Evaluación
Objetivos Actividades
I P C
• Sostener un objeto llamativo o sonaja, frente al niño y retírelo lentamente de su campo visual y realice
movimientos para atraer la atención visual del alumno.
• Mezcle en una caja imágenes de objetos que se encuentran en la cocina o el dormitorio. Saque un
objeto cada vez, y pregúntele al niño si pertenece al dormitorio o a la cocina, (objetos que se sugieren
del dormitorio; funda, ropa, calcetín, sabana. De la cocina: tenedor, servilleta, espátula, olla). Utilice
ATENCIÓN
figuras de animales, ropa y muebles. Pídale al niño que arregle las figuras en la categoría debida.
• Dibuje líneas paralelas en forma una distancia de 1.5 cm y haga que el niño trace una línea entre ellas.
Aumente poco a poco el número de esquinas y disminuya la distancia entre las 2 líneas, dibuje figuras
de personas o animales en el punto inicial y una casa al final. Pídale al niño que encuentre el camino que
deben seguir para llegar a casa.
• Colocar botones grandes en un tablero de botones o en una chaqueta colocada sobre mesa y mostrarle
al alumno como debe realizarse, disminuir la ayuda conforme va avanzando
• En un recipiente colocar 6 objetos y pedirle que saque uno por uno, use bloques de colores u objetos
llamativos. Muéstrele al niño cómo sacar los bloques. Dele el tazón y dígale: “Dame los bloques”. Si es
necesario dele ayuda física guiándole la mano. Elimine gradualmente la ayuda física y dele solo
CONCENTRACIÓN indicaciones verbales. Felicite los esfuerzos y el éxito del alumno al sacar bloque individualmente del
envase.
• Realizar un tablero con figuras geométricas, dele al niño una pieza a la vez, empezando por el círculo. Si
es necesario, señale el espacio correspondiente y guíele la mano. Cuando él pueda poner el círculo sin
ayuda, dele el cuadrado y luego el triángulo para que los coloque, haga que el niño pase el dedo por la
forma vacía y que luego busque una pieza que tenga la misma forma (a la vista y al tacto).
• Meter en una caja, objetos que le llamen la atención al alumno, muéstrele al alumno como se saca y
mete el objeto, premie con sonrisas y abrazos. Disminuya la ayuda conforme avanza.
• Muéstrele al niño cómo se aplaude, aplaudiendo usted primero y diciendo “tortillas” (palmas- palmitas).
Luego tome las manos del niño y aplauda diciendo lo mismo a medida que le ayuda a hacer los
IMITACIÓN
movimientos, disminuir la ayuda conforme avanza.
• Dibuje en el pizarrón distintas figuras y líneas, haga que el alumno la observe dibujar y pídale que la
imite. Dele ayuda física si es necesario. Disminuya poco a poco la ayuda a medida que el alumno
aprende a hacerlo
• Que el alumno apile 3 bloques cuando se le pide, empiece con bloques grandes de 5 a 76 cm por lado.
Muéstrele al niño cómo apilarlos haciéndolo usted lentamente y diciendo: “Primero éste, luego este
INSTRUCCIONES
otro y luego éste”. Luego dele al niño los bloques y pídale que haga una torre como la suya. Premie al
alumno con elogios y abrazos, deje que el alumno derribe la torre como recompensa.
