Videoconferencia
de cierre
Retroalimentación final
Comunicación 1
2023-1
Videoconferencia 14
• Presentación de cierre
TEMARIO
Retroalimentación de la T4
Repaso del curso
Orientación sobre el examen final
Promedio final
Últimas actividades del curso
Lineamientos para rendir el examen sustitutorio
Mensaje final
RETROALIMENTACIÓN DE LA T4
¿Qué es una cita y una referencia?
La cita según APA
Tipo de cita Cómo citar Ejemplo
“Los factores que influyen en la motivación
de los turistas que visitan albergues
a) Menos de 40 palabras ecológicos en la región sureste del país son
El texto citado se encierra entre comillas. Se cita el …” (Ramírez & Díaz, 2005, p.20).
autor, año y número de página (p.) o páginas (pp.) de
donde se tomó el fragmento.
A. Textual o directa
En ese momento, si algo sucede a un electrón, se transmite
inmediatamente al otro porque sus funciones de onda están
Fragmento tomado conectadas por un hilo invisible. Kaku (2009) afirma:
b) De 40 palabras a más
literalmente de la fuente Esto significa que, en cierto sentido, lo que nos ocurre a
Se incluye en un bloque independiente a una nosotros afecta de manera instantánea a cosas en lejanos
sin modificar. confines del universo, puesto que nuestras funciones de
distancia de 5 espacios desde el margen izquierdo, a onda probablemente estuvieron entrelazadas en el
doble espacio, sin comillas. comienzo del tiempo. En cierto sentido hay una madeja de
Se cita el apellido del autor, año y número de página (p.) entrelazamiento que conecta confines lejanos del
universo, incluyéndonos a nosotros (p. 90).
o páginas (pp.) de donde se tomó el fragmento. Cuando las partículas tienen esta reacción, se dice que están
entrelazadas mecanocuánticamente, el concepto de que partículas
tienen una conexión profunda que las vincula.
B. Paráfrasis, En estudios previos se ha identificado los
de referencia o Se resume, comenta o parafrasea utilizando palabras principales factores que motivan a los
indirecta propias. turistas a hospedarse en albergues
Se resume, comenta o Se cita el apellido del autor y el año de publicación. El ecológicos del sureste del país. Uno de
parafrasea la número de página o páginas es recomendado, pero no ellos es el deseo de ayudar a la
información o idea que obligatorio como en la cita directa. conservación de la fauna (Ramírez & Díaz,
se tomó de una fuente. 2005. p.20)
Identifica el tipo de cita del siguiente caso:
En el párrafo, qué tipo de cita encontramos:
En relación con este tema, es conveniente recordar que, En relación con este tema, es conveniente recordar que,
para algunos autores, existe al menos una característica para algunos autores, existe al menos una característica
exclusiva de los símbolos y de los estados de la mente: exclusiva de los símbolos y de los estados de la mente. Por
“En una primera aproximación, los símbolos y los ejemplo, según Fodor (1994): “En una primera
estados mentales tienen ambos contenidos aproximación, los símbolos y los estados mentales tienen
representacionales, y no hay ninguna otra cosa que lo ambos contenidos representacionales, y no hay ninguna
tenga […]” (Fodor, 1994, p. 13). Evidentemente, para otra cosa que lo tenga […]” (p. 13). Evidentemente, para
terminar de aclarar el punto, resulta necesario explicar terminar de aclarar el punto, resulta necesario explicar
con exactitud cuál es el contenido representacional con exactitud cuál es el contenido representacional
pertinente. pertinente.
A. Cita textual corta con énfasis en el autor A. Cita textual corta con énfasis en el autor
B. Cita textual corta con énfasis en el texto B. Cita textual corta con énfasis en el texto
C. Cita textual larga con énfasis en el autor C. Cita textual larga con énfasis en el autor
D. Cita textual larga con énfasis en el texto D. Cita textual larga con énfasis en el texto
Cita parentética y cita narrativa
En relación con este tema, es conveniente En relación con este tema, es conveniente recordar
recordar que, para algunos autores, existe al que, para algunos autores, existe al menos una
menos una característica exclusiva de los símbolos característica exclusiva de los símbolos y de los
y de los estados de la mente: “En una primera estados de la mente. Por ejemplo, según Fodor
aproximación, los símbolos y los estados (1994): “En una primera aproximación, los
mentales tienen ambos contenidos símbolos y los estados mentales tienen ambos
representacionales, y no hay ninguna otra cosa contenidos representacionales, y no hay ninguna
que lo tenga […]” (Fodor, 1994, p. 13). otra cosa que lo tenga […]” (p. 13). Evidentemente,
Evidentemente, para terminar de aclarar el punto, para terminar de aclarar el punto, resulta necesario
resulta necesario explicar con exactitud cuál es el explicar con exactitud cuál es el contenido
contenido representacional pertinente. representacional pertinente.
Énfasis en el contenido Énfasis en el autor
parentética narrativa
Nótese que, la cita aparece entre comillas; además, en ambos casos, se mencionan tres datos para la referencia abreviada
(apellido, año y página). El punto se coloca luego del paréntesis de cierre. Después, el texto continúa con normalidad.
Retroalimentación final
Lee el siguiente caso y observa la imagen Trabajo final enviado
CASO:
Ana hace el esquema, Pablo la
introducción, Luciana el párrafo de
desarrollo y yo la conclusión. Mañana
unimos todo eso y lo enviamos.
CONTESTA
- ¿Te parece que de esa manera se está
trabajando realmente en equipo?
- ¿Cuál será el resultado del trabajo?
- ¿Cómo crees que debería ser el trabajo en
equipo, por qué?
Presentación de cierre
1. Repaso del curso
¿Qué hemos aprendido?
Logro del curso:
Al finalizar el curso, el estudiante produce un texto
académico expositivo, a partir de un plan de redacción y
uso pertinente de estrategias discursivas, respetando
las propiedades textuales básicas.
¿Qué temas recuerdan?
Presentación del curso
Unidades
Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3
ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN DE UN TEXTO ACADÉMICO
LECTURA USO DE ESTRATEGIA DISCURSIVA Al término de la tercera unidad, el
Al término de la primera Al finalizar la segunda unidad, estudiante revisa y redacta la versión final
unidad, el estudiante procesa la el estudiante redacta párrafos del texto expositivo académico, a partir del
información adecuadamente a del texto expositivo, haciendo proceso de planificación y textualización,
partir de textos propuestos. uso de la estrategia discursiva. empleando las estrategias discursivas
pertinentes, y respetando las exigencias
básicas de la redacción académica.
Temas
- Párrafo de desarrollo: estrategia discursiva
Temas Temas enumerativa II
- Situación comunicativa. • Estrategias de comprensión: - Párrafo de introducción
Propiedades básicas del texto organizadores gráficos - Párrafo de cierre
- La oración. Signos básicos de - Planificación textual: el - Evaluación T3
puntuación: coma y punto - Uso de normas APA
esquema numérico
- Estrategias de lectura: - Redacción de un párrafo con cita textual
- El texto expositivo. Estrategia insertada
subrayado, sumillado y resumen discursiva enumerativa I - Redacción de un párrafo con cita
- Evaluación de la T1 - Evaluación de la T2 parafraseada insertada
- Evaluación T4
- Evaluación final
¿QUÉ PROCESOS SE SIGUEN PARA LA REDACCIÓN?
I. Planificación II Redacción III Revisión
• Identificación y • Organización del •Mejorar el contenido y
precisión del tema texto en párrafos. estilo
• Generación de ideas. • Coherencia y •Versión definitiva del
• Recojo de cohesión textual. texto.
información • Marcadores •Edición
• Organización de la textuales.
ideas
• ESQUEMA
NUMÉRICO
PROPIEDADES TEXTUALES
Coherencia Cohesión Adecuación
Es la propiedad textual que permite
Unidad temática. Los enunciados Consiste en adaptar el texto a la
que las ideas, expresadas a través de
del texto guardan relación con un situación comunicativa en la que se
oraciones y párrafos, estén
tema central. emite. Eso implica saber en qué
relacionadas correctamente unas
con otras y brinden un mensaje contexto comunicativo se enuncia el
Orden lógico. Las ideas se ordenan y mensaje y a quién va dirigido, lo que
claro.
establecen un orden de algún tipo: permitirá utilizar un registro adecuado
jerárquico, según su importancia, y pertinente.
cronológico (sentido lógico). Mecanismos para conseguir la cohesión
La sustitución: hace referencia a otro elemento del texto mediante pronombres, adverbios,
uso de hipónimos, hiperónimos.
La elipsis: eliminación de algún elemento que se sobreentiende.
Uso de marcadores discursivos: elementos usados para conectar las partes de un texto. Su
función es la de unir oraciones o párrafos (repasar el cuadro de los conectores en el material
del módulo del curso).
ESTRUCTURA DE UN TEXTO EXPOSITIVO
Tener
presente
Título: Parte específica del texto
El propósito es
Introducción: Se presenta el tema que será
abordado, los aspectos que se desarrollarán y la informar.
estrategia o enfoque que se empleará.
Desarrollo: Se expone y desarrolla de manera
clara y ordenada la información relativa al tema
abordado.
Redactar en
Cada párrafo desarrolla una IP e ideas que lo tercera
complementan persona.
Conclusión: Síntesis de la información presentada
donde se destacan los aspectos más relevantes
del tema. Invita al lector a la reflexión.
Escribir con
objetividad.
Recuerda: Este texto resulta de la previa elaboración de un esquema numérico.
Esquema numérico
1. Párrafo de introducción (primer párrafo)
1.1. Contextualización:
1.2. Declaración del tema:
1.3. Anticipación de los subtemas:
2. Idea principal (del párrafo de desarrollo)
2.1. Idea secundaria (Cita textual corta APA):
2.1.1 Idea terciaria:
2.2. Idea secundaria: En la planificación se debe investigar el
2.2.1 Idea terciaria: tema de interés a través de diferentes
2.3. Idea secundaria: fuentes de información (libros, tesis y
2.3.1 Idea terciaria: artículos); luego, procesar la
información y organizarla mediante
3. Párrafo de cierre (tercer párrafo) un esquema.
3.1 Conector de cierre:
3.2 Reafirmación del tema: - Aspecto de un índice
3.3 Síntesis de los subtemas: - Jerarquía en su enumeración
3.4 Reflexión o recomendación final: - Enunciados breves
Esquema numérico modelo
1. Introducción
1.1. El incremento de diversas actividades humanas en el siglo XX (marco o contexto)
1.2. La contaminación del suelo (tema)
1.3. Agentes contaminantes del suelo (anticipación)
2. Agentes contaminantes del suelo (Idea principal del párrafo de desarrollo)
2.1. Los metales pesados (Idea secundaria)
2.2. Las emisiones ácidas (idea secundaria)
2.2.1. De la industria (Idea terciaria)
2.2.2. De los automóviles (Idea terciaria)
2.2.3. Abonos nitrogenados (Idea terciaria)
2.3. Los fitosanitarios (idea secundaria)
2.3.1. Los plaguicidas (Idea terciaria)
2.3.2. Los fertilizantes (Idea terciaria)
3. Párrafo de cierre o conclusión
3.1. En conclusión (conector de cierre)
3.2. La contaminación del suelo (reiteración del tema)
3.3. Agentes contaminantes del suelo (síntesis)
3.4. Regular el nivel de contaminación (reflexión)
Texto expositivo modelo
El aumento de la población y el incremento de diversas actividades humanas han generado productos residuales a partir de la segunda
mitad del siglo XX cuyo impacto nocivo es mayor que en otras épocas de la historia de la humanidad. Así, las actividades comerciales e
industriales han causado una extrema abundancia de productos residuales que han producido daños en diferentes ámbitos del
ecosistema. Entre los efectos más nocivos se encuentra la contaminación del suelo. A continuación, se darán a conocer los agentes
contaminantes de la superficie terrestre.
Los agentes contaminantes del suelo son muy diversos y proceden generalmente de las actividades humanas. En primer lugar, se
puede mencionar a los metales pesados, los cuales proceden directamente de las minas, fundición y refinación. En pequeñas dosis
pueden ser beneficiosos para los organismos vivos, pero pasado el límite permisible se convierten en elementos nocivos para la salud. En
segundo lugar, contaminan el suelo las emisiones ácidas atmosféricas, estas proceden generalmente de la industria, del uso de
automóviles y de los abonos nitrogenados; como resultado de esta contaminación se disminuye el pH del suelo con lo cual se genera su
empobrecimiento. Por último, se pueden considerar a los fitosanitarios, dentro de los cuales se agrupan los plaguicidas y los
fertilizantes; estos, generalmente, son productos químicos de síntesis y sus efectos dependen tanto de las características de las
moléculas orgánicas como de las características del suelo. Por ello, Silva y Correa (2009) mencionan: “Los plaguicidas pueden llegar a
generar efectos negativos en el recurso suelo, debido a que sus características fundamentales como persistencia, vida media y
toxicidad, entre otras, pueden destruir los componentes de este recurso y llevarlo a su destrucción” (p.20).
En conclusión, la contaminación del suelo se genera por diversas actividades humanas. Entre los principales agentes contaminantes, se
consideran el elevado nivel de metales pesados nocivos para la salud, las emisiones ácidas atmosféricas que generan el
empobrecimiento del suelo y el uso de fitosanitarios como los plaguicidas y los fertilizantes. Por lo tanto, se debe regular el nivel de
contaminación de las actividades humanas, a fin de atenuar o eliminar sus efectos negativos en el medio ambiente.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Silva, S. y Correa, Fr (2009). Análisis de la contaminación del suelo: revisión de la normativa y posibilidades de regulación económica.
Semestre económico, 12 (23) pp. 13-34. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=165013122001
Párrafo de introducción
El aumento de la población y el incremento de diversas
1. Introducción actividades humanas han generado productos
1.1. El incremento de diversas actividades residuales a partir de la segunda mitad del siglo XX
humanas en el siglo XX cuyo impacto nocivo es mayor que en otras épocas de
1.2. La contaminación del suelo la historia de la humanidad. Así, las actividades
comerciales e industriales han causado una extrema
1.3. Agentes contaminantes del suelo abundancia de productos residuales que han producido
daños en diferentes ámbitos del ecosistema. Entre los
efectos más nocivos se encuentra la contaminación
del suelo. A continuación, se darán a conocer los
agentes contaminantes de la superficie terrestre.
Párrafo de desarrollo
Los agentes contaminantes del suelo son muy diversos y proceden
generalmente de las actividades humanas. En primer lugar, se puede
2. Agentes contaminantes del suelo (I P) mencionar a los metales pesados, los cuales proceden directamente de las
2.1. Los metales pesados (I S) minas, fundición y refinación. En pequeñas dosis pueden ser beneficiosos
para los organismos vivos, pero pasado el límite permisible se convierten
2.2. Las emisiones ácidas (IS) en elementos nocivos para la salud. En segundo lugar, contaminan el suelo
2.2.1. De la industria (IT) las emisiones ácidas atmosféricas que proceden generalmente de la
2.2.2. De los automóviles (IT) industria, del uso de automóviles y de los abonos nitrogenados; como
2.2.3. Abonos nitrogenados (IT) resultado de esta contaminación se disminuye el pH del suelo con lo cual se
genera su empobrecimiento. Por último, se pueden considerar a los
2.3. Los fitosanitarios (IS) fitosanitarios, dentro de los cuales se agrupan los plaguicidas y los
fertilizantes. Estos, generalmente, son productos químicos de síntesis y sus
2.3.1. Los plaguicidas (IT) efectos dependen tanto de las características de las moléculas orgánicas
2.3.2. Los fertilizantes (IT) como de las características del suelo. Por ello, Silva y Correa (2009)
mencionan: “Los plaguicidas pueden llegar a generar efectos negativos en
el recurso suelo, debido a que sus características fundamentales como
persistencia, vida media y toxicidad, entre otras, pueden destruir los
componentes de este recurso y llevarlo a su destrucción” (p.20).
Párrafo de conclusión
En conclusión, la contaminación del suelo se genera por
diversas actividades humanas. Entre los principales
3. Párrafo de cierre agentes contaminantes, se consideran el elevado nivel de
3.1. En conclusión (conector de cierre) metales pesados nocivos para la salud, las emisiones
3.2. La contaminación del suelo (Reit. del Tema) ácidas atmosféricas que generan el empobrecimiento del
3.3. Agentes contaminantes del suelo (síntesis) suelo y el uso de fitosanitarios como los plaguicidas y los
3.4. Regular el nivel de contaminación (reflexión) fertilizantes. Por lo tanto, se debe regular el nivel de
contaminación de las actividades humanas, a fin de
atenuar o eliminar sus efectos negativos en el medio
ambiente.
Presentación de cierre
¿Cómo hemos interactuado?
Revisando el Módulo Introductorio
Participando en el Foro de presentación
Revisando el material de cada uno de los módulos
Participando en los debates
Enviando las tareas en los tiempos establecidos
Asistiendo a las videoconferencias
Otros…
Presentación de cierre
2. Examen final
La EVALUACIÓN FINAL GRUPAL inicia el día lunes 26
de junio a la 1:00 p.m. y termina el día LUNES 03 de
julio a la 1:00 p.m. y consistirá en:
Realizar un plan de redacción en un esquema numérico y
redactar un texto expositivo de tres párrafos: un párrafo
de introducción, un párrafo de desarrollo (con estrategia
enumerativa y cita) y otro de cierre, a partir del plan
elaborado previamente, respetando las propiedades
textuales básicas, los parámetros académicos APA y la
normatividad ortográfica.
El tema lo pueden saber cuando descarguen el archivo
Word del examen; pues allí les vendrá las fuentes para la
redacción.
LINEAMIENTOS DE LA EVALUACIÓN FINAL GRUPAL
INICIA EL LUNES 26 DE JUNIO A LAS 13:00 HORAS.
1. Es una tarea grupal, conformada por máximo 4 estudiantes de la misma clase (NRC).
2. La evaluación se enviará a través de Blackboard. El grupo cuenta con 01 intento para el envío de su examen. Solo un
representante del grupo envía el archivo.
No pueden enviarla por mensajería interna, preguntas al docente o correo.
3. La evaluación debe incluir una portada de presentación con:
Título del trabajo
Nombre del curso
Nombre del docente
Fecha de entrega
Códigos y nombres de los integrantes del grupo que participaron en la evaluación.
4. Antes de realizar la evaluación revisen bien el material del curso; asistan o miren la grabación de las
videoconferencias 14 y 15; descarguen y usen el FORMATO de la EVALUACIÓN FINAL, lean bien las instrucciones,
indicaciones y los indicadores de evaluación que allí aparecen. (Utilice colores de los modelos trabajados en la clase.)
Consideraciones para tener en cuenta:
• Los cambios de grupo NO están permitidos durante la presente semana.
• Si el nombre de algún integrante del grupo no estuviese en la carátula enviada por el representante del grupo, el
docente asumirá que el estudiante omiso no ha participado en la realización e la evaluación final grupal y lo
calificará con 00 (cero).
• Si un estudiante entrega su trabajo de manera individual sin aprobación del docente será calificado con 00 (cero).
CIERRA EL LUNES 03 DE JULIO A LAS 13:00 HORAS.
Se recomienda enviar la EVALUACIÓN FINAL GRUPAL a más tardar el domingo 02 de julio para que haya tiempo de
comunicar al docente vía “mensajes” algún problema técnico en el envío de su examen, el cual será revisado y respondido
por el docente vía “mensajes” en el plazo más breve posible (antes del cierre de la evaluación).
Docente Edgar Malaver Narro
EXAMEN FINAL GRUPAL inicia el día lunes 21 de noviembre a la 1:00 p.m. y termina el sábado 26 de noviembre a la 1:00 p.m.
Lee bien las
indicaciones de tu
evaluación final
Tema
Presentación de cierre
3. Promedio final
El promedio final del curso se obtiene de la siguiente manera:
Semanas Evaluación Actividades calificadas Peso
Las fechas de entrega de las
tareas y del examen no son
S4 T1 CUESTIONARIO 15%
reprogramables
S7 T2 TAREA 15%
S10 T3 TAREA 15%
S13 T4 CUESTIONARIO 15%
S15 EF EXAMEN FINAL 40%
Importante
• Existe solo 1 intento para responder el cuestionario.
• Existe solo 1 intento para subir una tarea. El docente calificará el intento enviado basado en la escala
vigesimal (0-20).
• El plagio es una falta que puede causar la desaprobación del curso virtual, sujeto a la sanción establecida
en el Reglamento de Disciplina del Estudiante.
Presentación de cierre
4. ÚLTIMAS ACTIVIDADES DEL CURSO
1
Semana 15
2
Semana 16
5. Lineamientos para rendir el examen sustitutorio
Examen sustitutorio
El sábado 15 de julio desde las 00:00 horas hasta las 23:00 horas
Para que los estudiantes rindan el examen sustitutorio, deben cumplir las condiciones
establecidas en el artículo 24 del Reglamento del estudiante:
• Estar habilitado en el curso
• Realizar el pago por derecho correspondiente o tener autorización del área de
defensoría Universitaria de no pago
• Realizar la solicitud por el medio establecido
• La nota obtenida es inimpugnable y reemplaza la nota de una evaluación o tarea.
• Recuerda que esta evaluación es individual y tienes un solo intento.
• Asegúrate que tu archivo sea el correcto y toma tus previsiones con respecto a los
plazos, fechas y hora de entrega.
FECHA EXAMEN SUSTITUTORIO:
Desde las 00:00 horas HASTA las 23:00 horas del sábado 15 de julio.
Examen sustitutorio
El trabajo en equipo
El trabajo en equipo surge de la necesidad de mejorar rendimientos, actitudes y la lealtad del grupo de trabajo y ocurre cuando
un grupo de personas tratan de cooperar, utilizando sus habilidades individuales y aportando retroalimentación constructiva,
más allá de cualquier conflicto que a nivel personal pudiera haber entre los individuos.
Características del trabajo en equipo
• Existe la presencia de un líder, que guía y conduce el equipo, pero no lo controla. El rol de liderazgo es compartido.
• Las reuniones son debates abiertos donde los miembros colaboran en las soluciones de problemas.
• El trabajo se discute, se realiza en conjunto y reina la cooperación entre los miembros. Todos son el “motor” del equipo.
• Los integrantes tienen responsabilidad por ellos mismos al igual que por el equipo.
• El desempeño se mide de manera directa, por medio de la evaluación de los productos del trabajo colectivo.
• Entre todos se logra una integración armónica de las funciones y actividades a desarrollar.
Consultas
Realiza tus consultas a través
del chat o solicita al docente
activar el micrófono para
participar.
También podrás enviar tus consultas a través
de Preguntas al docente y te responderé en 24
horas.
GRACIAS
