SÍLABO

Firmado electrónicamente por:

HECTOR SALOMON
MULLO GUAMINGA
APROBADO POR:

COORDINADOR DE CARRERA
ESTADISTICA

1. Datos generales y específicos de la asignatura

FACULTAD CIENCIAS
CARRERA ESTADISTICA
SEDE MATRIZ RIOBAMBA
MODALIDAD PRESENCIAL / EN LÍNEA
NIVEL DE FORMACIÓN NIVELACIÓN
ASIGNATURA ALGEBRA SUPERIOR
PAO (PERIODO ACADÉMICO NIVELACION
ORDINARIO) / SEMESTRE
PERÍODO ACADÉMICO 1 ABRIL - 19 AGOSTO 2024
CÓDIGO TOTAL HORAS / CRÉDITOS NÚMERO DE HORAS SEMANAL
ETAS03 144 / 3 4

Página: 1 de 23
2. Estructura y Desarrollo de la asignatura

Unidad No. 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar la habilidad de toma de decisiones mediante la

Título de la Unidad: LÓGICA MATEMÁTICA Y aplicación de lógica proposicional para resolución de
CONJUNTOS ejercicios en casos reales. Resolver ejercicios de conjuntos
mediante la aplicación de axiomas y propiedades para el
desarrollo de destrezas.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

Página: 2 de 23
1. LÓGICA MATEMÁTICA • Inductivo-Deductivo: De • Texto • Lluvia de ideas • Trabajos
• Proposiciones: lo particular a general o • Computadora • Ejercicios • Investigación
simples y viceversa mediante el • Libro • Talleres • Tarea
compuestas. uso de ejemplos y casos • Sílabo • Clases teóricas
• Conectivos lógicos: de estudio. • Pantalla digital
negación, • Heurístico: Busca las • Proyector
conjunción, posibles soluciones de • Bibliografía básica
conjunción negativa, un problema mediante • Video conferencia
disyunción, las preguntas hechas • Video, otros
bidisyunción, por el profesor. Es un • Internet
condicional, debate de preguntas – • Aula Virtual
bicondicional. respuestas, que van • Redes sociales
• Tablas de verdad. acercando al estudiante
• Tautologías y a comprender los
contradicciones, conocimientos.
relaciones entre • Aprendizaje basado en
proposiciones: problemas (ABP):
implicación y Estrategia en la que los
equivalencia lógica. estudiantes aprenden en
2. CONJUNTOS pequeños grupos,
• Conjuntos. partiendo de un
• Clasificación y problema, a buscar la
representación información que
gráfica de conjuntos. necesita para
• Operaciones con comprender el problema
conjuntos. y obtener una solución,
bajo la supervisión de

Página: 3 de 23
 un tutor.
• Estudios de casos: Es
útil para poner a prueba
teorías y modelos
científicos aplicándolos
en situaciones del
mundo real. Se trata de
un método utilizado para
reducir un campo muy
amplio de investigación
hasta lograr un tema
fácilmente investigable.
• Experimental: Es un tipo
de método, en el que el
investigador controla
deliberadamente las
variables para delimitar
relaciones entre ellas,
está basado en la
metodología científica.
• Lluvia de ideas: Para
poner en común el
conjunto de ideas o
conocimientos que cada
uno de los participantes
tiene sobre el tema y
llegar a una síntesis,

Página: 4 de 23
 conclusiones o acuerdos
comunes.
• Organizadores gráficos:
Útiles para resumir u
organizar núcleos
significativos de
conocimiento.
• Preguntas socráticas: El
cuestionamiento
Socrático está en el
fundamento del
pensamiento crítico, se
apoya en 6 tipos de
preguntas:
Conceptuales
Aclaratorias, para
comprobar conjeturas o
supuestos, exploran
razones y evidencia,
sobre puntos de vista y
perspectivas, comprobar
implicaciones y
consecuencias,
Preguntas sobre las
preguntas.
• Organización y Análisis
de datos.

Página: 5 de 23
RESULTADOS DE Desarrolla la habilidad de tomar decisiones aplicando la lógica proposicional, en casos reales. Resuelve ejercicios de
APRENDIZAJE: conjuntos mediante la aplicación de axiomas y propiedades.

Página: 6 de 23
Unidad No. 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Desarrollar el pensamiento matemático, mediante el cálculo
Título de la Unidad: CAMPO DE LOS NÚMEROS con números reales y operaciones algebraicas para la
REALES aplicación de los criterios básicos.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

Página: 7 de 23
1. NÚMEROS REALES • Inductivo-Deductivo: De • Texto • Lluvia de ideas • Trabajos
• Clasificación y lo particular a general o • Computadora • Ejercicios • Investigación
axiomas de campo. viceversa mediante el • Libro • Talleres • Tarea
• Operaciones con uso de ejemplos y casos • Sílabo • Clases teóricas
números reales, ley de estudio. • Pantalla digital
de signos, signos de • Heurístico: Busca las • Proyector
agrupación, MCM, posibles soluciones de • Bibliografía básica
MCD, fracciones un problema mediante • Video conferencia
simples y las preguntas hechas • Video, otros
compuestas. por el profesor. Es un • Internet
• Operaciones con debate de preguntas – • Aula Virtual
expresiones respuestas, que van • Redes sociales
algebraicas. acercando al estudiante
• Potenciación y a comprender los
Radicación. conocimientos.
• Productos y • Aprendizaje basado en
cocientes notables. problemas (ABP):
• Descomposición Estrategia en la que los
factorial. estudiantes aprenden en
• Ruffini. pequeños grupos,
• Racionalización. partiendo de un
• Operaciones con problema, a buscar la
fracciones información que
algebraicas. necesita para
• Operaciones comprender el problema
combinadas. y obtener una solución,
bajo la supervisión de

Página: 8 de 23
 un tutor.
• Estudios de casos: Es
útil para poner a prueba
teorías y modelos
científicos aplicándolos
en situaciones del
mundo real. Se trata de
un método utilizado para
reducir un campo muy
amplio de investigación
hasta lograr un tema
fácilmente investigable.
• Experimental: Es un tipo
de método, en el que el
investigador controla
deliberadamente las
variables para delimitar
relaciones entre ellas,
está basado en la
metodología científica.
• Lluvia de ideas: Para
poner en común el
conjunto de ideas o
conocimientos que cada
uno de los participantes
tiene sobre el tema y
llegar a una síntesis,

Página: 9 de 23
 conclusiones o acuerdos
comunes.
• Organizadores gráficos:
Útiles para resumir u
organizar núcleos
significativos de
conocimiento.
• Preguntas socráticas: El
cuestionamiento
Socrático está en el
fundamento del
pensamiento crítico, se
apoya en 6 tipos de
preguntas:
Conceptuales
Aclaratorias, para
comprobar conjeturas o
supuestos, exploran
razones y evidencia,
sobre puntos de vista y
perspectivas, comprobar
implicaciones y
consecuencias,
Preguntas sobre las
preguntas.
• Organización y Análisis
de datos.

Página: 10 de 23
RESULTADOS DE Desarrolla el razonamiento matemático en el cálculo con números reales y operaciones algebraicas.
APRENDIZAJE:

Página: 11 de 23
Unidad No. 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Establecer criterios de resolución, mediante sistemas de
Título de la Unidad: ECUACIONES E ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado para
INECUACIONES la solución de problemas del mundo real.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

Página: 12 de 23
1. ECUACIONES • Inductivo-Deductivo: De • Texto • Lluvia de ideas • Trabajos
• Ecuaciones de lo particular a general o • Computadora • Ejercicios • Investigación
primer, segundo viceversa mediante el • Libro • Talleres • Tarea
grado y de grado uso de ejemplos y casos • Sílabo • Clases Teóricas
superior. de estudio. • Pantalla digital
• Ecuaciones enteras, • Heurístico: Busca las • Proyector
fraccionarias, posibles soluciones de • Bibliografía básica
racionales e un problema mediante • Video conferencia
irracionales. las preguntas hechas • Video, otros
• Sistemas de por el profesor. Es un • Internet
ecuaciones lineales, debate de preguntas – • Aula Virtual
métodos de solución. respuestas, que van • Redes sociales
- Sistemas con dos acercando al estudiante
variables a comprender los
- Sistemas con tres conocimientos.
variables • Aprendizaje basado en
2. INECUACIONES problemas (ABP):
• Intervalos: definición, Estrategia en la que los
notación y estudiantes aprenden en
operaciones. pequeños grupos,
• Desigualdad: partiendo de un
definición, clases y problema, a buscar la
axiomas de orden. información que
• Inecuaciones necesita para
lineales y comprender el problema
cuadráticas. y obtener una solución,
• Valor absoluto: en bajo la supervisión de

Página: 13 de 23
ecuaciones e un tutor.
inecuaciones. • Estudios de casos: Es
útil para poner a prueba
teorías y modelos
científicos aplicándolos
en situaciones del
mundo real. Se trata de
un método utilizado para
reducir un campo muy
amplio de investigación
hasta lograr un tema
fácilmente investigable.
• Experimental: Es un tipo
de método, en el que el
investigador controla
deliberadamente las
variables para delimitar
relaciones entre ellas,
está basado en la
metodología científica.
• Lluvia de ideas: Para
poner en común el
conjunto de ideas o
conocimientos que cada
uno de los participantes
tiene sobre el tema y
llegar a una síntesis,

Página: 14 de 23
 conclusiones o acuerdos
comunes.
• Organizadores gráficos:
Útiles para resumir u
organizar núcleos
significativos de
conocimiento.
• Preguntas socráticas: El
cuestionamiento
Socrático está en el
fundamento del
pensamiento crítico, se
apoya en 6 tipos de
preguntas:
Conceptuales
Aclaratorias, para
comprobar conjeturas o
supuestos, exploran
razones y evidencia,
sobre puntos de vista y
perspectivas, comprobar
implicaciones y
consecuencias,
Preguntas sobre las
preguntas.
• Organización y Análisis
de datos.

Página: 15 de 23
RESULTADOS DE Establece criterios de resolución en sistemas de ecuaciones e inecuaciones de primer y segundo grado.
APRENDIZAJE:

Página: 16 de 23
Unidad No. 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar el modelo matemático de las funciones lineal y
Título de la Unidad: FUNCIONES cuadrática, mediante el análisis del comportamiento y su
graficación para la resolución de problemas de aplicación.
Reconocer los tipos de funciones: inyectiva, sobreyectiva y
biyectiva mediante el análisis de sus características más
relevantes para la resolución de problemas.
TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGÍAS RECURSOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
METODOLOGÍAS En el Aula Autónomas

Página: 17 de 23
1. FUNCIONES • Inductivo-Deductivo: De • Texto • Lluvia de ideas • Trabajos
• Producto cartesiano, lo particular a general o • Computadora • Ejercicios • Investigación
relación. viceversa mediante el • Libro • Talleres • Tarea
• Funciones de uso de ejemplos y casos • Sílabo • Clases teóricas
variable real: de estudio. • Pantalla digital
notación y • Heurístico: Busca las • Proyector
representación. posibles soluciones de • Bibliografía básica
• Graficación de un problema mediante • Video conferencia
funciones: lineal, las preguntas hechas • Video, otros
cuadrática, valor por el profesor. Es un • Internet
absoluto, raíz debate de preguntas – • Aula Virtual
cuadrada, por respuestas, que van • Redes sociales
tramos. acercando al estudiante
• Dominio y recorrido a comprender los
de una función. conocimientos.
• Función: Biyectiva, • Aprendizaje basado en
Inyectiva y problemas (ABP):
Sobreyectiva Estrategia en la que los
estudiantes aprenden en
pequeños grupos,
partiendo de un
problema, a buscar la
información que
necesita para
comprender el problema
y obtener una solución,
bajo la supervisión de

Página: 18 de 23
 un tutor.
• Estudios de casos: Es
útil para poner a prueba
teorías y modelos
científicos aplicándolos
en situaciones del
mundo real. Se trata de
un método utilizado para
reducir un campo muy
amplio de investigación
hasta lograr un tema
fácilmente investigable.
• Experimental: Es un tipo
de método, en el que el
investigador controla
deliberadamente las
variables para delimitar
relaciones entre ellas,
está basado en la
metodología científica.
• Lluvia de ideas: Para
poner en común el
conjunto de ideas o
conocimientos que cada
uno de los participantes
tiene sobre el tema y
llegar a una síntesis,

Página: 19 de 23
 conclusiones o acuerdos
comunes.
• Organizadores gráficos:
Útiles para resumir u
organizar núcleos
significativos de
conocimiento.
• Preguntas socráticas: El
cuestionamiento
Socrático está en el
fundamento del
pensamiento crítico, se
apoya en 6 tipos de
preguntas:
Conceptuales
Aclaratorias, para
comprobar conjeturas o
supuestos, exploran
razones y evidencia,
sobre puntos de vista y
perspectivas, comprobar
implicaciones y
consecuencias,
Preguntas sobre las
preguntas.
• Organización y Análisis
de datos.

Página: 20 de 23
 RESULTADOS DE Identifica el modelo matemático de las funciones lineal y cuadrática. Reconoce los tipos de funciones inyectiva,
APRENDIZAJE: sobreyectiva y biyectiva.

3. Escenario de aprendizaje

REALES VIRTUALES AÚLICO

• Aulas Virtuales • Clases Teóricas
• Internet (sitios web) • Seminarios / Talleres
• Video conferencia • Clases Prácticas
• Clases Teóricas (A través de las • Estudio y trabajo en grupo
Plataformas digitales oficiales de la • Tutorías
ESPOCH)
• Seminarios / Talleres
• Tutorías
• Otros recursos tecnológicos

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

ACTIVIDADES A EVALUAR PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL EVALUACIÓN PRINCIPAL RECUPERACIÓN
Exámenes 12 20
Lecciones orales o 2.8 3.5 3.5
escritas
Resolución de 1.0 1.5 1.5
problemas prácticos
Investigación Formativa 1.0 1.5 1.5
Resolución de ejercicios. 1.8 2.0 2.0
Trabajo en equipo 1.4 1.5 1.5
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

Página: 21 de 23
5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA
1. J. F. Hernández Advíncula y E. Miret Barroso.(2022). Introducción al Álgebra. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/213679
2. Morales Urbina, Esther María(2019). Álgebra superior II. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/176653
3. Martínez, Eleuterio(2019). Álgebra y Geometría. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/176647
COMPLEMENTARIA
1. Arzate, G. D. J.(2015). Álgebra elemental para el nivel medio superior. Recuperado de: https://elibro.net/es/ereader/espoch/38035
2. Ramírez, L.(2011). Álgebra. Recuperado de: https://elibro.net/es/lc/espoch/titulos/130350

6. Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRES DEL PROFESOR ROMULO ALEXIS RIVERA AUQUI

NÚMERO TELEFÓNICO Casa: 0996008280
Celular: 0998807068
CORREO ELECTRÓNICO Institucional: [email protected]
Personal: [email protected]
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL • INGENIERO/A EN MANTENIMIENTO INDUSTRIAL
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

Página: 22 de 23
 SÍLABO

ELABORADO Y REVISADO POR:

Firmado electrónicamente por:

TANIA PAULINA
MOROCHO BARRIONUEVO
Firmado electrónicamente por:
ROMULO ALEXIS
RIVERA AUQUI

________________________________ ________________________________
ROMULO ALEXIS RIVERA AUQUI TANIA PAULINA MOROCHO BARRIONUEVO
PROFESOR DE ALGEBRA SUPERIOR COORDINADOR DE LA UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2024-04-19

Página: 23 de 23
VERSIÓN: 2 GENERADO: 16/04/2024 18:33:15

FUENTE: SAI - INSTRUMENTOS ACADÉMICOS