I.E.
Nº 3074 – “ Pedro Ruiz Gallo”
SESIÓN DE COMUNICACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 3°A
Profesora: Marianela del Rocio Ruiz Canchaya
Duración: 120 MINUTOS
Fecha: 17 / 07 /2023
TITULO DE LA SESIÓN: LEEN POESÍAS A LA PATRIA.
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS A EVALUAR :
Competencias y Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
capacidades evaluación
Lee diversos tipos de - Identifica información - Predice de qué tratará el - Fichas de - Escala de
texto en su lengua explícita, relevante y texto que leerá. comprensión valoración
materna complementaria que se - Identifica los elementos utilizando textos
- Obtiene información del encuentra en distintas poéticos.
de un texto poético.
texto escrito partes del texto
- Explica de qué trata el
- Infiere e interpreta - Establece relaciones texto poético usando
información del texto. lógicas entre las ideas fichas de comprensión
del texto escrito, como textual.
- Reflexiona y evalúa la intención-finalidad,
forma, el contenido y tema y subtemas,
contexto del texto causa-efecto, se-
mejanza-diferencia
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de búsqueda de la - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia. aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
Enfoque de orientación al - Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
bien común.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludamos a los estudiantes amablemente y les
pedimos organizarse en equipos para observar, leer y
dialogar sobre una imagen.
¿De qué trata la imagen? ¿Qué hace el niño?¿qué leerá
el niño?¿sobre qué tema declama?
¿Cómo se leen los poemas? ¿Qué elementos tiene un poema?
Escuchamos sus intervenciones y anotamos en la pizarra.
El propósito del día de hoy es:
HOY VAMOS A LEER POEMAS A MI PATRIA.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y que busquen una posición cómoda antes de
leer diversas fichas que analizarán, manteniendo su concentración sobre poemas a su patria.
Preguntamos: ¿para que crees que leerás los textos? ¿de qué crees que tratará?¿las imágenes
ayudaran a identificar el tema?
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Pegamos un papelote con un cuadro para que los estudiantes copien en su cuaderno y les pedimos
que registren sus ideas en las dos primeras columnas y la última pregunta la contestarán al final de
la lectura.
¿Para qué te gustaría ¿Qué me gustaría ¿Qué aprendí?
leer? saber?
DURANTE LA LECTURA
Entregamos a cada equipo un poema o poesía a su patria para que lean y analicen su contenido.
Indicamos observar bien el texto, leer el título y todo lo que contiene.
Si hubiera alguna palabra desconocida les pedimos subrayarla para establecer una relación con el
contenido y posteriormente buscarla en el diccionario para contrastar su significado.
Comentamos a los estudiantes que un poema está conformado por estrofas y cada estrofa por
versos. (pegamos un papelote con un poema para identificar sus elementos).
ESTRUCTURA DE UNA POESÍA.
EL NIÑO YUNTERO
Carne de yugo, ha nacido VERSO
• POEMA
más humillado que bello,
Conjunto de versos con el cuello perseguido
reunidos en estrofas. ESTROFA
por el yugo para el cuello.
• VERSO Nace, como la herramienta,
Conjunto de palabras que a los golpes destinado,
se encuentran en una línea. de una tierra descontenta POEMA
y un insatisfecho arado.
¿Quién salvará a este chiquillo
• ESTROFA menor que un grano de avena?
Conjunto de versos. ¿De dónde saldrá el martillo
verdugo de esta cadena?[...]
Entregamos los poemas o poesías a cada equipo.
EQUIPO 1
Pedimos a los estudiantes leer el titulo de los poemas y el nombre del autor.
Indicamos leer despacio para disfrutar el poema o poesía y pedimos imaginar lo que va sucediendo.
Comentamos que la poesía o el poema es para ¡Señores! Yo soy peruano
Yo soy peruano
disfrutar y dedicar a alguien especial y que en peruano de c orazón
yo llevo en la sangre
esta oportunidad los poemas están dedicados a c oraje, valentía y tesón. su
patria “el Perú”. Mi patria es la patria del
Inca la tierra del dios Sol
la raza prodigiosa
DESPUÉS DE LA LECTURA que Améric a ensalzó.
Entregamos a los estudiantes una ficha para que ¡Señores! En este suelo
nac imos
reconozcan los elementos de la poesía o poema. y por él debemos luchar
en esta tierra crec imos
Pedimos completar la siguiente ficha de y por eso la debemos amar.
comprensión: ¡Señores! Yo soy peruano
hoy, un pequeño c antor
por la paz y la justic ia
mañana ¡un gran trabajador!
¿De qué trata la poesía o
poema?
¿Qué título tiene?
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¿Cuántas estrofas
tiene?
¿Cuántos versos
hay?
Completa las ideas más importantes de cada estrofa:
ESTROFAS ¿Qué idea es la mas importante?
ESTROFA1
ESTROFA2
ESTROFA3
ESTROFA4
ESTROFA5
Comentamos que es muy importante analizar un texto para comprenderlo y poder explicar con sus
propias palabras sobre qué trata.
Pedimos completar el cuadro que utilizaron al inicio del texto.
CIERRE
Se propicia la metacognición preguntando: ¿qué leímos hoy? ¿Qué es un poema? ¿Qué elementos
tiene? ¿a quién está dedicado el poema que leíste?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Mis metas
Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
- Predice de qué tratará el texto que
leerá.
- Identifica los elementos de un texto
poético.
- Explica de qué trata el texto poético
usando fichas de comprensión
textual.
Tarea o trabajo en casa Desarrollar la ficha de aplicación
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SUB DIRECTORA MAGDALENA MENDOZA MARIANELA DEL ROCIO RUIZ CANCHAYA
ESCALA DE VALORACIÓN
I.E. Nº 3074 – “ Pedro Ruiz Gallo”
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Criterios de evaluación
- Predice de qué - Identifica los - Explica de qué
tratará el texto elementos de un trata el texto
que leerá. texto poético. poético usando
fichas de
comprensión
Nombres y Apellidos de los textual.
Nº
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
01 ADAUTO CHALAN, ANTONELLA GUADALUPE
02 ALBINO CASTILLO, MELANY ABIGAIL
03 ALFARO ALVARADO, DILAN ALDAHIR
04 ALVINO HERRERA, ESTRELLA MARILYN
05 CAPCHA DELGADO, ARON MOISES
06 CASTILLO ALVARO, SOFÍA TALIA
07 CORTEZ CANO SHERLYN VAYOLETH DAKOTA
08 COSME MORALES, JEREMY JAIR
09 ENCISO CONTRERAS, ARACELY FRANCHESCA
10 ESTRADA CAMPOS , EVANS ADRIANO
11 ESTRADA FERNANDEZ, KENDALL KATE
12 FERNANDEZ ROMERO ALONDRA SHAMARY
13 FLORES ESPINOZA LUCIANA MASIEL
14 GOICOCHEA INFANTE MICK KEYLER
15 GONZALES BECERRA PATRICIA
16 HUACHACA AMPA , AYELEN LISSETTE
17 LOPEZ DIAZ, JAMES MIKKEL
18 LUCANO SALAZAR , ALONDRA GAELA
19 MONTALGO TORRES,KLEYLA STEPHY
20 NAZARIO VASQUEZ ERICKA ALEXANDRA KAORI
21 OTAROLA PEREYRA, ALONDRA KRISTEL
22 PINEDA ATANACIO, AARÓN NICOLAS
23 POMA CONDOR, DILAN YOSTIN
24 QUEVEDO ORTEGA , DARIELY ALEJANDRA
25 RAMOS ZEVALLOS, ASHUMY KATIHUSKA
26 RIVADENEYRA YAULI ANGELI YULIANA
27 RIVERA CLEMENTE, LYAN ENMANUEL
28 RIVERA VALENTIN , ALESSANDRO DHAIRO
29 SANTA CRUZ PORTILLO YAJSSEL LINDER
30 SERRANO TRUJILLO, KIARA
31 SINCHIS MENDOZA, DAMMARIS GIANELA BRIGGITH
32 SUAREZ CIPRIAN, RAISSA ARUMI
33 TAFUR BAEZ, ENZO GAEL
34 TICSE VELIZ JHADE DANAE CAMILA
35 TUTAYA PIZARRO FRANCIS NAHUEL
36 VASQUEZ CAMPOS, MILENKA ESTHER
