Didáctica especial

¿Cuántos tipos de trastornos existen?

 Ansiedad. Cuando los niños no superan los miedos y las preocupaciones

típicos de los niños pequeños, o cuando los miedos y las preocupaciones
son tantos que interfieren con las actividades escolares, en la casa o en el
juego, puede que se diagnostique un trastorno de ansiedad. Ejemplos de
los distintos tipos de trastornos de ansiedad incluyen los siguientes:

 Sentir miedo al estar separado de los padres (ansiedad de separación).

 Sentir un miedo extremo acerca de una situación o algo específico, como
los perros, insectos o ir al doctor (fobias).
 Sentir mucho miedo de la escuela o de otros lugares donde haya personas
(ansiedad social).
 Estar muy preocupado por el futuro y acerca de que sucedan cosas malas
(ansiedad general).
 Presentar reiterados episodios de miedo intenso, repentino e inesperado,
que se producen con síntomas como palpitaciones del corazón o dificultad
para respirar, o sentirse mareado, tembloroso o sudoroso (trastorno de
pánico).

 Depresión. Sentirse triste o desesperanzado en algunas ocasiones es parte

de la vida de todos los niños. Sin embargo, algunos niños se sienten tristes
o sin interés en las cosas que antes solían disfrutar, o se sienten indefensos
o desesperanzados en situaciones en las que podrían hacer algo para
cambiarlas. Ejemplos de comportamientos que a menudo se observan en
niños que están deprimidos incluyen los siguientes:

 Sentirse triste, desesperanzado o irritable la mayor parte del tiempo.

 No querer hacer cosas divertidas ni disfrutarlas cuando se hacen.
 Cambios en los patrones de alimentación: comer mucho más o mucho
menos de lo habitual.
 Cambios en los patrones del sueño: dormir mucho más o mucho menos de
lo normal.
 Cambios en el nivel de energía: sentirse cansado y sin fuerzas o tenso e
inquieto la mayor parte del tiempo.
 Tener dificultad para prestar atención.
 Sentirse despreciable, inútil o culpable.
 Comportamientos autodestructivos o querer autolesionarse.
La depresión extrema puede hacer que el niño piense en el suicidio o planee
suicidarse. En los jóvenes de 10 a 24 años, el suicidio es la principal causa de
muerte.
  Trastorno de oposición desafiante. Cuando los niños se portan mal en
forma persistente, de tal manera que causan serios problemas en la casa,
la escuela o con los compañeros, puede que reciban el diagnóstico de
trastorno de oposición desafiante (TOD). El trastorno de oposición
desafiante generalmente comienza antes de los 8 años de edad, pero no
después de los 12 años. Los niños con trastorno de oposición desafiante
tienen más probabilidades de presentar una actitud desafiante o de
oposición con las personas más conocidas, como los miembros de la
familia, las personas que los cuidan habitualmente o los maestros. Los
niños con trastorno de oposición desafiante muestran esos
comportamientos más a menudo que otros niños de la misma edad.

Ejemplos de trastorno de oposición desafiante incluyen los siguientes:

 Estar enfadado o perder los estribos a menudo.

 Discutir con adultos o negarse a cumplir sus reglas o pedidos a menudo.
 Mostrarse resentido o rencoroso a menudo.
 Molestar a otros en forma deliberada o molestarse con otras personas.
 Culpar a la gente a menudo por los propios errores o mal comportamiento.

 Trastorno de la conducta.(TC) se diagnostica cuando el niño muestra un

patrón continuo de agresión hacia otras personas, y graves violaciones de
las reglas y normas sociales en la casa, la escuela y con los compañeros.
Estas violaciones de las reglas pueden implicar quebrantar la ley y, como
consecuencia, ser arrestado. Los niños con trastorno de la conducta tienen
más probabilidades de lesionarse y quizás tengan dificultades para llevarse
bien con los compañeros.

Ejemplos de comportamientos del trastorno de la conducta incluyen los siguientes:

 Violar reglas importantes, como escaparse de la casa, quedarse fuera de la

casa por la noche sin permiso o faltar a la escuela.
 Ser agresivo de tal manera que cause daño, como al acosar a otros niños o
compañeros, al pelear o ser cruel con los animales.
 Mentir, robar o dañar las pertenencias de otras personas a propósito.
  Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). es uno de los
trastornos neuroconductuales más comunes de la niñez. Por lo general, se
diagnostica inicialmente en la infancia y a menudo perdura hasta la edad
adulta. Es normal que, a los niños, de vez en cuando, les cueste
concentrarse y portarse bien. Sin embargo, en los niños con el trastorno por
déficit de atención e hiperactividad estas conductas no desaparecen a
medida que crecen. Los síntomas continúan, pueden ser intensos y
causarles dificultades en la escuela, la casa o con los amigos.

Un niño con el trastorno por déficit de atención e hiperactividad podría:

 tener dificultad para prestar atención

 soñar despierto muy a menudo
 parecer que no escucha a los demás
 distraerse fácilmente al hacer las tareas o al jugar
 ser olvidadizo
 estar en constante movimiento o ser incapaz de quedarse sentado
 moverse todo el tiempo o mostrarse inquieto
 hablar demasiado
 ser incapaz de jugar sin hacer ruido
 actuar y hablar sin pensar
 tener problemas para esperar su turno
 interrumpir a los demás

 Síndrome de Gilles de la Tourette.(ST) es una

condición médica del sistema nervioso. Este síndrome hace que las
personas tengan "tics".

Los "tics" son espasmos, movimientos o sonidos repentinos que las personas
producen en forma repetitiva. Las personas que tienen tics no pueden evitar que
su cuerpo los produzca. Por ejemplo, una persona podría parpadear
continuamente una y otra vez. O una persona podría hacer sonidos de gruñido
involuntariamente.

Hay dos tipos de tics, motores y vocales.

Tics motores: son movimientos del cuerpo. Algunos ejemplos de tics motores
incluyen parpadear, encogerse de hombros o sacudir un brazo.

Tics vocales: son sonidos que la persona hace con su voz. Algunos ejemplos de
tics vocales incluyen murmurar, aclararse la garganta o gritar una palabra o una
frase.

Los tics pueden ser simples o complejos.

Tics simples: involucran solo unas pocas partes del cuerpo. Algunos ejemplos de
tics simples incluyen entrecerrar los ojos o emitir un sonido al aspirar.

Tics complejos: generalmente involucran varias partes del cuerpo y pueden tener
un patrón. Un ejemplo de un tic complejo es cabecear y sacudir un brazo a la vez
y luego saltar.

 Trastorno obsesivo-compulsivo. Muchos niños, a veces, tienen

pensamientos que les molestan, y puede que sientan que tienen que hacer
algo acerca de esos pensamientos, aunque sus acciones no tengan
sentido. Por ejemplo, puede que les preocupe tener mala suerte si no se
ponen su prenda de vestir favorita. En algunos niños, los pensamientos y
ansias de hacer ciertas acciones persisten, aunque traten de ignorarlos o
hacerlos desaparecer. Puede que los niños tengan un trastorno obsesivo-
compulsivo (TOC) cuando los pensamientos no deseados, y los
comportamientos que se sienten obligados a hacer debido a esos
pensamientos, suceden con frecuencia, ocupan mucho tiempo (más de una
hora al día), interfieren con sus actividades o los hacen sentirse muy mal. A
los pensamientos se les llama obsesiones. A los comportamientos se les
llama compulsiones.

Tener trastorno obsesivo-compulsivo significa tener obsesiones, compulsiones o

ambas cosas.

Ejemplos de comportamientos obsesivos o compulsivos incluyen los siguientes:

 Tener pensamientos, impulsos o imágenes mentales no deseados que

ocurren una y otra vez y que causan ansiedad o angustia.
 Tener que pensar en algo o decir algo una y otra vez (por ejemplo, contar o
repetir palabras una y otra vez en silencio o en voz alta).
 Tener que hacer algo una y otra vez (por ejemplo, lavarse las manos,
colocar cosas en un orden específico o revisar las mismas cosas una y otra
vez como, por ejemplo, ver si la puerta está cerrada con llave).
 Tener que hacer algo una y otra vez de acuerdo con ciertas reglas que
deben ser respetadas de manera exacta para hacer que la obsesión
desaparezca.
Los niños tienen estos comportamientos porque sienten que de esa manera
prevendrán acontecimientos malos o harán que se sientan mejor. Sin embargo, el
comportamiento no está conectado normalmente a un peligro real o a algo malo
que esté sucediendo o, a su vez, el comportamiento es extremo, como lavarse las
manos varias veces en una hora.

Un mito común es que el trastorno obsesivo-compulsivo significa que la persona

es sumamente limpia y ordenada
  Trastorno por estrés postraumático. Puede que todos los niños pasen por
situaciones muy estresantes que afecten la manera en que piensan y
sienten. La mayoría de las veces, los niños se recuperan bien y con
rapidez. Sin embargo, a veces, los niños que pasan por una situación de
estrés intenso —como en casos de lesiones, muerte o posible muerte de un
familiar o amigo cercano, o violencia— se verán afectados a largo plazo. El
niño podría sufrir este trauma en forma directa o podría ser testigo de algo
que le suceda a otra persona. Cuando el niño presenta síntomas a largo
plazo (que duran más de un mes) a causa de ese estrés, que lo hacen
sentirse mal o interfieren con sus relaciones y actividades, puede que
reciba el diagnóstico de trastorno por estrés postraumático (TEPT).

Ejemplos de síntomas de trastorno por estrés postraumático incluyen los

siguientes:

 Revivir la situación una y otra vez con el pensamiento o en el juego.

 Tener pesadillas y problemas para dormir.
 Sentirse muy mal cuando algo recuerda la situación.
 Falta de emociones positivas.
 Sentir miedo o tristeza en forma continua y de manera intensa.
 Irritabilidad y ataques de rabia.
 Buscar en forma constante posibles amenazas; asustarse fácilmente.
 Mostrarse indefenso, con desesperanza o retraimiento.
 Negar que sucedió la situación o no mostrar sentimientos.
 Evitar lugares o personas asociados a la situación.

Ejemplos de situaciones que podrían causar trastorno por estrés postraumático

incluyen las siguientes:

 Maltrato físico, sexual o emocional.

 Ser víctima o testigo de violencia o de un delito.
 Enfermedad grave o muerte de un familiar o amigo cercano.
 Desastres naturales o provocados por los seres humanos.
 Accidentes automovilísticos graves.
  El trastorno del espectro autista es una afección
relacionada con el desarrollo del cerebro que afecta la
manera en la que una persona percibe y socializa con
otras personas, lo que causa problemas en la
interacción social y la comunicación. También
comprende patrones de conducta restringidos y
repetitivos. El término «espectro» en el trastorno del
espectro autista se refiere a un amplio abanico de
síntomas y gravedad.

Comprende afecciones que anteriormente se consideraban independientes, como

el autismo, el síndrome de Asperger, el trastorno desintegrativo infantil y una
forma no especificada de trastorno generalizado del desarrollo. Algunas personas
aún utilizan el término «síndrome de Asperger» que generalmente se considera
que está en el período final leve del trastorno del espectro autista.

El trastorno del espectro autista comienza en los primeros años de la infancia y, a

la larga, provoca problemas para desenvolverse en la sociedad, por ejemplo, en
situaciones sociales, en la escuela y el trabajo. Los niños suelen presentar
síntomas de autismo en el primer año. Un número reducido de niños parecen
desarrollarse de forma normal en el primer año y luego pasan por un período de
regresión entre los 18 y los 24 meses de edad, cuando aparecen los síntomas de
autismo.

 Los trastornos alimentarios son enfermedades graves que afectan tanto la

salud física como la mental. Estas afecciones incluyen problemas en la
forma de pensar sobre la comida, la alimentación, el peso y la figura, así
como en los comportamientos alimentarios. Estos síntomas pueden afectar
tu salud, tus emociones y tu capacidad para desenvolverte en ámbitos
importantes de la vida.

Si no se tratan de manera eficaz, los trastornos alimentarios pueden convertirse en

problemas crónicos y, en algunos casos, pueden causar la muerte. Los más
frecuentes son la anorexia, la bulimia y el trastorno alimentario compulsivo.

La mayoría implica centrarse demasiado en el peso,

la forma del cuerpo y la comida. Esto puede derivar
en comportamientos alimentarios peligrosos. Estos
comportamientos pueden afectar gravemente la
capacidad de obtener la nutrición que el cuerpo
necesita. Los trastornos alimentarios pueden dañar
el corazón, el aparato digestivo, los huesos, los
dientes y la boca. Pueden llevar a otras
enfermedades. También están relacionados con la
depresión, la ansiedad, las autolesiones y los
pensamientos y comportamientos suicidas.
¿Qué instituciones públicas atienden a personas con trastornos y
discapacidades físicas y cognitivas?

Instituto Mexiquense para la Discapacidad

Entre las facultades del Instituto se encuentran establecer vínculos de

colaboración con organismos públicos, privados y sociales e impulsar iniciativas
de ley que garanticen la igualdad de oportunidades de las personas con
discapacidad.

Nuestro objetivo es realizar convenios de colaboración con Dependencias

Gubernamentales y Municipios, así como Asociaciones Civiles e Instituciones de
Asistencia Privada, Escuelas y Empresas, para generar acciones y políticas
públicas en materia de salud, educación, empleo, capacitación, y deporte,
tendientes a garantizar la igualdad de oportunidades de las personas con
discapacidad, verificando la adopción de las medidas y programas establecidos.

Para ello trabajamos de la mano con las Instituciones que se enuncian a

continuación:

 CONADIS
 CNDH
 CODHEM
 DIFEM
 Ayuntamientos del Estado de México.
 Universidad Univer Millenium del Estado de México S.C
 Fundación un Mismo Pulso A.C.
 Centro de Atención Psico Pedagógica y Desarrollo Infantil Cappdi A.C.
 Asociación Autismus I.A.P.
 Fundación Yanco Darien A.C.
 Fraternidad y Hermandad Invidente para un Mundo de Luz A.C.
 Fundación Sabi A.C.
 Juventud X Toluca A.C.
 Rodando con El Corazón A.C.
 "Niño Especiales" I.A.P.

Instituciones que Atienden a Personas con Discapacidad Intelectual

Kutsi Autismo A.C.

Es una asociación que se enfoca en la detección y diagnóstico del
Trastorno del Espectro Autista, así como terapias de intervención con
métodos y técnicas psicoeducativas para desarrollar habilidades
 sociocomunicativas, de aprendizaje y conducta. Además, brindan atención
a familiares, orientación a la población, y organización de cursos, talleres,
congresos y otras actividades académicas.
Contacto:
Mtro. Luis Antonio Hernández Hernández, Presidente de Kutsi Autismo A.C.
Teléfono: 7225024305.

Un Mismo Pulso A.C.

Son un grupo multidisciplinario de personas comprometidas con el trabajo
direccionado a la inclusión social de personas con discapacidad, mediante
programas y actividades que beneficien de manera significativa y
trascendental la calidad de vida del individuo con discapacidad. Siempre
dignificando a la persona, para su progreso potencial individual y colectivo.
Proporcionamos apoyos que generen oportunidades para una vida plena y
activa en la sociedad.

Instituto Mexicano para la Atención del Autismo y Desordenes del

Desarrollo A.C.
Es una asociación de carácter social dedicada a la intervención en el
tratamiento de personas con autismo, déficit de atención y discapacidad
intelectual dentro de los ámbitos de inclusión escolar y terapia individual, en
las áreas de comunicación, social, conducta, sensorial, terapia física,
psicomotriz, acupuntura, quiropráctico y lenguaje.

CAPII (Consultoría y Atención Psicológica Integral Infantil)

Institución que brinda atención psicológica a personas con dentro de los
Trastornos del neurodesarrollo, como TEA, TDAH, discapacidad intelectual;
problemas de aprendizaje; emocional, a través de un acompañamiento
personalizado, favoreciendo la salud mental. Así mismo, realizan
consultorías y capacitaciones a otras instituciones u organizaciones.
Contacto:
Ubicación: Melero y Piña 513 #8, Col. San Sebastián, casi esquina Isidro
Fabela.
Teléfonos: 7222619242 y 7223978838.

Instituto de Neuropsicología Pediátrica INPP

Institución que brinda servicios de evaluación, intervención
neuropsicológica infantil basada en evidencia científica que propicia el
beneficio de la calidad de vida de los niños que cuentan con alguna
patología del neurodesarrollo.

Estado Instituto o Secretaría

 Comité Coordinador de Integración Social y Productiva de las Personas con
Discapacidad
Aguascalientes Av. Universidad 612, Primo Verdad
Teléfono: 449 912 77 19
DIF Baja California
AV. Obregón 1290, Segunda Sección Calle D y E Mexicali, Baja California
Baja California C.P 21100
Teléfono:.(686) 551 6600
ISIPD: Instituto sudcaliforniano para la inclusión de las personas con
discapacidad
Km. 4.5 Carretera al Norte e/ Blvd. Luis D. Colosio y Politécnico Nacional Col.
Baja California Sur
El Conchalito C.P. 23090 La Paz., Baja California Sur.
Teléfono 612 688 2271
DIF Campeche
Calle 10 210A 24000 San Francisco de Campeche, Campeche, México
Campeche
Teléfono: 981 816 7419
Secretaria de Inclusión y Desarrollo Social del Estado (SIDS)
Centro de Gobierno 1er. Piso, Blvd. Fundadores y Blvd. Centenario de
Torreón s/n 25294 Saltillo, Coah.
Coahuila de Zaragoza
Teléfono: (844) 252-7800 ext. 7807
Correo: sids@[Link]
Instituto Colimense para la Discapacidad - INCODIS
Domicilio: Calle Encino No. 530. Entre Calle Juan Salazar y Calle Josefa
Ortíz de Domínguez. Fraccionamiento Rinconada del Pereyra, Código Postal
Colima
28077. Colima, Colima. México
Teléfonos :(312)31-3-99-33 y (312)31-2-92-60
Departamento de Atención a Personas con Discapacidad
Libramiento Norte Oriente S/N Esq. Paso Limón, Patria Nueva C.P. 29045
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
Chiapas
Teléfono: (961) 61 7 00 20 Ext. 55081
Correo: discapacidad@[Link]
Secretaría de Desarrollo Social
Dirección de Atención a Personas Mayores, Personas con Discapacidad y
Prevención a la Discriminación Departamento de Atención a Personas con
Chihuahua Discapacidad y Prevención a la Discriminación
Avenida Venustiano Carranza 31350 Chihuahua, México
Teléfono: 614 429 3300 Ext (17902)
Instituto de las Personas con Discapacidad
Calle Prolongación Sastrería 20, Colonia 10 de Mayo, Alcaldía Venustiano
Carranza C.P. 15290, Ciudad de México
Ciudad de México Teléfono: 5515194290
Correo: indiscapacidad@[Link]

Centro de Rehabilitación y Educación Especial

Velino M. Preza S/N y Predio Canoas C.P. 34070
Durango
Teléfono: (618) 1 37 92 10
Instituto Guanajuatense para las Personas con Discapacidad
Hacienda Silao #900 Col. La hacienda Silao, GTO.
Guanajuato
Teléfono: (472) 1179330
Comisión de los Derechos Humanos del Estado de Guerrero
Grupos Vulnerables Personas con Discapacidad
Calle Juárez, Esquina con Galo Soberón y Parra de la Col. Centro,
Guerrero
Chilpancingo de los Bravo, Guerrero. Edif. Morelos, Primer Planta.
Teléfono: 747 49 4 20 18
 DIF Hidalgo
Salud, rehabilitación y discapacidad
Salazar #100 Col. Centro C.P. 42000
Hidalgo
Teléfono: (771) 71 73100
Fax: (771) 71 54021
Dirección de Inclusión a Personas con Discapacidad del Gobierno del Estado
Calle Jesús García #720, colonia Centro.
Jalisco
Teléfono: 33-31-69-26-57 / 33-31-69-26-55
DIF Estado de México
Dirección de Atención a la Discapacidad
Paseo Colón esquina Paseo Tollocan S/N Colonia Isidro Fabela, Toluca
Estado de México
Teléfono: (722) 217 3900
difem@[Link]
Consejo Michoacano para la Inclusión de las Personas con Discapacidad
Acueducto Lote 17, Bosque Cuauhtémoc, 58020 Morelia, Mich.
Michoacán de Ocampo Teléfono: (443) 313 3540
Correo: difmich@[Link]
DIF Morelos
Calle Las Quintas #15 Col. Cantarranas, Cuernavaca Morelos C.P. 62448
Morelos
Teléfono: (777) 314-10-10
DIF. Programa de Atención a Personas con Discapacidad
Boulevard Luis Donaldo Colosio #93, Colonia Ciudad Industrial. Tepic,
Nayarit.
Nayarit
Teléfonos: (311) 129-51-00
Correo: [Link]@[Link]
Consejo Ciudadano de Personas con Discapacidad en Nuevo León
Calle Ave. Ignacio Morones Prieto #600 Oriente, Colonia Independencia,
Nuevo León Monterrey, Nuevo León, CP 64720.
Teléfono: 812 020 8400
Correo: dudasysugerencias@[Link]
DIF Oaxaca
Teléfono: (951) 501 5050 Ext. 1070/1071
Oaxaca
Correo: [Link]@[Link]
WhatsApp
DIF Estatal Puebla
Calle Cinco de Mayo #1606, Centro Histórico C.P. 72000
Puebla
Teléfono: (222) 229 5200
Correo: sedifestatal@[Link]
Dirección de Rehabilitación y Asistencia Social
Querétaro Av. Fray Luis de León No. 2990, Col. Centro Sur, Querétaro, Qro.
Teléfono: (442) 229 11 01 al 04
DIF Quintana Roo
Salud y atención a personas con discapacidad
Quintana Roo Av. de los Insurgentes s/n Km. 6, Colonia Industrial C. P. 77049
Teléfonos: (983) 127-12-12 al (16)
Correo: [Link]@[Link]
CENTRO DE REHABILITACIÓN Y EDUCACIÓN ESPECIAL
Nicolás Fernando Torre 500, Colonia Jardín, San Luis Potosí, S.L.P.
San Luis Potosí
Teléfonos: 444 1676 021 y 444 151 50 00
enlace@[Link]
Sinaloa DIF Sinaloa
REHABILITACIÓN Y MEDICINA SOCIAL
Blvd. Miguel Tamayo No. 3000 Nte. Desarrollo Urbano 3 Ríos, Culiacán,
Sinaloa. C.P. 80020
 Teléfono: (667) 713-2323
DIF Sonora
Dirección de Atención a Personas con Discapacidad
Sonora
Ignacio Romero, Blvd. Luis Encinas J. y, San Benito, 83190 Son.
Teléfono: 662 210 9389
DIF Tabasco
Manuel Antonio Romero #203, Col. Pensiones, C.P. 86169 Villahermosa,
Tabasco
Tabasco, México
Teléfono: (993) 319 1720

Tlaxcala DIF Tlaxcala

DIF. Dirección del Centro de Rehabilitación e Inclusión Social

Km 1.5 Carretera Xalapa - Coatepec, Col. Benito Juárez, C.P. 91070, Xalapa,
Veracruz
Veracruz, México.
Teléfono: 228 842 3730 y 228 842 3737
Instituto para la Inclusión de las Personas con Discapacidad
Calle 86B #499C por 59 y 61, Ex Penitenciaria Juárez, Mérida, Yucatán,
México
Yucatán
Teléfono: (999) 930 33 40 Ext: 23052
Celular: 99 96 35 83 71
Correo: iipedey@[Link]
Instituto para la Atención e Inclusión de las Personas con Discapacidad del
Edo de Zacatecas
Circuito Cerro del Gato s/n, Edificio K, Segundo Piso, Colonia Ciudad
Zacatecas
Administrativa, C.P. 98160, Zacatecas, Zac.
Teléfonos: 492 491 5000, 492 491 5088 y 492 491 5089 Ext. 46101 y 46103
inclusion@[Link]

Bibliografía

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discapacidad-de-las-entidades-federativas-de-la-republica-mexicana?idiom=es

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