UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL

ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD JURÍDICO FORENSE

Programa
Métodos y Técnicas de Investigación
Generalidades
Número Correlativo 5
Código MTIN1511
Área del Conocimiento Fundamentación Teórica General
Prerrequisito Bases Epistemológicas de la Psicología
Número de Horas por Ciclo 100
Duración del Ciclo 20 semanas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Presenciales Semanales 55 horas
Número de Horas Semipresenciales Semanales 45 horas
Unidades Valorativas 4 U.V.
Identificación del Ciclo y Año Académico Ciclo II / Primer Año

Descripción
Esta asignatura busca capacitar a las y los participantes en el conocimiento y aplicación de diversos
enfoques a la investigación científica, partiendo de las nociones de ecología de saberes y traducción
cultural, es decir, valorando los diferentes modos de conocimiento y prácticas científicas en su
íntima vinculación con los contextos socioculturales.
Objetivos
Que los participantes sean capaces de identificar las implicaciones ideológicas y filosóficas en las
decisiones metodológicas que se dan en todo proceso de investigación.
Que los estudiantes conozcan las características y diferencias entre el enfoque cualitativo,
cuantitativo y mixto de investigación y las posibilidades de usarlos desde una ecología de saberes en
su proyecto de investigación.
Analizar críticamente las definiciones de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de
investigación desde una perspectiva de ecología de saberes y de traducción cultural.
Reconocer las características de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación
Identificar los procesos cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación.
Determinar las similitudes y diferencias entre los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la
investigación.

Contenidos
 Horas Horas Semi
Unidad Contenido Presenciales 60 Presencial 40

1.1. La ecología de saberes como marco para el 6 4

Unidad I análisis
Fundamentos de los enfoques de investigación
Epistemológicos de la 1.2. Definición de los enfoques cuantitativo, 4 4
Investigación cualitativo y mixto: sus similitudes y diferencias.
Científica 1.3. ¿Cómo se define la investigación? Análisis del
conjunto de procesos sistemáticos, críticos y 4 4
empíricos que se aplican al estudio de un
fenómeno.
2.1. Los enfoques de la investigación científica 8 4

Unidad II Enfoques, 2.2. Enfoque, métodos y técnicas cuantitativas de 8 4

Métodos y investigación
Técnicas de 2.3. Enfoque, métodos y técnicas cualitativas de 8 4
Investigación investigación
2.4. Enfoque, métodos y técnicas mixtas de 8 4
investigación: la plurimetodología de la
investigación científica
3.1. Diferencias entre los enfoques cuantitativo y 6 4
cualitativo
Unidad III
3.2 Ventajas y desventajas de cada enfoque, ¿Cual 4 4
La Investigación
puedo utilizar para mi investigación?
Científica en Ámbito
de la Psicología
3.3 La investigación-acción participativa como aporte 4 4
latinoamericano a la investigación científica.

Metodología
Aborda las características de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de la investigación.
Profundiza en como las corrientes de pensamiento y diversos marcos interpretativos, como la
etnografía y el constructivismo, han originado diferentes rutas en la búsqueda del conocimiento.
Desarrolla en el análisis de las tendencias actuales de la metodología de la investigación en cuanto a
la utilización de los enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto de investigación.

Se promueve el debate en seminario y las diferentes perspectivas de estos enfoques en el desarrollo

de la investigación de cada alumno. Se pretende un trabajo activo de los aspirantes relacionados con
el enfoque a utilizar en su trabajo de tesis.

Evaluación
Las actividades de evaluación consisten en talleres de discusión y lectura permanente. La
ponderación de cada una de las actividades evaluadas estará definida en el programa de estudio que
elabore el profesor responsable de la asignatura.
La evaluación formativa se realizará mediante el seguimiento a las actividades que desarrollarán los
estudiantes en conferencias, prácticas y discusiones, preparación de ponencias y artículos
científicos. La sumativa comprenderá el producto obtenido por cada estudiante al finalizar cada
actividad, asegurándose que todas las actividades propuestas sumen el 100% de la nota final.

Participación en aula 10%

Actividades de investigación 40%

Pruebas escritas 40%

Tareas ex-aula 10%

Total 100%

Bibliografía
1. Dixon, W. y Massey, F. (1984). Introducción al Análisis Estadístico. La Habana, Cuba:
Ediciones Revolucionarias.
2. Pardiñas, F. (1993). Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales.
Madrid: Siglo Veintiuno.
3. Pérez Rodríguez, G. et al. (1983). Metodología de la investigación pedagógica y
psicológica. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
4. Ruiz, A. (2000). Metodología de la Investigación Educativa. Chapecó, Brasil: Ed.
Ruteiro
5. Siegel, S. (1970). Diseño Experimental No Paramétrico. La Habana, Cuba: Edición
Revolucionaria. La Habana, Cuba.
6. Andréiev, I. (1984). Problemas lógicos del conocimiento científico. Moscú: Progreso.
Moscú.
7. Barabtarlo, A. (1995). Investigación Acción. México: Castellanos.
8. Best. J. W. (1972). Cómo investigar en educación. Madrid: Morata.
9. Bisquerra, R. (1989). Métodos de investigación educativa. Barcelona: CEAC.
10. Briones, G. (1992) Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. México:
Trillas.
11. Cerdas Gutiérrez, H. (1994). La investigación Total. Bogotá, Colombia: Ed. Bogotá.
12. Colectivo de autores. (1986). Pedagogía. La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y
Educación.
13. García Farrando, M. et al. 1993. Análisis de la realidad: Métodos y técnicas de
investigación. Ed. Aliaja. Madrid.
14. Molina Díaz, C.- Investigación Educacional Básica en el aula. ED. CPIP. Santiago de
Chile.
15. Colectivo de autores (s.a.). Metodología de la investigación Educativa. ICCP.
16. Rizo Cabrera, C.; Luis Campistrous Pérez. 2001. Sobre las hipótesis y las preguntas
científicas en los trabajos de Investigación “Desafío Escolar”. Revista Iberoamericana de
 Pedagogía Ediciones CEIDE, Año 5, 2001, pp. 3-7. La Habana.
17. Rodríguez Ugido, Z. (1985). Filosofía, Ciencia y Valor. Ed. de Ciencias Sociales.
18. Ruiz, A. (2000). Metodología de la Investigación Educativa. Chapecó, Brasil: Ruteiro.
19. Samaja, J. (1997). Epistemología y Metodología. Buenos Aires: EUDEBA
20. Sánchez Puentes, R. (1995). Enseñar a investigar una didáctica nueva, de la investigación
científica en Ciencias Sociales y humanas. México: Ed. ANUIE.
21. Usher, R y I. Bryant. (1989). La educación de adultos como teoría, práctica e
investigación. Madrid: Morata.
22. Tamayo, M. (1993). El proceso de la investigación científica. México: Limusa.
23. Zorrilla, S. (1993). Introducción a la metodología de la investigación. México: Aguilar
León y Cal.
 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD JURÍDICO FORENSE

Programa
Modelos de Psicología Social
Generalidades
Número Correlativo 6
Código MPSO1511
Área del Conocimiento Fundamentación Teórica General
Prerrequisito Redacción Académica y
Científica
Número de Horas por Ciclo 100
Duración del Ciclo 20 semanas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Presenciales Semanales 55 horas
Número de Horas Semipresenciales 45 horas
Semanales
Unidades Valorativas 4 U.V.
Identificación del Ciclo y Año Académico Ciclo II / Primer Año

Descripción
Esta asignatura está referida al estudio reflexivo sobre las diferentes formas de relacionarse de los
seres humanos, las sociedades y los Estados; todas han sido abordadas desde la psicología social; lo
cual ha generado una proliferación de perspectivas teóricas, enfoques, objetos y métodos de estudio,
que posibilitan una panorámica amplia para el estudio de esos fenómenos; los cuales deben ser un
puente que acerque a los psicólogos en los fundamentos clásicos, modernos y posmodernos de la
disciplina y a sus desarrollos en el campo intersubjetivo y su determinación por el contexto socio-
histórico, el cual marca la forma en que el individuo construye, interpreta y vive lo social.
Objetivos
Propiciar nuevas perspectivas de análisis y reflexión sobre la caracterización y desarrollo de la
Psicología Social como disciplina independiente.
Estudiar sus principales escuelas teóricas: clásicas, modernas, posmodernas y las emergentes en
Latinoamérica.
Contenidos
Horas Horas Semi
Unidad Contenido Presenciales 60 Presencial 40

1.1 Teorías psicosociales modernas: interaccionismo

simbólico, conductismos, 6 8
Unidad I : Las Teorías y psicoanálisis y psicología social cognitiva.
Modelos de la
1.2 Características principales de la teoría del
Psicología Clásicos
interaccionismo Simbólico para la 8 8
compresión de los fenómenos psicosociales.
1.3 Desarrollos teóricos de la psicología social en 8 4
la posmodernidad
2.1 Teoría de la Escuela de Frankfurt, las
Unidad II Los Nuevos Representaciones Sociales de Serge 8 4
Modelos Teóricos de la Moscovici y el Construccionismo Social de Kenneth
Psicología Social Gergen.
2.2 Teorías posmodernas de la psicología social 10 4
Crítica
3.1 Los conceptos fundamentales de la Psicología de la
Liberación de Martín Baró y 10 4
Unidad III la psicología comunitaria Latinoamericana
La Psicología Social
Latinoamericana
3.3 Conceptos elementales de la psicología social 10 8
Latinoamericana en el siglo XXI

Metodología
Que los estudiantes comprendan a partir de las actividades prácticas y teóricas y de los contextos
sociales, la naturaleza social, cultural e histórica de los procesos psicológicos.
Además, que conozcan en el aula de clase bajo las orientaciones del docente y los conceptos
teóricos las herramientas metodológicas de la Psicología Social que permitan analizar la realidad
cotidiana como un acontecimiento complejo constituido por fenómenos psicosociales.
Se estimulará la formación de equipos de trabajo entre los estudiantes para el aprendizaje
colaborativo en la elaboración de las diversas actividades de aprendizaje propuestos en el aula.
Evaluación
La evaluación formativa se realizará mediante el seguimiento a las actividades que desarrollaran los
estudiantes en conferencias, prácticas y discusiones, preparación de seminarios.
La evaluación Sumativa comprenderá lo siguiente:

Participación en aula 10%

Actividades de investigación 40%
Pruebas escritas 40%
Tareas ex-aula 10%
 Total 100%

Bibliografía
1. Álvaro, J. (1995). Psicología social perspectivas teóricas y metodológicas. España: Siglo
XXI.
2. Álvaro, J; Garrido, A. y Torregosa, J.R. (Coordinadores). (1996). Psicología social
aplicada. Madrid. Mc Graw Hill.
3. Álvaro, j; Garrido, A. (2003). Psicología Social Perspectivas psicológicas y sociológicas.
España: McGrawHill.
4. Ángel, M; Reid, A (Coords). (2007). Tratado de Psicología Social. Perspectivas
Socioculturales. México: UAM. Izatapalapa. Div. Ciencias Sociales y Humanidades.
5. Álvaro, J; Garrido, A; Schweiger, I; y Torregrosa, J. (2007). Introducción a la psicología
social sociológica. España: Ed. UOC.
6. Álzate, F; Arango L. (2008). Estado del arte de la psicología social en Colombia, 1970-
2004. Colombia: Ed. FUNLAM.
7. Pastor, J; Ovejero, A. Michael Foucault, caja de herramientas contra la dominación. (2007).
Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo.
8. Ovejero, A. (1998). Las relaciones humanas: psicología social teórica y aplicada.
Madrid: Biblioteca Nueva.
9. Bandura, A. & Walters, R (1987). Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad.
Madrid: Alianza Editorial.
10. Casas, F. (1998). Bienestar social: perspectivas psicosociales. Barcelona: Alianza.
11. Collier, G, Minton, H y Reynolds, G. (1991). Escenarios y tendencias de la psicología s
España: Tecnos.
12. Crespo, E. y Soldevilla, C. (2000). La constitución social de la subjetividad. Madrid:
Editorial Catarata
13. Doise, W. (1980). Psicología social Experimental. Barcelona: Editorial Hispano Europea
Europea
14. Freud, S. (1979). Psicología de las masas y análisis del yo. Obras Completas. Buenos Aires:
Editorial Amorrortu.
15. Hogg, M; Vaughan, G. (2010). Psicología Social. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
16. Ibáñez, T. (2001). Psicología social construccionista. México: Editorial Universidad de
Guadalajara.
17. Ibáñez, T. (2004). Introducción a la Psicología Social. España: Ed. UOC.
18. Lindesmith, A; Strauss, A & Denzin, N. (2006). Psicología Social. España: Ed. Siglo XXI.
19. Montenegro, M. (coord.). (2011). Intervención Social. Controversias Teóricas y
Metodológicas. España: Editorial UOC.
20. Martín-Baró, I. (1998). Psicología de la liberación. Valladolid: Editorial Trotta.
21. Maffesoli, M. (2007). En el crisol de las apariencias: para una ética para la estética.
México: Siglo XXI Editores.
22. Fernández, B. y Vidal, T (Comp). (2008). Psicología de la Ciudad. Debate Sobre el
espacio urbano. España: Editorial UOC.
23. Morales, J. F. (1999). El grupo y sus conflictos. Cuenca: Universidad de Castilla-La
Mancha.
24. Moscovici, S. (1991). La influencia social inconsciente: estudios de psicología social
experimental. Barcelona: Anthropos.
25. Myers, D. G. (2008). Exploraciones de la psicología social. Madrid: McGraw-Hill.
26. Ovejero, A. (1999) La nueva psicología social y la actual posmodernidad. Raíces,
constitución y desarrollo. España: Servicios de publicaciones Universidad de Oviedo.
27. Piaget, J. (1994). Seis estudios de psicología. Editorial Labor. Bogotá.
28. Sabucedo, J; D´Adamo, O; García, V. (2000). Fundamentos de psicología social.
España: Siglo XXI.
29. San Juan, C. Introducción a la intervención psicosocial. San Sebastián. Universidad del
País Vasco. 2000.
 UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTISCIPLINARIA ORIENTAL
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD JURÍDICO FORENSE

Programa
Estado, Política y Psicología
Generalidades
Número Correlativo 7
Código EPPS1511
Área del Conocimiento Fundamentación Teórica General
Prerrequisito Derechos Humanos, Género e Interculturalidad
con
Enfoque Psicológico
Número de Horas por Ciclo 100
Duración del Ciclo 20 semanas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Presenciales Semanales 55 horas
Número de Horas Semipresenciales 45 horas
Semanales
Unidades Valorativas 4 U.V.
Identificación del Ciclo y Año Académico Ciclo II / Primer Año

Descripción
Esta asignatura responde a los escenarios sociales actuales en sentido que se requieren de nuevos
planteamientos teóricos y metodológicos para su abordaje. En este contexto la Psicología Política y
del Estado constituye una iniciativa interpretativa y pedagógica que se propone incrementar el
interés y la participación de los alumnos en lo político y en el quehacer público. Así como generar
conciencia crítica y capacidad de profundizar en el debate contemporáneo de los asuntos públicos y
contribuir a la formación de recursos humanos profesionales de las Ciencias Sociales, que realizan
actividades de investigación y práctica profesional en el campo de la Psicología de Política, a nivel
regional y nacional.

Objetivos
Analizar algunos aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la Psicología Política que permitan
profundizar en el debate contemporáneo de los asuntos públicos y de las instituciones del Estado.

Contribuir a la formación de competencias profesionales para realizar actividades de investigación,

docencia y práctica profesional en el campo de la Psicología de psicología política y del Estado, a
nivel regional y nacional.

Contenidos
Horas Horas Semi
Unidad Contenido Presenciales 60 Presencial 40

1.1 El hecho político: Estado y Sociedad Civil 4 4

Unidad I Política, 1.2 Estado y relaciones de poder 4 4

Estado y
Sociedad Civil 1.3 Biopolítica y estructura de poder 6 4
1.4 Estado autoritario y Estado democrático 4 4
2.1 Participación, comunidad y políticas públicas 8 4
Unidad II: 2.2 Análisis del discurso político 4 4
Ciudadanía y 2.3 Estructura del ser de la política y de la 4 4
Personalidad psicología
política como construcción de la colectividad
Unidad III La 3.1 Psicología del prejuicio, estereotipos y opinión 8 4
Política y La pública
Psicología: 3.2 Psicología de la comunicación y persuasión 8 4
Problema política
Psicosociales 3.3 Psicología de la conducta electoral 6 2
3.4 Cultura política, ciudadanía y género 4 2

Metodología
La asignatura combina estrategias de aprendizaje colaborativo, asistido, autónomo y actividad
docente. Buscará la lectura crítica de los textos a través de discusiones en plenarias, entrega y
exposición de productos, además se priorizará el carácter participativo ya que por naturaleza en las
ciencias humanas el consenso es importante y debe estimularse, pero, el disenso debe respetarse, es
así que se presta para que el proceso de desarrollo de la asignatura sea un permanente debate
reflexivo sobre las grandes teorías que han tratado la temática.

Evaluación
La evaluación formativa se realizará mediante el seguimiento a las actividades que desarrollaran los
estudiantes en conferencias, prácticas y discusiones, preparación de seminarios.

La evaluación Sumativa comprenderá lo siguiente:

Participación en aula 10%

Actividades de investigación 40%

Pruebas escritas 40%

Tareas exaula 10%

 Total 100%

Bibliografía
1. Almond,[Link], y otros (1992): Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona: Ariel.
2. Alvaro,J.L.-Garrido,A.-Torregrosa,J.R.(1996): Psicología Social Aplicada. Madrid: Mc
Graw Hill.
3. Bartolini,S.-Cotta,M.-Morlino,L.-Panebianco,A.-Pasquino,G.(1988): Manual de ciencia
política.. Madrid: Alianza Editorial.
4. Batlle,A.(1992): Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona: Ariel Ciencia Política.
5. Benedicto,J.-Morán,M.L.(1995): Sociedad y política. Temas de sociología política.
Madrid: Alianza Universidad Textos.
6. Cotarrelo,R.G-Paniagua Soto,J.L.(comps) 1987: Ciencias políticas y sociales. Madrid:
UNED.
7. Garzón,A.(1993): La Psicología Política en España. Boletín de Psicología, Nº39, págs.35-
65.
8. Hermann,M.G.(1986): Political Psychology. San Francisco: Jossey Bass. Jiménez Burillo,F.
(1996): Psicología política. En J. L. [Link] (Eds.)(1996):
Psicología social aplicada. Madrid: Mc. GrawHill. Madrid (p. 219 - 253)
9. Jiménez Burillo,F.-Sangrador,J.L.-Barrón,A.-De Paul,P. (1992): Análisis interminable
sobre la identidad de la Psicología Social. Interacción Social, 2, p.11-44.
10. Knuston,J.N.(1973): Handbook of Political Psychology. San Francisco: Jossey Bass.
11. Long,S.(1981): The Handbook of Political Behavior. New York; Plenum Press.
12. Montero,M.(1987): Psicología política latinoamericana. Caracas,
Venezuela
13. :Panapo.
14. Rodríguez Casal,M.(1997): Psicología Política. VI Congreso de Psicología Social, San
Sebastián.
15. Roiz,J.(1980): Introducción a la ciencia política. Barcelona: Vicens-vives.
16. Roiz,J.(1982): Ciencia política hoy. Barcelona: Teide.
17. Sabucedo,J.M.(1996): Psicología Política. Madrid: Síntesis Psicología.
18. Sánchez Agesta,L.(1983): Principios de Teoría política. Madrid: Editora Nacional (7ª ed.).
19. Sartori,G.(199): Elementos de teoría política. Madrid: Alianza Universidad textos.
20. Seoane,J.(1990): Psicología Política de la sociedad contemporánea. Valencia:
Promolibro. Serie Psicología Teórica.
21. Seoane,J.-Rodríguez,A.(1988): Psicología Política. Madrid: Pirámide.
 22. Sobral,J.(1988): Conducta política individual. En J. [Link]íguez (Eds.):
Psicología Política. Madrid: Pirámide.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTISCIPLINARIA ORIENTAL
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD JURÍDICO FORENSE

Programa
Estado, Política y Psicología
Generalidades
Número Correlativo 7
Código EPPS1511
Área del Conocimiento Fundamentación Teórica General
Prerrequisito Derechos Humanos, Género e Interculturalidad
con
Enfoque Psicológico
Número de Horas por Ciclo 100
Duración del Ciclo 20 semanas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Presenciales Semanales 55 horas
Número de Horas Semipresenciales 45 horas
Semanales
Unidades Valorativas 4 U.V.
Identificación del Ciclo y Año Académico Ciclo II / Primer Año

Descripción
Esta asignatura responde a los escenarios sociales actuales en sentido que se requieren de nuevos
planteamientos teóricos y metodológicos para su abordaje. En este contexto la Psicología Política y
del Estado constituye una iniciativa interpretativa y pedagógica que se propone incrementar el
interés y la participación de los alumnos en lo político y en el quehacer público. Así como generar
conciencia crítica y capacidad de profundizar en el debate contemporáneo de los asuntos públicos y
contribuir a la formación de recursos humanos profesionales de las Ciencias Sociales, que realizan
actividades de investigación y práctica profesional en el campo de la Psicología de Política, a nivel
regional y nacional.

Objetivos
Analizar algunos aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la Psicología Política que permitan
profundizar en el debate contemporáneo de los asuntos públicos y de las instituciones del Estado.

Contribuir a la formación de competencias profesionales para realizar actividades de investigación,

docencia y práctica profesional en el campo de la Psicología de psicología política y del Estado, a
nivel regional y nacional.

Contenidos
Horas Horas Semi
Unidad Contenido Presenciales 60 Presencial 40

1.1 El hecho político: Estado y Sociedad Civil 4 4

Unidad I Política, 1.2 Estado y relaciones de poder 4 4

Estado y
Sociedad Civil 1.3 Biopolítica y estructura de poder 6 4
1.4 Estado autoritario y Estado democrático 4 4
2.1 Participación, comunidad y políticas públicas 8 4
Unidad II: 2.2 Análisis del discurso político 4 4
Ciudadanía y 2.3 Estructura del ser de la política y de la 4 4
Personalidad psicología
política como construcción de la colectividad
Unidad III La 3.1 Psicología del prejuicio, estereotipos y opinión 8 4
Política y La pública
Psicología: 3.2 Psicología de la comunicación y persuasión 8 4
Problema política
Psicosociales 3.3 Psicología de la conducta electoral 6 2
3.4 Cultura política, ciudadanía y género 4 2

Metodología
La asignatura combina estrategias de aprendizaje colaborativo, asistido, autónomo y actividad
docente. Buscará la lectura crítica de los textos a través de discusiones en plenarias, entrega y
exposición de productos, además se priorizará el carácter participativo ya que por naturaleza en las
ciencias humanas el consenso es importante y debe estimularse, pero, el disenso debe respetarse, es
así que se presta para que el proceso de desarrollo de la asignatura sea un permanente debate
reflexivo sobre las grandes teorías que han tratado la temática.

Evaluación
La evaluación formativa se realizará mediante el seguimiento a las actividades que desarrollaran los
estudiantes en conferencias, prácticas y discusiones, preparación de seminarios.

La evaluación sumativa comprenderá lo siguiente:

 Participación en aula 10%

Actividades de investigación 40%

Pruebas escritas 40%

Tareas exaula 10%

Total 100%

Bibliografía
1. Almond,[Link], y otros (1992): Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona: Ariel.
2. Alvaro,J.L.-Garrido,A.-Torregrosa,J.R.(1996): Psicología Social Aplicada. Madrid: Mc
Graw Hill.
3. Bartolini,S.-Cotta,M.-Morlino,L.-Panebianco,A.-Pasquino,G.(1988): Manual de ciencia
política.. Madrid: Alianza Editorial.
4. Batlle,A.(1992): Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona: Ariel Ciencia Política.
5. Benedicto,J.-Morán,M.L.(1995): Sociedad y política. Temas de sociología política.
Madrid: Alianza Universidad Textos.
6. Cotarrelo,R.G-Paniagua Soto,J.L.(comps) 1987: Ciencias políticas y sociales. Madrid:
UNED.
7. Garzón,A.(1993): La Psicología Política en España. Boletín de Psicología, Nº39, págs.35-
65.
8. Hermann,M.G.(1986): Political Psychology. San Francisco: Jossey Bass. Jiménez Burillo,F.
(1996): Psicología política. En J. L. [Link] (Eds.)(1996):
Psicología social aplicada. Madrid: Mc. GrawHill. Madrid (p. 219 - 253)
9. Jiménez Burillo,F.-Sangrador,J.L.-Barrón,A.-De Paul,P. (1992): Análisis interminable
sobre la identidad de la Psicología Social. Interacción Social, 2, p.11-44.
10. Knuston,J.N.(1973): Handbook of Political Psychology. San Francisco: Jossey Bass.
11. Long,S.(1981): The Handbook of Political Behavior. New York; Plenum Press.
12. Montero,M.(1987): Psicología política latinoamericana. Caracas,
Venezuela
13. :Panapo.
14. Rodríguez Casal,M.(1997): Psicología Política. VI Congreso de Psicología Social, San
Sebastián.
15. Roiz,J.(1980): Introducción a la ciencia política. Barcelona: Vicens-vives.
16. Roiz,J.(1982): Ciencia política hoy. Barcelona: Teide.
17. Sabucedo,J.M.(1996): Psicología Política. Madrid: Síntesis Psicología.
18. Sánchez Agesta,L.(1983): Principios de Teoría política. Madrid: Editora Nacional (7ª ed.).
19. Sartori,G.(199): Elementos de teoría política. Madrid: Alianza Universidad textos.
 20. Seoane,J.(1990): Psicología Política de la sociedad contemporánea. Valencia:
Promolibro. Serie Psicología Teórica.
21. Seoane,J.-Rodríguez,A.(1988): Psicología Política. Madrid: Pirámide.
22. Sobral,J.(1988): Conducta política individual. En J. [Link]íguez (Eds.):
Psicología Política. Madrid: Pirámide.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTISCIPLINARIA ORIENTAL
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD JURÍDICO FORENSE

Programa
Estado, Política y Psicología
Generalidades
Número Correlativo 7
Código EPPS1511
Área del Conocimiento Fundamentación Teórica General
Prerrequisito Derechos Humanos, Género e Interculturalidad
con
Enfoque Psicológico
Número de Horas por Ciclo 100
Duración del Ciclo 20 semanas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Presenciales Semanales 55 horas
Número de Horas Semipresenciales 45 horas
Semanales
Unidades Valorativas 4 U.V.
Identificación del Ciclo y Año Académico Ciclo II / Primer Año

Descripción
Esta asignatura responde a los escenarios sociales actuales en sentido que se requieren de nuevos
planteamientos teóricos y metodológicos para su abordaje. En este contexto la Psicología Política y
del Estado constituye una iniciativa interpretativa y pedagógica que se propone incrementar el
interés y la participación de los alumnos en lo político y en el quehacer público. Así como generar
conciencia crítica y capacidad de profundizar en el debate contemporáneo de los asuntos públicos y
contribuir a la formación de recursos humanos profesionales de las Ciencias Sociales, que realizan
actividades de investigación y práctica profesional en el campo de la Psicología de Política, a nivel
regional y nacional.
Objetivos
Analizar algunos aspectos teóricos, metodológicos y técnicos de la Psicología Política que permitan
profundizar en el debate contemporáneo de los asuntos públicos y de las instituciones del Estado.

Contribuir a la formación de competencias profesionales para realizar actividades de investigación,

docencia y práctica profesional en el campo de la Psicología de psicología política y del Estado, a
nivel regional y nacional.

Contenidos
Horas Horas Semi
Unidad Contenido Presenciales 60 Presencial 40

1.1 El hecho político: Estado y Sociedad Civil 4 4

Unidad I Política, 1.2 Estado y relaciones de poder 4 4

Estado y
Sociedad Civil 1.3 Biopolítica y estructura de poder 6 4
1.4 Estado autoritario y Estado democrático 4 4
2.1 Participación, comunidad y políticas públicas 8 4
Unidad II: 2.2 Análisis del discurso político 4 4
Ciudadanía y 2.3 Estructura del ser de la política y de la 4 4
Personalidad psicología
política como construcción de la colectividad
Unidad III La 3.1 Psicología del prejuicio, estereotipos y opinión 8 4
Política y La pública
Psicología: 3.2 Psicología de la comunicación y persuasión 8 4
Problema política
Psicosociales 3.3 Psicología de la conducta electoral 6 2
3.4 Cultura política, ciudadanía y género 4 2

Metodología
La asignatura combina estrategias de aprendizaje colaborativo, asistido, autónomo y actividad
docente. Buscará la lectura crítica de los textos a través de discusiones en plenarias, entrega y
exposición de productos, además se priorizará el carácter participativo ya que por naturaleza en las
ciencias humanas el consenso es importante y debe estimularse, pero, el disenso debe respetarse, es
así que se presta para que el proceso de desarrollo de la asignatura sea un permanente debate
reflexivo sobre las grandes teorías que han tratado la temática.

Evaluación
La evaluación formativa se realizará mediante el seguimiento a las actividades que desarrollaran los
estudiantes en conferencias, prácticas y discusiones, preparación de seminarios.
La evaluación sumativa comprenderá lo siguiente:

Participación en aula 10%

Actividades de investigación 40%

Pruebas escritas 40%

Tareas exaula 10%

Total 100%

Bibliografía
1. Almond,[Link], y otros (1992): Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona: Ariel.
2. Alvaro,J.L.-Garrido,A.-Torregrosa,J.R.(1996): Psicología Social Aplicada. Madrid: Mc
Graw Hill.
3. Bartolini,S.-Cotta,M.-Morlino,L.-Panebianco,A.-Pasquino,G.(1988): Manual de ciencia
política.. Madrid: Alianza Editorial.
4. Batlle,A.(1992): Diez textos básicos de ciencia política. Barcelona: Ariel Ciencia Política.
5. Benedicto,J.-Morán,M.L.(1995): Sociedad y política. Temas de sociología política.
Madrid: Alianza Universidad Textos.
6. Cotarrelo,R.G-Paniagua Soto,J.L.(comps) 1987: Ciencias políticas y sociales. Madrid:
UNED.
7. Garzón,A.(1993): La Psicología Política en España. Boletín de Psicología, Nº39, págs.35-
65.
8. Hermann,M.G.(1986): Political Psychology. San Francisco: Jossey Bass. Jiménez Burillo,F.
(1996): Psicología política. En J. L. [Link] (Eds.)(1996):
Psicología social aplicada. Madrid: Mc. GrawHill. Madrid (p. 219 - 253)
9. Jiménez Burillo,F.-Sangrador,J.L.-Barrón,A.-De Paul,P. (1992): Análisis interminable
sobre la identidad de la Psicología Social. Interacción Social, 2, p.11-44.
10. Knuston,J.N.(1973): Handbook of Political Psychology. San Francisco: Jossey Bass.
11. Long,S.(1981): The Handbook of Political Behavior. New York; Plenum Press.
12. Montero,M.(1987): Psicología política latinoamericana. Caracas,
Venezuela
13. :Panapo.
14. Rodríguez Casal,M.(1997): Psicología Política. VI Congreso de Psicología Social, San
Sebastián.
15. Roiz,J.(1980): Introducción a la ciencia política. Barcelona: Vicens-vives.
16. Roiz,J.(1982): Ciencia política hoy. Barcelona: Teide.
17. Sabucedo,J.M.(1996): Psicología Política. Madrid: Síntesis Psicología.
 18. Sánchez Agesta,L.(1983): Principios de Teoría política. Madrid: Editora Nacional (7ª ed.).
19. Sartori,G.(199): Elementos de teoría política. Madrid: Alianza Universidad textos.
20. Seoane,J.(1990): Psicología Política de la sociedad contemporánea. Valencia:
Promolibro. Serie Psicología Teórica.
21. Seoane,J.-Rodríguez,A.(1988): Psicología Política. Madrid: Pirámide.
22. Sobral,J.(1988): Conducta política individual. En J. [Link]íguez (Eds.):
Psicología Política. Madrid: Pirámide.

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA DE ORIENTAL
ESCUELA DE POSGRADO
MAESTRÍA EN PSICOLOGÍA CON ESPECIALIDAD JURÍDICO FORENSE
Programa
Psicopatología Crítica y Analítica de los Grupos Sociales
Generalidades
Número Correlativo 8
Código PCSG1511
Área del Conocimiento Fundamentación Teórica General
Prerrequisito Fundamentos para el Estudio de la Comunidad
Número de Horas por Ciclo 100
Duración del Ciclo 20 semanas
Duración de la Hora Clase 50 minutos
Número de Horas Presenciales Semanales 55 horas
Número de Horas Semipresenciales Semanales 45 horas
Unidades Valorativas 4 U.V.
Identificación del Ciclo y Año Académico Ciclo II / Primer Año
Descripción
La asignatura tiene como objetivo profundizar sobre las problemáticas psicosociales de los grupos,
analizando las diferentes teorías que abordan al respecto a través de la investigación para buscar y
proponer las posibles alternativas de solución.
Objetivos
Proporcionar conocimientos actualizados teóricosy clínicos sobre psicopatología de los
grupos y su tratamiento
Estudiar los aportes de la neurociencia en la comprensión de diversos trastornos neuropsiquicos.
Analizar los cambios morfológicos neuronales y neuroquímicos en el Sistema Nervioso Central.
Contenidos
Horas Horas Semi
Unidad Contenido Presenciales Presencial 40
60
1.1 Definición del objeto de estudio de la psicopatología 4 4

1.2 Modelos psicopatológicos y su pertinencia clínica 4 2

Unidad I : Bases
Conceptuales de la 1.3 Desarrollo histórico de la psicopatología 4 4
Psicopatología 1.4 Tipos de clasificaciones psicopatológicas 2 2
1.5 Constructos monotéticos y politéticos 2 4

1.6 El diagnóstico psicopatológico 4 2

2.1 Delirio. Definiciones y criterios de la experiencia 2 2

delirante
Unidad II: 2.2 Patología de la Sensopercepción. 4 2
Psicopatología Alucinación/ilusiones
Especial 2.3 Psicopatología del Pensamiento y el Lenguaje 4 2
2.4 Psicopatología de las perturbaciones de la conciencia 4 2
2.5 Psicopatología de las perturbaciones del ánimo 2 2
2.6 Psicopatología de la psicomotilidad. 4 2
3.1 Síndromes y epidemiología 4 2
Unidad III: 3.2. Perversión, psicosis y transmisión intergeneracional 4 2
Diagnóstico y 3.3 Toxicología y psicopatología 4 2
Atención
3.3 Etapas de la indicación terapéutica y 4 2
Psicopatológica
psicoterapéutica
3.4 Foco terapéutico 4 2
Metodología
La asignatura combina estrategias de aprendizaje colaborativo, asistido, autónomo y actividad
docente. Buscará la lectura crítica de los textos a través de discusiones en plenarias, entrega y
exposición de productos, además se priorizará el carácter participativo ya que por naturaleza en las
ciencias humanas el consenso es importante y debe estimularse, pero, el disenso debe respetarse, es
así que se presta para que el proceso de desarrollo de la asignatura sea un permanente debate
reflexivo sobre las grandes teorías que han tratado la temática.
Evaluación
La evaluación formativa se realizará mediante el seguimiento a las actividades que desarrollaran los
estudiantes en conferencias, prácticas y discusiones, preparación de seminarios.

La evaluación sumativa comprenderá lo siguiente:

Participación en aula 10%

Actividades de investigación 40%

Pruebas escritas 40%

Tareas exaula 10%

Total 100%

Bibliografia
1. GARCÍA E. VALVERDE M. A. AGUDO, J. NOVALES, M. I. LUQUE. Toxicología
clínica
2. Vallverdú, J. Revista de Toxicología. Asociacion Española de Toxicologia. España
3. José Manuel Muñoz- Quiroz Caballero y Salvador Giner Alberota. Manual de medicina y
toxicología forense. 2ª Edición. Publicaciones Universitat D Alacant
4. Manuel Marin Sánchez, Yolanda Troyano Rodriguez. Psicología Social de los procesos
grupales. Edit. Pirámide
5. Raúl de diego Vallejo, Mercedes Chica del Rio. Prácticas de psicología Social. Editorial
Pirámide
6. José Luis Martorell, José Luis Prieto. Fundamentos de Psicología. Editorial
Universitaria Ramón Areces.
7. Fundamentos de psicopatología. Aquilino Polaino Lorente, Carlos Chiclana Actis,
Francisco López Cánovas. Biblioteca online
8. Fernando Sarráis. Consulta de psiquiatría. Psicopatología. Editorial Eunsa Astrolabio.
9. Ignacio Martin Baró. Sistema Grupo y poder. Psicología social desde Centroamérica (II)
UCA Editores
10. Ignacio Martin Baró Acción e Ideología. UCA Editores.
11. Ignacio Martin Barón. Psicología Social. UCA Editores.
12. José de Jesús González Núñez. Interacción grupal y psicopatología.