Resumen ingeniería y sociedad
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO:
Características:
● Es metódico: se debe seguir una secuencia de pasos que constituyen el llamado
método científico.
● Es un conocimiento general: ya que busca formular leyes que expresen
regularidades, que permitan explicar cómo funciona un determinado dominio
● Busca la verdad: esto significa que su principal objetivo es producir
conocimiento. Este conocimiento para ser tal, estará fundamentado, contará
con pruebas que lo avalen.
● Es un saber crítico: es decir que se autocorrige y revisa sus contenidos.
● Busca un saber preciso: utiliza lenguaje técnico y también recursos lógicos y
matemáticos.
● Es un saber sistemático: ya que las leyes se organizan de maneras coherente y
jerárquica en las teorías científicas.
● Es una actividad profesionalizada: se desarrolla en comunidades científicas
PASOS DEL METODO CIENTIFICO
Planteo del problema:
Un interrogante que no pueda ser resuelto con los conocimientos vigentes.
Un problema bien planteado tendrá sus variables bien definidas, y su formulación
deberá ser precisa y clara.
la fundamentación del interrogante proviene del marco teórico de la investigación.
La hipótesis principal, y las consecuencias contrastables:
La hipótesis es una posible solución al problema, cuyo valor de verdad es
desconocido.
Esta solución esta expresada en una afirmación. Busca expresar una regularidad,
una ley. La formulación de las hipótesis implica un salto imaginativo.
Las hipótesis fácticas tienen que ser contrastadas, o sea, puestas a prueba en el
campo de la experiencia.
Las consecuencias contrastables son enunciados particulares, empíricos, que
expresan lo que debería suceder en la realidad, si la hipótesis es verdadera.
Procedimientos de contrastación
La elección de las técnicas que se emplearan para hacer las pruebas empíricas
depende de varios factores: el objeto de estudio y el campo diciplinar al que
pertenece, los recursos con los que cuenta el equipo de investigación, y cuestiones
éticas
Se distinguen dos tipos de procedimientos:
Experimentales: Aplicar un estímulo para general una acción, en un contexto
controlado. Tiene la ventaja de repetitividad. El mejor escenario posible es el
laboratorio
No Experimentales: Relevamiento y registro de información con mínima
intervención posible
La evaluación de resultados
Los datos obtenidos tendrán que ser procesados e interpretados desde el marco
teórico de la investigación para determinar si las consecuencias contrastables son
verdaderas.
Si las consecuencias resultan verdaderas, la hipótesis quedara confirmada. Si por el
contrario resultan falsas, la hipótesis quedara refutada y habrá que reformularla o
plantear otra solución.
LA CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS
CIENCIAS FORMALES:
Son la lógica y la matemática, con todas sus ramas. Las ciencias formales trabajan
con formas, estructuras vacías de contenido, pues no se refieren a ningún campo
de la realidad
Sus enunciados son analíticos, puesto que su verdad o falsedad se determina por
el contenido mismo del enunciado. no hace falta recurrir a ningún elemento
externo de prueba.
Las ciencias formales son autosuficientes respecto a sus contenidos
CIENCIAS FÁCTICAS
Son todas las que se ocupan de algún campo de a la realidad, ya sea natural o
social, como la química, física o biología.
Sus enunciados son sintéticos, esto significa que para determinar su valor de
verdad hace falta una prueba real, alguna forma de constatar en la experiencia lo
que se afirma.
Las ciencias fácticas para determinar la verdad de sus afirmaciones dependen de lo
que se denomina proceso de contrastación, que consiste en poner a prueba las
ideas científicas en el campo de la experiencia bajo ciertas condiciones técnicas.
Las verdades fácticas siempre están sujetas a revisión y pueden ser corregidas o
ampliadas con el avance de la ciencia
MANUEL LIZ
1. Teniendo en cuenta sus características generales ¿qué tienen en común y qué
diferencia a la tecnología de la técnica?
La técnica es un sistema de acciones de un carácter artístico/artesanal dirigidas
hacia el propio cuerpo y su entorno inmediato, cuyo carácter es socialmente
estructurado, es decir, articulados según reglas de carácter social; NO
directamente relacionadas con los modernos procesos productivos industriales.
La tecnología son actividades o sistemas de acciones socialmente estructuradas
pero esta vez sumamente integradas en los procesos productivos industriales y
ESTRECHAMENTE vinculadas con el conocimiento científico
Ambos son sistemas de acciones que están regidas por una estructuración
social
2. ¿A qué se refiere el autor cuando afirma que “la diferencia entre técnica y
tecnología admitiría grados y aspectos”?
Hay ciertos matices entre la diferenciación entre la técnica y la tecnología ya
que la existencia de una no anula la otra. Esto permite la existencia de ciertas
actividades técnicas dentro de actividades de tipo tecnológico y viceversa.
Ejemplo: La industria de vinos/perfumes.
3. ¿Por qué la técnica es constitutiva del hombre y la tecnología es contingente?
Por el origen.
En el caso de la técnica, su origen se establece desde que nació el hombre. Las
técnicas siempre han acompañado y siguen acompañando al hombre.
Por otra parte, la tecnología surge con la aparición de la ciencia moderna y la
industrialización.
4. ¿Por qué el desarrollo de la tecnología no elimina a la técnica?
Porque con el avance del tiempo la técnica no fue eliminándose, sino que se
transforma en tecnología
5. ¿Cuál es el objetivo que comparten técnica y tecnología?
El objetivo que comparten la técnica y la tecnología es actuar en la realidad
satisfaciendo los intereses de ciertos sujetos
Condiciones:
a) Conocer esos intereses
b) Conocer el contexto por el cual se pretende actuar
c) Saber como actuar
d) Actuar
e) Disponer de criterios de evaluación
f) Evaluar el resultado
6. ¿Cuál es la diferencia entre los intereses de la técnica y los de la tecnología?
La diferencia general entre estas 2 es que en la técnica intervienen intereses
individuales y fácilmente determinables. La actuación es directa y sin apenas
intermediarios.
En cambio, la tecnología pretende satisfacer intereses de carácter colectivo y
mucho más sofisticados. La actuación tiende a ser indirecta compleja y
altamente organizada
7. ¿Qué diferencia a la transmisión de la técnica de la tecnología?
La transmisión de la técnica es personal y se hace responsable un conjunto de
particulares destrezas.
La transmisión de la tecnología es de carácter institucional se hace responsable
un cierto costoso aprendizaje
8. Identifique el núcleo de los problemas epistemológicos y el de los problemas
prácticos de la tecnología.
El núcleo de los problemas epistemológicos lo constituye la relación que
mantiene la tecnología con la ciencia
El núcleo de los problemas prácticos presentados por la tecnología viene dado
por la relación que esta mantiene con la moderna industria, con los actuales
procesos industriales y empresariales de investigación decisión, organización,
producción, etc.
Palabras clave: Definición Origen Intereses Transmisión
QUINTANILLA
1. Desde el punto de vista ingenieril, ¿en qué consiste realizar un proyecto?
¿Cuáles son los criterios de valoración?
El resultado de un diseño tecnológico es un proyecto.
Realizar un proyecto consiste en diseñar un sistema técnico concreto para resolver un
problema practico especifico.
La originalidad y la creatividad en el diseño de proyectos son el punto de contacto de
la tecnología con el arte.
Por ejemplo: Un hospital, puede hacerse de forma estándar; pero diseñar el hospital
de manera que además se adapte al paisaje concreto en el que se va a construir y se
adapte también a las costumbres de la zona, aumentan el grado de originalidad
2 ¿Qué es una innovación (invención en el texto)? ¿Cuándo se considera que una
innovación es radical?
Una innovación/invención es un diseño que introduce una novedad técnica.
Una invocación/invención radical es aquella que afecta a todas las partes de una
técnica, por lo general son artefactos que tienen propiedades nuevas, que utilizan
componentes que no habían sido nunca utilizados para funciones equivalentes y cuya
estructura es completamente original.
3 Respecto de la evaluación de diseños tecnológicos, caracterice los puntos de
vista interno y externo.
Interno: Solo toman en consideración fatores relacionados con la eficiencia, el que le
interesa al ingeniero.
Factibilidad: La factibilidad de un diseño es la condición previa que se requiere
para tomarlo en consideración. Por ejemplo: Los materiales y los conocimientos
necesarios.
Eficiencia: Es la noción de rendimiento o productividad de una acción
Fiabilidad: si utiliza los medios más adecuados para el fin propuesto
Externo: Criterios relacionados con la utilidad o el valor que el diseño tecnológico tiene
para el usuario o la sociedad en su conjunto.
Impacto ambiental
Idoneidad
Impacto social
Ambos tipos de evaluación intervienen en el desarrollo tecnológico y generalmente los
criterios que se utilizan de hecho para evaluar un diseño tecnológico son una mezcla
de criterios internos y externos
Puede llegar al caso de que un desarrollo tecnológico sea sumamente eficiente, fiable y
efectivo, pero no ser interesante para ningún grupo humano
4. ¿Qué factores deben ser tenidos en cuenta según Quintanilla para definir el
concepto “desarrollo tecnológico”?
Para que sea un desarrollo tecnológico, debe ser un sistema técnico concreto que se
encargue de solucionar un problema practico especifico.
Se debe también de contar con los conceptos de originalidad y creatividad
5. ¿Por qué en la actualidad la evaluación externa de tecnologías “se sitúa en el centro
de las preocupaciones sociales”?
En primer lugar, porque las tecnológicas de hoy afectan, como sabemos a toda la
sociedad de múltiples formas y sobre todo, a las posibilidades futuras de desarrollo
económico social y cultural de la humanidad.
En segundo lugar, porque el cambio tecnológico es muy rápido y se hace cada vez mas
necesario poder prever de antemano las consecuencias que las implantaciones de una
tecnología para tener para el futuro.
En tercer lugar, el desarrollo tecnológico depende de decisiones humanas y de que se
puede orientar tal desarrollo en múltiples direcciones, de acuerdo con nuestros
intereses, o en contra de ellos.
6. ¿Qué son los programas de I+D (investigación y desarrollo)? ¿Cuál es su función?
Un programa I+D es un plan de acción cuyo objetivo es promover la investigación
científica, el diseño y la evaluación de tecnologías.
7. ¿Cómo se determinan los objetivos de un programa de I+D? ¿Qué tipo de
actividades supone la elaboración de un programa de I+D?
Un programa de I+D responde siempre a unos objetivos de desarrollo económico y
social. Estos a su vez determinan en función de las necesidades y deseos o fines del
grupo social, por una parte, y por otra parte de los recursos científicos y tecnológicos
previamente disponibles.
El objetivo de la investigación básica es el incremento del conocimiento científico en
general.
8. ¿A qué se llama evaluación de idoneidad de una tecnología?
La idoneidad depende de la disponibilidad de la tecnología, de sus usos posibles y de
su adecuación a los fines que se propone el grupo.
La evaluación de idoneidad se puede realizar sobre un conjunto de alternativas
tecnológicas ya desarrolladas y comprobadas respecto a su factibilidad y eficiencia o
sobre los objetivos y resultados parciales de un programa de I+D.
9. ¿A qué se refiere la evaluación de consecuencias? ¿Cómo interviene en este tipo de
evaluación, la fiabilidad y eficiencia de una tecnología determinada?
La evaluación de consecuencias refiere a sus usos concretos de una tecnología. En el
caso de una tecnología disponible, de lo que se trata es de valorar las consecuencias
que pueda tener su aplicación por parte del grupo social.
La evaluación de consecuencias se realiza a partir de la fase de diseño y de lo que se
trata es de juzgar las consecuencias de las aplicaciones potenciales del sistema en una
gama amplia de circunstancias posibles.
10. Analice los tres criterios principales de la evaluación de consecuencias: riesgos,
impacto ambiental e impacto social.
La evaluación de impacto ambiental refiere a las consecuencias que puede tener la
aplicación de una tecnología sobre el entorno físico en que se produce, ya sean
geológicas, químicas biológicas o atmosféricas.
La evaluación del riesgo refiere al grado de impacto que tiene la tecnología con la salud
del ser humano
La evaluación de consecuencias sociales refiere a aquellos efectos que generan las
tecnologías que alteran o modifican en mayor o menor medida la estructura social,
costumbres y la vida cotidiana de las personas.
1ra Revolución industrial:
Surge en el siglo XVIII, en Inglaterra, con una serie de inventos que transformaron el
sistema de manufactura de algodón y dieron lugar a un nuevo modo de producción, el
sistema fabril. El algodón exigía nuevas técnicas y no estaba ligado por las viejas
tradiciones de la lana.
Los cambios técnico-productivos contemporáneos han focalizado la atención en la
cantidad.
La máquina a vapor es el símbolo adecuado de esta Revolución, Su uso significó un
aumento en la capacidad producción, dando paso a la producción en serie, bajando el
costo de producción y elevando la cantidad de unidades producidas.
En Inglaterra existía un nivel de capacidad técnica y un interés en máquinas y
“artefactos” muy superior al de otros países en Europa
Este papel de la ciencia en la industrialización, lo ilustra bien la evolución de la
metalurgia, la manufactura de hierro era esencialmente una forma de arte culinario –
exigía intuición acerca de los ingredientes, un sentido muy agudo de la proporción,
tener cierto “instinto” sobre cuanto tiempo debía pasar al fuego. No fue hasta el siglo
XIX que los científicos lograron un conocimiento suficiente del proceso de
transformación mineral en metal.
La obra de Watt: hasta entonces, la maquina a vapor estaba prácticamente limitado al
desagüe de las minas de hulla, donde el carbón era muy barato, mientras que la
maquina de Watt, mas barata y eficiente, pudo ser usada en la metalurgia pesada. Las
posteriores mejoras fueron otorgadas por ingenieros prácticos.
La revolución industrial se desenvolvió en la Europa continental con mayor lentitud
que Inglaterra, la mayor dificultad que el continente disponía parece haber sido la falta
de conocimientos técnicos ya que la industria continental necesitaba mecánicos tanto
como maquinas. Cabe recalcar que Inglaterra prohibió la emigración de artesanos
hasta 1825 y la exportación de las maquinas hasta 1842. Rol conservador
2da Revolución industrial:
Entre 1850 y 1873 Europa vivió un periodo notable de crecimiento económico que se
asocia con el desarrollo del ferrocarril. Periodo donde la electricidad acapara la
actividad de transmisión de energía.
En esta etapa ciertos materiales nuevos alcanzaron su auge, como por ejemplo la
sustitución del hierro por el acero y el incremento consiguiente en el consumo del
metal per cápita. El acero era conocido desde la antigüedad, pero su producción de
alta calidad resultaba muy cara.
En el segundo ciclo de la industrialización se inicio el proceso de difusión del equipo
eléctrico, cuya difusión e implementación provoco un impacto en la vida hogareña y un
cambio importante en la estructuración social.
Division del trabajo.
