SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
I. DATOS GENERALES
I.1. Institución Educativa : N° 0034
I.2. Directora : Lic. Carmen Sánchez Medina
I.3. Sub Director : Lic . Elizabeth Inga Ramos
I.4. Docente : Lic. Rosa Liliana Ramos Seto
I.5. Ciclo y Nivel : III Primaria
I.6. Grado y Sección : Segundo Grado “C”
I.7. Fecha : Lunes 6 de mayo del 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Leemos el cuento “Dos abejas amigas”
Cuadernillo de Trabajo pág. 40
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
COMPETENCIA/ (DESEMPEÑO) DE DE S DE
ÁREA
CAPACIDADES EVALUACIÓ APRENDIZAJE VALORACIÓN
N
2.“LEE DIVERSOS TIPOS Deduce características -Deduce Lee el texto y Lista de cotejo
DE TEXTOS ESCRITOS EN implícitas de personajes, característica de responde Ficha de
SU LENGUA MATERNA” animales, objetos y lugares; los personajes. interrogantes del aplicación
COMUNICACIÓN
Obtiene información determina el significado de _Deduce texto.
palabras según el contexto y significado de
del texto escrito.
hace comparaciones; palabras según
Infiere e interpreta asimismo, establece el contexto y
información del texto. relaciones lógicas de causa- hace
Reflexiona y evalúa la efecto, semejanza-diferencia
comparaciones.
forma, el contenido y y enseñanza y propósito, a
contexto del texto partir de información explícita
del texto.
ENFOQUE
VALORES ACCIONES OBSERVABLE
TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o Respeto por las ● Los estudiantes promueven el respeto mutuo.
atención a la diversidad diferencias
IV.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS
DE LA PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
SESIÓN
Pide a los estudiantes que te cuenten las actividades que han venido realizando. Pregunta:
¿Cuál fue la última actividad que hicimos?
Presenta a los estudiantes la situación de comunicación, como hemos venido
conociéndonos y queremos ser más amigos, podemos ver ejemplos de amistad en los
cuentos.
INICIO Pregunta a los estudiantes: ¿Han leído cuentos acerca de la amistad?, ¿Qué personajes eran
amigos? ¿Qué saben acerca de los cuentos? ¿Los cuentos siempre presentan en libros?
Muéstrales diferentes portadores de cuentos como: revistas, láminas, libros...Preséntales la
sesión del día: “Hoy vamos a leer un cuento para aprender acerca de la amistad y el trabajo
en equipo.
-ANTES DE LA LECTURA
Establece los acuerdos que se requieren para que puedan leer juntos. Los escogen de su
DESARROL cartel de normas y los recuerdan para ser evaluados.
LO Pide a los estudiantes que hagan predicciones acerca de lo que tratará el texto a partir de:
El cuento ¿Dónde se encuentra escrito? En un libro, una revista, un periódico. Deben
responder en un libro.
Observen la imagen ¿Qué ven? ¿Cómo son los personajes? ¿Qué creen que hacen? ¿Cómo
se sentirán?
Acerca del título: ¿Qué dice? ¿Qué significa la amistad? 60 min
Responden: ¿De qué tratará el cuento? ¿Por qué lo creen?
Anota todas sus repuestas para contrastarlas después de la lectura.
DURANTE LA LECTURA
Pide a los estudiantes que lean el texto en silencio.
Pregúntales: ¿trataba el texto sobre lo que dijeron?
DESPUES DE LA LECTURA
Dialoga con los estudiantes acerca del cuento leído.
Puedes abrir el diálogo preguntándoles: ¿Cómo son Nectarina y Polentina?
Permite que los estudiantes expresen todas las impresiones que les ha dejado el texto. Haz
algunas preguntas para orientar el diálogo: ¿Qué problema tenían? ¿Por qué perdían
siempre Polentina y Nectarina? ¿Qué hicieron para ganar? ¿Qué nos enseña este cuento?
¿Qué otras formas pudieron solucionar este problema? Diles a los estudiantes que regresen
al texto para señalar dónde se encuentra esa respuesta o qué información usó para
deducirla. Anota sus respuestas.
Pide a los estudiantes que regresen al texto y que de forma voluntaria lo lean. Puedes hacer
preguntas concretas acerca de. ¿Dónde dice Nectarina y Polentina en todo el texto? ¿Cómo
qué palabra comienzan? ¿Dónde dice que eran flaquita y gordita? Ayúdalos a leer a partir
de las palabras que ya forman parte de su vocabulario visual.
Lee junto con los estudiantes las actividades de las páginas 41 42 del cuadernillo de trabajo
para que las desarrollen.
Pide a los responsables de los materiales que entreguen dos fichas de personajes para cada
estudiante. Una para que sea completada con las características de Polentina y otra con las
de Nectarina.
Pide que coloquen las fichas en un lugar que todos las puedan ver y de esta manera las
puedan compartir.
Reflexiona con los estudiantes acerca de las características del cuento, ¿Cómo comienza
este cuento? ¿El comienzo se parecen a los otros cuentos leídos? ¿Qué palabras hay escritas
en negrita? ¿Para qué nos sirven esas palabras? ¿Cuándo les ocurrió esto a Polentina y
Nectarina? ¿Hace mucho tiempo o ahora? ¿Cómo lo saben? ¿Qué signos de puntuación han
usado? Revisa esto con los estudiantes ¿Por qué habrán usado dos puntos?
Elaboren un cartel de síntesis con las características del cuento leído
Pregunta a los estudiantes qué aprendieron y anótalo: ¿Qué han aprendido de este cuento?
¿Qué los ayudó a comprender lo que leían?
Haz un cierre de la sesión del día. Diles que este cuento comienza con “En un valle cubierto 15 min
CIERRE de flores... “ y no con “había una vez” o “érase una vez”... presenta palabras como un día y
finalmente, se usan el punto y los dos puntos..
Pide a los estudiantes que creen un personaje nuevo que ayuda a Nectarina y Polentina.
Deben señalar sus características (decir cómo es). Pueden usar una ficha de personaje
III. MATERIALES Y RECURSOS
Papelote, hojas bond, plumones.
IV. ANEXOS
Hoja de aplicación
Hoja de lista de cotejo
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Lic. Rosa Liliana Ramos Seto Lic. Elizabeth Inga Ramos
DOCENTE 2° “C” SUB DIRECTOR-NIVEL PRIMARIA
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Comunicación Grado y Sección: 2º “C” 06/05/2024
COMPETENCIA: 2.“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”
EVIDENCIA: Lee el texto y responde interrogantes del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Deduce Deduce significado de
característica palabras según el
de los contexto y hace
personajes. comparaciones.
_
Nº NOMBRES Y APELLIDOS
1 APUELA CUIPANO DARIO
2 AROTOMA GUEVARA SAID THYAGO
3 CASTILLO GOMEZ ARIANA NICOLE
4 CONTRERAS TORRES DANNA VALENTINA
5 CORDOVA NANCAY JERICO GAEL
6 DIAZ HERNANDEZ VICTORIA ROSANGEL
7 EULOGIO ALDAVE ABDIEL JEAN FRANCO
8 FLORES UNOCC ROUSS ANGELINA
9 GARCIA MARQUEZ ISAIR NAZARETH
10 GARCIA ROLIN LOT MILAN
11 GUEVARA COTERA JHORDAN JESUS
12 HUAMAN ESCOBAR MAURICIO SAHAM
13 HUARCAYA AGUILAR MIA SCARLETT
14 LOPEZ RAMOS SHERLY JORDANNA
15 MANCO PURIS HEYSER ZABDIEL
16 MAZA POMA GERALD ABDIEL
17 MENDOZA SEDANO MATEO JUAN JESUS
18 MEZA ROJAS KIARA ALEXANDRA
19 PANDURO SOTO GUSTAVO GABRIEL
20 PINTO BRACHO ANDRES
21 PERTUZ URIBE JOCSELYN VALENTINA
22 PINTO BRACHO ANDRES
23 SALVADOR ORTIZ KREYSI KALESSI
24 SANCHEZ DELGADO LUCAS DAVID
25 SANTAMARIA TRUJILLO MIKEYLA DARIANA BRYANA
26 TAIPE GUTIERREZ ANGEL GABRIEL
27 URBANO LAURENTE ANDREA KARELY
28 YUPA MEDINA ESTEFANO MATEO
29 ZAVALETA ROLIN KALEB YAMIL
TAREA: EN TU CUADERNO DE COMUNICACIÓN DIBUJA Y
ESCRIBE LO QUE MÁS TE GUSTÓ DEL CUENTO.
