Calificación

Obtenida

EPE 3

Información General
Nombre de la TNS Asistente educación de párvulos Nº Identificador
Carrera de Carrera
Código de
Asignatura Desarrollo de Habilidades Profesionales 151HP03
Asignatura
Nombre del
Sección
Docente

Información del Estudiante

Nombre del Daniela Rojas
Estudiante
R.U.T./R.U.N. 18.435.746-1

Información del Proceso Evaluativo

Puntaje Ideal de la Prueba 48 pts Puntaje Obtenido

Puntaje de Aprobación 28 pts Tiempo Máximo de la Prueba 90 minutos

Exigencia de escala 60% Ponderación de la prueba 21%

Fecha de Rendición Programada Fecha de Aplicación

Observaciones:

Usa estrategias y/o técnicas de grupo que facilitarán su trabajo en el

Resultado de aprendizaje
campo laboral, considerando que éstas tienen un impacto en su entorno
asociado a la asignatura
y en los contextos en los que se desarrolla.
evaluado:
CONTENIDO A EVALUAR:
UNIDAD 3: Habilidades
- Identificación de los integrantes de un grupo
Comunicativas Grupales
- Trabajo en equipo v/s equipo de trabajo
- Resolución de conflicto grupal
PONDERACIÓN 25%
PUNTAJE 12 pts
Resultado de aprendizaje Analiza estrategias de autocuidado, para prevenir enfermedades psico-
asociado a la asignatura laborales, tomando en consideración sus propias características y físicas
evaluado: variables
CONTENIDO A EVALUAR:
UNIDAD 4: Autocuidado - Definición de autocuidado
- Estrés y síndrome de burnout
PONDERACIÓN 42%
PUNTAJE 20 pts (10 pts c/u)
I. Ítem de desarrollo extenso. A partir de los contenidos revisados en clase responder la siguiente pregunta.

1. Nombre y defina detalladamente los tipos de grupo revisados en clases y mencione ejemplos de
cada uno de ellos. (15 puntos)
Nombre de los Definición detalladamente de los tipos Ejemplos
tipos de grupos de grupo revisados en clases
1 Grupos primarios Los grupos primarios son aquellos en losUn ejemplo claro de ello es:
que los miembros tienen relaciones “La familia” Los miembros de una
muy cercanas y personales, basadas en familia tienen relaciones muy cercanas
la confianza y el afecto. Estos grupos y de apoyo mutuo.
suelen ser pequeños porque la “Amigos íntimos” Un pequeño grupo de
intimidad y la cercanía no se pueden amigos cercanos con quienes compartes
mantener con muchas personas. Los tus pensamientos y sentimientos más
lazos dentro de estos grupos son profundos.
fuertes y duraderos, haciendo que cada “La pareja” Una relación romántica en
miembro sea único e irremplazable. Si la que ambos miembros se apoyan y
alguien se va, es difícil formar las confían profundamente el uno en el
mismas conexiones con otra persona. otro.
2 Grupos Los grupos secundarios o formales son Un ejemplo claro de ello es:
secundarios o más grandes y sus miembros no tienen “Las compañías o empresas” Donde los
formales relaciones tan cercanas como en los empleados trabajan juntos para
grupos primarios. Se forman para lograr alcanzar metas comerciales.
un objetivo común, basándose en reglas “Las clases escolares o universitarias”
o estatutos. Aunque las relaciones son Grupos de estudiantes que se reúnen
buenas, carecen de la emocionalidad de para aprender y cumplir con los
los grupos primarios. Dentro de estos objetivos educativos.
grupos pueden existir varios grupos “Los clubes o asociaciones”
primarios más pequeños. Organizaciones con objetivos
específicos, como un club deportivo o
una asociación profesional.
“El ejército” Institución en la que los
miembros se agrupan para la defensa y
seguridad, siguiendo reglas y jerarquías
estrictas.
3 Grupos de Los grupos de referencia son aquellos Un ejemplo claro de ello es:
referencia con los que una persona se compara “Celebridades y figuras públicas”
para guiar su comportamiento, Influencers de redes sociales Personas
aspirando a ser parte de ellos por lo que siguen a influencers para imitar su estilo
representan. No se pertenece a estos de vida, moda, y comportamientos.
grupos, pero se desea formar parte de Actores y músicos famosos Los fanáticos
ellos y se sigue sus normas y valores. adoptan tendencias de moda, valores y
estilos de vida inspirados en sus ídolos.
“Grupos religiosos o espirituales”
Congregaciones religiosas Individuos
que quieren formar parte de una
comunidad religiosa específica,
siguiendo sus prácticas y creencias.
Grupos de meditación o espiritualidad
Personas que buscan pertenecer a
comunidades de yoga o meditación,
adoptando sus estilos de vida y
filosofías.
 4 Grupos de Los grupos de pertenencia son aquellos Un ejemplo claro de ello es:
pertenencia en los que un individuo es reconocido “Ser miembro de una universidad” Un
como miembro activo y participa estudiante o profesor forma parte de la
siguiendo sus normas, leyes y reglas. comunidad universitaria, respetando
Una persona puede formar parte de sus reglas y participando en actividades
varios de estos grupos académicas y sociales.
simultáneamente. “Afiliado a un partido político” Una
persona se une a un partido político,
participa en sus actividades y sigue sus
directrices, mientras puede ser parte de
otros grupos sociales.
“Integrante de una banda musical” Un
músico es miembro de una banda,
participa en ensayos y conciertos, y
sigue las decisiones del grupo, pero
también puede tocar en otros proyectos
musicales.
5 Grupos formales
6 Grupos informales
7 Grupos abiertos
8 Grupos cerrados
9 Grupos temporales
10 Grupos
permanentes

2. Mencione las diferencias que existen entre trabajo en equipo y equipo de trabajo. (6 puntos)
Trabajo en equipo Equipo de trabajo
1
2
3

3. Ejemplifique un tipo de conflicto grupal y como podría ser su resolución: (5 puntos)

Ejemplifique un tipo de conflicto grupal Resolución del conflicto grupal

INDICADORES LOGRADO PARCIALMENTE NO LOGRADO NO CONTESTA

(26 PTS) LOGRADO (13 PTS) (5 PT) (0 PT)
tipos de grupo y las Estudiante nombra y define Estudiante nombra y Estudiante Estudiante no
diferencias entre detalladamente los tipos de define con poca nombra y define responde la
trabajo en equipo y grupo revisados en clases, claridad los tipos de con poca claridad pregunta.
equipo de trabajo y menciona ejemplos claros de grupo revisados en los tipos de grupo
cada uno de ellos, además clases, menciona revisados en
mencione las diferencias que ejemplos de cada clases, menciona
existen entre trabajo en uno de ellos, ejemplos de cada
equipo y equipo de trabajo y además mencione uno de ellos,
ejemplifica un tipo de las diferencias en además mencione
conflicto grupal reflexionando forma difusa las diferencias en
en torno a su resolución. ejemplifica un tipo forma difusa sin
de conflicto grupal ejemplificar un
reflexionando en tipo de conflicto
 torno a su grupal ni
resolución. reflexionando en
torno a su
resolución.

II. Análisis de caso

Imaginemos un equipo de Educadoras de Párvulos, técnicos y personal administrativo trabajando en un proyecto
educativo destinado a mejorar la calidad de la enseñanza en un jardín infantil. A pesar de contar con individuos
talentosos y motivados, el equipo experimenta dificultades en la comunicación que afectan la implementación
eficaz del proyecto.
Los problemas incluyen malentendidos sobre los roles y responsabilidades, falta de claridad en los objetivos
del proyecto y discrepancias en la interpretación de las directrices. Esta falta de comunicación impacta
directamente en la calidad del trabajo y en la cohesión del equipo.

Pregunta:
¿Cómo podría fortalecerse la comunicación grupal para asegurar una comprensión común de los objetivos del
proyecto y facilitar una colaboración más efectiva entre los miembros del equipo educativo? (Mencione y
aplique 4 conceptos trabajados en clases)
Aplica 4 conceptos de Comunicación grupal para asegurar una comprensión común de los objetivos del
proyecto y facilitar una colaboración más efectiva entre los miembros del equipo educativo
Conceptos Explicación
1
2
3
4

INDICADORES LOGRADO PARCIALMENTE NO LOGRADO NO

(12 PTS) LOGRADO (8 PTS) (2 PT) CONTESTA
(0 PT)
Comunicación grupal para Estudiante reflexiona Estudiante reflexiona Estudiante Estudiante
asegurar una en torno al caso, en torno al caso, reflexiona en no
comprensión común de mencionando y mencionando y torno al caso, responde
los objetivos del proyecto aplicando al menos 4 aplicando al menos 3 mencionando la
y facilitar una conceptos de de Comunicación y aplicando al pregunta.
colaboración más efectiva Comunicación grupal grupal para asegurar menos 1 de
entre los miembros del para asegurar una una comprensión Comunicación
equipo educativo comprensión común común de los grupal para
(Mencione) de los objetivos del objetivos del proyecto asegurar una
proyecto y facilitar y facilitar una comprensión
una colaboración más colaboración más común de los
efectiva entre los efectiva entre los objetivos del
miembros del equipo miembros del equipo proyecto y
educativo educativo. facilitar una
colaboración
más efectiva
entre los
miembros del
equipo
educativo

III. Reflexión breve

1. Defina los conceptos de estrés laboral y síndrome de Burnout. (4 puntos)

 Conceptos Definición
1 Estrés laboral
2 Síndrome de
Burnout

2. Según los contenidos revisados en clases, mencione 3 estrategias que usted utilizaría para favorecer el
autocuidado y prevenir el estrés laboral y burnout. (6 puntos)

Estrategias para favorecer el autocuidado y prevenir el estrés laboral y Burnout

1
2
3

INDICADORES LOGRADO PARCIALMENTE NO LOGRADO NO CONTESTA

(10 PTS) LOGRADO (5 PTS) (1 PT) (0 PT)
1. Definición de Se definen con claridad los Se define con Se define con Estudiante no
estrés laboral y conceptos de estrés laboral y claridad uno de los poca claridad los responde la
síndrome de síndrome de burnout dos conceptos. conceptos pregunta.
burnout solicitados.
2. Estrategias para Los estudiantes logran Los estudiantes Los estudiantes Estudiante no
favorecer el identificar tres estrategias de logran identificar dos logran identificar responde la
autocuidado y autocuidado para prevenir el estrategias de una estrategia de pregunta.
prevenir el estrés estrés. autocuidado para autocuidado para
laboral y burnout. prevenir el estrés. prevenir el estrés.

Escala de notas