Esquema para la planificación por PROYECTO
Regional- Distrito Nombre del Centro: Grado Sección
10-01 Liceo en artes Gregorio Urbano Gilbert S. 6t0 A
Título del proyecto Mención: Multimedia Tiempo total 3 meses
asignado
STOP MOTION Asignatura: ANIMACION
Crea proyecto de stop motion trabajando en tema del calentamiento global y el cambio climático, desarrollar
una idea, producir un guion, y hacer un storyboard
plantea la historia y evolución de la animación, teoría de la animación tradicional y el Stop motion.
Situación de Aprendizaje
✘ Competencia Ética y Ciudadana
✘ Competencia Resolución de Problemas
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencias Fundamentales ✘ Competencia Comunicativa
✘ Competencia Científica y Tecnológica
✘ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
✘ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Contenidos
Laborales RAE Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Profesionales
Anima, dibujos, objetos Animación característica y Planificar el movimiento de manera inclinación por la observación y orden.
y personajes de manera manifestaciones. tradicional. Interés por la descripción.
tradicional y digital, Historia y evolución de la animación Desarrollo de habilidades creativas.
comprendiendo el El personaje para stop motion. Crear la estructura interna con sus Prudencia, respeto por los procesos de
tiempo y espacio Storyboard. articulaciones del personaje para stop creación.
Fondos y escenarios. motion.
Las luces.
El rol del animador en un estudio de Desarrollar todo el exterior y detalles
del personaje para stop motion.
Jugar con el objeto, recreando su
animación.
personalidad, voz y movimiento.
Pensamientos lógicos y descriptivos.
Arte conceptual y su relación con la Preparar conceptualmente las
animación.
actitudes y personalidad del
El comic y las ilustraciones.
personaje.
Secuencia didáctica
Estrategia Dialogo indagativo
Portafolio anecdótico
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
90 MINUTOS - INICIO COEVALUATIVA Analiza la historia y Participación
evolución de la Portafolio activa mediante
- animación para una con evidencia preguntas y
- Bienvenida. mejor aplicación de del proceso respuestas.
las técnicas.
- ¡Breve reflexión o Comentario para romper el de creación
Ejercicios
hielo! Comprende las
de producto prácticos.
teorías de la audiovisual
-Pase de lista
animación tradicional Participación
Retroalimentación de la clase pasada y el stop motion. Proyecto final activa mediante
de stop ejercicios,
motion preguntas y
Recuperación de saberes previos respuestas
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a
través de lluvia de ideas Metacognición Recursos
Revisión de trabajos asignados
Desarrollo:
Iniciar conversación basado en preguntas
- ¿Qué es el fondo en una producción audiovisual
Internet
- ¿Cómo se clasifican?
Cuaderno
- Que es el escenario en una producción
audiovisual Programas de
- Las luces diseños
¿Qué aprendí?
Como lo aprendí ¿
Cierre: ¿Como se aplica en
Los estudian hace la vida?
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase.
Tiempo Actividades de enseñanza aprendizaje Evaluación Técnica o
Producto o
evidencia instrumento
Tipo de Evaluación RAE
de evaluación
Inicio - Bienvenida. COEVALUATIVA Analiza la historia y Rubrica
evolución de la Portafolio
- ¡Breve reflexión o Comentario para romper el animación para una con evidencia
hielo! mejor aplicación de
Semanal del proceso
las técnicas.
-Pase de lista de creación
Comprende las
de producto
teorías de la audiovisual
Recuperación de saberes previos
animación tradicional
y el stop motion. Proyecto final
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a Metacognición de stop Recursos
través de lluvia de ideas motion Internet
Revisión de trabajos asignados ¿Qué aprendí? Cuaderno
Como lo aprendí ¿
Programas de
¿Como se aplica en
Desarrollo: la vida? diseños
Iniciar conversación basado en preguntas
El rol del animador en un estudio de animación.
Pensamientos lógicos y descriptivos. Arte conceptual y su
relación con la animación.
El comic y las ilustraciones.
Cierre:
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase
Secuencia didáctica
Estrategia
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
90 minutos - Bienvenida.
- ¡Breve reflexión o Comentario para romper el
hielo!
-Pase de lista
Presentación del proyecto de animación
Los estudiantes presentan los trabajos de stop-motion en
el aula, donde se evalúan mutuamente. Tomando en
cuenta el desarrollo de la idea Metacognición Recursos
Cierre Que les pareció?
¿Se expresa la idea
Se asigna trabajos para la próxima clase correctamente en el
video?
Esquema para la planificación por PROYECTO
Regional- Distrito Nombre del Centro: Grado Sección
10-01 Liceo en artes Gregorio Urbano Gilbert S. 6t0 A
Título del proyecto Mención: Multimedia Tiempo total 3 meses
asignado
CREACION DE PERSONAJE Asignatura: ANIMACION
En el contexto de ampliar los conocimientos de los países de América del norte, los estudiantes de 6to multimedia
desarrollan un proyecto sobre Brasil, en el cual investigaran los principales aspectos de la cultura y la economía la
cuales la plasmaran en una novela gráfica.
Situación de Aprendizaje
✘ Competencia Ética y Ciudadana
✘ Competencia Resolución de Problemas
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencias Fundamentales ✘ Competencia Comunicativa
✘ Competencia Científica y Tecnológica
✘ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
✘ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Competencias Contenidos
Laborales RAE Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Profesionales
Anima, dibujos, objetos Arte conceptual y su relación con la Planificar el movimiento de manera inclinación por la observación y orden.
y personajes de manera animación. tradicional. Interés por la descripción.
tradicional y digital, Desarrollo de habilidades creativas.
comprendiendo el El comic y las ilustraciones. Crear la estructura interna con sus Prudencia, respeto por los procesos de
tiempo y espacio articulaciones del personaje para stop creación.
La dinámica y acción del objeto. motion.
El dibujo animado Desarrollar todo el exterior y detalles
del personaje para stop motion.
Jugar con el objeto, recreando su
personalidad, voz y movimiento.
Preparar conceptualmente las
actitudes y personalidad del
personaje.
Secuencia didáctica
Estrategia Dialogo indagativo
Portafolio anecdótico
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
Secuencia de 90 - INICIO Aplica los
conocimientos Portafolio Ejercicios
-Pase de lista teóricos para la con evidencia prácticos.
minutos animación tradicional del proceso
del personaje. Participación
de creación
Recuperación de saberes previos activa mediante
de producto ejercicios,
Semana 1 audiovisual preguntas y
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a
través de lluvia de ideas respuestas
Proyecto final
de stop
motion
Desarrollo:
Los estudiantes presentan investigación sobre el arte
conceptual en clase y se discuten los diferentes aporte
del video al arte conceptual
Cierre:
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Metacognición
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase
Que les pareció?
¿Se expresa la idea
correctamente en el
video?
Secuencia didáctica
Estrategia
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
90 minutos - INICIO Aplica los
Coevalutiva conocimientos Portafolio Ejercicios
-Pase de lista teóricos para la con evidencia prácticos.
Semana 1 animación tradicional del proceso
del personaje. Participación
de creación
Recuperación de saberes previos activa mediante
de producto ejercicios,
audiovisual preguntas y
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a
través de lluvia de ideas respuestas
Proyecto final
de stop
motion
Desarrollo:
Mediante una presentación de power point se le Metacognición Recursos
presentas diferentes obras de artes conceptual en la
animación Que les pareció?
Y se les presenta el proyecto para trabajar, la creación ¿Se expresa la idea Cuadernos
de una novela gráfica, con el tema de Brasil correctamente en el Internet
video? computadora
Cierre:
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase
Secuencia didáctica
Estrategia
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
90 minutos - INICIO Aplica los
Coevalutiva conocimientos Portafolio Ejercicios
-Pase de lista teóricos para la con evidencia prácticos.
Semana 2 animación tradicional del proceso
del personaje. Participación
de creación
Recuperación de saberes previos activa mediante
de producto ejercicios,
audiovisual preguntas y
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a
través de lluvia de ideas respuestas
Proyecto final
de stop
motion
Desarrollo:
El estudiante hace una exposición sobre el comic, su Metacognición Recursos
historia y evolución.
Que les pareció?
¿Se expresa la idea Cuadernos
correctamente en el Internet
Cierre: video? computadora
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase
Secuencia didáctica
Estrategia
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
90 minutos - INICIO Aplica los
Coevalutiva conocimientos Portafolio Ejercicios
-Pase de lista teóricos para la con evidencia prácticos.
Semana 2 animación tradicional del proceso
del personaje. Participación
de creación
Recuperación de saberes previos activa mediante
de producto ejercicios,
lunes audiovisual preguntas y
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a
través de lluvia de ideas respuestas
Proyecto final
de stop
motion
Desarrollo:
Metacognición Recursos
Atreves de una presentación de power point el profesor
explica las característica principales de la novela grafica Que les pareció?
y la clase se enfoca en los parámetros para la creación ¿Se expresa la idea Cuadernos
de la novela grafica correctamente en el Internet
video? computadora
Cierre:
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase
Secuencia didáctica
Estrategia
Evaluación Técnica o
Actividades de enseñanza aprendizaje
Tiempo Producto o instrumento
Tipo de Evaluación RAE de evaluación
evidencia
90 minutos - INICIO Aplica los
Coevalutiva conocimientos Portafolio Ejercicios
-Pase de lista teóricos para la con evidencia prácticos.
Semana 2 animación tradicional del proceso
del personaje. Participación
de creación
Recuperación de saberes previos activa mediante
de producto ejercicios,
Viernes audiovisual preguntas y
Retroalimentación de los temas de la clase anterior, a
través de lluvia de ideas respuestas
Proyecto final
de stop
motion
Desarrollo:
Los estudiantes presentan la investigación sobre brasil, y Metacognición Recursos
elegimos el tema sobre el cual se hará la novela gráfica.
Que les pareció?
Hacemos el cronograma de entrega para la novela y de ¿Se expresa la idea Cuadernos
esta forma trabajamos las partes a tener en cuenta para correctamente en el Internet
la creación de una novela grafica video? computadora
Los integrante de cada grupo se dividen las funciones a
desarrollar en la novela grafica
Cierre:
Se hace un cierre a través de lluvia de idea de lo
aprendido en la clase
Y se hace la asignación de los temas a tratar en la
próxima clase
