SESIÓN DE
APRENDIZAJE 0
Fecha: …. julio -2024
EDUCACIÓN RELIGIOSA
TÍTULO: Las religiones del mundo - II parte
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Asume la experiencia del QUINTO GRADO Reflexiona sobre el mensaje de
encuentro personal y Participa en espacios de encuentro Jesucristo y las enseñanzas de
comunitario con Dios en su personal y comunitario con Dios y la iglesia como pueblo de Dios
proyecto de vida en fortalece así su fe como miembro como una enseñanza como un
coherencia con su creencia activo de su familia, Iglesia y
cambio de vida personal.
religiosa. comunidad.
- Transforma su entorno SEXTO GRADO Evidencia de Aprendizaje
desde el encuentro Cultiva el encuentro personal y Fichas de trabajo
personal y comunitario comunitario con Dios mediante la Instrumento de Evaluación
con Dios y desde la fe que búsqueda de espacios de oración y Escala de Valoración
profesa. reflexión que lo ayuden a fortalecer
- Actúa coherentemente en su fe como miembro activo de su
razón de su fe según los familia, Iglesia y comunidad desde las
principios de su enseñanzas de Jesucristo
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Competencia Transversal Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de Propone al menos una estrategia Se organiza estratégicamente
manera autónoma para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
- Define metas de se organizará para lograr las metas. asignada
aprendizaje. Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones Manifiesta de manera autónoma la
estratégicas para alcanzar estrategia que realizo para
sus metas. solucionar el problema.
- Monitorea y ajusta su Instrumento de Evaluación
desempeño durante el Escala de Valoración
proceso de aprendizaje.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la
luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente
que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz
ESTÁNDAR del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y
comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes
concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que necesita la sociedad.
Enfoque Transversal Valores Actitudes o acciones observables
- Conciencia - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
ENFOQUE DE DERECHO - Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un Pizarra
afectuoso saludo. Plumones
Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los Fichas de Aplicación
gatos".
Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
Motivación:
Invitamos a los estudiantes a relacionar cada imagen con su nombre y la
religión a la que corresponde.
I
N
I
C Se rescatan los saberes previos de los estudiantes: ¿Cuáles fueron las
religiones que aprendimos la sesión anterior? ¿Cuál de las religiones
I estudiadas tienen algunas semejanzas? ¿Qué semejanza habrá entre el
O judaísmo y el cristianismo?
Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Por qué debemos ser
tolerantes con las personas de otras religiones?
Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:
Hoy investiga y reconoce las semejanzas y
diferencias entre el judaismo y el cristianismo
Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará
en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
E
Momentos
Tiempo: 60 min
D
Ver
Invitamos a los estudiantes a completar las actividades propuestas.
E
S
A
R
R
O
L Responden: ¿Cómo podemos responder las preguntas correctamente?
A partir de las actividades buscan información sobre el judaísmo y el
L cristianismo.
O ¿Qué es el judaísmo? ¿Qué es el cristianismo?
El judaísmo es la religión propia El cristianismo es una religión
de los judíos y la más antigua de monoteísta basada en las escrituras
las tres grandes religiones de Jesús de Nazaret, siendo la
monoteístas del planeta, aunque religión con mayor número de
actualmente es la que menos creyentes en el mundo y,
fieles posee de estas tres posiblemente, la más influyente en
creencias provenientes la historia de la humanidad. De
de Abraham. hecho, es la religión causante de
No todas las ramas del judaísmo decenas de conflictos durante la
son iguales, pero debemos Edad media y moderna.
entender que, en teoría todas, La existencia del cristianismo
ellas provienen de las escrituras durante tantos años y su gran
de la Torá, siendo este uno de los importancia en el mundo occidental
libros de los que consta ha provocado que se hayan
el Antiguo Testamento. originado numerosas ramas dentro
Entre las distintas ramas de los de las creencias cristianas,
judíos encontramos a encontrando ramificaciones como
los ortodoxos, los reformistas y el catolicismo, el protestantismo o
los conservadores, siendo todos la ortodoxia que, actualmente,
ellas distintas formas de ver el caracterizan a distintos países. Las
Torá y poseyendo mayor o menos ramificaciones del cristianismo han
seguimiento de las normas judías. llevado a que la religión sea
extremadamente diferente entre las
La gran importancia del judaísmo
distintas zonas por sus grandes
radica en gran medida en
diferencias actuales.
ser antecesora del cristianismo y
el islam, siendo por lo tanto El surgimiento del cristianismo fue
responsable de la existencia de clave para que la relevancia del
las tres grandes religiones judaísmo decayera, provocando que
monoteístas en el mundo. Se pasara de ser la religión más
podría decir que el judaísmo es la importante a una con un número de
religión clave para entender el creyentes muy inferior al que marca
mundo actual. el cristianismo. Esto hizo que
ocurrieran numerosos
enfrentamientos durante siglos
entre los creyentes de ambas
religiones y siendo muchos judíos
perseguidos por ello.
A partir de lo analizado establecen las semejanzas y diferencias entre el
judaísmo y el cristianismo.
JUDAÍSMO Y CRISTIANISMO
DIFERENCIAS
El judaísmo basa sus
creencias en el Tora el
cristianismo en el Antiguo
Testamento y en el Nuevo
El monoteísmo absoluto del
judaísmo choca con la idea
de la Santísima Trinidad
cristiana
Los fundadores del judaísmo
son Moisés y Abraham. el fundador del cristianismo es Jesús
El lugar de culto del judaísmo es la sinagoga el del cristianismo es la
Iglesia
En el judaísmo no existe el diablo tan presente en el cristianismo.
La jerarquía cristiana basada en el Papa no existe en el judaísmo
SEMEJANZAS
Ambas son religiones monoteístas con un solo Dios supremo
Ambas provienen de la doctrina de Abraham
Ambos creen en la llegada de un Mesías que rescatara al mundo.
Ambas religiones nacieron en el Medio Oriente
Las ideas básicas de la religión son el amor al prójimo
Juzgar
Se solicita que completen la actividad de aplicación.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
CUADRO RELIGIONES MONOTEÍSTAS
La religión monoteísta cree
______________________________________________________
La religión politeísta cree
________________________________________________________
Completa este cuadro de las religiones monoteístas con las palabras del
recuadro.
Si no estás seguro de donde colocar la palabra puedes buscar o investigar
sobre ella.
DIOS - YAHVÉ - ALÁ - MEZQUITA - IGLESIA - SINAGOGA - CORÁN - BIBLIA -
BIBLIA HEBREA - RAMADÁN - PASCUA JUDÍA - PASCUA - VIERNES - SÁBADO -
DOMINGO - RABINO - IMÁN - SACERDOTE
Los estudiantes comparten sus respuestas.
Actuar
Invitamos a los estudiantes a completar y decorar la imagen de Abraham y
Sara como líderes del judaísmo.
Abraham y Sara prometieron obedecer a Dios. Dios también les hizo una
promesa. Dibuja una línea siguiendo los puntos para ve cómo los bendijo
Dios.
Presentan sus trabajos y se comprometen a conocer con respeto y
tolerancia otras religiones.
MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min
C Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?
R
R Tarea para la casa
E Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente del Aula Director (a)
