales  Modifica un entorno virtual

desenvuelve en funcionalidad de los entornos virtuales personalizado cuando organiza
entornos de acuerdo con las actividades, información y materiales digitales que
virtuales valores, cultura y personalidad.
utiliza frecuentemente según las
generados por
las TIC necesidades, el contexto y las
actividades en las que participa.

Consiste en organizar y sistematizar la  Gestiona información del  Organiza información, según su

información del entorno virtual de entorno virtual propósito de estudio, de diversas fuentes
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

manera ética y pertinente tomando en y materiales digitales.

cuenta sus tipos y niveles así como la  Aplica normas de comportamiento y
relevancia para sus actividades. seguridad en actividades colaborativas
en espacios virtuales compartidos, con
respeto hacia los aportes de sus pares.

Consiste en organizar e interpretar las  Interactúa en entornos  Emplea portafolios digitales cuando
interacciones con virtuales organiza la información que obtuvo, de
otros para realizar actividades en manera que esté disponible para
conjunto y construir vínculos actividades frecuentes.
coherentes según la edad, valores y
contexto sociocultural.
 Es construir materiales digitales con  Crea objetos virtuales en  Accede a entornos virtuales
diversos propósitos. Es el resultado de diversos formatos establecidos, mediante credenciales de
un proceso de mejoras sucesivas y identificación digital y considerando
retroalimentación desde el contexto
procedimientos seguros, éticos y
escolar y en su vida cotidiana.
responsables; por ejemplo, para ingresar
a una red social.

 Participa en actividades comunicativas

con entornos virtuales compartidos,
mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
Gestiona su Es darse cuenta y comprender aquello  Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables,
aprendizaje de que se necesita aprender para resolver asociadas a sus necesidades, prioridades
manera una tarea dada. Es reconocer los de aprendizaje y recursos disponibles,
autónoma saberes, las habilidades y los recursos que le permitan lograr la tarea.
que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a  Organiza estrategias y procedimientos
partir de ello pueda plantear metas que se propone en función del tiempo y
viables. los recursos necesarios para alcanzar la
meta.

Implica que debe pensar y proyectarse  Organiza acciones  Revisa la aplicación de las estrategias,
en cómo organizarse mirando el todo y estratégicas para alcanzar los procedimientos y los recursos
las partes de su organización y sus metas. utilizados, en función del nivel de
determinar hasta dónde debe llegar avance, para producir los resultados
para ser eficiente, así como establecer esperados.
qué hacer para fijar los mecanismos
que le permitan alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio  Monitorea y ajusta su 
grado de avance con relación a las desempeño durante el
metas de aprendizaje que se ha proceso de aprendizaje.
propuesto, mostrando confianza en sí
mismo y capacidad para
autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son
las más pertinentes para alcanzar sus
metas de aprendizaje. Implica la
disposición e iniciativa para hacer
ajustes oportunos a sus acciones con
el fin de lograr los resultados previstos.