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“Construimos soluciones tecnológicas para promover
cultivos en las familias de la comunidad”
PE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
“Evaluamos y comunicamos la alternativa de solución tecnológica”
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL I.E. AREA GRADO Y DURACIÓN DOCENTE
SECCION
10061 Ciencia y 1° - 2° 90 min YVONNE ZURITA RUIZ
Lambayeque COLAYA Tecnología
SALAS
FECHA 11 – 14 NOVIEMBRE SECCION
ÚNICA.
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Valoraran qué tan bien su solución tecnológica, por ejemplo el fitodoldo construido
PROPOSIT responde al problema planteado, así como comunicar su funcionamiento e impacto en la
O promoción de cultivos familiares y en la alimentación tu solución tecnológica, por
ejemplo de los adolescentes.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
• Delimita una alternativa de • Determina el alcance del problema
solución tecnológica tecnológico, y las causas que lo
generan, así como su alternativa de
Diseña y construye • Diseña la alternativa de solución solución en base a conocimientos
soluciones tecnológica científicos o prácticas locales, los
tecnológicas para requerimientos que debe cumplir y
resolver problemas de • Implementa y valida alternativas los recursos disponibles para
su entorno. de solución tecnológica construirlo.
• Explica cómo construyó su solución
tecnológica, el conocimiento
• Evalúa y comunica el científico o las prácticas locales
funcionamiento de la alternativa aplicados, las dificultades en el
de solución tecnológica diseño y proceso de
implementación, y las mejoras
realizadas para el funcionamiento
de su alternativa de solución
EVALUACION
EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENTO
• Describí el problema de la demanda de hortalizas en la
alimentación de los adolescentes, propuse una alternativa
Determinaran el de solución tecnológica y di a conocer los requerimientos
impacto de la que debe cumplir. Determiné sus beneficios para la salud y Escala de
alternativa de para su cultivo en familia. rango
solución • Representé mi alternativa de solución tecnológica en un
tecnológica en la esquema y describí el proceso de elaboración. Asimismo,
promoción de los seleccioné materiales y herramientas, y determiné el
cultivos presupuesto y tiempo de ejecución.
• Construí mi alternativa de solución tecnológica y verifiqué
que cumpla los requerimientos de diseño y funcionamiento
de sus partes. Asimismo, identifiqué errores y realicé
ajustes.
• Comprobé el funcionamiento de mi alternativa de solución
tecnológica, expliqué los ajustes o mejoras realizadas sobre
la base de conocimientos científicos y tecnológicos, y
determiné el impacto de su uso en la alimentación de los
adolescentes y los cultivos en familia.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para
Enfoque de orientación al que las y los estudiantes asuman
bien común responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad
Respeto a toda forma de Docentes planifican y desarrollan acciones
Enfoque ambiental vida pedagógicas a favor de la preservación de la
flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica
nacional.
IV. SECUENCIA DIDACTICA
Momento de la mediación y retroalimentación de los
aprendizajes
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS TIEMPO
El docente saluda cordialmente a los estudiantes
dándoles la bienvenida, procediendo a registrar su Pizarra
asistencia. Asimismo, se le recuerda las normas de
I convivencia y los protocolos de bioseguridad, los cuales
debemos tener en cuenta antes, durante y después de la
N sesión, para promover el cuidado de la nuestra salud.
I CONFLICTO COGNITIVOS:
El docente genera la problematización cognitiva Paleógrafo
I mediante la siguiente interrogante: 10 MIN
¿Cómo crear una propuesta artística que utilice la
C
tecnología para acompañar con sonido la historia de
I tu película, plasmando las emoci ones y sentimientos
vividos?
O El docente apoya a los estudiantes que necesiten
absolver dudas e inquietudes y luego refuerza las ideas Plumones
emitidas.
PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
El docente construye el propósito de la sesión con la
participación de todos los estudiantes; asimismo da a
conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus
aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta la
evidencia y los criterios de evaluación.
Compruebo el funcionamiento de mi alternativa de
solución
Tableta
Ahora que has construido el fitotoldo casero, es el momento
de comprobar si cumple los requerimientos que has
establecido.
Explico los ajustes realizados en la construcción de la
alternativa de solución tecnológica
Ahora, explica cómo realizaste ajustes en los procedimientos,
D materiales o herramientas utilizados, así como en las
medidas de seguridad adoptadas. 75 min
E
¿En qué Describe cómo Explica los
S realizaste realizaste el ajustes que
ajustes? ajuste realizaste
A Libros
1 Procedimient
R os
R 2 Materiales
O 3 Herramientas
L 4 Medidas de
L seguridad
Describo las características de la alternativa de
O solución
Es necesario dar a conocer las propiedades del fitotoldo que
elaboraste. Para ello, te recomendamos revisar el texto
“Impacto del fitotoldo en la promoción de cultivos familiares”.
Describe sus propiedades y explica con un ejemplo en el Video
aplicativo Smart Office, en tu cuaderno o en esta
presentación.
Describe las características del fitotoldo que le dan
utilidad para cultivar en familia.
Características Explica por qué tiene
esta característica y
menciona un ejemplo
1 Fácil construcción
2 Funcional, debe
permitir el
crecimiento de las
plantas
3 Bajo consumo de
energía Cuaderno
Utiliza fuente de de trabajo
y
energía renovable lapiceros
4
5 Bajo costo
Utiliza materiales
6 accesibles y
reutilizables
Determino el impacto de la alternativa de solución
tecnológica en la promoción de los cultivos
Determina el impacto del fitotoldo en la promoción de los
cultivos familiares y en la mejora de la alimentación de los
adolescentes. Para ello, responde las siguientes preguntas:
¿Cuál es el impacto del fitodoldo en la promoción de los
cultivos familiares?
¿Cuáles es el impacto del fitotoldo en la mejora de la
alimentación de las personas?
El docente finaliza la sesión solicitando respondan el Dfdf
cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros fsdd
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en
C 10min
proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
I evaluación planteados en nuestra actividad con la
finalidad de lograr el RETO de la actividad.
E METACOGNICIÓN:
¿Hemos logrado el propósito de la lectura?
R
¿Qué dificultades tuvimos?
R ¿Que deberíamos hacer para poder mejorar?
¿Por qué es importante lo aprendido?
E ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
RETROALIMENTACION
Noviembre del 2022
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Prof. Yvonne Zurita Ruíz
