Sesión de Aprendizaje:

JESÚS ALIMENTA A UNA

MULTITUD

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru

a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
ER Construye su - Reconoce el amor Identifica en la Lista
identidad como de Dios presente parábola de la de
persona humana, en la Historia de la multiplicación de cotejo.
amada por Dios, Salvación
los panes, la
digna, libre y respetándose a sí
trascendente, mismo y a los manifestación de
comprendiendo la demás. fe y compartir con
doctrina de su el prójimo.
propia religión,
abierto al diálogo Explica la
con las que le son importancia de
cercanas. amar al prójimo y
 Conoce a Dios y ser generosos con
asume su identidad los demás.
religiosa y
espiritual como
persona digna, libre
y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su
fe de manera
comprensible y
respetuosa.
 Propósito En esta actividad, los estudiantes leeremos un
texto bíblico para comprender el milagro de la
multiplicación de los panes como ejemplo de fe y
solidaridad.
Evidencia Propone acciones de solidaridad que practica en su
vida diaria imitando las buenas acciones de Jesús.

Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Los estudiantes muestran disposición para reflexionar sobre los

alimentos que consumen y las acciones saludables que realizan
Ambiental
y que promuevan su propio bienestar y calidad de vida, así
como el de las generaciones presentes y futuras.

Valor Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales

sesión? utilizarán en la sesión?
Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles,
exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO

PEDAGÓGICO)
- La docente realiza la siguiente oración:

Te agradezco, Señor, esta alegría de la mesa: el alimento y la compañía

de los míos. Bendice siempre a esta familia y a quienes no tienen ni
hogar ni pan. Bendice, Señor, estos alimentos que por tu bondad vamos
a tomar; así el Rey de la gloria eterna nos haga partícipes de la mesa
celestial.
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
- ¿En la oración de qué se habla?
- Recuerdas la historia donde Jesús alimentó a una gran multitud ¿Qué
alimentos se multiplicaron?
- ¿Cuántos panes había? ¿Cuántos peces había?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes explicaremos los principales hechos acontecidos al
pueblo de Israel y mencionaremos por qué tuvieron que pasar tantas
peripecias.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
trabajar en un clima afectivo favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
VER (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente presenta la siguiente imagen y se responden las siguientes
preguntas:

- ¿Qué observan?
- ¿Cuántos panes y peces había?
- ¿Qué hizo Jesús para multiplicar los panes y peces?
- En la actualidad ¿Cuál crees que es el hambre que siente el hombre?
- Se invita a ver las siguientes citas bíblicas.

Mateo 14, 14-21

14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo compasión de ellos, y sanó
a los que de ellos estaban enfermos. 15 cuando anochecía, se acercaron a él
sus discípulos, diciendo: El lugar es desierto, y la hora ya pasada; despide a
la multitud, para que vayan por las aldeas y compren de comer. 16 Jesús les
dijo: No tienen necesidad de irse; dadles vosotros de comer. 17 Y ellos
dijeron: No tenemos aquí sino cinco panes y dos peces. 18 Él les dijo:
Traédmelos acá. 19 entonces mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y
tomando los cinco panes y los dos peces, y levantando los ojos al cielo,
bendijo, y partió y dio los panes a los discípulos, y los discípulos a la
multitud. 20 Y comieron todos, y se saciaron; y recogieron lo que sobró de
los pedazos, doce cestas llenas. 21 Y los que comieron fueron como cinco
mil hombres, sin contar las mujeres y los niños.
 - Después de haber escuchado la cita Bíblica los
estudiantes reflexionamos y respondemos las
siguientes preguntas para tomar una actitud de
cambio:
- ¿Qué hizo Jesús por la gran multitud?
- ¿Qué valor nos demuestra Jesús en el texto?
- ¿Cómo puedes poner en práctica estas acciones
involucrando en tu vida diaria?
- Se les entrega la ficha de actividad
- Durante estas actividades se verifican los
avances de los estudiantes, registrando en su
instrumento de evaluación según las consignas establecidas, respondiendo
y aclarando a sus inquietudes.

JUZGAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Luego se dialoga sobre cómo debemos practicar los valores de empatía,
solidaridad y amor.
- Así mismo, les pediremos que escriban una oración pidiendo que no les falte
pan en la mesa de los hogares peruanos.

ACTUAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Formamos cinco grupos y reescribiremos un cartel con una situación real, al
cual comentarán y escribirán cómo podrían compartir con su prójimo.

- Se invita a los
estudiantes a escribir sus compromisos de seguir las enseñanzas de vida de
nuestro hermano Jesús pensando y poniendo en práctica en favor siempre
en el prójimo

REVISAR / EVALUAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se comparten las peticiones realizadas y se dialoga sobre la enseñanza de
 este milagro.
- Reflexionan respondiendo las preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Para qué me sirve lo aprendido?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- Se felicita por el trabajo realizado.

CELEBRAR (PROCESO DIDÁCTICO)

- Cantamos juntos una canción preferida.
- Rezamos el Padre nuestro.

Cierre Tiempo aproximado: 10

min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)

- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)

1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido
sobre las historias leídas hoy.
- ¿Puedes repetir alguna historia tratada en la clase de hoy?
- ¿Dime cómo desarrollaste correctamente la actividad?
- ¿Qué hiciste para sistematizar la información?
- ¿Cómo lo lograste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre que lo aprendido.
- Estoy en lo correcto, tu idea es muy interesante.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión y escritura de textos.

- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Te quedaron muy bien tus conclusiones.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?

4. HACER SUGERENCIAS

- Para la siguiente clase, me gustaría que leas como cambiamos por dentro y
por fuera.
- Yo veo que avanzas, pero toma en cuenta leer varias veces y más despacio
los textos para tu mejor comprensión.
 - Ya lograste esta tarea, solo te falta seguir practicando la comprensión de
textos y la descripción de acontecimientos.
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
-
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA EDUCACIÓN

RELIGIOSA
FECHA

Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
NOMBRE
diálogo con las que le
N° son cercanas.
CRITERIOS A EVALUAR

Identifica Explica la
en la importancia
parábola de de amar al
la prójimo y
multiplicaci ser
ón de los generosos
panes, la con los
manifestaci demás.
ón de fe y
compartir
con el
prójimo.

SI NO SI NO

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN

Mateo 14, 14-21

14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo
compasión de ellos, y sanó a los que de ellos
estaban enfermos. 15 Cuando anochecía, se
acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es
desierto, y la hora ya pasada; despide a la
 Mateo 14, 14-21
14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo
compasión de ellos, y sanó a los que de ellos
estaban enfermos. 15 Cuando anochecía, se
acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es
desierto, y la hora ya pasada; despide a la
multitud, para que vayan por las aldeas y compren
de comer. 16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de
irse; dadles vosotros de comer. 17 Y ellos dijeron:
No tenemos aquí sino cinco panes y dos
peces. 18 Él les dijo: Traédmelos acá. 19 Entonces
mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y
tomando los cinco panes y los dos peces, y
levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió y dio
los panes a los discípulos, y los discípulos a la
multitud. 20 Y comieron todos, y se saciaron; y
recogieron lo que sobró de los pedazos, doce
cestas llenas. 21 Y los que comieron fueron como
cinco mil hombres, sin contar las mujeres y los
niños.

Mateo 14, 14-21

14
Y saliendo Jesús, vio una gran multitud, y tuvo
compasión de ellos, y sanó a los que de ellos
estaban enfermos. 15 Cuando anochecía, se
acercaron a él sus discípulos, diciendo: El lugar es
desierto, y la hora ya pasada; despide a la
multitud, para que vayan por las aldeas y compren
de comer. 16 Jesús les dijo: No tienen necesidad de
irse; dadles vosotros de comer. 17 Y ellos dijeron:
No tenemos aquí sino cinco panes y dos
peces. 18 Él les dijo: Traédmelos acá. 19 Entonces
mandó a la gente recostarse sobre la hierba; y
tomando los cinco panes y los dos peces, y
levantando los ojos al cielo, bendijo, y partió y dio
los panes a los discípulos, y los discípulos a la
multitud. 20 Y comieron todos, y se saciaron; y
 Colorea la multiplicación de los panes y peces. Escribe un breve resumen:
 Completa cada oración.

 ¿Cuántos panes y peces tenían? Panes y peces

 Mandó a la gente a acostarse en la

 El milagro que hizo Jesús fue

 Escribe "V" o "F" según corresponda:

 Este relato de la multiplicación de los panes y peces está basado en

hechos históricos de la vida Jesús y está escrito en el evangelio de San
Marcos.( )
  El relato de los panes y los peces enseña a desarrollar personalmente las
virtudes de la generosidad y el compartir.
( )

 Y cuando se hubieron saciado, dijo a sus discípulos: Recoged los pedazos

que sobraron, para que no se pierda nada.
( )

 Recogieron, pues, y llenaron cinco cestas de pedazos, que de los cinco

panes de cebada sobraron a los que habían comido." (
)

 Colorea la respuesta correcta:

¿Cuántas personas seguían a Jesús en el relato?

5 personas 50 personas Como 5 mil

personas

¿Qué le dijeron los discípulos a Jesús que hiciera con todas aquellas
personas?

Que se fueran a Que los Que los dejara

comprar sus alimentara con que pasen
alimentos panes y peces hambre

¿Qué hizo Jesús?

Los despidió Los dejó ir Los alimentó

 Reflexiona sobre lo aprendido hoy en clase y escribe un compromiso.

Mi compromiso solidario es:

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________
 Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
INTENTAN
MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
DO

Identifiqué en la parábola de la
multiplicación de los panes, la
manifestación de fe y compartir
con el prójimo.

Expliqué la importancia de amar

al prójimo y ser generosos con los
demás.