PROYECTO: ADQUISICION DE MATERIAL EDUCATIVO AUDIOVISUAL E
INTERACTIVO EN FORMATO LIBROS Y CD-ROM PARA ENSEÑANZA DEL IDIOMA
INGLÉS A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PÚBLICOS DEL MUNICIPIO DE
VILLAGARZÓN EN EL DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO
1. JUSTIFICACIÓN
Aunque varios estudios nacionales ya daban por sentado que la calidad educativa en
Colombia dejaba mucho por desear, esta hipótesis tiende a confirmarse desde que
nuestro país tomó la decisión de someterse a las pruebas PISA.
Desde entonces Colombia siempre ha ocupado los escaños más bajos entre los países
participantes. En la prueba del 2006 ocupó el puesto 53 entre 57 superando solamente a
Kirguistán y Qatar.
En contraste países como Finlandia, Canadá, Singapur y Hong Kong ocupan
sistemáticamente los primeros lugares. La firma consultora Mackinsey fue contratada por
la OCDE, entidad encargada de organizar la prueba, para que tratara de establecer las
variables de mayor incidencia en el resultado de los estudiantes. Entre todas las variables
estudiadas sólo una se mostró consistente: La calidad de los maestros, esa parece ser la
clave que desencadena todos los otros procesos que, en concomitancia determinan la
calidad de la educación impartida. En efecto, todos los países que lideran la tabla de
puntajes tienen políticas claras en relación con el reclutamiento de sus maestros y,
especialmente con los procesos de formación de quienes se encuentran en ejercicio,
facilitando el intercambio de conocimientos y experiencias entre pares. Sin maestros de
calidad la tarea de mejorar la educación parece ser una quimera. Por eso, dentro de la
limitación de los recursos presupuestales, la asignación a la mejora de las condiciones
técnicas, profesionales y actitudinales de los maestros en ejercicio y a la atracción de
talentos jóvenes a la carrera docente puede ser la vía a la larga menos costosa para
acceder a la excelencia educativa.
A través de su extensa jurisprudencia, la Corte Constitucional le ha reconocido a la
educación el carácter de derecho fundamental, en cuanto constituye el medio idóneo para
acceder en forma permanente al conocimiento y alcanzar el desarrollo y
perfeccionamiento del ser humano. Se trata, en realidad, de un derecho inalienable y
consustancial al hombre que contribuye decididamente a la ejecución del principio de
igualdad material, pues, “en la medida en que la persona tenga igualdad de posibilidades
educativas, tendrá igualdad de oportunidades en la vida para efectos de su realización
como persona”.
En tal sentido, garantizar el derecho fundamental de educación a los Villagarzonenses, es
una de las metas contempladas dentro del marco de la política de la actual
administración, pues el objetivo es lograr que todos los niños, niñas y jóvenes, pero sobre
todo los que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a la enseñanza de
buena calidad, procurando su permanencia, continuidad y terminación de su formación
académica, razón por la cual el municipio a destinado dentro del presupuesto unos
recursos con el firme propósito de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida
mediante el acceso y permanencia de los niños, niñas y jóvenes en el sistema educativo.
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Para ofrecer una educación de calidad tal como lo propone la revolución educativa, se
hace indispensable ofrecer las herramientas didácticas, metodológicas, técnicas y
pedagógicas necesarias para el normal desarrollo de las actividades académicas.
OBJETIVOS
El plan de educación del municipio tiene entre sus objetivos el fomento de la calidad de la
educación que se imparte en las instituciones y centros. Proponernos alcanzar una
educación de calidad, exige contar con un sistema de seguimiento, evaluación y auto
evaluación de la calidad de los programas y procesos educativos que se ofrecen. Así
mismo, una educación modernizada en los procesos pedagógicos, metodológicos, en las
ayudas didácticas y tecnológicas, como también en sus procesos de gestión y
administración.
Las estrategias fundamentales de transformación hacia la educación con calidad son la
investigación, la evaluación de procesos y resultados y el acompañamiento formativo de
procesos.
Para esto es necesario:
Aportar a las comunidades educativas urbanas y rurales, contenidos pedagógicos
relevantes y pertinentes relacionados con el desarrollo de los Proyectos
Educativos Institucionales.
Brindar a dichas comunidades una visión actualizada de las principales teorías y
prácticas pedagógicas a través de material educativo para dotar las Bibliotecas
publicas de las diferentes sedes que conforman os dos núcleos educativos del
Municipio de Villagarzon.
Lograr una mejora de la calidad de la educación que reciben los estudiantes a
cargo de la población de docentes beneficiaria de este proyecto.
Reforzar las competencias pedagógicas de los docentes, recuperar y aprovechar
el saber pedagógico, consolidar la identidad pedagógica de las escuelas, apoyar
el desarrollo de la innovación y la experimentación, y respaldar teórica y
metodológicamente el desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales.
El reconocimiento y participación de los miembros de la comunidad educativa, la
academia y las organizaciones sociales en la formulación y gestión de las políticas
públicas de educación, que contempla el auspicio y patrocinio de la formación y
actualización permanente de docentes y directivos, establecimiento de estímulos
profesionales, apoyo a las redes, grupos y asociaciones de tipo pedagógico, así
como a los centros y eventos de reflexión, investigación e innovación que
organicen los maestros y maestras.
La administración municipal dentro de su marco de competencias establecidas en
la Ley 715 de 2001, debe crear las condiciones necesarias para el normal
desarrollo de las actividades escolares del área urbana y rural; de acuerdo a los
criterios de equidad, mejoramiento de la calidad de la educación viene
implementando acciones que permitan cumplir con estos objetivos, en este marco
se vienen desarrollando diferentes proyectos que aportan a este proceso y
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garantizan que se siga aportando a la calidad en todos los procesos que adelanta
la Coordinación de educación municipal.
1. En cuanto al material educativo diseñado para la enseñanza del idioma Ingles
en los establecimiento educativos del municipio.
Así, a partir de los marcos de acción propuestos por las líneas de política y con base en el
proyecto de transformación pedagógica de la escuela y la enseñanza, se elabora la
propuesta de conformación mediante la utilización de material audiovisual e interactivo
para la calificación de la comunidad estudiantil en la enseñanza de un segundo idioma
como es el Inglés.
Lo que ayer fue futuro, hoy es presente, mañana será pasado. Lo que ayer se concibió
como una idea de vanguardia y de fortaleza para quienes fueran eficientes en otro idioma,
hoy es una realidad y pasa de ser una fortaleza a convertirse en una necesidad, por que
la creciente tecnología, los avances científicos, la facilidad de comunicación y la
universidad en los negocios hacen que en esta globalización sea imprescindible hablar y
comprender por lo menos dos idiomas.
En esta etapa actual de globalización, se da una recomposición del panorama cultural e
idiomático mundial, pues aparecen nuevos mecanismos y formas para organizar la
unidad-diversidad propia de la especie humana. Esta situación plantea nuevos desafíos
al Estado, a las entidades territoriales, institucionales, sociales e individuos.
El sentido primordial y ultimo de un programa bilingüe es hacer que los habitantes lleguen
a desarrollarse como seres humanos capaces de leer el mundo y emprenda la aventura
de encontrarse con el otro, con el mundo y consigo mismo, constituye un derecho
fundamental que todo programa bilingüe debe garantizar.
El cambio hacia dichas teorías ha implicado que cada país fomente de manera decidida la
investigación principalmente en ciencia y tecnología, pero que adicionalmente procura
generar modelos educativos acordes con su realidad y necesidades focalizadas en su
contexto no tan generalizables como se propone en las primeras teorías. Así, en toda
Latinoamérica y particularmente en Colombia, se ha emprendido la labor de investigar y
realizar propuestas pedagógicas a partir de la revisión de las estrategias incorporadas en
las políticas educativas desde 1950.
En esta línea de pensamiento, en los últimos 25 años los educadores han desarrollado un
intenso proceso de reflexión sobre su práctica y han emprendido paulatinamente la labor
de sistematizarla. De acuerdo con esto, el país no se ha quedado en la mera reflexión,
sino que han avanzado hacia la innovación y la investigación educativa en el ámbito de la
pedagogía.
Para esta administración la mejora de la calidad de la educación en nuestras instituciones
está ligada a la posibilidad de que la pedagogía recupere su lugar y a que el saber
pedagógico acumulado por esfuerzos individuales se socialice para que irradie sus
efectos en toda la comunidad, de modo que las ideas pedagógicas que hayan dado
resultados en un determinado entorno, puedan retomarse, previa revisión crítica, en otro.
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El programa bilingüe no acarrea el empobrecimiento idiomático de los ciudadanos, sino,
por el contrario, el florecimiento del lenguaje en toda su riqueza y variedad por que “La
lengua no es una arma para homogenizar o una camisa de fuerza para oprimir, sino un
instrumento que ayuda a crecer en capacidades y derechos, en entendimientos y
convivencia social”.
Para ello resulta valida la promoción del manejo generalizado de al menos dos lenguas: la
lengua materna y una lengua de amplio alcance internacional; de este modo se cubre un
espectro realmente global sin olvido de lo local. Así, por ejemplo, un colombiano hispano-
hablante, además del desarrollo de su lengua materna, debiera adquirir una lengua como
el inglés, que le posibilite transitar por otros circuitos de gran amplitud.
Miles de niñas y niños de Villagarzón, necesitan desarrollar sus procesos cognitivos y de
socialización, sus múltiples competencias y capacidades; y esto solo es posible en la
lengua propia, aquella en la que uno vive, piensa, se emociona, ama y sueña. Al mismo
tiempo, estos niños y niñas necesitan otra lengua que amplíe el espacio de sus redes y
oportunidades. Este es el sentido de la educación bilingüe, busca implementar, conocer e
intervenir en el mundo y la sociedad con mayor amplitud de perspectiva y redoblados
instrumentos de coordinación y accion.
Nuestra economía está cada vez mas integrada con los mercados internacionales. Un
segundo idioma es el vehiculo necesario para poder aprovechar sustancialmente las
ventajas que nos ofrecen, por ejemplo el Tratado de Libre Comercio, las nuevas
oportunidades de negocio o las posibilidades de estudio fuera de Colombia.
El bilingüismo debe ocupar un lugar preponderante en la agenda interna, para la mejora
de la competitividad del municipio en los próximos años. No olvidemos que países como
la India se han beneficiado enormemente por tener un numero muy importante de
profesionales y técnicos completamente bilingües. Esta característica les ha permitido
atraer grandes industrias del conocimiento, como el desarrollo del software y la
tecnología.
El fenómeno de la globalización les ha traído a nuestros países grandes oportunidades
pero, al mismo tiempo, grandes desafíos. La inserción de un país en la economía global
le genera mayor competencia a los mercados locales.
En conclusión, el manejo de una segunda lengua en el mundo globalizado en el que
vivimos se convertirá, a mediano y largo plazo, en una requisito obligatorio para que
nuestros profesionales puedan acceder a empleos calificados. Por lo tanto, el reto que
tenemos es grande; debemos preparar a nuestros estudiantes para que puedan enfrentar
las exigencias del mundo globalizado, de lo contrario, no estaríamos siendo lo
suficientemente competitivos.
Ahora bien, teniendo en cuenta que en el ámbito socio-cultural y económico de Colombia
influyen significativamente países de habla inglesa como: Estados Unidos, Inglaterra y
Canadá , potencias económicas, abanderadas en el liderazgo mundial, sobre todo, a partir
del proceso universal de globalización y comercialización, se pretende implementar la
enseñanza del ingles como segunda lengua en el municipio de Vilagarzón.
