INSTITUCION EDUCATIVA
“COMPLEJO LA ALBORADA”
ESTUDIO-PERSEVERANCIA-TRIUNFO
PIURA
PLANIFICACION DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN DURACIÓN FECHA
5° A 6 90 MIN Miércoles, 9-10-24
1. TITULO Contaminación ambiental
2. ÁREA Ciencia y Tecnología
3. RESPONSABLE Juana Marilú Troncos Lloclla
1) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Capacidades Desempeños Criterios de Instrumentos
evaluación de evaluación
Explica el mundo físico basándose - Describe los ecosistemas - Explica cómo la Elabora
en conocimientos sobre los seres y señala que se contaminación organizadores
vivos, materia y energía, encuentran constituidos puede afectar a su visuales de la
biodiversidad, Tierra y universo. por componentes comunidad. contaminación
abióticos y bióticos que - Identifica las causas
- Comprende y usa conocimientos se interrelacionan. de la contaminación Escala de
sobre los seres vivos, materia y - Justifica que el quehacer del agua aire y valoración
energía, biodiversidad, Tierra y tecnológico progresa con suelo.
universo. el paso del tiempo como - Indica las
- Evalúa las implicancias del saber y resultado del avance consecuencias de la
del quehacer científico y tecnológico. científico para resolver contaminación del
problemas. agua aire y suelo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
2) Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por
las TIC.
Enfoques Transversales Actitudes Observables
Empatía
Orientación al bien común
Justicia y solidaridad
Ambiental
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Observan la imagen y leen la siguiente situación
SABERES PREVIOS
¿Saben a dónde va el humo de las fábricas y de los carros?
¿El humo arrojado por el bus afectará el medio ambiente?, ¿por qué lo creen?
¿Consideran que el humo llega al mar, a los ríos, a los suelos, a las personas?, ¿cómo?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cuáles son los efectos de la contaminación ambiental?
El propósito del día de hoy es: IDENTIFICAMOS LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Damos a conocer los criterios de evaluación:
Explica cómo la contaminación puede afectar a su comunidad.
Identifica las causas de la contaminación del agua aire y suelo.
Indica las consecuencias de la contaminación del agua aire y suelo
Determinamos acuerdos de convivencia
DESARROLLO
Lee la siguiente situación
Hay comunidades que tienen el problema de la
contaminación ambiental, como conocerás en el caso
de María, quien nos ha enviado esta imagen de su
comunidad.
Observa, ¿qué están haciendo las personas?
Comenta qué está sucediendo con el ambiente y con las personas que viven en la comunidad de María.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INDAGACIÓN:
Luego de observar y conversar sobre la situación de la comunidad de María, te habrás dado cuenta de que este
caso también se puede presentar en tu comunidad; por ello, es importante que indagues sobre este aspecto para
que puedas responder preguntas como las siguientes:
- ¿De qué forma se contamina el ambiente en tu comunidad?
- ¿Cuáles crees que serán las consecuencias de la contaminación ambiental en tu
comunidad?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
Iniciarás la investigación escribiendo cuáles son tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación.
Escríbelas:
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
¡Muy bien! Ahora que ya has planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación, es momento
de buscar información sobre la contaminación y cuáles son sus efectos en el ambiente. Elabora un plan como
guía para la búsqueda de información, para su organización y análisis.
¿De qué forma se contamina el ambiente en tu comunidad? ¿Cuáles crees que serán las
consecuencias de la contaminación ambiental en tu comunidad?
¿CUÁLES SON LOS ¿QUÉ INFORMACIÓN ¿QUÉ MATERIALES
¿QUÉ ACCIONES
OBJETIVOS DE MI BUSCARÉ? ¿DÓNDE O RECURSOS
REALIZARÉ?
INVESTIGACIÓN? LA BUSCARÉ? NECESITARÉ?
RECOJO DE DATOS
-Indicar que busquen information en el libro de Ciencia y Tecnología 5
Lee los siguientes textos. Luego, elabora un organizador visual con la información que consideres necesaria para
responder a la pregunta de investigación.
-
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
Los estudiantes después de haber investigado, contrastan sus explicaciones iniciales con las
explicaciones finales.
Cierre
Metacognición:
Conversa con tus compañeros sobre las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar?
¿Qué hiciste para resolverlas?
¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?
¿Qué otras preguntas te han surgido?
Dialoga sobre la importancia del cuidado del ambiente en tu comunidad.
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifiqué la situación problemática, expresa sus explicaciones iniciales,
elaborarán un plan de acción
Experimenté y contrasté sus hipótesis para explicar cómo afecta la
contaminación.
Expliqué sus conclusiones sobre cómo la contaminación puede afectar a
su comunidad al identificar sus causas y consecuencias.
3) EVALUACIÓN:
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
Criterios de evaluación
- Explica los Elabora un cuadro de doble Reconoce los problemas
problemas entrada de causas y efectos territoriales y ambientales.
territoriales y los sobre los problemas
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes efectos ambientales territoriales y ambientales.
en su comunidad.
Necesit
Necesit
Necesit
supera
ayuda
ayuda
estoy
estoy
estoy
logré
logré
ndo
Lo
Lo
Lo
Lo
Lo
o
