Situación

comunicativa
Propiedades textuales
Semana 2 - Módulo 1

COMUNICACIÓN 1
2024-2

Videoconferencia 2
TEMARIO

1. Subtema 1: Situación comunicativa

2. Subtema 2: Registros del lenguaje

3. Subtema 3: Propiedades básicas del texto

4. Conclusiones
[Link]
redaccion/

5. Reflexión
Recuperación de saberes previos

Observemos atentamente el siguiente video

[Link]
m/watch?v=OPBjOVW
KYzA

 ¿Consideras que frases como: “habla, causa”, “qué yuca” o “no seas
lenteja” son inadecuadas al momento de comunicarnos?

 ¿Qué registro (variante lingüística) debemos utilizar en las actividades

(tareas, investigaciones, exposiciones) de la universidad?
Situaciones comunicativas.

Después de observar las imágenes.

Responda:

1 ¿Consideras que existe un lenguaje

correcto y otro incorrecto?

2 ¿Qué registro lingüístico consideras

que deberíamos utilizar en las
actividades (tareas, investigaciones,
exposiciones) de la universidad?
SEMANA 2: Situación comunicativa. Propiedades
básicas del texto
APRENDIZAJE ESPERADO
Al finalizar la sesión, el estudiante, redacta un texto utilizando un
registro lingüístico formal y respetando las propiedades textuales.

[Link] [Link] [Link]

Definición de situación comunicativa

Es el CONTEXTO ESPECÍFICO en el que se encuentran las personas que desean

comunicarse. Determina CÓMO el hablante debe dirigirse a su interlocutor y QUÉ
debe decirle. En este acto comunicativo intervienen los elementos de la
comunicación.

¿Qué INTERVIENEN LOS

¿Dónde se ¿Qué relación ELEMENTOS DE LA
conocimientos
encuentran? tienen? COMUNICACIÓN:
comparten? emisor, receptor, mensaje,
código, canal y contexto.
PROPÓSITO: Es la intención comunicativa.
FACTORES NO
1. INFORMAR: datos, hechos, sucesos, noticias LINGÜÍSTICOS
2. ENTRETENER: leer una novela, contar un chiste, conversación trivial.
3. PERSUADIR: convencer o cambiar la conducta de alguien, condicionan el
habla y la escritura.
Una persona está experimentando constantemente situaciones comunicativas

Un discurso Un artículo científico Una conversación familiar

Una conversación telefónica Una exposición

Registros lingüísticos

Tavera y Robertson (2017) indican que las personas

usan diferentes modos de hablar, según su formación
cultural y la situación comunicativa en la que se
encuentren. En ese sentido, los registros lingüísticos
(formal e informal y técnico) son las adaptaciones que
cada persona elige para acomodarse a la situación
comunicativa (p.8).
 Tipos de registros lingüísticos
REGISTRO FORMAL (académico) REGISTRO INFORMAL(coloquial o familiar)
Léxico preciso y académico Léxico impreciso y con expresiones
coloquiales.
 Correcta pronunciación
 Adecuado y variado vocabulario  La pronunciación no es correcta.
 Discurso fluido y continuo  Poco uso de vocabulario.
 Tiene un orden lógico  No hay fluidez.
 Utilización de oraciones y frases bien  Las frases u oraciones no están bien
construidas organizadas.
 Frases cortas e inconclusas.
Expresiones correctas: Expresiones no necesariamente correctas:

 Mario Vargas Llosa, premio nobel de • Mario Vargas Llosa, el que ganó el nobel de
Literatura, visitó su tierra natal. Literatura, estuvo en su terruño.
 Nosotros estudiamos en la Universidad • Nosotros, los estudiantes, estudian en la
Privada del Norte. Universidad Privada del Norte.
• Deformación léxica (alborto, emprestar).
• Formas verbales inexistentes (haiga, trajistes).
Tipos de registros lingüísticos
Tipos de registros lingüísticos

REGISTRO FORMAL

1. Buenas tardes, ¿Cómo está usted? Mi nombre es Juan, Déjeme presentarle a mi

compañera.
2. Disculpe, ¿Podría indicarme dónde se encuentra Secretaría Académica?
3. Un placer conocerlo, que tenga un buen día.
4. La reunión quedará pautada para el día lunes en horas de la tarde.
5. ¿Le gustaría acompañarme en el almuerzo el día de hoy?
6. Conocí su empresa gracias a las difusiones radiales.
7. La educación virtual abre las puertas a una nueva forma de educación.
8. Sr. García, ¿Cómo ha estado? Un placer verlo el día de hoy.
9. Estoy de acuerdo con usted, la situación pudo manejarse de la mejor manera.
Tipos de registros lingüísticos
REGISTRO INFORMAL

1. ¡Hola! ¿Qué tal?

2. Salí con ese pata, pero no me fue muy bien.
3. ¡Qué chévere la pasamos ayer!
4. Juan cree que es muy guapo.
5. Vamos mañana al cine, ¿quieres?
6. ¿Qué es eso? Voy a tener que googlearlo.
7. Quedamos a las 8 en el parque.
8. ¿Qué onda?
9. Oye, yo pensé eso, pero hmm.. debí haberte escuchado.
10. Ahh, eso me lo dijo un pajarito.
 Propiedades del texto

Un texto es un conjunto ordenado de ideas relacionadas

¿Qué es el texto? entre sí y en torno a un mismo tema, con una intención
comunicativa y de extensión variable.

Unidad temática. El texto debe centrarse en un solo

La coherencia tema. Orden lógico
.
Ideas relacionadas entre sí, mediante diversos
Propiedades La cohesión procedimientos lingüísticos (conectores, referentes,
del texto signos de puntuación, etc.). Es el reflejo lingüístico
de la coherencia.

Adaptar el texto a la situación comunicativa en la

La adecuación que se emite. Hay que tener en cuenta los siguientes
factores: ( propósito y registro empleado y
presentación)
 PROPIEDADES TEXTUALES

Coherencia Cohesión Adecuación

Unidad temática. Los enunciados

Es la propiedad textual que
del texto guardan relación con un Consiste en adaptar el texto a la
permite que las ideas,
tema central. situación comunicativa en la que
expresadas a través de
se emite. Eso implica saber en qué
oraciones y párrafos, estén
Orden lógico. Las ideas se contexto comunicativo se enuncia el
relacionadas
ordenan y establecen un orden de mensaje y a quién va dirigido, lo que
correctamente unas con
algún tipo: jerárquico, según su permitirá utilizar un registro
otras y brinden un mensaje
importancia, cronológico (sentido adecuado y pertinente.
claro.
lógico).

Mecanismos para conseguir la cohesión

La sustitución: hace referencia a otro elemento del texto mediante

pronombres, adverbios, uso de hipónimos, hiperónimos.

La elipsis: eliminación de algún elemento que se sobreentiende.

Uso de marcadores discursivos: elementos usados para conectar las partes

de un texto. Su función es la de unir oraciones o párrafos (repasar el cuadro de
los conectores en el material del módulo del curso).
COHESIÓN: CONECTORES
COHESIÓN: CONECTORES
 APLIQUEMOS LO
APRENDIDO. Reconoce…
Situación comunicativa Elementos de la comunicación Intención
comunicativa
Un estudiante de la UPN recibe un Emisor: la delegada Informar
correo electrónico de la delegada Canal: correo electrónico
de la clase 14572 e indica que Código: castellano
deben realizar el cuestionario de la Mensaje: realizar el cuestionario 1.
semana 1, para ello, revisar la Contexto: su casa
Plataforma. Referente:Cuestionario
Receptor: un estudiante

En la clase 14572, los

Emisor: Ofelia informar
estudiantes están trabajando en
Canal: el dispositivo (laptop, celular, cpu)
equipo en salas pequeñas, Código: castellano
Ofelia dice a María que se debe Mensaje: resaltar lo más importante
resaltar lo más importante de la Contexto: clase 14572
lectura. Referente: el subrayado
Receptor: María
Reconoce el tipo de registro lingüístico:

Olas, gente Estimadas y estimados, buenas tardes

El profe quiere vernos en El docente del curso Psicología de la Felicidad, del
cual soy delegada, nos convoca a una reunión de
el aula el lunes de la
trabajo el próximo lunes, a las 16:00 horas, en el
próxima semana, a las 4 aula B 201. Ese día, se avanzará con el proyecto de
pm. la T1 y nos informará sobre los criterios de
No sean falla, ya que evaluación. Recuerden que deben traer los
estamos pensando ir al materiales que pidió en videoconferencia 1.
neci a la merfi. Se agradece su puntual asistencia, ya que la sesión
durará 45 minutos.
Besos,
Atentamente,
Tefi Estefanía Torres Pomar
Delegada de Psicología de la Felicidad
Reconoce el tipo de registro lingüístico:

Olas, gente Estimadas y estimados, buenas tardes

El profe quiere vernos en El docente del curso Psicología de la Felicidad, del
cual soy delegada, nos convoca a una reunión de
el aula el lunes de la
trabajo el próximo lunes, a las 16:00 horas, en el
próxima semana, a las 4 aula B 201. Ese día, se avanzará con el proyecto de
pm. la T1 y nos informará sobre los criterios de
No sean falla, ya que evaluación. Recuerden que deben traer los
estamos pensando ir al materiales que pidió en videoconferencia 1.
neci a la merfi. Se agradece su puntual asistencia, ya que la sesión
durará 45 minutos.
Besos,
Atentamente,
Tefi Estefanía Torres Pomar
Delegada de Psicología de la Felicidad

Registro informal Registro informal

Traslada, según características de manera correcta

Ejemplos Registro formal Registro informal

1. Si tiene alguna duda, por favor, no dude en consultarme.
2. Cualquier cosa, me avisas.
3. Estimados colegas, por el presente les quería informar que
este será mi último día en la compañía.
4. ¿Cómo te va Florentino?
5. Manito me caes muy bien.
6. Después de semejante patadón, Pedro dejó la cancha.
7. Disculpe, señor, ¿podría decirme que hora es?
8. Nos vemos en un rato.
9. ¿Tú me llamastes esta mañana?
10. ¿Qué hora son?
11. Estimados y estimadas, tengo el agrado de dirigirme a
ustedes para recordarles el inicio del módulo 1.
12. Estuvo de lujo.
13. ¿Me permiten hacerles una consulta?
14. Profesor, no me quedó claro cuál es la diferencia entre el
registro formal e informal.
Traslada, según características de manera correcta

Ejemplos Registro formal Registro informal

1. Si tiene alguna duda, por favor, no dude en consultarme.
2. Cualquier cosa, me avisas.
3. Estimados colegas, por el presente les quería informar que
este será mi último día en la compañía.
4. ¿Cómo te va Florentino? 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
5. Manito me caes muy bien. 1, 3, 7, 11, 13, 14 10, 12,
6. Después de semejante patadón, Pedro dejó la cancha.
7. Disculpe, señor, ¿podría decirme que hora es?
8. Nos vemos en un rato.
9. ¿Tú me llamastes esta mañana?
10. ¿Qué hora son?
11. Estimados y estimadas, tengo el agrado de dirigirme a
ustedes para recordarles el inicio del módulo 1.
12. Estuvo de lujo.
13. ¿Me permiten hacerles una consulta?
14. Profesor, no me quedó claro cuál es la diferencia entre el
registro formal e informal.
¿El siguiente texto es coherente?

El reumatismo es, con frecuencia, el resultado de una acumulación

de acidez en los músculos y en las articulaciones. Sin embargo,
mucha gente sufre de esa incómoda enfermedad y no mantiene una
dieta de alimentos formadores de ácidos ni controlan su nivel de
ácido úrico. El ácido úrico se crea cuando el cuerpo descompone
sustancias llamadas purinas (Díaz,1999).
¿El siguiente texto es coherente?
El reumatismo es, con frecuencia, el resultado de una
acumulación de acidez en los músculos y en las articulaciones.
Sin embargo, mucha gente sufre de esa incómoda enfermedad
y no mantiene una dieta de alimentos formadores de ácidos ni
controlan su nivel de ácido úrico. El ácido úrico se crea cuando
el cuerpo descompone sustancias llamadas purinas.

¡NO ES COHERENTE!
Por las siguientes razones:
-Se desarrollan dos temas: Causas del reumatismo y el ácido úrico.
-Hay ideas incompatibles.
-Se utilizan inadecuadamente los conectores .
¿Cuál de los textos es coherente?

Había un hombre sentado en Había un hombre sentado en

un banco con un cigarrillo sin un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. Se encender en la boca. No he
vuelto a ver a Matilde. La
levantó y se acercó a un
cosa pública quedaba
señor que paseaba por allí. entonces exclusivamente en
Le pidió fuego, pero el señor manos de la clase política y,
no fumaba. El hombre le dio en estos nuevos modelos
las gracias y volvió a lingüísticos, sintaxis,
sentarse. El otro señor siguió semántica y pragmática van
su camino. a la par.
¿Cuál de los textos es coherente?

Había un hombre sentado en Había un hombre sentado en

un banco con un cigarrillo sin un banco con un cigarrillo sin
encender en la boca. Se encender en la boca. No he
vuelto a ver a Matilde. La
levantó y se acercó a un
cosa pública quedaba
señor que paseaba por allí. entonces exclusivamente en
Le pidió fuego, pero el señor manos de la clase política y,
no fumaba. El hombre le dio en estos nuevos modelos
las gracias y volvió a lingüísticos, sintaxis,
sentarse. El otro señor siguió semántica y pragmática van
su camino. a la par.
COHERENTE! ¡NO ES COHERENTE!
 Metacognición

1. ¿Qué aprendimos hoy?

2. ¿Qué es una situación comunicativa?
3. ¿Por qué es importante la situación comunicativa?
4. ¿Cuáles son las propiedades básicas del texto?

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Actividades de extensión
Desarrolla el siguiente cuestionario

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CONCLUSIONES:

Conclusión 1: La situación comunicativa es el momento y el lugar en los cuales se

interrelacionan todos los elementos de la comunicación.

Conclusión 2: Todo texto (oral o escrito) se produce dentro de una situación

comunicativa.
Conclusión 3: Los registros lingüísticos adecuan nuestra comunicación al contexto de
comunicación en que nos encontremos y nos permite comprender mejor los mensajes
que recibimos en diversas circunstancias, ya sea de manera oral o escrita.

Conclusión 4: La variante culta hace uso de un léxico o vocabulario variado y preciso,

evitando repeticiones, digresiones y empleando palabras abstractas.

Conclusión 5: La variante informal, centrada en la interacción personal, se usa en

situaciones comunicativas de carácter coloquial.

Conclusión 6: Todo texto de calidad evidencia las propiedades de coherencia,

cohesión y adecuación.
Referencias

Aguirre, M; Estrada, C y Flores, E. (2009). Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas

fundamentales. Lima: UPC.
Carneiro, M. (2007). Manual de redacción superior. Lima: Editorial San Marcos.
Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Díaz, A. (1999). Aproximación al texto escrito. Medellín-Colombia: Editorial Universidad de
Antioquía.
Inka Kola ¿Y tú cómo hablas? (15 de mayo de 2017). [Youtube].
[Link]
Tavera, E. & Robertson, K.(2017). Taller de Escritura e Interpretación de Textos. Lima: PUCP.
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