ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE HIDALGO S.C.
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN QUÍMICA.
ASIGNATURA:
“FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN Y PENSAMIENTO PEDAGÓGICO”.
BASES EPISTEMOLÓGICAS Y ONTOLÓGICAS DEL SER EN LA EDUCACIÓN Y LA
PRÁCTICA DOCENTE.
SEMESTRE: TERCERO
INTRODUCCIÓN
En la educación se requieren principios o fundamentos que es necesario estudiar,
valorar y proponer. Dentro de la educación existe una búsqueda de conocimiento
para generarlo y fundamentarlo, requiere también fundamentos específicos que
reclama su naturaleza en sí misma, los principios ontológicos y epistemológicos.
La epistemología representa el conocimiento científico
centrado en diferentes áreas del pensamiento, con la finalidad de
apreciar la relevancia del ser humano. Por lo tanto, la epistemología y
la pedagogía requieren de una serie de competencias para el
desempeño docente, dentro de estas se encuentran las personales,
académicas, pedagógicas y tecnológicas; determinando la actuación
del individuo. En otras palabras, requieren que los educadores
conozcan, seleccionen, utilicen, evalúen, perfeccionen y generen
estrategias pedagógicas efectivas, que despierten el pensamiento
crítico del estudiante. (Yenny Coromoto Moreno Mejías, Epistemología
y Pedagogía, 20-11-2017).
Es precisamente por ello que se hace necesario apostar por una
reflexión más profunda sobre el ser de la Educación. Ya que el hecho
que podamos preguntar por el sentido del ser de la Educación sólo es
posible, porque todo acto educativo es acto humano, que increpa al
hombre en su propia existencia, o como bien plantea Heidegger,
increpa al hombre abierto a la “significatividad” (Heidegger, 2003: 167).
Es decir, porque nos encontramos comprendiéndonos en la apertura
del ser, es posible que nos proyectemos en esta o aquella
interpretación de éste u otro dominio del mismo y en el cual se incluye
la educación como acto humano (Heidegger, 2003).
La ontología y epistemología dentro de la práctica docente tiene relevancia pues
de estas se trata de un proceso social que adquiere su sentido en el despliegue
cotidiano de un conjunto de acciones y actividades dirigidas a preservar y
transformar la tradición, la cultura, la vida social, que a continuación se abordará
en el presente trabajo.
DESARROLLO
La teoría educativa, en tanto concepto epistemológico, tiene una historia, y en
tanto que se trata de un concepto clave para entender la epistemología en el
campo de la educación, para comprender cómo se construye y distribuye el
conocimiento educativo y pedagógico, de igual manera para comprender cómo se
genera, distribuye, evalúa y aprovecha el conocimiento pedagógico (de y acerca
de la educación). Con el enfoque ontológico y epistemológico de lo educativo, una
perspectiva basada en las prácticas permite dar cuenta de cómo se constituye lo
educativo, cómo se conoce acerca de ello, y las formas en que se genera
conocimiento sobre lo educativo. Mediante el estudio de las conexiones e
interacciones que priman entre prácticas educativas es posible comprender y
explicar los flujos entre componentes de prácticas educativas y sus influencias y
determinaciones para orientar, impulsar o resistir el cambio educativo
configurando trayectorias específicas de la educación del pasado, del presente y
del futuro.
No se trata, pues, de pensar que la educación puede prescindir de una teoría
educativa, sino de comenzar a mirar, desde la perspectiva basada en prácticas,
nuevas maneras de aproximarse a lo educativo tomando en cuenta sus contextos
sociales, históricos, culturales y, sobre todo, epistemológicos que colaboraran en
el desarrollo del docente a una práctica educativa conforme a las necesidades de
donde este pueda encontrarse.
CONCLUSIÓN
Los principios ontológicos y epistemológicos en un interés del ser y del saber en
cualquier momento de la historia humana, de sus sociedades. La ontología del ser
es ontología de la presencia y el ente educativo está presente e inmerso en la
cultura, porque “no es posible deshacerse de la tradición metafísica con un simple
gesto de tomar distancia, de situarse fuera de ella, porque el lenguaje que
estamos obligados a usar está penetrado de metafísica” ( Zizek, 2021, p.203. Los
principios ontológicos y epistemológicos conservan y procuran una tradición y una
innovación simultáneas, conviven en el ser y el saber de ella misma y de sus
relaciones disciplinarias e interdisciplinarias.
