HOW TO:
S O PA D E
BY URNA SEMPER
E M OJ I S
ACTIVIDAD PARA PRACTICAR
VOCABULARIO, GRAMÁTICA
Y EXPRESIÓN ORAL
NIVEL A1-B2
CONTENIDOS
1. Fichas de la actividad
2. Guía del profesor
SOPA DE EMOJIS
J A R D Í N D E I D I O M A S y E L E I N T E R N A C I O N A L
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SOPA DE EMOJIS
J A R D Í N D E I D I O M A S y E L E I N T E R N A C I O N A L
Crea una frase o Encuentra algo
Busca... historia corta con... de color...
un animal 1 emoji rojo
una prenda de ropa 2 emojis amarillo
un alimento 3 emojis azul
una emoción 4 emojis verde
un objeto 5 emojis blanco
un medio de transporte 6 emojis marrón
Escribe con 2 emojis... Busca en la sopa de emojis...
una frase en presente de indicativo algo pequeño
una frase en pretérito perfecto algo grande
una frase en futuro próximo algo rápido
una frase en imperativo algo lento
una pregunta algo caliente
una frase libre algo frío
Busca en la sopa de emojis...
¡ELIGE UNA
algo que te guste algo que tengas en casa DE LAS SERIES
algo que no te guste algo te gustaría tener Y TIRA EL
algo que te encante algo que te de miedo DADO!
GUÍA DEL PROFESOR
TÍTULO. Sopa de emojis
NIVEL. A1 – B2
TIPO DE ACTIVIDAD. Actividad para practicar
vocabulario, gramática y expresión oral mediante un
recurso visual.
CO N TE NI DO S T R AB AJADO S
• Contenidos comunicativos. Expresión oral para
realizar los retos. Velocidad para responder. Contar
pequeños relatos.
• Contenidos gramaticales. Uso de diferentes
tiempos verbales. Uso del verbo tener y gustar.
Formación de frases sencillas.
• Contenidos léxicos. Vocabulario básico variado:
colores, objetos, prendas de ropa, emociones,
alimentos, colores...
DE S TR E ZAS TR ABAJADAS. Exp re sió n ora l.
M AT E R I A L E S P R O P O R C I O N A DO S . El material
incluye dos páginas. En la primera se encuentra la sopa
de emojis, mientras que en la segunda página
tenemos las propuestas de retos para jugar.
DI NÁM ICA
• Actividad de preparación. Antes de trabajar con
el material, podemos proponer un primer
contacto con la sopa de emojis en gran grupo:
¿qué elementos veis en la sopa de letras?
• Desarrollo de la actividad. En parejas o grupos
pequeños, se puede ir tirando el dado por turnos y,
utilizando una de las series de propuestas para jugar,
se completa la actividad según el número que salga
en el dado. Hay 6 series de retos: (1) buscar diferentes
elementos (animal, alimento, emoción...), (2) crear una
frase o historia corta con uno o varios emojis, (3)
encontrar algo de un color determinado, (4) escribir
una frase en un tiempo verbal determinado o
formular una pregunta, (5) buscar algo que
corresponda a un adjetivo determinado -pequeño,
grande, rápido, lento, caliente o frío-, (6) y buscar algo
según su relación con el jugador -algo que te guste,
que no te guste, que te encante, que tengas en casa,
que te gustaría tener o que te de miedo-.
Para algunas de las listas se puede jugar a ser el más
rápido en encontrar lo que se pide. Así, gana un
punto la primera persona que: encuentra algo rojo;
encuentra algo pequeño, encuentra un medio de
transporte... Por otro lado, otras de las listas ponen el
énfasis en la creatividad para crear frases o historietas
• Actividades de re exión y consolidación. Por
ejemplo, se pueden poner en común con el resto de
la clase las historias que han creado los alumnos
durante el juego, los nombes de las emociones que
han encontrado... Se pueden escribir algunas
palabras en la pizarra en forma de lista.
EVALUACIÓN
Es importante que el profesor/a se pase por las parejas
o grupos para identi car di cultades, orientar y hacer
las correcciones necesarias.
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