Teoría Enfoque Características de las etapas/ estadios Aplicación de la teoría

Teoría La teoría de Erikson Confianza vs. Desconfianza (0-1 año): La teoría de Erikson tiene
psicosexual de sugiere que el Los bebés desarrollan un sentido de confianza en los cuidadores y en el diversas aplicaciones en campos
erikson desarrollo psicosocial mundo, o bien, desconfianza si sus necesidades no son consistentemente como:
de las personas satisfechas. - Psicoterapia
continúa durante toda Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años): - Educación
la vida, ya que existen Los niños pequeños aprenden a ser independientes y a tener control - Trabajo social
cuatro crisis más sobre su cuerpo y acciones, o desarrollan vergüenza y duda sobre sus -Gerontología
posteriores a la capacidades si se les restringe o critica en exceso - Orientación vocacional
infancia. El adolescente Iniciativa vs. Culpa (3-6 años): - Desarrollo organizacional
debe construir una Los niños en edad preescolar comienzan a tomar iniciativa y a planear - Investigación
identidad, creada por actividades por sí mismos, o pueden desarrollar un sentido de culpa si - Parentalidad
las percepciones de sí sienten que están haciendo algo mal al tomar esa iniciativa. - Salud mental
mismo y de las Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años): - Políticas públicas
relaciones con los Los niños en edad escolar desarrollan un sentido de competencia y
demás. habilidad en tareas específicas, o bien, un sentimiento de inferioridad si Se utiliza para:
fracasan o si no reciben reconocimiento por sus esfuerzos. - Entender el desarrollo
Identidad vs. Confusión de Roles (12-18 años): psicosocial en diferentes etapas
Los adolescentes trabajan para desarrollar un sentido coherente de de la vida
identidad personal y social, o experimentan confusión acerca de quiénes - Abordar problemas psicológicos
son y cuál es su papel en la sociedad. y sociales
Intimidad vs. Aislamiento (18-40 años): - Diseñar programas y políticas
Los adultos jóvenes buscan formar relaciones íntimas y comprometidas, que promuevan el desarrollo
o experimentan aislamiento y soledad si no logran establecer conexiones saludable
profundas con otros. - Ayudar a las personas a explorar
Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años): sus intereses y habilidades
Los adultos de mediana edad se enfocan en contribuir al bienestar de las - Entender la relación entre el
generaciones futuras a través de la crianza, el trabajo, y el liderazgo, o desarrollo psicosocial y la salud
bien, pueden sentirse estancados y sin propósito. mental
Integridad del Yo vs. Desesperación (65 años en adelante):
Los adultos mayores reflexionan sobre su vida y sienten un sentido de
integridad y satisfacción, o pueden experimentar desesperación si
 sienten que sus vidas no han tenido sentido o propósito.

Desarrollo Para Piaget, el La teoría de Jean Piaget tiene

cognoscitivo de desarrollo cognitivo es 1ª. SENSORIO-MOTRIZ 0-2 años aplicaciones en:
Jean Piaget una reorganización Este estadio comienza con el nacimiento del niño, se caracteriza por el
progresiva de los desarrollo de los reflejos, la construcción del conocimiento comienza con - Educación
procesos mentales el ejercicio de los reflejos innatos, que permiten el desarrollo de los - Psicología
como resultado de la esquemas por el ejercicio y la coordinación hasta llegar al - Pedagogía
maduración biológica y descubrimiento de procesos mentales que dan paso a una conducta - Terapia
la experiencia intencional. - Investigación
ambiental. 2ªOPERACIONES CONCRETAS - Diseño de materiales educativos
A) PREOPERACIONA 2-7 años - Formación de docentes
En este estadio se desarrolla la inteligencia representativa. - Evaluación del aprendizaje
Los niños son capaces de utilizar diversos esquemas representativos - Psicología clínica
como el lenguaje, el juego simbólico, la imaginación y el dibujo. - Neurociencia
Se caracteriza por la presencia de varias tendencias en el contenido del
pensamiento: asimismo, realismo y artificialismo, ya que suelen atribuir Estrategias específicas:
vida y carácter subjetivas a objetos inanimados
A) OP. CONCRETAS 7-12 años - Aprender haciendo
Su pensamiento es reversible pero concreto, son capaces de clasificar, - Exploración
serian y entienden la noción del número, son capaces de establecer - Materiales concretos
relaciones cooperativas y de tomar en cuenta el punto de vista de los - Autonomía e iniciativa
demás - Retroalimentación y apoyo
3ªOPERACIONES FORMALES 12 años en adelante Se desarrolla la - Adaptación al nivel de dificultad
inteligencia formal, donde todas las operaciones y las capacidades
anteriores siguen presentes. Se caracteriza por la elaboración de
hipótesis y el razonamiento sobre las proposiciones sin tener presentes
los objetos
Teoría La teoría del desarrollo Oral 0-18 meses: La zona erógena es la boca La teoría psicosexual de Freud se
psicosexual de psicosexual de Sigmund El conflicto aquí se refiere a terminar con este acuerdo: el proceso del aplica en:
Freud Freud se enfoca en el destete.
impulso sexual, o Durante esta etapa, el placer se obtiene principalmente a través de la - Psicoterapia
libido, que se boca. El bebé explora el mundo a través de la alimentación y otras - Psicología clínica
concentra en zonas actividades relacionadas con la boca. - Educación
erógenas específicas a Si no se satisfacen adecuadamente las necesidades en esta etapa, la - Psicología infantil
lo largo de la vida. persona podría desarrollar fijaciones orales en la adultez, como fumar, - Sexología
Freud planteó que la morderse las uñas o comer en exceso. - Psicoanálisis
sexualidad aparece Anal 18 meses a 3 años: La zona erógena es el ano. - Investigación
desde el nacimiento y El placer proviene de la defecación. El gran evento de este periodo es el - Orientación vocacional
que durante la infancia, control de esfinteres. - Trabajo social
diferentes zonas del Hay dos orientaciones características una implica a invitar al niño a - Políticas públicas
cuerpo proporcionan eliminar en un tiempo y lugar deseado y elogiando cuando tiene éxito.
gratificaciones El segundo enfoque es más duro, en vez de elogiar el énfasis esta en Para:
especiales al individuo. castigar, ridiculizar y avergonzar por el fracaso.
Este patrón produce otros dos dependiendo de la reacción del niño - Entender y tratar trastornos
La teoría psicoanalítica 1) Si el niño adopta un patrón activo de rebelión,se desarrollan psicológicos
de Freud se centra en rasgos anuales explosivos, lo que explica la tendencia de ser - Evaluar y tratar problemas de
la exploración del desaliñado, crueles, destructivos y abiertamente hostiles. personalidad y sexualidad
inconsciente para tratar - Diseñar programas de
de explicar las fuerzas 2) Si el niño trata de desquitarse al retener heces y orina, se educación sexual
que motivan el desarrolla un conjunto de rasgos anales retentivas. Una - Analizar conflictos inconscientes
comportamiento personalidad retentiva tiene un estilo rígido y obsesivo. - Informar políticas sobre
humano. . Fálica desde los 3 hasta los 5 años: La zona erógena son los genitales En educación sexual y salud mental
esta fase el niño desarrolla una curiosidad por sus partes íntimas, niños y
niñas empiezan a darse cuenta de las diferencias entre ambos sexos. En
esta etapa la zona erógena son los genitales.
En la etapa fálica cobra protagonismo el complejo de Edipo en el caso de
los niño. En el caso de las niñas se da el complejo de Electra
Periodo de latencia 6 años a la pubertad :No hay zona erógena
especifica . La etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona
erógena concreta asociada y, en general, por representar una
congelación de las experimentaciones en materia de sexualidad por
parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y
amonestaciones recibidas.
 Etapa genital Pubertad en adelante: La zona erógena son los genitales.
El sexo antes de esta etapa era narcisista. El niño se preocupaba
únicamente por su propio placer sexual . En esta etapa se desarrolla el
deseo de compartir gratificación sexual mutua con alguien, la persona se
vuelve capaz de amar a otros no solo por razones egoístas

Teoría del La teoría del apego en Pre-apego (0 a 6 semanas): Durante esta fase, el bebé comienza a La teoría del apego de John
apego de John un enfoque actual nos mostrar señales de apego, como el llanto y la sonrisa, pero no discrimina Bowlby se aplica en:
Bowlby permite asegurar que entre personas, y está dispuesto a interactuar con cualquiera.
un apego seguro con Formación del apego (6 semanas a 6-8 meses): El bebé empieza a - Psicología clínica
un cuidador estable y desarrollar una preferencia por sus cuidadores primarios y responde de - Psicoterapia
continuo, puede manera diferente a personas conocidas y desconocidas. Sin embargo, no - Educación
asegurar un adecuado protesta cuando los cuidadores se separan. - Trabajo social
desarrollo cognitivo y Apego propiamente dicho (6-8 meses a 18-24 meses): En esta etapa, el - Pediatría
mental del niño que bebé establece un fuerte vínculo con sus cuidadores principales y - Psiquiatría
llegará a ser adulto, experimenta ansiedad por la separación cuando están ausentes. Esta es - Investigación
aún tomando en una fase crítica en la formación del apego seguro o inseguro. - Orientación parental
cuenta riesgos Formación de relaciones recíprocas (desde los 18-24 meses en - Intervenciones tempranas
genéticos. adelante): A medida que el niño crece y desarrolla habilidades - Políticas públicas
cognitivas, comienza a comprender que las separaciones con sus Para:
cuidadores son temporales y que volverán. El apego se vuelve más - Entender y tratar problemas de
equilibrado y menos dependiente. apego
- Promover el apego seguro en la
infancia
- Ayudar a familias y niños a
desarrollar relaciones de apego
saludables
- Informar políticas sobre cuidado
infantil y apoyo familiar
Teoría de Spitz La teoría de René Spitz 1. Sonrisa Social (3 meses) La teoría de René Spitz se aplica
se centra en: Descripción: A los tres meses, los bebés comienzan a desarrollar la en:
sonrisa social en respuesta a interacciones humanas, especialmente
- La importancia del hacia la madre o el cuidador principal. - Psicoterapia
vínculo madre-hijo para Importancia: Es una señal de que el bebé está desarrollando vínculos - Psicología del desarrollo
el desarrollo emocional emocionales y reconociendo a su cuidador. Si no se da este proceso, - Educación infantil
y social. podría ser indicio de problemas en el desarrollo del apego. - Trabajo social
- Etapas del desarrollo 2. Angustia ante el extraños (8 meses) - Pediatría
infantil: sonrisa (6-8 Descripción: Alrededor de los 8 meses, los niños empiezan a mostrar - Orientación parental
semanas), angustia (6-8 angustia y miedo frente a personas desconocidas, un indicador de que el - Políticas públicas
meses) y organización bebé ha formado un fuerte vínculo con su cuidador principal. - Investigación
(9-12 meses). Importancia: Esta etapa demuestra que el niño está desarrollando un
- Desarrollo de la apego seguro. La ausencia de esta conducta puede señalar problemas en Para:
personalidad a través el establecimiento de vínculos afectivos.
de interacciones con el 3. Negativismo o respuesta negativa (15 meses) - Entender y tratar problemas
cuidador principal. Descripción: Alrededor de los 15 meses, los niños comienzan a mostrar emocionales y sociales
- Importancia del resistencia o negativismo hacia algunas interacciones sociales. Esto - Promover el desarrollo
afecto y el amor en el refleja el desarrollo de la independencia y el yo. saludable en la primera infancia
desarrollo del niño. Importancia: Esta etapa es clave para el desarrollo de la individualidad y - Ayudar a familias y niños que
- Efectos negativos del la capacidad de establecer límites. Si el niño no muestra señales de han experimentado abandono o
abandono y la desarrollo de esta independencia, puede ser una señal de problemas separación
separación en el emocionales o de apego. - Informar políticas sobre cuidado
desarrollo emocional y infantil y apoyo familiar
social.
Diferencias Similitudes
Diferencias entre las teorías: Algunas similitudes entre las teorías son:

Bowlby y Spitz vs. Freud y Piaget: Bowlby y Spitz Bowlby y Spitz: Coinciden en el impacto crítico del apego temprano y
se enfocan más en el apego y las emociones, los efectos negativos de la deprivación materna.
mientras que Freud tiene un enfoque más sexual y
Piaget un enfoque cognitivo. Freud, Erikson y Bowlby: Comparten la idea de que los primeros años
de vida son cruciales para el desarrollo emocional y psicológico. Los
Freud vs. Erikson: Freud se centra en impulsos tres enfatizan la importancia de la relación con los cuidadores
inconscientes y sexuales, mientras que Erikson se primarios.
enfoca en el desarrollo psicosocial y la resolución de
crisis a lo largo de toda la vida.
Erikson y Freud: Aunque Erikson se desvía de Freud al incluir etapas
adultas y un enfoque más social, ambos creen que el desarrollo implica
Piaget vs. Erikson/Freud: Piaget no se preocupa
por conflictos emocionales o sociales, sino por el la resolución de conflictos (ya sean psicosexuales o psicosociales)
crecimiento intelectual y las capacidades de
pensamiento.  Enfoque en el desarrollo humano: Todas se
centran en el desarrollo durante la infancia y el impacto
de las primeras etapas en la vida adulta.

 Importancia de las etapas: Tanto Freud, Erikson y

Piaget proponen que el desarrollo ocurre en etapas
específicas

 Enfoque en la infancia: Bowlby, Spitz y Freud

destacan el vínculo con los cuidadores primarios como
crucial para el desarrollo emocional.