Unidad Educativa Pangua
Planificación de Clase: La Recta Numérica
Unidad Educativa Pangua - 8vo Grado
Objetivo de Aprendizaje:
Comprender y utilizar la recta numérica para representar y com
parar números enteros.
Desarrollar la habilidad para ubicar y ordenar números en la rec
ta numérica.
Aplicar conocimientos de la recta numérica en situaciones prácti
cas.
Duración: 60 minutos
Actividades y Metodología:
1. Inicio (10 minutos):
Saludo y Motivación: Dar la bienvenida a los estudiante
s y presentar el tema del día: La Recta Numérica.
Activación de Conocimientos Previos: Preguntar a los
estudiantes si han utilizado alguna vez una línea recta en
matemática y cómo la han usado.
Presentación del Objetivo de la Clase: Explicar qué a
prenderán y por qué es importante.
2. Desarrollo (40 minutos):
Explicación Teórica (15 minutos):
Contenido:
Definición: Explicar que una recta numérica es una línea
horizontal en la que se representan los números enteros.
Comienza con el cero en el centro y puede extenderse ind
efinidamente en ambas direcciones.
Uso: Mencionar que la recta numérica se utiliza para com
parar, ordenar y visualizar números. Ayuda a entender co
nceptos de suma, resta, y valor absoluto.
Ejemplos Visuales: Dibujar una recta numérica en la piz
arra. Ubicar números simples como -3, 0, y 5. Mostrar có
mo se representa la distancia entre números en la recta.
Ministerio de
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Educación
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: +593-2-396-1300
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Ejercicio: Pide a los estudiantes que en sus cuadernos di
bujen una recta numérica y ubiquen números dados como
-2, 1, y 4.
Actividad Práctica Guiada (15 minutos):
Contenido:
Tarea en Grupos Pequeños: Divide a los estudiantes en
pequeños grupos y proporciona tarjetas con diferentes nú
meros enteros.
Instrucción: Pedir a cada grupo que ordene los números
y los ubique correctamente en una recta numérica dibujad
a en papel.
Comparación y Discusión: Permitir a cada grupo presen
tar su trabajo. Comparar las respuestas y discutir cualquie
r diferencia. Preguntar cómo determinaron la posición de l
os números y cómo verificaron su precisión.
Reflexión: Discutir por qué es importante poder ubicar n
úmeros en la recta numérica en la vida real (por ejemplo,
en temperaturas, niveles de pH, etc.)
Actividad Individual (10 minutos):
Contenido:
Ejercicio de Ubicación: Proporcionar una hoja de trabajo
que tenga una recta numérica en blanco y una lista de nú
meros. Los estudiantes deben ubicar correctamente cada
número en la recta.
Verificación y Retroalimentación: Revisar las respuest
as en conjunto con la clase. Dar retroalimentación sobre c
ualquier error y aclarar dudas.
3. Cierre (10 minutos):
Revisión y Resumen: Revisar las respuestas con toda la
clase y resolver cualquier duda.
Reflexión: Pedir a los estudiantes que escriban una breve
reflexión sobre lo que aprendieron y cómo podrían usar la
recta numérica en su vida diaria.
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Asignación de Tarea: Pedir a los estudiantes que compl
eten ejercicios adicionales en casa para reforzar lo aprend
ido.
Recursos:
Pizarra y marcadores
Hojas de papel con rectas numéricas en blanco
Tarjetas con números
Hoja de trabajo individual
Evaluación:
Observación durante la actividad en grupos y la actividad indivi
dual.
Revisión de la hoja de trabajo completada.
Reflexión escrita al final de la clase.
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