ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (semana 1)
FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
15/03/2024
Institución educativa:
Director : TEODORA VILCA SOTO
Docente : TEODORA VILCA SOTO
Grado / sección: 3 – 4 – 5 años
I. TITULO DE SESION DE APRENDIZAJE: ¡Conozcamos nuestro Jardín!
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS: los estudiantes conocerán los lugares que hay dentro del jardín.
AREA COMPETENCIA/ ¿QUE NOS DARA EVIDENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
“CONVIVE Y PARTICIPA 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS Elabora carteles para ubicar
DEMOCRÁTICAMENTE Participa en Se relaciona Propone y colabora los lugares de los jardines.
EN LA BÚSQUEDA DEL actividades con adultos de en actividades CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BIEN COMÚN” grupales poniendo su entorno, colectivas –en el Menciona y realiza carteles
Interactúa con en práctica las juega con otros nivel de aula e IE– de los lugares que hay en el
Personal social
todas las normas de niños y se orientadas al cuidado jardín.
personas. convivencia y los integra en de recursos,
Construye límites que actividades materiales y espacios
normas, y conoce. Colabora grupales del compartidos.
asume acuerdos en el cuidado del aula.
y leyes. uso de recursos,
Participa en materiales y
acciones que espacios
promueven el compartidos.
bienestar
común.
ENFOQUES TRANVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE
ATENCION A LA DIVERSIDAD Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades
diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se
articulan en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad
VALOR Equidad En La Enseñanza
II. PROSESOS PEDAGOGICOS- DIDACTICOS:
PROCESOS PEDAGÓGICOS MATERILAES TIEMPO
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. 8:30
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (EN EL PATIO) O ESPACIO EXTERIOR: Carteles AM
Se forman. Docente
RUTINA DIARIA
Nos saludamos cantando Niño
Saludamos a Dios mediante el rezo al niño Jesusito.
(EN EL AULA) O ESPACIO INTERIOR
Cartel de asistencia ¿quiénes estamos presente?
Cartel de normas de convivencia
Meteorológico
Cronológico
Línea de tiempo
PLANIFICACION: los niños escogen el libremente el sector donde le gustaría jugar Material
ORGANIZACIÓN: los niños juegan en forma individual.
LIBRE EN
es
SECTORES
DESARROLLO: los niños juegan libremente en los sectores del juego libre con el educati
acompañamiento de la docente
LOS
vos
ORDEN: todos los niños guardan los objetos o juguetes en sus respectivos lugares
SOCIALIZACION: los niños comentan sobe el material utilizado, previo interrogante que
JUEGO
realizara la docente ¿Qué objetos utilizaron? ¿Qué hicieron?
REPRESENTACION: los niños representan al sector que jugaron y luego exponen
PROPOSITO: Los estudiantes conocen y mencionan las formas de cuidado de los espacios Docente
del jardín. Niños
INICIO
MOTIVACION: la docente les dirá a los estudiantes que salgan al patio a jugar las Papelote
escondidas.
SABERES PREVIOS: ¿En qué lugares del jardín se escondieron? ¿se divirtieron?
PROBLEMATIZACION: ¿Cómo podemos ubicarnos en el jardín?
GESTION / ACOMPAÑAMIENTO Papelote
Invita a los niños a formar trenes para reconocer el jardín y los espacios que utilizan: Colores
aula, patio y baño. Cuidados que deben tener, que espacios son peligrosos. Goma
Forma trenes con los niños y pídeles que se ordenen libremente ¿Quién ira primero Cartulina
¿Quién segundo?
Recorre el jardín con el trencito formado y pregunta por ejemplo ¿Cómo se llama este
DESARROLLO
sitio? Lavadero ¿qué hacemos en el lavadero? Luego se va otro espacio del jardín que
puede ser la cocina el patio, etc.
Luego, pregunta a todos que podemos hacer para que todos sepan cómo se llama este
sitio. Que les parece si hacemos letreros.
Regresan al aula y en cartulinas que ya has preparado escribe delante de cada uno el
nombre del sitio.
Entrega cada cartelito a los niños puedan rasgar papelitos y pegarlos en el borde de las
letras.
Vuelve a formar el trencito y cuando pasen por cada uno de estos lugares, muestra la
tarjeta, pregunta que dice y lo pegas a la altura de ellos.
EVALUACIÓN (METAGOGNICION): Docente
CIERRE
¿Qué hicimos hoy? niños
¿cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos?
REFRGERIO Docente. 11:00-
Aseo y refrigerio: Los niños y niñas de manera ordenada realizan su aseo personal como: Niños 11:30
REFRIFERIO
lavarse las manos y se secan antes de ingerir los alimentos cantando la canción pin pon Útiles de aseo AM
es un muñeco y practican el cepillado de los dientes después de consumir los alimentos, Lonchera
entonan la canción de los alimentos.
Recreo: juegan en forma libre con sus compañeros en espacios externos
- ANTES DE LA LECTURA. Docente
Motivamos al niño mostrándole los personajes del cuento, y le preguntamos de que creen que Niños
GRAFICO PLASTICO trata el cuento. Y les decimos si quieren ver el cuento. Luego la docente les hace visualizar el
cuento
DURANTE LA LECTURA.
Miran y escuchan con atención todos los niños el cuento.
- DESPUÉS DE LA LECTURA
Los estudiantes cuentan lo que miraron y hacemos preguntas, que les apareció el cuento.
¿de quién nos hablaba en el cuento?
ACTIVIDAD O RUTINAS DE SALIDA Docente
SALIDA
ordenan las sillas del aula Niños
se alistan para salir
entonan la canción hasta mañana y/o jardincito.
IV.REFERENCIAS:
Enlace a Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
N° APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACIÓN Menciona y realiza carteles de los lugares que hay en el jardín
Lo logro Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
01
02
03
CUADERNO DE CAMPO
Aula: 3 ,4 Y 5 “ROJO, VERDE Y AZUL”
Fecha : 15/03/2024
Propósito de la sesión los estudiantes conocerán los lugares que hay dentro del
jardín.
Áreas Personal social
Competencia “CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN”
Desempeño Participa en Se relaciona con Propone y colabora en
actividades adultos de su actividades colectivas
grupales poniendo entorno, juega –en el nivel de aula e
en práctica las con otros niños y IE– orientadas al
normas de se integra en cuidado de recursos,
convivencia y los actividades materiales y espacios
límites que grupales del aula. compartidos.
conoce. Colabora
en el cuidado del
uso de recursos,
materiales y
espacios
compartidos.
N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA
4 AÑOS
01
02
03
INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO
PATIO DE
