Psicomotricidad aplicada al fútbol

Estudiantes:
David Maurel Cortés
Docente:
Juan Diaz Labrin
Asignatura:
Didáctica De Los Dep. Colect. I: Fútbol/hándbol
Fecha:
 30-10-2023

Introducción
En el presente trabajo se dará a conocer un trabajo organizativo el cual se consideran 2 meses de trabajo
relacionado a la psicomotricidad el cual se aplicará en el fútbol. Se considera fundamental trabajar y
fortalecer las habilidades motrices especificas relacionadas al futbol de temprana edad para fortalecer la
toma de decisiones en los entrenamientos y que los jugadores además de jugar puedan aprender, enseñar,
y apoyarse entre ellos para mejorar las diversas técnicas que se pueden aplicar en un partido real. El curso
con el cual se trabajará es el quinto básico, en donde las habilidades motrices ya tienen un desarrollo
óptimo para trabajar específicamente los movimientos y que estos mismos puedan reaccionar de forma
eficaz en el momento que se le pueda pedir y que además el jugador pueda concientizar todas aquellas
técnicas individuales y colectivas y naturalizar el juego dándole fluidez.
Para las planificaciones se utilizó una aplicación el cual es de un jugador profesional el cual milita en el
Real Madrid, el mismo es Tony Kroos en donde nos ayudo a tomar ciertas actividades y poder adaptarlas al
contexto de jugadores de quinto básico.
 PLANIFICACIÓN DIARIA
PRIMER SEMESTRE 2023

Curso: 5to Tipo Evaluación de la Unidad Período: I Semestre

Diagnostica y formativa Docente: David Maurel Cortés
Asignatura: deportes Educación Física Unidad: Unidad 2: Práctica de deportes individuales
colectivos y colectivos.
Habilidades: - Fortalecer las superficies de contacto tales como; dominar, controlar, pasar, conducir y tirar con ambas
piernas.
- Mejorar el gesto técnico de los jugadores a través de diversas actividades de acción reacción
- Practicar la secuencia técnica a través de actividades las cuales los jugadores puedan tomar decisiones
rápidas y eficaces.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

3-11 OA 3: Practicar deportes individuales  En la clase del día de hoy, una clase diagnostica, se trabajará principalmente
y colectivos con reglas y espacios adaptados en secuencias técnicas relacionadas al pase en diversas actividades, formas
los que aplican estrategias defensivas y geométricas, y respectivas tomas de decisiones en situaciones determinadas
tales como, transición de balón de defensa-ataque, mantener la posesión de
ofensivas, por ejemplo, reducir
balón en diversas formas geométricas, finalizar una jugada tomando la mejor
y ampliar espacios, obtener y decisión.
mantener la posesión del balón  Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar indicaciones de
y transportar el balón de forma activación articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior,
controlada. cadera, rodillas, tobillos. Se hará un juego de activación el cual se jugará en
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y pareja y se pondrán petos de diferente color, a ello se deberán ir dando pases
deportes, creando tácticas y entre ellos pases y a la señal o al indiciar algún color, los de color nombrado
deben pillar a su compañero de otros colores en 5 segundos, en caso de que
estrategias y demostrando formas para
lo pille irán al suelo hacer abdominales, flexo extensión de codos, sentadillas
resolver un problema según indicaciones del profesor.
en relación al espacio, el objeto  *Se dividirá la cancha en 3 partes para un trabajo simultaneo:
y los adversarios, por ejemplo,  Actividad 1: transición defensa ataque: se asignarán roles defensivos que
dar tres pases en cinco segundos o dar tres tendrán la posesión de balón, el arquero, centrales, laterales y contención, por
pasos y dar un otro lado, estarán 3 delanteros que estarán para presionar el ataque el cual la
pase a un compañero presión será controlada por niveles según indicaciones del profesor. De esta
forma deberán iniciar en el saque de meta, intentando la transición de balón ->
centrales -> contención -> pase a profundidad con algún lateral. En caso de
que algún delantero intercepte, un pase o quite el balón tendrá la opción de
pasar a los otros delanteros para finalizar la jugada tirando al arco. El objetivo
de esta actividad es que puedan tomar decisiones rápidas y fortalecer las
superficies de contacto con el balón que puedan utilizar para tomar cierta
ventaja en situaciones típicas del fútbol.
 Actividad 2: Mantener la posesión de balón, cooperando y manteniendo el
control ante la presión del equipo rival: Se asignarán 3 colores para formar 3
equipos, verde, azul, rojo. Siempre el balón al principio se la pasara al equipo
verde, de esta forma según indicaciones del docente jugará con el equipo azul
o rojo, los que no se incluyen en la posesión de balón deberán presionar a sus
compañeros para quitar el balón y de esta forma intercambiar los roles según
indique el docente para jugar siempre con 2 equipos y un equipo en presión
constante. Se le agregará variantes como solos pases rasos, altos, todos
dando pases de cabeza lanzando el balón hacia arriba (acá no se aplica
presión rival, pero se lanzarán varios balones a la zona).
 Actividad 3: finalización de jugadas: Se asignarán roles de laterales, media
punta, extremos y centro delantero y roles de marcaje tales como, arquero,
defensa y laterales. Según indicaciones del profesor la jugada debe terminar
con un remate de cabeza del delantero, un remate fuera del área, pases
filtrados al extremo atacando el espacio vacío, el centro lo debe lanzar el
lateral en proyección, la jugada la inicia la media punta, etc.
 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy, además de repasar los contenidos
trabajados el día de hoy y se les da una tarea a los jugadores el cual deberán
buscar algún gol hecho por su jugador favorito y que deban explicar de forma
táctica y con sus palabras lo ocurrido en ese gol

Conclusión de la sesión: el objetivo de la presente sesión fue darle la importancia a la

transición de balon y el de cuidar la posesión, ante las diversas situaciones que se
presentan en un partido real se pueden efectuar una gran jugada o que pueda termina en
un gol del equipo contrario.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

10-11 Inicio de la sesión:

OA 3: Practicar deportes individuales Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar indicaciones de activación
y colectivos con reglas y espacios adaptados en articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior, cadera, rodillas, tobillos. Se
los que aplican estrategias defensivas y hará un juego de activación el cual se trabajarán en pareja y se ubicarán frente a frente a
ofensivas, por ejemplo, reducir lo ancho de la mitad de cancha, cada jugador tendrá una lenteja y la colocarán a 10
pasos lejos de la mitad de cancha, además de tener un balón se darán distintas
y ampliar espacios, obtener y
indicaciones que dirá el profesor, tales como; pases por alto y rasos, conducir ida y
mantener la posesión del balón vuelta, solo pases de cabeza cerca de la línea de mitad de cancha, y a la señal deberán
y transportar el balón de forma ir a recoger la lenteja del color que diga el profesor, el que pierda deberá pagar una
controlada. penitencia física tales como, sentadilla, flexo-extensión de codo, abdominales, plancha,
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y etc.
deportes, creando tácticas y
 estrategias y demostrando formas para Rutina de psicomotricidad -> secuencia técnica
resolver un problema
en relación al espacio, el objeto Actividad 1: Se hará un trabajo en pareja el cual consiste en darse diversos
y los adversarios, por ejemplo, pases para controlar de una forma exacta la cual estará señalando el profesor,
dar tres pases en cinco segundos o dar tres de esta forma la cabeza pecho u hombro estarán enumerados con el numero 1,
pasos y dar un las rodillas con el numero 2, y el pie con el numero 3. De esta forma el
pase a un compañero compañero que lanzará el pase lo dará con la mano, por ende, si el profesor
dicta 12, deberá lanzar la pelota por alto para que su compañero controle con la
cabeza, después el pecho y devuelva el balón a su compañero, será un trabajo
temporizado.
Actividad 2: Tomando la actividad anterior se harán 3 circuitos los cuales se hará
un trabajo de comunicación, se harán grupos de 4 con la totalidad de jugadores,
los carriles tienen como objetivo que los jugadores corran en ellos para trabajar
las carreras verticales y los pases largos o los cambios de banda, para que
puedan ejecutar un control orientado (de la forma que ellos decidan) hacia el
espacio para seguir dando pases ganando profundidad en el campo a través de
ellos, antes de entrar al área deberán, dar un pase potente a ras de suelo, un
centro al área, o a media altura para ejecutar un tiro al arco y finalizar la jugada.
Actividad 3: Se harán 2 grupos con la totalidad del curso para un trabajo
simultaneo el cual puedan aplicar los conocimientos anteriores, de forma que se
hará un 6vs6, considerando que los roles de ataque y defensa serán
compartidos, en esta actividad no se harán goles, solo se anotarán puntos a una
cantidad determinada de pases.
Actividad 4: Se hará un trabajo especifico al arquero de forma que se mostrarán
3 lentejas de distintos colores, habrá 4 balones, 1 dentro del área (lenteja roja),
2 fuera del área a 30 metros del arco (lenteja azul), y 1 balón a 9 metros del arco
el cual un jugador lo irá moviendo. A la señal del profesor, se pateará el penal a
ras de suelo, los balones que estén fuera del área, serán tiros cruzados, y el
balón que está en movimiento será sorpresa para el arquero, todos los tiros
serán a ras de piso.
 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy. Se habla con los jugadores sobre la
tarea pedida y se les enseña conceptos básicos que pueden incluir en sus
explicaciones, tales como posicionamiento, control orientado, triangulaciones,
etc.

Conclusión de la sesión: el objetivo de la presente sesión fue dar a conocer las diversas
opciones de control, de pases, para resolver las diversas problemáticas que se pueden
dar en un partido real además de darle un entrenamiento especifico al arquero

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

18-11 Sesión de secuencia técnica

Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar indicaciones de activación
OA 3: Practicar deportes individuales articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior, cadera, rodillas, tobillos. Se
y colectivos con reglas y espacios adaptados en hará un juego de activación. Se hará el juego del policía herido, formando 2 grupos con la
los que aplican estrategias defensivas y totalidad de jugadores asignando roles, el mismo será un juego de persecución, a un
ofensivas, por ejemplo, reducir grupo se les pondrá un peto en la cintura y estarán conduciendo el balón por toda la
cancha, el otro grupo serán los que intentarán capturar a los que tienen petos quitándoles
y ampliar espacios, obtener y
el balón o sacándoles el peto, para liberarlos se puede dar un pase, pero si el jugador
mantener la posesión del balón está sin balón no podrá moverse. Si el que persigue le pasan la pelota por al medio será
y transportar el balón de forma un policía herido y se quedará en el suelo en plancha hasta que lo libere uno de sus
controlada. compañeros.
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y
deportes, creando tácticas y Actividad 1: Se harán varios circuitos a lo largo y ancho de la cancha para que los
estrategias y demostrando formas para jugadores puedan conducir el balón, sin embargo, se presentará una oposición el cual
será su compañero. Se hará un trabajo en pareja, a ello se formarán varios circuitos a lo
resolver un problema
largo y ancho de la cancha, se hará un 1vs1 con el objetivo de trabajar la conducción de
en relación al espacio, el objeto balón ante la presión y a la señal que diga el profesor, ya sea el numero 1 el jugador
y los adversarios, por ejemplo, deberá conducir y regatear hacia la zona izquierda del defensa y el numero 2 hacia la
dar tres pases en cinco segundos o dar tres zona derecha del defensa, acá la marca será solo de presencia sin luchar el balón para
pasos y dar un familiarizar el regate en los jugadores. La variante será que la marca será mas intensa y
pase a un compañero a la señal el jugador deberá regatear hacia donde desee y el que defiende deberá
intentar quitar el balón durante 8 segundos.
Actividad 2: 6vs6 con marcas personales y designados con anterioridad, se harán 2
grupos con la totalidad de jugadores para trabajar de forma simultanea en ambas
mitades de cancha. Se hará un mini partido sin embargo se asignarán marcas personales
a cada jugador de equipo, por ende, todos serán enumerados tanto el equipo que ataca y
el que defiende. Considerando que están durante la realidad de juego al sonido del
silbato se indicará que es momento del 1 contra 1, y el que tiene el balón deberá intentar
regatear a su contrario para intentar terminar la jugada con un tiro al arco. Los equipos
que atacan o defienden rotarán sus funciones para que todos tenga la oportunidad de
atacar.
Actividad 3: Se hará un trabajo específico al arquero de forma que se mostrarán
3 lentejas de distintos colores, habrá 4 balones, 1 dentro del área (lenteja roja),
2 fuera del área a 30 metros del arco (lenteja azul), y 1 balón a 9 metros del arco
el cual un jugador lo irá moviendo. A la señal del profesor, se pateará el penal a
ras de suelo, los balones que estén fuera del área, serán tiros cruzados, y el
balón que está en movimiento será sorpresa para el arquero, todos los tiros
serán a ras de piso.
 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy, mientras se repasa los contenidos
tratados en la sesión haciendo preguntas sobre cuando pueden aplicar todo lo
trabajado el día de hoy.

Conclusión de la sesión:
En la presente sesión se trabajó en específico el trabajo de conducción de balon, regates
al rival y por otro lado reforzar el 1vs1 defensivo de cada jugador, con el objetivo de que
todos puedan reforzar la experiencia defensiva. También se incluyen trabajos de acción y
reacción para el arquero.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

 25-11 OA 3: Practicar deportes individuales Realidad de juego
y colectivos con reglas y espacios adaptados en Inicio de la clase Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar
los que aplican estrategias defensivas y indicaciones de activación articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior,
ofensivas, por ejemplo, reducir cadera, rodillas, tobillos. Se hará un juego de activación el cual será un trabajo con balón,
y ampliar espacios, obtener y de esta forma se trabajará en parejas, se ubicarán frente a frente y entre medio de los
jugadores se ubicarán 4 conos, de esta forma se empezarán a dar pases y al momento
mantener la posesión del balón
de darlo dirán el numero 1 o 2 el cual serán los toques de balón que hará su compañero
y transportar el balón de forma el cual dirige el pase.
controlada.
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y Se harán 2 grupos con la totalidad de los jugadores para jugar un partido el cual deberán
deportes, creando tácticas y aplicar todos los conocimientos aprendidos anteriormente. El profesor tendrá diversas
estrategias y demostrando formas para banderas de color las cuales serán estrategias colectivas que los jugadores tendrán que
resolver un problema aplicar en 2 minutos para aplicarlo. Además habrá una bandera celeste la cual indicará
que es momento del 1vs1, dando a conocer los números a cada jugador.
en relación al espacio, el objeto
Roja: transición de balon defensiva colectiva y salida de proyección con un balon a
y los adversarios, por ejemplo, profundidad con el lateral.
dar tres pases en cinco segundos o dar tres Verde: Centro al área.
pasos y dar un Azul: Cambio de banda.
pase a un compañero Amarilla: Tiro fuera del área.
Celeste: Momento 1vs1.
 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy, además se les corregirá algunos
errores los cuales cometieron en el partido dando énfasis al trabajo individual
y su importancia en el juego.

Conclusión de la sesión:
En la presente sesión se hace una realidad de juego con ciertas variantes para obligar a
los jugadores a que tomen ciertas decisiones, que construyen el juego y que fuercen el
error del rival para lograr la estrategia que se impone desde afuera. El objetivo es
reforzar la reacción al momento de que los jugadores puedan identificar que las
situaciones reforzadas se pueden aplicar en el momento.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

1-12 OA 3: Practicar deportes individuales Sesión de fortalecimiento del dominio de superficie de contacto con el balón
y colectivos con reglas y espacios adaptados en Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar indicaciones de activación
los que aplican estrategias defensivas y articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior, cadera, rodillas, tobillos. Se
hará un juego de activación el cual será un trabajo con balón, de esta forma se trabajará
ofensivas, por ejemplo, reducir
en parejas, se ubicarán frente a frente y entre medio de los jugadores se ubicarán de
y ampliar espacios, obtener y forma horizontal 4 conos de diversos colores rojo, azul, amarillo, blanco, de esta forma se
mantener la posesión del balón darán pases y dictaran un color al momento de ejecutar el pase y el otro jugador deberá
y transportar el balón de forma pasar el balon por arriba de la lenteja respectiva controlando y dando el pase. La idea es
controlada. que los jugadores siempre estén en movimiento constante dando pequeños rebotes para
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y darle más explosividad a los movimientos.
deportes, creando tácticas y
En la fase fuerte de la sesión se separará la cancha en 3 partes iguales para trabajar las
estrategias y demostrando formas para
diversas funciones de un equipo durante un partido de fútbol en efecto a ello se harán 3
resolver un problema grupos con la totalidad de los jugadores además de crear subgrupos de trabajo para
en relación al espacio, el objeto cada actividad.
y los adversarios, por ejemplo, Actividad de ataque:
dar tres pases en cinco segundos o dar tres Se harán cuadrados con conos en las partes laterales del área, y 2 en el centro del área,
pasos y dar un una cerca del punto penal, y otra fuera del área. Serán zonas de control orientado, para
pase a un compañero perfilarse hacia el arco o hacia la banda para ganar profundidad y poder sacar un centro.
Por turnos se creará una jugada la cual inicie, en el centro hacia los laterales, o empiece
de los laterales y termine con un centro al área.
Actividad de medio campo, transición de balon y anticipación al rival:
Los jugadores se formarán dentro de la zona de la mitad de cancha en varios triángulos,
de esta forma deberán darse pases entre ellos, ejecutando controles orientados
conduciendo el balon hacia su compañero y a mitad de camino dar el pase para ocupar
el lugar del jugador el cual saldrá al momento de recibir el pase. Y así ir triangulando.
Actividad defensiva: Se trabajará dentro del área del arquero, y habrá un circuito la cual
utilizará toda la amplitud del área haciendo 2 líneas de conos. Este trabajo será en
parejas el cual constará de un 1 vs1, el defensa tendrá 2 alternativas para quitar el balon,
interceptar el balon antes de que llegue al contrario o quitar el balon evitando que tire al
arco. El delantero se ubicará en los conos que están afuera del área y el defensa se
ubicará en los conos que están dentro del área. Cuando ya los jugadores del 1vs1 se
ubican, el jugador que está esperando su turno lanzará el pase al delantero y el defensa
irá rápidamente a intentar interceptar el balon.
 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy. Se repasa los contenidos de la sesión
de hoy para dar a conocer que tendrán una tarea, que investiguen a un club
de su gusto y encuentren partidos los cuales aplicaron lo trabajado el día de
hoy, o también que puedan traer videos sobre algún jugador que sea experto
en la conducción de balón.

Conclusión de la sesión:
En la presente sesión se reforzó la acción reacción de diversas situaciones que se
pueden dar en el terreno de juego, de esta forma se consideró figuras geométricas para
que los jugadores puedan tomar decisiones oportunas tanto de pases, regates, de
conducción, para ganar amplitud o profundidad en el terreno de juego y quedar en
posiciones de ventaja.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

7-11 Sesión de fortalecimiento del dominio de superficie de contacto con el balón

Inicio de la clase Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar
OA 3: Practicar deportes individuales indicaciones de activación articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior,
y colectivos con reglas y espacios adaptados en cadera, rodillas, tobillos. Se harán zonas de activación las cuales habrán 4, zonas de
los que aplican estrategias defensivas y coordinación con escaleras en donde deberán hacer skiping, hacia adentro y afuera, un
 ofensivas, por ejemplo, reducir pie adentro y otro atrás, vayas de salto para que puedan saltarlas con un pie, ambos
y ampliar espacios, obtener y pies, skiping y salto, otra zona de pases, rasos, altos. Y conos que estarán ubicados en
mantener la posesión del balón zigzag para conducir el balon.
y transportar el balón de forma
Se harán varias zonas de trabajo en toda la cancha para fortalecer la conducción de
controlada. balon en todo el equipo haciendo un trabajo en simultaneo el cual será temporizado y
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y rotarán para que todos los jugadores pasen por todas las sesiones:
deportes, creando tácticas y
estrategias y demostrando formas para Actividad 1: Se harán varios zigzags con conos para que el jugador conduzca el balon a
resolver un problema través de ellos y finalice con una conducción de balon en velocidad y al espacio para
en relación al espacio, el objeto ganar profundidad.
Actividad 2: Se formará un rondo con las lentejas con el objetivo de que el jugador pueda
y los adversarios, por ejemplo,
pasar entre medio de ellas ejecutando movimientos a su creatividad, pasando entre todos
dar tres pases en cinco segundos o dar tres al finalizar dará un pase largo al compañero que sigue
pasos y dar un Actividad 3: Se harán 3vs3 en toda el área del arquero, el cual puedan aplicar los
pase a un compañero diversos conocimientos previos de las sesiones.
Actividad 4: Se hará un mini cuadrangular el cual considerará enfrentamientos de 3vs3,
de esta forma se pondrán 2 arcos pequeños dentro de un cuadrado de 8x8 y habrán
reglas normadas tales como; 2 defenderán los arcos y el tercero deberá enfrentarse
1vs1, solo pases con las manos, toques limitados (solo control y pasar el balon).

 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy. Se repasa los contenidos tratados el
día de hoy, y se revisa la tarea pendiente de la semana pasada, dando a
conocer lo difícil que es ejecutar estás jugadas y que la confianza es clave
para ello.

Conclusión de la sesión: el objetivo de la presente sesión fue trabajar la conducción de

balón en diversas formas las cuales se pueden presentar en un partido, un trabajo el cual
fue general ya que todos los roles que toman los jugadores de fútbol deben tener una
conducción eficaz para ganar ventaja en el campo

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

15-12 Sesión de fortalecimiento del dominio de superficie de contacto con el balón

Inicio de la clase Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar
indicaciones de activación articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior,
OA 3: Practicar deportes individuales cadera, rodillas, tobillos. Se hará un juego de activación el cual será un trabajo constante
y colectivos con reglas y espacios adaptados en con el balon, de esta forma el profesor dará indicaciones que los estudiantes deberán
los que aplican estrategias defensivas y aplicar, a todos se les pasarán petos de distintos colores (azul o rojo). Siendo así al
ofensivas, por ejemplo, reducir momento del pitido los jugadores deberán hacer un burpee, salto arriba, una flexión de
brazo. 5 abdominales, o hacer un 1vs1 con el jugador que tenga un peto de distinto color
y ampliar espacios, obtener y
ganando el equipo que se quede con mas balones durante los 15 segundos de actividad.
mantener la posesión del balón
y transportar el balón de forma Se les explicará a los estudiantes la actividad que está por venir y que tendrá
controlada. indicaciones especificas para fortalecer la acción y reacción de los jugadores, de esta
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y forma se harán 5 grupos con la totalidad de jugadores y
deportes, creando tácticas y Actividad 1: Al momento que se diga N°1, significará que deberán dar pases cortos
estrategias y demostrando formas para dando 2 toques por jugador, N°2: que tomen distancia y se den pases largos, N°3, un
jugador tomará la pelota con las manos y la lanzará a su compañero para que pueda
resolver un problema
cabecear, N°4 deberán hacer triangulaciones.
en relación al espacio, el objeto Actividad 2: Se formarán varios grupos de 4 integrantes para ubicarse frente a frente y
y los adversarios, por ejemplo, tomando una distancia moderada para dar pases por alto, acá se reforzará el gesto
dar tres pases en cinco segundos o dar tres técnico de forma que habrá una coevaluación entre los jugadores, ya que el jugador que
pasos y dar un da el pase deberá ser corregido por su compañero el cual estará observando el gesto
pase a un compañero técnico del jugador ejecutante.
Actividad 3: se mantendrán los grupos de trabajo, pero esta vez se hará una
competencia, siendo así se hará un cuadrado con 4 conos los cuales serán zonas de
puntuación, el objetivo de esta actividad es la misma que la anterior pero se trabajará en
parejas dando pases largos entre las parejas y si el balon llega a la zona se sumará un
punto a la pareja.

 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy. Se fortalecen los contenidos tratados el
día de hoy en específico el trabajo de triangulación y que la otra semana
deban traer un registro de observación de formato libre el cual observen al
equipo de Barcelona cuando Guardiola era dt de ese club y den a conocer
cuales eran las similitudes en todas las jugadas.
 Conclusión de la sesión: El objetivo especial de esta sesión es trabajar la observación
crítica entre los jugadores el cual es una tarea, de esta forma se sabrá si aprendieron
todo lo practicado en las sesiones anteriores y que logran encontrar ciertas similitudes en
el trabajo hecho en la academia con las que observan en los partidos del Barcelona.

Fecha: Objetivo de Aprendizaje (OA) Actividad

22-12 OA 3: Practicar deportes individuales Inicio de la clase Inicio de la clase: Se inicia con un trote en cancha para dar
y colectivos con reglas y espacios adaptados en indicaciones de activación articular, ya sea en cuello, hombros, tronco superior, inferior,
los que aplican estrategias defensivas y cadera, rodillas, tobillos. Se hará un juego de activación
ofensivas, por ejemplo, reducir
Se trabajará en las actividades de forma temporizada 1 minuto por cada jugador.
y ampliar espacios, obtener y
Actividad 1: Esta actividad se trabajará en parejas para que los jugadores puedan
mantener la posesión del balón fortalecer el control de pecho, de esta forma el profesor levantará distintas lentejas de
y transportar el balón de forma color que significará una variante del control de pecho, color rojo, control de pecho
controlada. directo y bajar el balon, color azul, control de pecho dejan caer el balon para que de un
OA 2: Ejecutar juegos colectivos y bote y dominan 2 veces y bajan el balon, color verde, controlan de pecho dejan que caiga
deportes, creando tácticas y el balon y dan un pase al compañero
estrategias y demostrando formas para Actividad 2: Se hará un trabajo de 3 personas por grupo. el trabajo será de acción-
reacción. Con lentejas se marcarán caminos según lateralidad, rojo, derecha, azul
resolver un problema
izquierda, y entre medio de ambas se formará un circuito el cual un jugador del grupo se
en relación al espacio, el objeto ubicará ahí a la espera del balon que lanzará su compañero, al momento de que lance el
y los adversarios, por ejemplo, tercer jugador tendrá lentejas de color azul y rojo el cual será señales que el jugador que
dar tres pases en cinco segundos o dar tres controla el balon deberá acatar, si no se muestra lenteja se controla de pecho y se
pasos y dar un devuelve con un pase el balon.
pase a un compañero
Se formarán 2 grupos con la totalidad de jugadores para jugar un partido de fútbol con
normas adaptadas para fortalecer los controles de balon ante una presión moderada.
Normas adaptadas: solo pases por alto, al que se dirija el pase no se le puede quitar el
balon hasta que controle y esté el balon bajo sus pies
Contacto limitado, no habrá choques hombro con hombro, por lo cual deberán solo
intentar hacer una barrida o entrar con punta pie hacia el balon

 La sesión se finaliza con una rutina de elongación general para los músculos
los cuales se trabajaron el día de hoy. Se fortalecen los contenidos tratados
en la sesión de hoy y se conversará sobre los registros de observación y las
opiniones que tienen los jugadores sobre este estilo de juego y que este
mismo es un proceso desde niños el cual es parecido al que se trabajo en
estas sesiones.

Conclusión de la sesión: el objetivo de esta sesión es trabajar el control de pecho para

que puedan perder el miedo a ejecutarlo y que puedan tener una variedad más para el
control orientado para ganar profundidad en el campo. Considerando la revisión de la
tarea o el focus group hecho al finalizar la sesión es que puedan desarrollar la
observación critica de los partidos que ellos observan para que aprendan y apliquen lo
que observan en sus propios partidos con amigos, en la escuela o en partidos oficiales.

PLANIFICACIÓN MENSUAL

Primer Semestre 2023

ASIGNATURA Educación Física y Salud.

CURSO Quinto básico
PROFESOR David Maurel Cortés
ACTITUDES OAAB: Demostrar disposición a mejorar su condición física e interés por practicar actividad física de
forma regular.

OAAG: Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y críticas.

OAAH: Demostrar disposición al esfuerzo personal, superación y perseverancia.

OAAA: Valorar los efectos positivos de la práctica regular de actividad física en la salud.
 MESES OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACION

Noviembre OA 01: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices -Ejecutan de forma eficiente las habilidades
específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, dictadas
Unidad N°2 al menos: Un deporte individual (atletismo, gimnasia -Trabajan de forma activa con su compañero a
través de diversos juegos grupales
artística, entre otros). Un deporte de oposición (tenis,
- Muestra disposición darle funciones que no son
bádminton, entre otros). Un deporte de colaboración de su fortaleza
(escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte de -Aplica los fundamentos trabajados en una realidad
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, de juego
entre otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras). -Demuestra disposición a mejorar en su rol como
jugador.
-Participa entregando idea óptimas y consecuentes
en los cierres de la clase
OA 02: Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas
específicas para la resolución de problemas durante la
práctica de juegos o deportes; por ejemplo: ubicar la
pelota lejos de un contrincante, utilizar los espacios para
recibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de
juego (uno contra uno, tres contra tres, entre otros), entre
otros.

Diciembre OA 01: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices -Aplican y combinan habilidades motrices
específicas de locomoción, manipulación y estabilidad en, específicas relacionadas al quite de balón.
Unidad N°2 al menos: Un deporte individual (atletismo, gimnasia -Acciones y reacciones efectivas en diversas
situaciones reales de futbol, tales, marcaje,
artística, entre otros). Un deporte de oposición (tenis,
conducción, tapadas, etc.
bádminton, entre otros). Un deporte de colaboración -Observan a sus compañeros y entregan
(escalada, vóleibol duplas, entre otros). Un deporte de retroalimentaciones eficientes.
oposición/colaboración (básquetbol, hándbol, hockey, -Aplican de forma eficientes los controles de
entre otros). Una danza (folclórica, moderna, entre otras). pecho.
-Trabajan colaborativamente respetando las
diferencias de habilidades
-Respetan las normas adaptadas de las actividades
OA 3: Desarrollar la resistencia cardiovascular, la fuerza de realidad de juego.
muscular, la velocidad y la flexibilidad para alcanzar una
condición física saludable, considerando: Frecuencia.
Intensidad. Tiempo de duración. Tipo de ejercicio (correr,
andar en bicicleta, realizar trabajo de fuerza, ejercicios de
flexibilidad, entre otros).

OA 02: Seleccionar y aplicar estrategias y tácticas

específicas para la resolución de problemas durante la
práctica de juegos o deportes; por ejemplo: ubicar la
pelota lejos de un contrincante, utilizar los espacios para
recibir un objeto sin oponentes, aplicar un sistema de
juego (uno contra uno, tres contra tres, entre otros), entre
otros.

Conclusión: El trabajo planificado hacia estudiantes de quinto básico será fundamental para que ellos puedan
fortalecer de forma general las diversas maniobras técnicas que pueden utilizar en el campo de juego o en realidades
de juego, aclarando que el juego colectivo es fundamental para ello, en donde la comunicación también hará un
sistema de juego eficaz para contemplar aun mas diversas posibilidades de reacción y en la toma de decisiones
rápidas, oportunas, y eficaces. De esta forma todos lo trabajado se puede aplicar tanto en la defensa, mediocampo o
en la delantera, dando además siempre énfasis a la psicomotricidad para concientizar estas tomas de decisiones y
naturalizar todos los movimientos los cuales los jugadores ya tienen familiarizados, pero no fortalecidos.

Como docentes EFI puedo considerar la importancia de la psicomotricidad en el fútbol ya que suele siempre haber
competencias o un exhaustivo énfasis a la realidad de juego, sin desmerecer la misma que es necesaria en los
entrenamientos, no puede ser un trabajo eficaz si nosotros como entrenadores no les enseñamos que respuestas
pueden tomar en diversos momentos que pueden aparecer los partidos o en la realidad de juego.

Referencias:
 Tony Kroos Academy, (2021), aplicación móvil, Google play, [Link]
id=de.t3k11.tk8app&hl=es_MX&pli=1

RÚBRICA EVALUACIÓN
INFORME PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA FÚTBOL - NIVEL ESCOLAR

ESTUDIANTE DAVID MAUREL

ASIGNATURA Didáctica de los Deportes Colectivos I: Fútbol /Hándbol.
PROFESOR JUAN DÍAZ LABRÍN

CRITERIOS DESCRIPTORES PUNTAJES

Utiliza formatos indicados, resguardando claridad y orden de la información. Entrega en fecha 4
1.
indicada.
Formato, Utiliza formatos indicados, resguardando parcialmente la claridad y orden de la información. Cumple 2 4
orden y con fecha de entrega.
entrega No utiliza formatos indicados, y/o no resguarda la claridad y orden de la información. 0
2. Utiliza adecuadamente ortografía puntual y acentual, así como una correcta morfosintaxis. 4 2
 Ortografía y Utiliza parcialmente una correcta ortografía puntual, acentual, o una correcta morfosintaxis. 2
sintaxis Se observan distintos errores de ortografía puntual, acentual, o morfosintaxis. 0
Elabora una introducción correcta, especificando en que contexto se aplicará la planificación (edades, 6
3.
curso, etc.) y los objetivos personales que cree puede lograr con el trabajo.
Introducción / Realiza una introducción incompleta, o donde no especifica adecuadamente el contexto o no 3 5
Objetivos de describe completamente objetivos del trabajo.
planificación. No realiza introducción o esta no incluye el contexto ni objetivos del trabajo a realizar. 0
Planifica cada período (mensual y diario) de forma ordenada y con una secuencia lógica de los 10
contenidos a desarrollar. Incluye sesiones en relación a psicomotricidad aplicada al fútbol.
4.
Planifica contenidos de algunos períodos de forma no secuencial y/o ordenada, o sin relación con los 5
Desarrollo
contenidos que corresponden. Incluye contenidos de psicomotricidad aplicada al fútbol.
10
Planificación Planifica contenidos sin considerar períodos, de forma no ordenada. No incluye contenidos de 1
psicomotricidad aplicada al fútbol.
5. Relaciona e identifica correctamente objetivos del Currículum nacional de Ed. Física, con los 6
Relación con contenidos abordados en la planificación del deporte colectivo fútbol.
Currículum Los contenidos del currículum identificados, no se relacionan específicamente con los contenidos a 3
Ed.Física desarrollar. 6
No se observan ni se identifican los objetivos de aprendizaje Currículum nacional de Ed. Física en 1
relación con los contenidos de la planificación.

Realiza conclusiones correctas, rescatando información relevante de lo realizado. 6

6.
Realiza conclusiones parcialmente correctas, y/o rescatando información medianamente relevante 3
de lo realizado. 6
Conclusiones
No realiza conclusiones. 0
7. Indica las referencias bibliográficas utilizadas, de forma ordenada y según el manual APA actual. 4
Indica referencias bibliográficas utilizadas de forma incompleta y/o no ordenadas correctamente. 2 3
Bibliografía
No indica las referencias bibliográficas que corresponden al trabajo realizado, o no indica referencias. 0

OBSERVACIONES No se observan claramente expectativas personales en introducción.

Actividades bien direccionadas en relación a contenidos.
Buen punto realizar una conclusión de cada sesión.
Bibliografía al parecer incompleta.

PUNTAJE MÁXIMO PORCENTAJE DE PUNTAJE NOTA PUNTAJE NOTA

INFORME EXIGENCIA MÍNIMA OBTENIDO INFORME
40 puntos 60% 24 puntos 36 6,3