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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIOS DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”

Educación Inicial Cohorte 2024-1

Docente: Participantes:

Palmero Egilda Torres Valentina

CI: 31.478.133

Villazana Lismary

CI: 31.577.204

Biruaca, 04 /11/ 2024.

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Índice
Introducción.......................................................................................................................................3
Definición de la Educación Inicial.....................................................................................................4
2. División de la Educación Inicial.....................................................................................................4
 Educación Preescolar:.............................................................................................................4
 Educación Infantil:.................................................................................................................5
 Educación Familiar:................................................................................................................5
3. Finalidad y Objetivo de la Educación Inicial..................................................................................5
 Desarrollo Emocional y Social:..............................................................................................5
 Estimulación Cognitiva:.........................................................................................................6
 Promoción de la Inclusión:.....................................................................................................6
 Preparación para la Educación Formal:..................................................................................6
4. Antecedentes de la Educación Inicial y Evolución.........................................................................6
 Siglo XVIII:............................................................................................................................7
 Siglo XIX:..............................................................................................................................7
 Siglo XX:................................................................................................................................7
 A partir de los años 2000:.......................................................................................................7
Conclusión.........................................................................................................................................8
Bibliografía........................................................................................................................................9
Anexos.............................................................................................................................................10
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Introducción

La educación inicial es un pilar fundamental en el desarrollo humano, ya que abarca

los primeros años de vida, donde se sientan las bases para el aprendizaje y el crecimiento

integral del niño. En este periodo crítico, se desarrollan habilidades emocionales, sociales,

cognitivas y físicas que influirán en el futuro educativo y personal de cada individuo. Este

trabajo tiene como objetivo explorar la definición, división, finalidad, antecedentes y

evolución de la educación inicial, sustentado en la obra de diversos autores que han

contribuido a su comprensión y desarrollo a lo largo de la historia.

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Definición de la Educación Inicial

La educación inicial se refiere al primer nivel del sistema educativo, que abarca a

los niños desde el nacimiento hasta los seis años. Este periodo es crítico para el desarrollo

humano, ya que se establecen las bases para el aprendizaje futuro y se desarrollan

habilidades fundamentales. Según la UNESCO (2006), "la educación inicial es una etapa

educativa que proporciona a los niños las oportunidades necesarias para el desarrollo

integral, considerando sus dimensiones emocional, social, física y cognitiva". Esta

educación no solo se centra en la adquisición de conocimientos, sino también en la

formación de valores y actitudes que contribuirán a la vida en sociedad.

2. División de la Educación Inicial

La educación inicial se puede dividir en varias categorías, cada una con sus

características y enfoques específicos:

 Educación Preescolar: Comprende a los niños de 3 a 6 años. En esta etapa, se busca

desarrollar habilidades sociales, emocionales y cognitivas a través del juego y

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actividades lúdicas. Se promueve el aprendizaje a través de experiencias

significativas, donde el niño es el protagonista de su propio proceso.

 Educación Infantil: Abarca a los niños menores de 3 años, donde se enfatiza el

cuidado y la estimulación temprana. Esta etapa es crucial para el desarrollo

sensorial y motor, y se centra en la interacción con el entorno y la formación de

vínculos afectivos.

 Educación Familiar: Reconoce el papel fundamental de la familia en el

proceso educativo. Se promueve la participación activa de los padres y se les

proporciona herramientas para apoyar el desarrollo de sus hijos en el hogar.

3. Finalidad y Objetivo de la Educación Inicial

La educación inicial tiene como finalidad proporcionar un entorno seguro y

estimulante que favorezca el desarrollo integral del niño. Sus objetivos son:

 Desarrollo Emocional y Social: Fomentar la autoestima, la autonomía y la

capacidad de relacionarse con otros. La educación inicial busca crear un ambiente

donde los niños se sientan valorados y comprendidos.

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 Estimulación Cognitiva: Proporcionar experiencias que estimulen el pensamiento

crítico, la curiosidad y la creatividad. Las actividades deben ser variadas y adaptadas

a las necesidades de cada niño, promoviendo el aprendizaje a través del juego.

 Promoción de la Inclusión: Asegurar que todos los niños, independientemente de

su origen socioeconómico o capacidades, tengan acceso a una educación de calidad.

Según García (2010), "la educación inicial debe ser un espacio donde se respete la

diversidad y se promueva el desarrollo de competencias básicas".

 Preparación para la Educación Formal: Facilitar la transición a la educación

primaria, proporcionando las herramientas necesarias para afrontar los retos

académicos futuros.

4. Antecedentes de la Educación Inicial y Evolución.

La historia de la educación inicial ha pasado por diversas transformaciones a lo

largo del tiempo. Algunos hitos importantes incluyen:

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 Siglo XVIII: Filósofos como Jean-Jacques Rousseau en su obra "Emilio" (1762)

abogaron por la educación del niño desde una edad temprana, enfatizando la

importancia de la naturaleza y el desarrollo individual.

 Siglo XIX: Friedrich Froebel, considerado el fundador del jardín de infancia,

introdujo el concepto de "jardín de infancia" en 1837 en Alemania. Su enfoque se

centraba en el juego como medio fundamental para el aprendizaje, y promovió la

idea de que el entorno educativo debería ser un lugar de alegría y descubrimiento.

 Siglo XX: La educación inicial se formaliza en muchos países. En Estados Unidos,

figuras como María Montessori y John Dewey aportaron nuevas perspectivas sobre

la educación infantil, enfatizando el aprendizaje activo y la importancia del

ambiente en el desarrollo del niño. A partir de la década de 1960, la educación

inicial comenzó a recibir mayor atención a nivel global, reconociendo su papel

crucial en el desarrollo humano.

 A partir de los años 2000: Se ha incrementado la inversión en programas de

educación inicial, reconociendo su impacto en la reducción de desigualdades y en

la promoción del desarrollo social y económico. La Declaración Mundial sobre

Educación para Todos (1990) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (2015) han

subrayado la importancia de garantizar el acceso a una educación inicial de calidad.

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Conclusión

La educación inicial es un componente esencial en el desarrollo humano, que no

solo proporciona las bases para el aprendizaje académico, sino que también fomenta el

desarrollo emocional y social de los niños. A lo largo de la historia, ha evolucionado y se ha

adaptado a las necesidades de la sociedad, reconociendo la importancia de un enfoque

integral que incluya a la familia y a la comunidad. Invertir en educación inicial es crucial

para construir sociedades más equitativas y justas, donde todos los niños tengan la

oportunidad de alcanzar su máximo potencial. La educación inicial no es solo una etapa del

sistema educativo, sino un derecho fundamental que debe ser garantizado para todos los

niños.
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Bibliografía

1. UNESCO. (2006). La educación inicial en el mundo. Recuperado de [UNESCO]

([Link]

2. García, A. (2010). La educación inicial: fundamentos y propuestas. Editorial

Magisterio.

3. Rousseau, J.-J. (1762). Emilio o De la educación. Ediciones Akal.

4. Froebel, F. (1887). The Education of Man. New York: Appleton.

5. Montessori, M. (1912). The Montessori Method. New York: Frederick A. Stokes

Company.

6. Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.

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Anexos

Principios de la educación inicial

S a lu d : T o d o n iñ o o n iñ a d e b e g o z a r d e u n b u e n e s ta d o d e s a lu d fí s ic a , m e n ta l y
s o c ia l

R e s p e t o : T o d o n iñ o y n iñ a m e re c e s e r a c e p ta d o y v a lo ra d o e n s u fo r m a d e
s e r y e s ta r e n e l m u n d o , e n s u id e n ti d a d p e r s o n a l y c u ltu ra l

S e g u rid a d a fe c ti v a y fí s ic a : T o d o n iñ o o n iñ a ti e n e d e re c h o a q u e s e
le b rin d e s e g u rid a d fí s ic a y a fe c ti v a

Ju e g o lib r e :L o s n iñ o s y la s n iñ a s a p re n d e n a l ju g a r

C o m u n ic a c ió n : T o d o n iñ o o n iñ a d e b e e x p re s a rs e , e s c u c h a r y s e r
e scu ch ad o

A u t o n o m ía : T o d o n iñ o o n iñ a d e b e a c tu a r a p a rti r d e s u p ro p ia in ic ia ti v a ,
d e a c u e r d o a s u s p o s ib ilid a d e s .

M o v im ie n to : T o d o n iñ o o n iñ a n e c e s ita lib e rta d d e m o v im ie n to p a ra

d e s p la z a rs e , e x p re s a r e m o c io n e s , a p re n d e r a p e n s a r y c o n s tru ir s u p e n s a m ie n to

Objetivos

Desarrollo
Estimulación Promoción Preparación
emocional
de la para la
y social Cognitiva
Inclusión educación