Pr

ohi
b
Ana Elizabeth García Hernández
G id
ru a
po su
Ed re
ito pro
ria du
l M cc
x ión
 x ión
Dirección editorial Autora
Ana Elizabeth García Hernández

l M cc
Grupo Editorial Mx

Editor en jefe
Felipe Hernández Carrasco

ria du
Editora
1ª edición, diciembre de 2019
María de Lourdes Rivera Aguilera
D.R. © Grupo Editorial Mx.

ito pro
Revisión técnica
Rosa Díaz Sandoval ISBN: 978-607-8679-68-3

Corrección de estilo Organización didáctica por

Ed re
Ángela Cruz Martínez Unidades de aprendizaje
Coordinación de diseño con proyectos formativos.
Karem Anabelli Zavala Acevedo
Miembro de la Cámara Nacional
po su

Diseño editorial de la Industria Editorial Mexicana.

Registro número 3790.
Itzel Roldán López

Diseño de portada Durante el proceso de impresión estamos

ru a

Karem Anabelli Zavala Acevedo contactando a los sitios de Internet referidos,

para notificarles que estamos usando su
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Dirección de producción información sin fines de lucro.

Francisco J. Martínez García
b

Derechos reservados
hi

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión
de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, incluyendo fotocopiado, almacenamiento
o

en cualquier sistema de recuperación de información o grabado sin el permiso previo y por escrito de los
titulares del copyright.
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La marca Grupo Editorial Mx

es propiedad de TRACK, S. A. de C. V.

Prohibida su reproducción total o parcial.

Impreso en México [Link]

Printed in Mexico
 Presentación
Grupo Editorial Mx ha desarrollado un proyecto educativo que vincula los programas de estudio
con el medio ambiente que te rodea. Son materiales impresos y digitales que te ayudarán a
aplicar los conocimientos adquiridos en tu día a día.
Por lo anterior, en este libro encontrarás una gama de conceptos y actividades que
despertarán tu interés por el conocimiento y la cultura, facilitando tu proceso de aprendizaje
en el aula y en la vida cotidiana.

5 pasos

x ión
Secciones
Explora tu mundo Para descargar
Esta actividad despertará tu curiosidad por los nuevos conocimientos. Mx Digital App
en tu dispositivo electrónico.

l M cc
Evaluación diagnóstica
Te permitirá identificar los saberes con los que cuentas para tomarlos como punto de
1

ria du
partida en tu proceso de aprendizaje.
Conéctate a una red
Evaluación formativa Wi-Fi e ingresa a
Ofrece actividades para la evaluación de los aprendizajes esperados Play Store o App Store

ito pro
e incluye un instrumento de evaluación.

Evaluación sumativa 2
Esta actividad te servirá para identificar los conocimientos adquiridos.
En la herramienta de búsqueda
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de Play Store o App Store escribe:
Vinculación de competencias y resultados de aprendizaje MxDigital App.
Es una autoevaluación de las competencias genéricas y disciplinares desarrolladas a Presiona el botón Instalar
través de los resultados de aprendizaje.
po su

Prueba tipo PLANEA 3

Esta prueba relaciona a los alumnos con el tipo de reactivos de la prueba PLANEA.
Una vez instalada la aplicación
MxDigital, presiona el botón Catálogo
Fomento a la lectura
ru a

y localiza el sistema educativo

Ejercicio de comprensión lectora con textos relacionados con la asignatura. al que perteneces
G id

Tipos de actividades 4
b
hi

Actividades adicionales al programa para enriquecer la movilización de saberes. Elige la portada del libro que utilizas
y aparecerá un recuadro en el que
debes anotar los 6 últimos dígitos del
o

ISBN (se encuentra en el código de

Actividades adicionales al programa para enriquecer la transferencia de saberes. barras de la contraportada). Valídalo
y el contenido digital de tu libro se
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descargará automáticamente en la
Actividades transversales para evidenciar las relaciones entre las áreas sección de Mis libros ( se ubica en
del conocimiento. la parte superior del menú )

Proyecto formativo
Desarrollo de proyectos formativos que permiten evidenciar el logro 5
de las competencias. Incluyen instrumentos de evaluación.

Actividades enfocadas al Desarrollo de Habilidades Socioemocionales En la sección de Mis Libros

(DHS) de acuerdo con el programa Construye T. podrás crear tu biblioteca
Desarrollo de Habilidades Socioemocionales
de recursos digitales
Sección de orientación vocacional que destaca oficios y profesiones
Or te relacionadas a la asignatura.
3
 Contenido

x ión
Unidad de aprendizaje 1
Aplicación de la derivada en estrategias variacionales  6

l M cc
Determinación de elementos de funciones  11
Definición de función y relación  13
Dominio y rango  16
Gráfica de funciones 21

ria du
Raíces  25
Intervalos de crecimiento  28
Clasificación de las funciones  32

ito pro
Funciones constantes 32
Funciones lineales 32
Funciones cuadráticas 33
Funciones polinomiales  35
Ed re
Funciones racionales 36
Función valor absoluto 37
Funciones escalonadas 40
Funciones algebraicas 40
po su

Funciones trascendentes 42
Funciones trigonométricas  44
Álgebra de funciones  52
Suma 52
ru a

Resta 53
G id

Multiplicación 54
División 55
Potenciación 56
b

Composición de funciones 56
Funciones inversas 57
hi

Cálculo de límites de funciones  63

Noción intuitiva de límite y límites laterales  63
o

Teorema de los límites 63

Límites unilaterales 68
Pr

Límites al infinito 69
Límites en infinito  69
Relación entre los incrementos de la función y la variable independiente 71

4
 Contenido

x ión
Determinación de razones de cambio  72
La recta normal y la pendiente de la recta tangente a una curva en un punto 73
La función de posición y la velocidad 75

l M cc
Determinación de la continuidad de una función 76
Condiciones de continuidad 76
Continuidad sobre un intervalo  76
Introducción de definición de diferencial 77

ria du
Curvaturas de las gráficas 78
Análisis de raíces con división sintética 81
Interpretación de la curva analizando los cambios de signos 84

ito pro
Unidad de aprendizaje 2
Ed re
Representación de la derivada como función  94

Cálculo de derivadas por fórmulas  97

po su

Definición de la derivada  97
Funciones algebraicas, trigonométricas directas e inversas, logarítmicas y exponenciales 99
Regla de la cadena 102
Funciones implícitas (algebraicas y trascendentes) 105
ru a

Funciones sucesivas 108

Aplicación de razón de cambio 111
G id

Incrementos y diferenciales 112

Cálculo de máximos y mínimos  117
b

Criterios para la obtención de máximos y mínimos 117

Funciones monótonas y el criterio de la primera derivada 118
hi

Concavidad y el criterio de la segunda derivada 121

Puntos de inflexión de una función mediante la derivada 122
o

Asíntotas verticales y horizontales 125

Pr

Empleo de máximos y mínimos 127

Problemas de optimización (algebraico y geométrico) 127
Funciones trascendentales (trigonométricas, logarítmicas y exponenciales) 131

Bibliografía 144

5
 Unidad de
aprendizaje Aplicación de la derivada
1 en estrategias variacionales

x ión
Competencias genéricas (CG) a desarrollar

G1. Se conoce y valora a sí mismo, y aborda problemas y

retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

l M cc
Objetivo del bloque
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es
consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Representar de manera gráfica el compor- 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera

ria du
tamiento de las funciones para definir constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
su comportamiento de acuerdo con ante una situación que lo rebase.
patrones de crecimiento y decrecimiento, G2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

ito pro
y elaborar gráficas para interpretarlas,
con la intención de estimar el valor del 2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y
cambio continuo o discreto de diversos expresión de ideas, sensaciones y emociones.
fenómenos mediante el uso de modelos G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
predictivos. distintos contextos mediante la utilización de medios,
Ed re
códigos y herramientas apropiados.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas, según quienes
sean sus interlocutores, en el contexto en el que se
¿Por qué es importante? encuentra y los objetivos que persigue.
po su

G8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.
A partir de la comprensión de los temas 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar
de la unidad, el alumno podrá aplicar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con
ru a

la derivada mediante el uso de estrate- pasos específicos.

gias variacionales con el fin de explicar 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de
G id

diversos fenómenos de su entorno otras personas de manera reflexiva.

mediante modelos predictivos. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
b

conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de trabajo.
hi

Palabras clave Competencias disciplinares básicas del área

de Matemáticas (CDBM) a desarrollar
o

• Funciones algebraicas
M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante
Pr

• Funciones trascendentes
la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos,
• Sucesiones numéricas
geométricos y variacionales, para la comprensión y
• Patrones de crecimiento y
análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
decrecimiento
M2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando
• Regiones de crecimiento y
diferentes enfoques.
decrecimiento
M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
• Máximos y mínimos de una función
procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos
• Asíntotas
establecidos o situaciones reales.
• Derivación
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal y matemático y el uso de
6 las tecnologías de la información y la comunicación.
 Transversalidad de los aprendizajes
Trabajar los ámbitos del análisis derivativo de
Habilidades socioemocionales
funciones permite contextualizar los contenidos y proyecto de vida
Lenguaje y comunicación
de estudio, a partir de situaciones que sean realistas
y abordables en el aula pero, a la vez, cognitivamente
Colaboración Pensamiento crítico
cercanas y retadoras. Los problemas locales y globales
y trabajo en equipo y solución de problemas
son fuente de este tipo de problemáticas donde los
abordajes unidisciplinarios se quedan cortos y generan
la impresión de artificialidad de su estudio en el

x ión
contexto escolar.

l M cc
Aprendizaje esperado

ria du
Cuestiona fundamentos, fines y consecuencias de determinadas
prácticas e identidades culturales.

ito pro
Participa en el mejoramiento social, mediante una actitud
constructiva y propositiva, con base en criterios cívico-éticos.
•• Desarrollo ciudadano
Ed re
Aprendizaje esperado
Desarrollo ciudadano
Distingue los conceptos de velocidad y aceleración.
•• Diferenciación del desarrollo
po su

sostenible.
Discrimina los conceptos de potencia, fuerza y energía.
•• Valoración de la diversidad e
•• Interpretación de los fenómenos físicos de la materia identidad cultural
ru a

Aprendizaje esperado
Interpretación de los fenómenos
G id

físicos de la materia
Valora prácticas culturales conforme al criterio de respeto a la
diversidad, la dignidad, la libertad y la igualdad de derechos. •• Cuantificación de magnitudes
físicas en situaciones cotidianas.
b

Evalúa, critica y enriquece el propio proyecto de vida al •• Movimiento

incorporar prácticas realizadas en clase y resultados de •• Fuerza
hi

ellas, relativas al respeto a los derechos del individuo en el

contexto de la diversidad cultural.
o

•• Desarrollo ciudadano
Pr

Aprendizaje esperado

Interpreta la fuerza como explicación de los cambios

(en el movimiento de un cuerpo y su energía).

Utiliza mediciones variables asociadas al cambio de posición

y tiempo para describir, extrapolar e interpolar a las
características de los distintos tipos de movimientos.
•• Interpretación de los fenómenos físicos de la materia

7
 1 Análisis derivativo de funciones

Proyecto formativo

x ión
‫فف‬En este curso indagarás la aplicación del cálculo diferencial a diferentes disciplinas, como
física, química, biología y economía, entre otras. Para ello, organizados en equipos de
tres personas:
•• Propondrán a su docente la materia o disciplina con la que trabajarán.
•• Realizarán una investigación bibliográfica o digital de las diferentes aplicaciones del

l M cc
cálculo diferencial en el área que les interesa trabajar.
•• Escribirán un ensayo en Word de una cuartilla, el cual presentarán en plenaria como
su informe de investigación al final del curso.

ria du
ito pro
Explora tu mundo

Investiga en el supermercado el costo de tres artículos y realiza una tabla de doble entrada;
Ed re
en la primera entrada anotarás el número de unidades de artículos del 1 al 10, y en la
segunda columna anotarás el costo de ese número de artículos para cada producto.
Luego, en tres planos cartesianos representarás el número de artículos en el eje x, y
el costo respectivo en el eje y. Verás que tu gráfica es una recta que también recibe el
po su

nombre de función lineal. Ésta es la más sencilla de las funciones y, dependiendo el tipo
de función, nos ayuda a modelar diferentes procesos o actividades cotidianos.
ru a

Evaluación diagnóstica
G id
b

I. Observa la siguiente gráfica con atención y, después, responde las preguntas subra-
hi

yando la opción correcta.

o
Pr

8
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

1. La gráfica representa:
a. una parábola
b. una hipérbola

x ión
c. una recta
d. ninguna de las anteriores.
2. Resuelve la ecuación 8x + 9 = 5. Su solución es:
a. 1 b. 1 c. 3 d. 2
−

l M cc
2 2 4 5
II. Observa esta otra gráfica con atención.

ria du
ito pro
Ed re
po su
ru a

3. La pendiente de la recta es:

G id

2
a. 2 b. 6 c. d. −2
6
b

4. El punto de intersección con el eje de las x de la recta y = −2x − 6 es:

a. (−3,0)
hi

b. (−6,0)
c. (0,−6)
d. (0,−3)
o

5. Las soluciones de la ecuación x2 − 5x + 6 = 0 son:

a. x = 2, x = 3
Pr

b. x = 5, x = 1
c. x = 6, x = −6
d. no tiene solución
6. La ecuación y = x2 − 5x + 6 = 0 representa una:
a. recta
b. hipérbola
c. elipse
d. parábola

9
 1 Análisis derivativo de funciones

7. La representación gráfica de la ecuación y = x2 − 5x + 6 es:

a. b.

x ión
l M cc
ria du
c.

ito pro
Ed re
po su

d. Ninguna de las anteriores

8. La siguiente gráfica representa:
ru a
G id
b
o hi
Pr

a. Un semicírculo c. Parte de una elipse

b. Una parábola d. Ninguna de las anteriores

9. Para la figura del ejercicio 8, las intersecciones con el eje x son los puntos:
a. (−3,0) y (0,3) c. (−3,0) y (3,0)
b. (0,3) y (3,0) d. Ninguno de los anteriores

10. Para la figura del ejercicio 8, las intersecciones con el eje y son los puntos:
a. (−2,0) c. (0,3)
b. (1,0) d. (0,2)

10
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Determinación
de elementos de funciones

x ión
Variables
Si vamos a la paletería a comprar paletas para nuestros 7 sobrinos,
primero necesitamos saber cuánto dinero tenemos y cuánto cuesta

l M cc
cada paleta. Nos indican que cada paleta cuesta $15; entonces, nece-
sitamos preguntarnos cuánto dinero necesitamos para comprar esas
7 paletas.

ria du
En esto caso, sean x el número de paletas y y el dinero necesario
para comprarlas. Procedemos a construir la tabla correspondiente.

ito pro
x = número y = costo
de paletas total
1 15
2 15 × 2 = 30
Ed re
3 15 × 3 = 45
4 15 × 4 = 60
5 15 × 5 = 75
po su

6 15 × 6 = 90
7 15 × 7 = 105
ru a

Como vemos, el costo total de 7 paletas es $105. Además, observamos que hay dos canti-
dades que cambian. A las cantidades que cambian se les llama variables. En este caso,
G id

tenemos dos variables: la x, que representa el número de paletas, y la y, que representa el

costo de las paletas.
b

La x se llama variable independiente porque no depende de nada, y la y se denomina

variable dependiente porque, como su nombre lo indica, su valor depende de la otra variable,
hi

es decir, de x.
En general, podemos decir que el valor de la variable dependiente está en función
(o depende) del valor que toma la variable independiente.
o

Para nuestro ejemplo,

Pr

Número de paletas = x = variable independiente

Costo de paletas = y = variable dependiente

Podemos ver en la tabla que la variable dependiente y y la variable independiente x están

relacionadas mediante una expresión.
El costo de las paletas es igual a 15 multiplicado por el número de paletas.
Algebraicamente, esta frase se representa como:

y = 15x

11
 1 Análisis derivativo de funciones

Otra manera de expresar las variables independiente y dependiente es la siguiente:

variable independiente = causa

x ión
variable dependiente = consecuencia

En la tabla podemos ver que se forman los pares ordenados (0, 0), (1, 15), (2, 30),
(3, 45), (4, 60), (5, 75), (6, 90) y (7, 105).
Graficamos estos pares ordenados en el plano cartesiano xy (figura 1.1).

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
po su

Figura 1.1
ru a

Actividad 1 • CG 1.1, 8.1,8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

G id

‫فف‬En equipo, resuelvan los siguientes ejercicios y, luego, presenten sus respuestas en plenaria:
b

1. Cuando abordas un taxi, sabes que tendrás que pagar una tarifa
fija de $13 + $1.5 por minuto que dure el viaje.
hi

a. ¿Cuál es la variable independiente?

o
Pr

b. ¿Cuál es la variable dependiente?

c. ¿Cuál es la expresión algebraica que relaciona ambas variables?

d. En tu cuaderno expresa gráficamente la expresión algebraica.

12
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

2. Considera el siguiente enunciado: “La falta de oportunidades de trabajo se asocia

con el bajo nivel educativo de las personas que habitan en los países en desarrollo”.
a. La variable dependiente es:

x ión
l M cc
b. La variable independiente es:

ria du
ito pro
Definición de función y relación
El concepto de correspondencia se utiliza en las relaciones y en las
Ed re
funciones. Por ejemplo,
•• En un supermercado a cada producto le corresponde un precio.
•• A cada estudiante de un grupo le corresponde un número de lista.
En una relación a un elemento del primer conjunto, llamado
po su

dominio, le corresponde uno o más elementos del segundo elemento,

llamado contradominio, codominio, imagen, rango o recorrido.
ru a

1 1
G id

2 4
9
b

3
16
hi

25
o

36
Pr

Dominio Contradominio,
rango o imagen

Figura 1.2

Ejemplo: La parábola horizontal x = 4y es una relación, no una función. Para ver esto,
2

trazamos la gráfica de la ecuación.

13
 1 Análisis derivativo de funciones

x ión
l M cc
ria du
ito pro
Ed re
Figura 1.3 Al punto x = 4 le corresponden dos valores: y = 4 y y = –4.
Esta parábola es una relación.

Una función f es una relación entre un conjunto dado x (el conjunto de las x o de varia-
po su

bles independientes o el dominio) y otro conjunto de elementos y (el conjunto de las y = f(x)
o el contradominio); es decir, a cada elemento x del dominio le corresponde uno y sólo un
elemento del contradominio y.
ru a

x → y = f(x)
Dominio→ Contradominio
G id

Variable independiente → Variable dependiente

b
hi

Números Cuadrado
del número

1 1
o

2 4
Pr

3 Se eleva al cuadrado 9
4 16
el número

5 25
6 36
Dominio Contradominio,
rango o imagen

Figura 1.4

14
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Una función se denota por f: x→ y.

Todas las funciones son relaciones, pero no todas las relaciones son funciones.

Ejemplo: La parábola vertical y = x2 es una función. Para ver esto, trazamos la gráfica de

x ión
la ecuación.

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
po su

Figura 1.5 A todo punto x le corresponde un solo punto y.

Para determinar si una ecuación representa una función, existe una prueba que se llama la
prueba de la recta vertical. Para realizarla, hay que representar la ecuación gráficamente. Si
ru a

trazamos una recta vertical sobre la gráfica y esa recta toca la gráfica sólo una vez, la ecua-
ción representa una función. Si cualquier recta vertical pasa por la gráfica haciendo intersección
G id

con ella más de una vez, la ecuación representa una relación, es decir, no es una función.
b

Actividad 2 • CG 1.1,2.1, 4.2. 8.1, 8.2 Y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 Y 4•

hi

‫فف‬En equipo, aunque trabajando cada uno en su propio cuaderno, dibujen un plano carte-
siano xy. Tracen las gráficas de las siguientes ecuaciones y realicen la prueba de la recta
o

vertical; indiquen si cada una de las ecuaciones representa una relación o una función,
Pr

justificando sus respuestas. Presenten sus respuestas a su docente para su evaluación.

1. La recta y = 3x + 9.

2. La parábola vertical y = 5x2 – 3x.

3. La parábola horizontal y2 = x – 5.

4. El círculo x2 + y2 = 16.

15
 1 Análisis derivativo de funciones

Dominio y rango
El dominio de una función f(x) es el conjunto de todos los valores para los cuales la función
está definida, y el rango es el conjunto de todos los valores que toma la función.

x ión
Ejemplo: Observa la relación que se representa en la figura 1.6.

l M cc
a
1
b

ria du
2
c 3

ito pro d
e
4
5
Ed re
Figura 1.6
po su

En este caso, existe correspondencia de

a → 1, b → 2, c → 3, d → 2
ru a

Como para el punto e no hay correspondencia, entonces,

G id

Dominio = {a, b, c, d}
b

Rango = {1, 2, 3}
hi

Es una función, ya que, para todo elemento del dominio, existe un único valor en el rango.
Para determinar el dominio y el rango, se necesita conocer cómo es la gráfica de la función.
o

Por el momento, podemos trazar la gráfica usando geometría analítica o ubicando puntos.
Pr

Para trazar la gráfica de una ecuación,

Despejamos la variable dependiente.

Tabulamos la ecuación, es decir, la variable dependiente
contra la independiente.
Se trazan en el plano los puntos de la tabla.
Se unen los puntos con una curva suave.

16
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Ejemplo: Traza la gráfica de la ecuación –2x + 3y – 7 = 0. A partir de nuestros conoci-

mientos de geometría analítica, sabemos que esta ecuación representa una recta;
cualquier punto sobre la recta es un punto solución; por ejemplo, (1, 3) es un
punto solución, ya que satisface la ecuación –2x + 3y – 7 = 0:

x ión
–2(1) + 3(3) –7 = –2 + 9 – 7 = 7 –7 = 0

La ecuación –2x + 3y – 7 = 0 tiene infinidad de soluciones.

l M cc
•• Despejamos y de la ecuación –2x + 3y – 7 = 0:

2 7

ria du
y= x+
3 3
A continuación, tabulamos la ecuación, es decir, construimos una tabla de

ito pro
valores sustituyendo varios valores de x.
A pesar de que una recta se puede graficar con tan sólo 2 puntos, en este
caso tabulamos de –5 a 5 para mostrar con claridad el proceso de tabulación; es
decir, sustituimos el valor de x en la expresión y.
Ed re
x 2 7 0 2 7 7
y= x+ y= ( 0) + = = 2.33
po su

3 3 3 3 3

-5 2 7 1 2 7 9
y= −5 + = −1
( ) y= 1 + = =3
()
ru a

3 3 3 3 3
G id

-4 2 7 1 2 2 7 11
y= ( −4 ) + = − = −0.33 y= ( 2) + = = 3.67
b

3 3 3 3 3 3
hi

-3 2 7 1 3 2 7 13
y= ( −3) + = = 0.33 y= ( 3) + = = 4.33
o

3 3 3 3 3 3
Pr

-2 2 7 4 2 7
y= ( −2) + = 1 y= 4 + =5
()
3 3 3 3

-1 2 7 5 5 2 7 17
y= ( −1) + = = 1.67 y= ( 5) + = = 5.67
3 3 3 3 3 3

17
 1 Análisis derivativo de funciones

Graficamos en el plano xy los pares ordenados (−5,−1), (−4, −0.33), (−3, 0.33),
(−2, 1), (−1, 1.67), (0, 2.33), (1, 3), (2, 3.67), (3, 4.33), (4, 5) y (5, 5.67).
Todos estos puntos son soluciones de la ecuación –2x + 3y – 7 = 0. Esta ecua-
ción tiene un número infinito de soluciones. Al trazar todos los puntos solución se

x ión
forma la gráfica de la ecuación (figura 1.7).

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
Figura 1.7

2 7
Como vemos en la gráfica, esta ecuación representa la función f(x) = y = x+ .
po su

3 3
La función está definida para toda la recta numérica; entonces, el dominio de la
función es la recta numérica, es decir, el intervalo (–∞, ∞), y como la recta se
extiende a lo largo de todo el eje y, el rango es el intervalo (–∞, ∞).
ru a
G id

Ejemplo: Traza la gráfica de la ecuación y = x, usa la prueba de la recta vertical para deter-
minar si es una función, y determina el dominio y el rango.
b
o hi
Pr

Figura 1.8

18
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Como y = x es una función, pasa la prueba de la recta vertical, la cual nos

indica que cualquier recta vertical toca a la función en un solo punto.
Esta función es de una clase conocida como funciones polinomiales. El
dominio de este tipo de funciones es toda la recta numérica, es decir, el intervalo

x ión
(–∞, ∞). Y en este caso, el rango también es el intervalo (–∞, ∞).

Recta vertical

l M cc
ria du
Rango

ito pro Dominio

Ed re
Figura 1.9
po su

Ejemplo: Traza la gráfica de la ecuación y = 2x2 + 4x + 2, usa la prueba de la recta vertical

para determinar si es una función, y calcula el dominio y el rango.
Recta vertical
ru a
G id
b
hi

Rango
o

y = 2x 2 + 4x +2
Pr

Dominio

Figura 1.10

Esta ecuación es una función, ya que pasa la prueba de la recta vertical. Es

una parábola que abre hacia arriba y, como se muestra en la figura, el vértice se
localiza en (–1, 0). Como la función es polinomial, el dominio es toda la recta
numérica, es decir, el intervalo (–∞, ∞). Y en este caso, el rango es el intervalo
(0, ∞).
19
 1 Análisis derivativo de funciones

Ejemplo: Traza la gráfica de la ecuación y = 2x3 – 1, usa la prueba de la recta vertical para
determinar si es una función, y determina el dominio y el rango.

Recta vertical

x ión
l M cc
ria du
Rango

Dominio

ito pro
Ed re
po su

Figura 1.11

Esta ecuación es una función, ya que pasa la prueba de la recta vertical. Como
ru a

la función es polinomial, el dominio es toda la recta numérica, es decir, el inter-

valo (–∞, ∞). Y en este caso, el rango es el intervalo (–∞, ∞).
G id
b

Actividad 3 • CG 1.1, 4.2, 8.1, 8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

hi

I. En equipo, aunque cada uno trabajando en su propio cuaderno, dibujen un plano carte-
siano xy. Tracen las gráficas de las siguientes funciones polinomiales, ya sea tabulando
y trazando los puntos en el plano, o con ayuda de alguna utilidad graficadora como
o

GeoGebra, que es de acceso gratuito y se puede descargar en:

Pr

[Link]

I. Realicen la prueba de la recta vertical para determinar si efectivamente son funciones,

determinen su dominio y rango, y presenten sus respuestas en plenaria. Con ayuda de
las funciones de acercar y alejar , podemos ver el dominio y el rango.
1. f(x) = x3 – x2 – 9x + 9
2. f(x) = x4 – 5x2 + 4
3. f(x) = x3 – 2x2 + 3x + 5

20
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Gráfica de funciones
Ahora trataremos funciones de exponentes fraccionarios.

x ión
Ejemplo: Tenemos la función x = x 1/2 .

Esta función no está definida para toda x, ya que si x tiene un valor nega-
tivo, sabemos que la raíz cuadrada de un número negativo no existe dentro de
los números reales; por lo tanto, la función no está definida, de manera que su

l M cc
dominio será el intervalo [0, ∞).

Trazamos la gráfica.

ria du
1
x 2

ito pro
Ed re
Figura 1.12

Si alejamos la gráfica, vemos que va aumentando en el eje y, aunque más

po su

lentamente que en el eje x, y que sólo tiene valores en el primer cuadrante del
plano, por lo cual, el rango es el intervalo [0, ∞).
ru a

Ejemplo: Tenemos la función x 3/2 .

G id

Esta función no está definida para toda x, ya que si x3 tiene un valor nega-
tivo, sabemos que la raíz cuadrada de un número negativo no existe dentro de
b

los números reales; por lo tanto, la función no está definida, y su dominio será
el intervalo [0, ∞).
hi

Trazamos la gráfica.
o
Pr

3
x 2

Figura 1.13 21
 1 Análisis derivativo de funciones

Si alejamos la gráfica, vemos que va aumentando en el eje y más rápidamente que en el eje x,
y que sólo tiene valores en el primer cuadrante del plano, por lo cual, el rango es el intervalo
[0, ∞).

x ión
Funciones racionales
2x − 1
Las funciones racionales son el cociente de dos polinomios; por ejemplo, f (x ) = . Para
3x − 8
determinar su dominio debemos quitar los valores en los cuales el denominador de la función

l M cc
2x − 1
sea igual a cero, ya que la división entre 0 no está definida. Para esta función y = , el
3x − 8

ria du
dominio será igual a toda la recta numérica menos el punto donde el denominador es igual a cero.

3x – 8 = 0

ito pro
8
3x − 8 = 0 x=
3
8 8 8
( , ) = , ,
3 3 3
Ed re
8 8
El dominio es , , .
3 3
po su

x = 2.67
ru a
G id
b

2x − 1
f (x)=
hi

y = 2/3 3x − 8
o
Pr

Figura 1.14

22
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

A partir de la gráfica podemos ver que ésta no pasa por x = 8/3 = 2.67, ni por y = 2/3;
por lo tanto, el rango es

2 2 2
(−∞,∞) = −∞, ∪ , ∞

x ión
−
3 3 3

2 2
El rango es −∞, ∪ ,∞ .
3 3

l M cc
Ejemplo: A continuación, se presenta la gráfica de la función y = 1/x. Determina su dominio
y su rango.

ria du
ito pro
Ed re
1
f (x)=
x
po su
ru a
G id
b

Figura 1.15
hi

Para obtener el dominio, quitamos el punto x = 0 de toda la recta real.

o

(−∞,∞) − 0 = −∞,0 ∪ 0, ∞
( ) ( )
Pr

Dominio = −∞,0 ∪ 0, ∞
( ) ( )
También, como observamos en la figura, la gráfica no pasa por y = 0, ni toca
el eje de las x. Entonces, el rango es:

Rango = −∞,0 ∪ 0, ∞
( ) ( )

23
 1 Análisis derivativo de funciones

Actividad 4 • CG 1.1, 1.2, 4.2, 8.1, 8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

‫فف‬En equipo, determinen el dominio y el rango de las siguientes funciones cuyas gráficas

x ión
se muestran. Intercambien sus respuestas con las de otro equipo y con la supervisión
del docente y de manera respetuosa evalúense..

1.

l M cc
ria du
ito pro
1
f (x)=
x2 − 2x + 1
Ed re
2.
po su

1
ru a

f (x)=
x2 − 4x + 3
G id
b
hi

3.
o
Pr

1
f (x)=
x − 4x + 3
2

24
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Raíces
Las raíces de una función son los puntos de intersección de la gráfica de la función con el eje
de las x. Por ejemplo, consideremos la función f(x) = x2 + 2x – 8.

x ión
Las raíces se determinan cuando hacemos x2 + 2x – 8 = 0, entonces x = –4 y x = 2. Esto
significa que los puntos (–4, 2) y (2, 0) son las raíces de la función; estos puntos también se
conocen como las intersecciones con el eje horizontal.
También podemos determinar las intersecciones con el eje vertical, haciendo x = 0. Para
la función f(x) = x2 + 2x – 8, cuando x = 0, y = 02 + 2(0) – 8 = –8.

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
po su
ru a
G id
b
hi

Figura 1.16

Ejemplo: Determina las raíces y sus intersecciones con el eje vertical de la función
o
Pr

f(x) = x3 – 8x.

Las raíces se determinan cuando hacemos x3 – 8x = x(x2 – 8) = 0. Entonces,

x = 0 y x = ± 8 = ±2.83 . Esto significa que los puntos (–2.83, 0), (0, 0) y
(2.83, 0) son las raíces o los puntos de intersección con el eje horizontal. Las
intersecciones con el eje vertical se determinan haciendo x = 0. Para la función
f(x) = x3 – 8x, cuando x = 0, y = 03 – 8(0) = 0. La única intersección de la
gráfica de la función es en el punto (0, 0).

25
 1 Análisis derivativo de funciones

x ión
l M cc
ria du
ito pro
Figura 1.17

Ejemplo: Determina las raíces y sus intersecciones con el eje vertical de la función
Ed re
f(x) = x2 – 8x + 20.

Las raíces se determinan cuando hacemos x2 – 8x + 20 = 0. En este caso,

el discriminante de la ecuación es:
po su

= b 2 − 4ac = 82 − 4(1)(20) = 64 − 80 = −16 < 0

Esto significa que las soluciones son números imaginarios; por lo tanto,
ru a

no hay solución real, y no hay raíces o puntos de intersección con el eje horizontal,
lo que también podemos constatar en la gráfica de la función. Las intersecciones
G id

con el eje vertical se determinan haciendo x = 0. Entonces, f(0) = 02 – 8(0)

+ 20 = 20, así que cuando x = 0, y = 20.
b
o hi
Pr

Figura 1.18
26
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Actividad 5 • CG 1.1, 1.2, 4.2, 8.1, 8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

‫فف‬De manera individual, determinen las raíces y las intersecciones con el eje vertical de

x ión
las siguientes funciones cuyas gráficas se muestran. Autoevalúense con la supervisión
de su docente.

1. f x = 1
( ) x −6

l M cc
ria du
1
f (x)=

ito pro
Ed re x−6

2. f x = x −5
( ) x +x −6
2
po su

x−5
ru a

x2 + x - 6
G id
b

3. f x = 8 x 2 + 5 x + 4
( )
hi
o
Pr

y = 8x 2 + 5x −4

27
 1 Análisis derivativo de funciones

Intervalos de crecimiento
En un intervalo dado las funciones pueden ser crecientes o decrecientes. Una función f(x) es
creciente en un intervalo [a, b], si dados dos puntos x1 y x2 de [a, b], tal que x1 < x2, entonces

x ión
f(x1) < f(x2).
Una función f(x) es decreciente en un intervalo [a, b] si dados dos puntos x1 y x2 de [a, b],
tal que x1 < x2, entonces f(x1) > f(x2).

l M cc
Ejemplo: Indica los intervalos de crecimiento o decre-
cimiento de la función:

ria du
y = 3x + 8

ito pro
Esta función es creciente en todo su
dominio, que es (–∞, ∞), ya que es una
recta de pendiente positiva; para cualesquiera
dos puntos x1 y x2, se cumple que dado que
x1 < x2, y1 < y2.
Ed re
po su

Figura 1.19
ru a
G id

Ejemplo: Indica los intervalos de crecimiento o decre-

cimiento de la función:
b

y = –2x + 5
hi

Esta función es decreciente en todo su

dominio, que es (–∞, ∞), ya que es una recta
o

de pendiente negativa; para cualesquiera

Pr

dos puntos x1 y x2, se cumple que dado que

x1 < x2, y1 > y2.

Figura 1.20

28
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Ejemplo: Indica los intervalos de crecimiento o decre-

cimiento de la función

x ión
y = –0.5x2 + 2x + 10

Esta función tiene un intervalo de creci-

miento de (–∞, 2), ya que para cualesquiera
dos puntos x1 y x2 que pertenecen a (–∞, 2),

l M cc
se cumple que dado que x1 < x2, y1 < y2.

ria du
Figura 1.21

ito pro
Y tiene un intervalo de decrecimiento de
(2, ∞), ya que para cualesquiera dos puntos
x1 y x2 que pertenecen a (2, ∞), se cumple
Ed re
que dado que x1 < x2, y1 > y2.
po su
ru a
G id

Figura 1.22
b

Ejemplo: Indica los intervalos de crecimiento o decre-

hi

cimiento de la función:

y = x3 – 4x2 – 4x + 16
o
Pr

La gráfica de esta función está dada por:

Figura 1.23
29
 1 Análisis derivativo de funciones

El dominio de esta función es toda la recta numérica, ya que es una función polinomial.
En la gráfica podemos ver que hay 3 intervalos:

1.

x ión
(–∞, –0.43)

En este intervalo la gráfica es creciente, ya que para cualesquiera dos puntos x1

y x2 que pertenecen a (–∞, –0.43), se cumple que dado que x1 < x2, y1 < y2.

l M cc
2. (–0.43, 3.1) 3. (3.1, ∞)

ria du
ito pro
Ed re
po su
ru a
G id
b
o hi
Pr

Figura 1.24 Figura 1.25

En este intervalo la gráfica es decreciente, En este intervalo la gráfica es creciente,

ya que para cualesquiera dos puntos x1 y x2 ya que para cualesquiera dos puntos x1 y
que pertenecen a (–0.43, 3.1), se cumple x2 que pertenecen a (3.1, ∞), se cumple
que dado que x1 < x2, y1 > y2. que dado que x1 < x2, y1 < y2.

30
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

Actividad 6 • CG 1.1, 1.2, 4.2, 8.1, 8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

‫فف‬De manera individual, determinen los intervalos de crecimiento o decrecimiento de

x ión
las siguientes funciones cuyas gráficas se muestran a continuación. Intercambien sus
respuestas con un compañero de clase y, con la supervisión del docente, evalúense.
1.

l M cc
ria du
ito pro
Ed re
2.
po su
ru a
G id
b
hi

3.
o
Pr

x+5

31
 1 Análisis derivativo de funciones

Clasificación de las funciones

x ión
Las funciones se clasifican en algebraicas y trascendentes. Las funciones algebraicas se forman
utilizando operaciones algebraicas. Como ejemplos de esta clase de funciones se encuentran
las funciones polinomiales, y casos particulares de las funciones polinomiales son las funciones
constantes, lineales y cuadráticas.

l M cc
Funciones constantes
Una función constante f es una función en la que la variable dependiente y toma el mismo

ria du
valor c para cualquier elemento de la variable independiente x.

Ejemplo: La función y = 5 es una función constante, ya que para cualquier valor del dominio,

ito pro
Ed re toma siempre el valor 5. Su gráfica se muestra a continuación.

Figura 1.26
po su

El dominio de esta función es (–∞, ∞) y el rango es {5}.

La intersección con el eje y es (0, 5).
ru a

Funciones lineales
G id

El dominio de una función lineal es (–∞, ∞) y su rango también es (–∞, ∞); su expresión
algebraica es un polinomio de primer grado: y = mx + b,
b

donde m es la pendiente de la recta.

Si m > 0, la recta va hacia arriba y es una función creciente.
hi

Si m < 0, la recta va hacia abajo y es una función decreciente.

Las funciones lineales tienen una sola raíz o intersección con el eje x.
o
Pr

32 Figura 1.27
 1 Aplicación de la derivada con estrategias variacionales

La función identidad es un caso particular de la función lineal y es igual a y = x, su dominio

es (–∞, ∞), y su rango es (–∞, ∞); su intersección con el eje horizontal y vertical es (0, 0),
y se trata de una función creciente en todo su dominio.

x ión
l M cc
ria du
ito pro
Funciones cuadráticas
Figura 1.28
Ed re
La forma general de una función cuadrática es f(x) = ax 2 + bx + c. La gráfica de una función
cuadrática es una parábola.
po su

A partir de nuestros conocimientos de geometría analítica, sabemos que las coordenadas

del vértice son:
b 2
b
− ,c −
2a 4a
ru a

b2
El dominio es (–∞, ∞) y, si a > 0, el rango es c , ; y si a < 0, el rango es
G id

4a

b2
b

,c
4a
hi
o

Ejemplo: Si a > 0, la parábola abre hacia arriba; y si a < 0, la parábola abre hacia abajo.
Pr

La función y = 3x2 + 8x – 5 es cuadrática; por lo tanto, es una parábola, cuyo

vértice es :

8 82 4 31
, 5 = , = ( 1.33, 10.33 )
2(3) 4(3) 3 3

Como a = 3 > 0, la parábola abre hacia arriba.

Dominio = (–∞, ∞)

33
 1 Análisis derivativo de funciones

Rango = (–10.33, ∞)
Raíces:

3 x 2 + 8 x − 5 = 0,

x ión
4 1
x1 = − + 31 = 0.52
3 3
4 1
x2 = − − 31 = −3.19
3 3

l M cc
Intersección con el eje y = (0, –5)
Intervalos:

ria du
Decrecimiento (–∞, –1.33)
Crecimiento (–1.33, ∞)

ito pro
Ed re
po su
ru a
G id
b
hi

Figura 1.29
o

Actividad 7 • CG 1.1, 1.2, 4.2, 8.1, 8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

Pr

‫فف‬En equipo, determinen el dominio, el rango, las raíces, la intersección con el eje y, y
los intervalos de crecimiento y decrecimiento de las siguientes funciones. Presenten sus
respuestas al profesor para que las evalúe.
1. f(x) = –x + 15

2. f(x) = 4x + 13

3. f(x) = –6x2+ 3x + 5

34
 1 Aplicación de la derivada en estrategias variacionales

Funciones polinomiales
Una función polinomial es cualquier función con forma de polinomio:
f (x ) = an x n + an −1x n −1 + an −2 x n −2 + ... + a2 x 2 + a1x + a0

x ión
donde an, an-1, a n −2, ..., a2, a1, a0 son los coeficientes del polinomio.

l M cc
Función polinomial
Expresión algebraica Nombre
de grado

0 f ( x ) = a0 Función constante

ria du
1 f (x ) = a1x + a0 Función lineal

ito pro
2 f (x ) = a2 x 2 + a1x + a0 Función cuadrática

3 f (x ) = a3 x 3 + a2 x 2 + a1x + a0 Función cúbica

4 f (x ) = a4 x 4 + a3 x 3 + a2 x 2 + a1x + a0 Función cuártica

Ed re
… … …
Función polinomial
n f (x ) = an x n + an −1x n −1 + ... + a4 x 4 + a3 x 3 + a2 x 2 + a1x + a0
po su

de grado n
El dominio para las funciones polinomiales Y para las funciones de grado par depende
es (−∞,∞). de cada caso en particular. Por ejemplo, para
El rango de las funciones polinomiales la función f (x) = 3x4 +3x3−x2, el rango es
ru a

depende del tipo de función; por ejemplo, (−1.03, ∞).

para todas las funciones polinomiales de grado
G id

impar el rango es (−∞,∞).

3x 4 + 3x 3 − x 2
b
hi
o
Pr

x 5 − 3x 4 + 3x 3 − x 2

Figura 1.30 Figura 1.31

35
 1 Análisis derivativo de funciones

Mientras que para la función f (x) = 3x4 +3x3−x2+ 18, el rango es (16.96, ∞).

3x 4 + 3x 3 − x 2+18

x ión
l M cc
ria du
ito pro Figura 1.32
Ed re
Funciones racionales
po su

Una función racional es el cociente de dos polinomios:

P (x )
f (x ) = , con Q(x ) ≠ 0
ru a

Q(x )
G id

Para una función racional, el dominio incluirá

todos los reales, es decir, de (−∞, ∞) menos los
b

puntos donde Q(x) = 0.

hi

Puesto que ahora existen algunos puntos donde

no está definida la función, a esas partes se les
conoce como discontinuidades de la función, y se x+8
o

dice que la función no es continua en las cerca- x−3

Pr

nías de los puntos para los cuales no está definida

la función.
x +8
Por ejemplo, la función f (x ) = es cero
x −3
en x-3, es decir, x −3 = 0. Así pues, la función no
está definida en x = 3, y por lo tanto no es continua
en x = 3.
Figura 1.33
El dominio de la función es (−∞, 3) ∪ (3, ∞).

36
 1 Aplicación de la derivada en estrategias variacionales

El rango de la función es (−∞, 1)∪(1, ∞), ya que la función se acerca a 1 por arriba en el inter-
valo (3, ∞) y por abajo en el intervalo (−∞, 3).

x ión
l M cc
x+8

ria du
x−3

ito pro Figura 1.34

Ed re
La función es decreciente, pero tiene dos intervalos:

(−∞, 3) de decrecimiento
po su

(3, ∞) de decrecimiento

Función valor absoluto

ru a

Una función valor absoluto es una expresión algebraica que aparece dentro de los símbolos de
G id

valor absoluto. Recuerda que el valor absoluto de un número es su distancia desde 0 hasta el punto
x en la recta numérica.
b

La función valor absoluto, escrita como f(x) = |x|, es una función definida en partes:
hi

x, x < 0
f (x) = x = 0, x = 0
x, x > 0
o
Pr

Realizamos una tabla de −5 a 5 del valor absoluto para formar los pares ordenados:

x y = |x| (x, y) 0 0 (0,0)

−5 5 (−5,5) 1 1 (1,1)
−4 4 (−4,4) 2 2 (2,2)
−3 3 (−3,3) 3 3 (3,3)
−2 2 (−2,2) 4 4 (4,4)
−1 1 (−1,1) 5 5 (5,5)

37
 1 Análisis derivativo de funciones

Trazamos los pares ordenados en el plano coordenado xy y los unimos con una curva suave.

x ión
|x|

l M cc
ria du
ito pro
Figura 1.35

La función está definida para toda la recta numérica; por lo tanto:

Dominio = (−∞, ∞)
Ed re
En la gráfica observamos que todos los valores de y están sobre la recta numérica y arriba
de ésta, por lo cual
Rango = [0, ∞)
po su

Actividad 8 • CG 1.1, 8.1, 8.2 y 8.3 • CDBM 1, 2, 3 y 4 •

ru a

‫فف‬En equipo, determinen el dominio, el rango, las raíces, la intersección con el eje y, y
los intervalos de crecimiento y decrecimiento de las siguientes funciones. Presenten sus
G id

respuestas en plenaria.
x 2 + 3x − 5
b

1. f x = x + 3 x − 5
( ) 2
o hi
Pr

38
 1 Aplicación de la derivada en estrategias variacionales

2. f x = 1
( ) x + 3x − 5
2

x ión
l M cc
ria du
ito pro 1
Ed re
x2 + 3x − 5
po su

3. f x = x 2 + 3 x − 5
( )
ru a

|x 2 + 3x − 5|
G id
b
hi
o
Pr

39
 1 Análisis derivativo de funciones

Funciones escalonadas
La función escalonada es una función definida en partes, que en cualquier intervalo finito
[a, b] en que esté definida tiene un número finito de discontinuidades c1 < c2 < ... < cn, y en

x ión
cada intervalo (ck, ck+1) para k =1 n es constante, teniendo discontinuidades de salto en los
puntos ck.
Su gráfica tiene forma de escalera, no necesariamente creciente. Ejemplos de funciones
escalonadas son:
Función parte entera de x: En esta función a cada número real le corresponde el número

l M cc
entero inmediato inferior, es decir,

...

ria du
0 si x 0, 1)
1 si x 1, 2)
f (x) =

ito pro
2 si x 2, 3)
3 si x 3, 4 )
...
Ed re
po su

Figura 1.36

El dominio de esta función escalonada es

ru a

Dominio =
…(−5, −4) ∪ (−4, −3) ∪ (−3, −2) ∪ (−2, −1) ∪ (−1, 0) ∪ (0, 1) ∪ (1, 2) ∪ (2, 3) ∪ (3, 4)…
G id

Tiene discontinuidades de salto en

b

…−5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5….

El rango es el conjunto de los números enteros positivos y negativos.
hi

Funciones algebraicas
o

Las funciones algebraicas incluyen las funciones polinomiales, las racionales y las radicales,
Pr

que son las funciones de exponentes fraccionarios.

Ejemplo: Determina el dominio, el rango, las raíces, la intersección con el eje y, y los
intervalos de crecimiento de la función f x =
( ) 2
x 2 − 5x + 6 .

Esta función también se puede escribir como

1/2
(
f ( x ) = 2 x 2 − 5x + 6 = x 2 − 5x + 6 )
Dominio: Recuerda que no existen las raíces de números negativos.

40
 1 Aplicación de la derivada en estrategias variacionales

(x 2 − 5x + 6)2

x ión
l M cc
ria du
Figura 1.37

ito pro
Necesitamos resolver la desigualdad x2 −5x + 6 ≥ 0, para determinar el dominio:

(x−2)(x−3) ≥ 0 ⇒ (x−2) ≥ 0 y (x−3) ≥ 0 ⇒ x ≥ 2 y x ≥ 3 = [3,∞)

(x−2)(x−3) ≤ 0 ⇒ (x−2) ≤ 0 y (x−3) ≤ 0 ⇒ x ≤ 2 y x ≤ 3 = [−∞,2)

Ed re
Entonces,
Dominio = ⇒ [−∞,2) ∪ [3,∞)
Rango = [0, ∞)
Raíces = (2, 0) y (3, 0)
po su

Intersección eje y = (0, 2.45)

Intervalo de decrecimiento = (−∞, 2)
Intervalo de crecimiento = (3, ∞)
ru a

Función uno a uno. Una función f es uno a uno (o inyectiva) si no existen dos elementos
del dominio con una misma imagen; es decir, f (x1) ≠ f (x2) si x1 ≠ x2. Para probar si una función
G id

es uno a uno se utiliza la prueba de la recta horizontal, es decir, se verifica que ninguna recta
horizontal corte su gráfica más de una vez.
b
hi

Ejemplo: La función f (x) = x 3 + 3x 2 + 2x + 1 no es una función uno a uno, porque no

pasa la prueba de la recta horizontal.
o
Pr

x 3 + 3x 2 + 2x +1

Figura 1.38

41
 1 Análisis derivativo de funciones

Funciones trascendentes
Algunas aplicaciones utilizan funciones que no son algebraicas, esto es, funciones trascendentes.
Las funciones trascendentes son las exponenciales, logarítmicas, trigonométricas y trigonomé-

x ión
tricas inversas.

Funciones exponenciales
Si a es un número real positivo y distinto de 1, definimos la función exponencial de base a

l M cc
como aquella que tiene la forma:
f (x) =a x
donde x es cualquier número real.

ria du
Podemos tener funciones exponenciales de cualquier base, pero las más utilizadas son las
de base e = 2.718281… y de 10.
En la siguiente figura se presentan las gráficas de las funciones exponenciales con a > 1

ito pro
y con a < 1.

En las gráficas con a > 1 (funciones 2x, ex,

Ed re
10 ), se observa que la función exponencial:
x

•• siempre es positiva;
•• para x muy negativos, la función se
acerca a cero;
po su

•• para x positivos, la función crece muy

rápidamente.
•• Toda función exponencial con a mayor
que 1 tiene una gráfica muy similar a la
ru a

de la figura 1.39.
G id

Dominio = (−∞, ∞)
Rango = (0, ∞)
b

Raíces: No tienen
Figura 1.39
Intersección con el eje y = (0, 1)
hi

Intervalo de crecimiento = (−∞, ∞)

En las gráficas con a < 1 (función 0.5x), se observa que la función exponencial:
o

•• siempre es positiva;
Pr

•• para valores de x negativos, la función toma valores grandes muy rápidamente;

•• para valores de x positivos cada vez mayores, la función se acerca a cero.
•• Toda función exponencial con a menor que 1 tiene una gráfica muy similar a ésta.

Dominio = (−∞, ∞)
Rango = (0, ∞)
Raíces: No tienen
Intersección con el eje y = (0, 1)
Intervalo de decrecimiento = (−∞, ∞)

42
 1 Aplicación de la derivada en estrategias variacionales

Funciones logarítmicas
El logaritmo (base a) de un número positivo N es z, que se expresa como
az = N logaN = z

x ión
Es decir, el logaritmo (base a) del número positivo N es el exponente al que hay que elevar
la base a para obtener ese número N.
Existen logaritmos de todas las bases, pero los más utilizados son los logaritmos decimales

l M cc
(base 10), que se denotan como
log N

ria du
Y los logaritmos naturales o neperianos (en honor del matemático John Neper), que son
los de base e ≈ 2.7182818, se denotan como
ln N

ito pro
Si se utiliza alguna otra base, se denotan como
logaN = logaritmo de base a del número N.

Los logaritmos tienen las siguientes propiedades:

Ed re
Sean a y b dos números positivos,
po su
ru a

En la siguiente figura presentamos las gráficas de las funciones ln x y log x.

G id

En ambas gráficas se observa que la función:

b

•• tiene dominio en los valores positivos;

•• para valores de x muy pequeños, la
hi

función tiende a infinito.

•• para x positivos, la función crece
paulatinamente.
o

•• Las funciones logarítmicas tienen

Pr

gráficas muy similares a las de la figura

1.40.
Dominio = (0, ∞)
Rango = (−∞, ∞)
Raíz = (1, 0)
log10(x)
Intersección con el eje y: No hay
In(x)
Intervalo de crecimiento = (0, ∞).
La función ln x crece más rápido que la
Figura 1.40
función log x.

43
 1 Análisis derivativo de funciones

Funciones trigonométricas
Como recordarás, las funciones trigonométricas son las funciones válidas que extienden las
razones trigonométricas definidas para un triángulo rectángulo a todos los ángulos: funciones

x ión
seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante.

Función seno de x
La función seno de x se denota por:

l M cc
f ( x ) = sen x
Graficamos la función sen x con x en radianes. Para esto construimos una tabla con x en

ria du
radianes y sen x.
x (rad) f(x)
0 0.00 0.00

ito pro 2 1.57 1.00

Ed re
π 3.14 0.00
3
4.71 −1.00
2
po su

2π 6.28 0.00

5
7.85 1.00
2
ru a
G id

3π 9.42 0.00
7
11.00 −1.00
b

2
hi

4π 12.57 0.00
Trazamos los puntos en el plano xy y los unimos con una curva suave.
A partir de la figura 1.41 podemos ver que para f (x) = sen x
o
Pr

Figura 1.41

44
 1 Aplicación de la derivada en estrategias variacionales

Dominio = (−∞, ∞)
Rango = [−1, 1)
Raíces = …(−π,0), (0, 0), (π, 0), (2π, 0), (3π, 0),…, (nπ, 0)
Intersección con el eje y: (0, 0)

x ión
Intervalo de crecimiento = …(−p/2 + 2np, p/2 + 2np)
Intervalo de decrecimiento = …(π/2 + 2nπ, 3π/2 + 2nπ)
Función periódica de periodo 2π.

Función coseno de x

l M cc
La función coseno de x se denota por:
f ( x ) = cos x

ria du
Graficamos la función cos x con x en radianes. Para esto, construimos una tabla con x en
radianes y cos x.

ito pro
x (rad) f(x)
0 0.00 1.00

2 1.57 0.00
Ed re
π 3.14 −1.00
3
4.71 0.00
po su

2
2π 6.28 1.00
5
7.85 0.00
ru a

2
G id

3π 9.42 −1.00
7
11.00 0.00
b

2
hi

4π 12.57 1.00

Trazamos los puntos en el plano xy y los unimos con una curva suave.
o
Pr

Figura 1.42

45