Introducción
En este documento se tomará como texto central a "El Proyecto Educativo: los
sentidos de la acción" el cual presenta una propuesta integral para las
instituciones educativas de la provincia, enfocándose en la reflexión sobre las
prácticas pedagógico-didácticas y la reorganización del Proyecto Educativo. Se
establece que el Proyecto Educativo actúa como una herramienta de gestión
que permite a cada institución definir colectivamente su experiencia escolar,
promoviendo un diálogo entre lo singular de cada institución y las políticas
educativas comunes.
Se enfatiza la importancia de la participación de los actores institucionales,
como docentes y otros profesionales, en la construcción de acuerdos didácticos
que traduzcan las políticas educativas en acciones concretas para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes. Además, se menciona la necesidad de
considerar el contexto en el que están insertas las escuelas, así como la
relevancia de la planificación y la secuenciación de las propuestas
pedagógicas.
También aborda la relación entre las prácticas pedagógicas y las concepciones
de enseñanza y aprendizaje, destacando que estas deben ser explícitas y
compartidas para lograr un enfoque educativo coherente.
A partir de lo que presenta se establecerán relaciones con diferentes categorías
las cuales son: noción de organización. Proyecto Educativo; Estructuras o
elementos de la organización formal que surgen de la propuesta y función
asignada. - Actores institucionales, tareas docentes y Distinción entre
elementos de la micropolítica y la micropolítica y argumentando las con Garcia,
Mnzine y Zelaya, Grinberg, S y Rockwell 2000.
