PLANIFICACIÒN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. IEI:
2. LUGAR:
3. UGEL:
4. EDAD: SECCIÒN: TURNO:
5. PROFESORA: CELULAR: EMAIL:
6. DIRECTORA:
II. FUNDAMENTACIÒN:
III. MATRIZ DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS:

UNIDAD UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 UNIDAD 5

Muchos de los niños inician su etapa
escolar, otros inician un nuevo año
escolar.
Esto significa que algunos por primera
vez se separan de sus padres, otros
vienen de otra escuela, algunos
cambian de aula, conocen nuevos
amigos y adultos con los que va a
convivir y compartir diferentes
momentos y actividades durante el
año.
Se hace necesario diseñar y organizar
un conjunto de actividades que les
permitan sentirse acogidos.
Asimismo, es muy importante que
puedan hacer del aula un ambiente
agradable, que ofrezca condiciones
para aprender juntos.
Para lograrlo retamos a los niños a:
¿Qué nos gustaría encontrar en
nuestra aula, ¿Cómo podemos
organizar y ambientar nuestra aula
para que todos nos sintamos felices?
 UNIDAD 6 UNIDAD 7 UNIDAD 9 UNIDAD 9 UNIDAD 10

IV.- ORGANIZACIÒN DE LAS UNIDADES DIDÀCTICAS

TEMPORALIZACIÒN
1ER. 2DO. TRIMESTRE 3ER. TRIMESTRE
TRIMESTRE
ÀREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U U8 UG U10
7
PERSONAL  Se valora a sí
SOCIAL Construye su
identidad. mismo.
 Autorregula sus
emociones.

Convive y participa  Interactúa con

democráticamente en la todas las
búsqueda del bien común. personas.
 Construye normas,
y asume acuerdos
 y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
 Conoce a Dios y
asume su
identidad religiosa
y espiritual como
Construye su identidad, como persona digna,
persona humana, amada por libre y
Dios, digna, libre y trascendente.
trascendente, comprendiendo  Cultiva y valora las
la doctrina de su propia manifestaciones
religión, abierto al diálogo con religiosas de su
las que le son cercanas. entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
 Comprende su
Se desenvuelve de manera cuerpo.
PSICOMOTRIZ autónoma a través de su
motricidad.  Se expresa
corporalmente.
COMUNICACIÒN Se comunica oralmente en su  Obtiene
lengua materna. información del
texto oral.
 Infiere e interpreta
información del
 texto oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto
de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
Lee diversos tipos de texto en  Obtiene
su lengua materna. información del
texto oral.
 Infiere e
interpreta
información del
texto oral.
 Adecúa, organiza
y desarrolla el
texto de forma
 coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
 Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.
Escribe diversos tipos de texto  Adecúa el texto a
en su lengua materna. la situación
comunicativa,
 Organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y
 evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
Crea proyectos desde los  Aplica procesos
lenguajes artísticos. creativos.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.
MATEMÀTICA  Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
Resuelve problemas de  Comunica su
cantidad. comprensión sobre
los números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
Resuelve problemas de forma,  Modela objetos
movimiento y localización. con formas
geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su
 comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos
para orientarse en
el espacio.
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias
para hacer
indagación.
CIENCIA Y Indaga mediante métodos  Genera y registra
científicos para construir sus datos o
TECNOLOGÌA
conocimientos. información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación.
COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos  Personaliza
TRASVERSALES virtuales generados por las TIC. entornos virtuales.
 Gestiona
información del
entorno virtual.
 Crea objetos
virtuales en
 diversos formatos.
 Define metas de
aprendizaje.
 Organiza acciones
estratégicas para
Gestiona su aprendizaje de manera alcanzar sus metas de
autónoma. aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje.

v. ENFOQUES TRANSVERSALES Y LAS UNIDADES DIDÀCTICAS

Nº ENFOQUES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
1 DE DERECHOS
2 INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
3 INTERCULTURAL
4 EQUIDAD DE GÉNERO
5 AMBIENTAL
6 ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
7 BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VI. RECURSOS

6.1. RECURSOS HUMANOS

6.2. RECURSOS MATERIALES

MATERIALES NO ESTRUCTURAODS

MATERIALES ESTRUCTURADOS
VII. BIBLIOGRAFÌA