UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
TELEMÁN, PANZÓS ALTA VERAPAZ

PEM. PROFESORADO DE ENSENANZA MEDIA EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO

EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
CURSO: Psicopedagogía
CÓDIGO: Ps26
SEGUNDO SEMESTRE 2024
Lic. Hermelindo Coc Chub

TEMA

Cognitivismo

ACTIVIDAD
Exposición

Integrantes:
Juan Carlos Manuel Sub Rax 202350662
Pablo Rodolfo Sacul Tiul 202351280
Marvin Chub Tiul 202350185
Alexandra Dulce Mariela Choscó Garrido 202350379
Luis Haroldo Sacul Tiul 202351430
Irma Yolanda Coc Ba 202351265
 Introducción

El cognitivismo es una corriente psicológica que emergió en la mitad del siglo XX

como respuesta al conductismo, centrándose en los procesos mentales internos
que intervienen en el aprendizaje y la comprensión. Esta teoría sostiene que el
aprendizaje no es simplemente un cambio en el comportamiento, sino un proceso
activo en el que el individuo interpreta, organiza y almacena la información. Los
cognitivistas estudian cómo los estudiantes procesan la información, cómo forman
conceptos y cómo aplican lo aprendido a nuevas situaciones. Esta perspectiva ha
influido profundamente en la educación, el diseño de programas de enseñanza y la
comprensión de cómo se desarrolla el pensamiento humano.
Objetivo General

Analizar la importancia del cognitivismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje

y su aplicación en contextos educativos.

Objetivos Específicos

1. Examinar los principios fundamentales del cognitivismo y su relación con el

aprendizaje significativo.
2. Evaluar estrategias didácticas basadas en el cognitivismo que promuevan
un aprendizaje activo y reflexivo.
3. Explorar el impacto del cognitivismo en el diseño curricular y la planificación
educativa.
 COGNITIVISMO
El cognitivismo es la rama de la psicología que estudia la perspectiva
cognitivista y trata de comprender la cognición. Arraigada en la psicología Gestalt y
el trabajo de Jean Piaget, el cognitivismo ha sido una parte muy importante de la
psicología desde el año 1960; esta teoría contrasta con el conductismo, en el cual
los psicólogos concentran sus estudios en el comportamiento que puede ser
observado. La investigación moderna vincula el cognitivismo con la idea de que las
personas procesan la información de la misma manera en que lo hacen las
computadoras, siguiendo un conjunto de reglas específicas; por lo que en muchas
ocasiones se relaciona con estudios en inteligencia artificial.
¿Qué es el cognitivismo?
Cognitivismo es la rama de la psicología que se encarga de estudiar y
enfocarse en los diferentes procesos mentales, incluyendo cómo las personas
perciben, piensan, recuerdan, aprenden, resuelven problemas y dirigen su atención
a un estímulo más que a otro.
Qué estudia el cognitivismo
El cognitivismo se encarga de estudiar la cognición, es decir, los diferentes procesos
de la mente que están relacionados con el conocimiento. Por lo tanto, podemos
decir que la psicología cognitiva estudia los mecanismos que utilizan las personas
para obtener el conocimiento, y todos los pasos o métodos incluidos dentro del
mismo utilizando los sentidos. Busca entender la forma en la que las personas
entienden la realidad que les rodea a partir de la transformación de la información
sensorial.
Características del cognitivismo son:
 El conocimiento para el cognitivismo es funcional.
 Por medio de el se pueden desarrollar planes y fijar metas, disminuyendo las
consecuencias negativas.
 Se enfoca en los procesos mentales del aprendizaje y cómo éstos se guardan
en la memoria.
 Tienen una base de investigación para la realización de trabajos científicos.
 Las diferentes condiciones ambientales forman parte del proceso de
aprendizaje.
 Las explicaciones, ejemplos y demostraciones forman una guía para un
adecuado aprendizaje.
 El conocimiento debe de ser significativo.
Se ayuda al estudiante a organizar y relacionar nueva información con el
conocimiento que ya se tiene.
El sujeto es visto como un procesador activo de la información por medio del registro
y la organización de la información.
 Aportes
Sus aportes principales han sido a la educación, sobre todo en el aspecto de
la enseñanza y el aprendizaje. Ha logrado contribuir con capacidades especiales y
esenciales para el aprendizaje como la memoria y el razonamiento. Ha aportado
también en el intento de lograr predecir y controlar la conducta de manera empírica
y experimental, la planificación y la organización que se le debe de dar al proceso
de enseñanza, la búsqueda de los diferentes refuerzos para lograr conseguir los
objetivos educativos y la evaluación de los estudiantes en función a los objetivos.

Ejemplos
Un bebé de ocho meses que desde que nació fue adquiriendo conocimientos
de su entorno, desde el reconocimiento de la voz y rostro de sus padres, hasta los
sonidos a su alrededor poco a poco aprendió a distinguir formas, colores, sabores
y sonidos que fue asociando a diversos objetos, personas y situaciones. Todo esto
gracias al desarrollo cognitivo. El bebé no perdió sus viejos conocimientos al obtener
nuevos, los viejos se fueron asimilando, organizando y equilibrando a los nuevos
dando lugar a una mayor adaptación a su entorno.

¿Quién fue Gagné?

Breve biografía de Robert M. Gagné.
Robert M. Gagné (1916-2002) fue un psicólogo y educador estadounidense que
realizó importantes contribuciones al campo de la psicología y la educación. Nació
en North Andover, Massachusetts, y se graduó de la Universidad Yale en 1937.
Obtuvo su doctorado en psicología de la Universidad de Brown en 1940.
Durante su carrera, Gagné trabajó como psicólogo de la Fuerza Aérea de los
Estados Unidos, donde se interesó por la enseñanza de habilidades complejas a los
pilotos. Esto lo llevó a desarrollar su teoría del aprendizaje y la instrucción, que se
convirtió en una de las teorías más influyentes en el campo de la educación.

Resumen de sus contribuciones al campo de la psicología y la educación.

Gagné realizó importantes contribuciones en el campo de la psicología cognitiva, la
investigación del aprendizaje y la teoría de la instrucción. Su teoría del aprendizaje
se enfocó en cómo las personas adquieren habilidades y conocimientos, y cómo se
pueden diseñar programas de enseñanza y materiales de aprendizaje efectivos.
Gagné también desarrolló la teoría de los nueve eventos de instrucción, que
describe los procesos clave que se deben seguir para diseñar y presentar materiales
de enseñanza efectivos. Además, realizó importantes contribuciones al campo de
la evaluación educativa, diseñando pruebas y evaluaciones efectivas para medir el
aprendizaje y el conocimiento.
En resumen, Robert M. Gagné fue un psicólogo y educador influyente que hizo
importantes contribuciones al campo de la psicología cognitiva, la investigación del
aprendizaje y la teoría de la instrucción. Su trabajo ha tenido un impacto duradero
en la forma en que se diseñan y presentan los programas de enseñanza y los
materiales de aprendizaje, y sigue siendo relevante para los educadores y
formadores de todo el mundo.

Aplicación práctica de la teoría de Gagné

La teoría de Gagné ha demostrado ser una herramienta útil para diseñar y mejorar
el proceso de enseñanza y aprendizaje en diferentes escenarios educativos. A
continuación, se presentan algunos ejemplos de cómo aplicar la teoría de Gagné en
diferentes contextos educativos, como la educación formal y no formal, el
aprendizaje en línea y la formación en el lugar de trabajo.

Educación formal: en la educación formal, se puede aplicar la teoría de Gagné

diseñando planes de lecciones estructurados y organizados que incluyan los nueve
eventos de instrucción. Por ejemplo, en una clase de ciencias, se puede captar la
atención de los alumnos mediante la presentación de un experimento interesante.
Se pueden establecer objetivos claros y recordar conocimientos previos antes de
presentar un nuevo concepto científico. Se puede organizar la información de forma
clara y jerárquica y proporcionar práctica guiada y progresiva. Se pueden dar
retroalimentación y evaluación para comprobar si se han alcanzado los objetivos de
la lección.
Educación no formal: en la educación no formal, se puede aplicar la teoría de
Gagné mediante la creación de actividades lúdicas e interactivas que incluyan los
nueve eventos de instrucción. Por ejemplo, en un taller de arte, se puede captar la
atención de los participantes presentando una obra de arte interesante. Se pueden
establecer objetivos claros y recordar conocimientos previos antes de presentar una
nueva técnica de arte. Se puede organizar la información de forma clara y jerárquica
y proporcionar práctica guiada y progresiva. Se pueden dar retroalimentación y
evaluación para comprobar si se han alcanzado los objetivos del taller.
Aprendizaje en línea: en el aprendizaje en línea, se puede aplicar la teoría de
Gagné mediante el diseño de cursos en línea que incluyan los nueve eventos de
instrucción. Por ejemplo, en un curso de programación, se puede captar la atención
de los estudiantes mediante la presentación de un proyecto interesante. Se pueden
establecer objetivos claros y recordar conocimientos previos antes de presentar un
nuevo concepto de programación. Se puede organizar la información de forma clara
y jerárquica y proporcionar práctica guiada y progresiva. Se pueden dar
retroalimentación y evaluación para comprobar si se han alcanzado los objetivos del
curso.
 CONCLUSION
El cognitivismo ha revolucionado nuestra comprensión del aprendizaje al enfatizar
la importancia de los procesos mentales en la adquisición de conocimientos. Su
enfoque en la organización y el procesamiento de la información proporciona un
marco valioso para desarrollar estrategias educativas más efectivas. Al centrarse
en el aprendizaje activo y el desarrollo del pensamiento crítico, el cognitivismo no
solo mejora el rendimiento académico, sino que también fomenta habilidades
esenciales para la vida. En un mundo en constante cambio, la aplicación de los
principios cognitivos se vuelve crucial para preparar a los estudiantes para enfrentar
nuevos desafíos y adaptarse a diversas situaciones