Instituto de Educación

Superior Pedagógico Público

Ayaviri

CURSO: Interacciones de Calidad y

Desarrollo en la Primera Infancia II
DONCENTE: Lic. Lourdes Yeny
Medina Sanga
PROGRAMA DE ESTUDIOS: Ed.
Inicial
SEMESTRE: Segundo Semestre
AÑO: 2024
 Política de Calidad
En el Instituto de Educación Superior Pedagógico
Público de Ayaviri, la calidad es el fundamento que
orienta los procesos académicos y de gestión
académicos y de gestión institucional para ellos
asumimos el compromiso de mejora continua,
mediante la implementación de los procedimientos
delineados en el MINEDU, con el propósito de
incorporar competitivamente a nuestro estudiantes
y egresados a las actividades profesionales
educativas promoviendo el que hacer académico de
nuestra región.
Somos una institución de Educación Superior
Pedagógico Público, que forma profesionales
competentes democráticos e impulsamos el
desarrollo científico a través de la investigación
e innovación para incorporarlos en actividades
educativas.

Al 2025, ser una institución con licenciamiento,

referente a la formación de profesionales en la
educación para el desarrollo de la región y del
país.
 ¿QUÉ ES INTERACCIÓN?

La interacción es un proceso dinámico que implica una acción mutua o un intercambio entre
dos o más entidades, ya sean personas, objetos o sistemas. Es una relación recíproca en la que
cada entidad afecta y es afectada por la otra, dando lugar a un cambio o transformación.
En otras palabras, la interacción es un proceso de influencia mutua donde las entidades
involucradas se modifican o se ven influenciadas por la acción de la otra
Ejemplos de interacciones:
• Personas: Una conversación entre dos amigos, una discusión en un grupo, un abrazo
entre dos personas.
• Personas y objetos: Un niño jugando con un juguete, un músico tocando un
instrumento, un conductor manejando un automóvil.
• Objetos: Un imán atrayendo un clavo, dos planetas orbitando un sol.

LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA INTERACCIÓN SON:

1. Reciprocidad: La interacción implica una acción mutua entre dos o más entidades. No
es una relación unidireccional, sino que ambas partes se influyen y se afectan mutuamente.
Ejemplo: En una conversación, ambas personas se turnan para hablar y escuchar,
influyendo en el curso de la conversación.

2. Dinámica: La interacción es un proceso en constante cambio y movimiento. No es

estática, sino que se desarrolla a lo largo del tiempo, con acciones y reacciones que se
suceden.
Ejemplo: Una partida de ajedrez es un ejemplo de interacción dinámica, donde cada
movimiento de un jugador afecta al otro y cambia las posibilidades del juego.

3. Complejidad: La interacción puede ser compleja, involucrando múltiples factores,

variables y perspectivas. Puede ser difícil de predecir o controlar, ya que depende de la
interacción de diferentes elementos.
Ejemplo: La interacción en un ecosistema involucra a diversas especies, recursos, clima y
otros factores que interactúan de manera compleja.

4. Influencia Mutua: La interacción implica una influencia mutua entre las entidades
involucradas. Las acciones de una entidad pueden modificar o cambiar la otra, y viceversa.
Ejemplo: Un profesor que interactúa con sus alumnos puede influir en su aprendizaje,
mientras que los alumnos también pueden influir en el profesor al plantear preguntas o
expresar sus opiniones.

5. Adaptabilidad: La interacción implica la capacidad de adaptarse al comportamiento de

la otra entidad. Las entidades deben ajustar sus acciones y reacciones en función de la
respuesta de la otra.
Ejemplo: En una conversación, las personas deben adaptar su tono de voz, lenguaje
corporal y contenido de su mensaje para que la comunicación sea efectiva.
 6. Contextual: La interacción se produce en un contexto específico, que puede influir en
su desarrollo y significado. Las mismas acciones pueden tener diferentes resultados
dependiendo del contexto en el que se produzcan.
Ejemplo: Una conversación entre dos amigos en un bar tendrá un carácter diferente a una
conversación entre dos compañeros de trabajo en una reunión.

IMPORTANCIA DE LA INTERACCIÓN:
La interacción es un proceso fundamental que impulsa el cambio, la evolución y el desarrollo
en todos los ámbitos de la vida. Su importancia radica en:

1. Desarrollo social y emocional:

• Formación de lazos: La interacción social nos permite construir relaciones, formar
vínculos afectivos y crear comunidades.
• Aprendizaje social: A través de la interacción con otros, aprendemos normas sociales,
valores, habilidades de comunicación y resolución de conflictos.
• Desarrollo de la identidad: La interacción con otros nos ayuda a comprender quiénes
somos, a desarrollar nuestra personalidad y a construir nuestra propia identidad.

2. Aprendizaje y conocimiento:
• Intercambio de ideas: La interacción fomenta el flujo de información, la generación de
nuevas ideas y el desarrollo del pensamiento crítico.
• Aprendizaje colaborativo: La interacción entre personas facilita el aprendizaje a través
de la colaboración, la cooperación y la ayuda mutua.
• Desarrollo de la creatividad: La interacción entre diferentes perspectivas y
experiencias puede estimular la creatividad y la innovación.

3. Evolución de los sistemas:

• Adaptación al cambio: La interacción permite a los sistemas adaptarse a los cambios
del entorno y evolucionar.
• Complejidad y emergencia: La interacción de múltiples elementos puede dar lugar a la
aparición de nuevas propiedades y comportamientos complejos.
• Innovación y desarrollo: La interacción entre diferentes campos del conocimiento
impulsa la innovación y el desarrollo tecnológico.

4. Bienestar individual y social:

• Salud mental: La interacción social es crucial para la salud mental, previniendo la
soledad, la depresión y el aislamiento.
• Sentido de pertenencia: La interacción nos permite sentirnos parte de algo más grande
que nosotros mismos, creando un sentido de comunidad y pertenencia.
• Desarrollo de la empatía: La interacción con otros nos ayuda a desarrollar la empatía,
la comprensión y la compasión hacia los demás.

En conclusión, la interacción es esencial para el desarrollo humano, el aprendizaje, la evolución

de los sistemas y el bienestar social. Es un proceso dinámico que impulsa el cambio, la
creatividad y la construcción de un mundo mejor.
LA INTERACCIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL

La interacción en educación inicial es fundamental para el desarrollo integral de los niños y

niñas. Se refiere a la forma en que los niños y niñas se relacionan con sus pares, educadores y
el entorno que los rodea, facilitando así su aprendizaje y crecimiento.

Importancia de la interacción en educación inicial:

• Desarrollo social y emocional: La interacción con otros niños y adultos les permite a
los niños desarrollar habilidades sociales como la comunicación, la cooperación, la
empatía y la resolución de conflictos. También les ayuda a construir su autoestima y
confianza en sí mismos.
• Desarrollo cognitivo: A través de la interacción, los niños aprenden a pensar
críticamente, a resolver problemas y a desarrollar habilidades de razonamiento. La
interacción con adultos que les presentan nuevas ideas y conceptos enriquece su
aprendizaje.
• Desarrollo del lenguaje: La interacción con otros niños y adultos les permite a los
niños desarrollar habilidades de lenguaje como la comunicación verbal, la comprensión
del lenguaje y la expresión oral.
• Preparación para la escuela: La interacción en educación inicial les ayuda a los niños
a familiarizarse con las normas y expectativas del entorno escolar, lo que facilita su
adaptación al inicio de la educación formal.

Tipos de interacción en educación inicial:

• Interacción entre pares: La interacción con otros niños es esencial para el desarrollo
social y emocional de los niños. Permite a los niños aprender a compartir, a turnarse, a
negociar y a resolver conflictos.
• Interacción con educadores: La interacción con los educadores es fundamental para el
aprendizaje de los niños. Los educadores brindan apoyo, orientación y estimulación a
los niños, adaptándose a sus necesidades individuales.
• Interacción con el entorno: La interacción con el entorno, como los juguetes, los
materiales didácticos y la naturaleza, les permite a los niños explorar, descubrir y
aprender a través de la experimentación.

Estrategias para promover la interacción en educación inicial:

• Actividades de juego: Los juegos de roles, los juegos cooperativos y los juegos
simbólicos son excelentes herramientas para promover la interacción entre pares.
• Actividades de aprendizaje en grupos pequeños: Las actividades en grupos pequeños
permiten a los niños interactuar con otros niños y con los educadores, fomentando la
participación y el aprendizaje colaborativo.
• Espacios de juego y aprendizaje flexibles: Los espacios de juego y aprendizaje
flexibles permiten a los niños elegir actividades que les interesen, interactuar con otros
niños y explorar el entorno de forma libre.
• Comunicación efectiva: Los educadores deben comunicarse con los niños de forma
clara, comprensible y respetuosa, fomentando la participación y el diálogo.
Por consiguiente, la interacción en educación inicial es un elemento crucial para el desarrollo
integral de los niños y niñas. Al promover la interacción entre pares, con educadores y con el
entorno, se fomenta el aprendizaje, el crecimiento social y emocional y la preparación para la
escuela.

Lev Vygotsky: Un autor clave para entender la

interacción en la educación inicial

Lev Vygotsky, psicólogo ruso, es un autor

fundamental para comprender la importancia de la
interacción en la educación inicial. Su Teoría
Sociocultural pone el acento en la participación
activa de los niños con el ambiente que les rodea,
considerando el desarrollo cognitivo como un
proceso colaborativo.

Ideas clave de Vygotsky:

• Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Vygotsky plantea que el aprendizaje se da en la

ZDP, que es la distancia entre lo que un niño puede hacer por sí mismo y lo que puede
lograr con la ayuda de un adulto o un compañero más experto.

• Andamiaje: El adulto o compañero más experto proporciona apoyo y guía al niño para
que pueda avanzar en su aprendizaje. Este apoyo se retira gradualmente a medida que el
niño se vuelve más independiente.

• Interacción social como motor del aprendizaje: Vygotsky sostiene que el aprendizaje
se produce a través de la interacción social, ya sea con adultos, otros niños o con el
entorno. Las conversaciones, las colaboraciones, las experiencias compartidas y el
intercambio de ideas son esenciales para el desarrollo del niño.

Cómo se aplica la teoría de Vygotsky en la educación inicial:

• Aprendizaje colaborativo: Se promueven actividades en grupo donde los niños

trabajan juntos, se ayudan mutuamente y aprenden de las experiencias de los demás.
• Interacción con el maestro: El maestro actúa como un guía que facilita el aprendizaje,
proporciona apoyo y ayuda a los niños a superar los desafíos.
• Entorno rico en estímulos: Se crea un ambiente de aprendizaje estimulante y lleno de
oportunidades para que los niños interactúen con el mundo que les rodea.

En conclusión, Vygotsky nos muestra que la interacción es un elemento fundamental para el

desarrollo del niño en la educación inicial. A través de la interacción social, los niños aprenden,
crecen y se desarrollan de forma integral.
 ¿QUÉ ES LA CALIDAD?
La calidad es el conjunto de características que hacen que un producto, servicio o proceso
cumpla con las expectativas y necesidades de las personas. Implica hacer las cosas
correctamente, de manera eficiente y consistente, asegurando que el resultado sea útil, seguro y
satisfactorio para quienes lo reciben.

CARACTERÍSTICAS:
▪ Eficiencia: Uso óptimo de los recursos para lograr los objetivos.
▪ Consistencia: Cumplir con los mismos niveles de calidad de manera constante.
▪ Adaptabilidad: Capacidad de ajustarse a cambios y mejorar continuamente.
▪ Satisfacción del cliente: Responder a las expectativas de quienes reciben el servicio o
producto.
▪ Cumplimiento de estándares: Alinearse con normativas, y expectativas establecidas
por organismos competentes.

IMPORTANCIA:
Es importante ya que genera confianza de los usuarios y consumidores, también puede mejorar
la reputación de empresas, instituciones o de personas, reduce y minimiza los fallos y errores, y
también puede ayudar a mantener altos niveles de calidad, fomentando la innovación y el
crecimiento

CALIDAD EN LA EDUCACIÓN INICIAL:

En el ámbito de la educación inicial, la calidad es fundamental para asegurar que los niños y
niñas reciban una educación que promueva su desarrollo integral. Algunos aspectos claves de la
calidad en la educación inicial incluyen:
▪ Entorno adecuado: Espacios físicos que sean seguros, estimulantes y adaptados a las
necesidades de los niños.
▪ Formación de los educadores: Profesionales capacitados y sensibles a las etapas de
desarrollo de los niños.
▪ Currículo flexible y pertinente: Programas de estudio que se adapten a las
características y necesidades de los infantes.
▪ Participación familiar: La implicación activa de las familias en el proceso educativo.
▪ Evaluación continua: Procesos de revisión y mejora en función de los resultados
observados en el desarrollo de los niños.
 ¿QUÉ ES EL DESARROLLO HUMANO?
El desarrollo humano se refiere al proceso de crecimiento y mejora continua en las diferentes
dimensiones de la vida de una persona, desde su nacimiento hasta la vejez. Abarca aspectos
físicos, emocionales, cognitivos, sociales y espirituales.
CARACTERÍSTICAS:
El desarrollo humano es un proceso que abarca los aspectos físicos, psicológicos, emocionales,
intelectuales y sociales de una persona. A continuación, se presentan algunas de las
características clave del desarrollo humano:
➢ Integral: Abarca todas las dimensiones de la vida.
➢ Continuo: Es un proceso que dura toda la vida.
➢ Dinámico: Se adapta a los cambios y circunstancias.
➢ Único: Cada persona tiene un desarrollo humano único.
➢ Interdependiente: Las dimensiones se influyen mutuamente.

DIMENSIONES:
El desarrollo humano abarca varias dimensiones que se interrelacionan y se influyen
mutuamente. A continuación, se presentan algunas de las dimensiones en el desarrollo humano:
➢ Físico: Crecimiento y maduración del cuerpo.
➢ Emocional: Desarrollo de emociones, sentimientos y relaciones.
➢ Cognitivo: Desarrollo del pensamiento, la memoria y el aprendizaje.
➢ Social: Desarrollo de habilidades sociales, interacciones y relaciones.
➢ Espiritual: Desarrollo de la conciencia, los valores y la conexión con algo más allá de
sí mismo.

IMPORTANCIA:
El desarrollo humano es un concepto que abarca los aspectos físicos, psicológicos,
emocionales, intelectuales y sociales que permiten a una persona alcanzar su máximo potencial
y llevar una vida plena y satisfactoria. A continuación, se presentan algunos de los motivos por
los cuales el desarrollo humano es importante:
➢ Mejora la calidad de vida.
➢ Fomenta la autonomía y la independencia.
➢ Promueve la salud física y mental.
➢ Incrementa la productividad y el éxito.
➢ Facilita la adaptación a cambios y desafíos.
➢ Fortalece las relaciones y la comunidad.

EL DESARROLLO HUMANO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

El desarrollo humano en la educación inicial es un proceso fundamental que abarca el

crecimiento y aprendizaje de los niños y niñas en sus primeros años de vida. Es un proceso
integral que involucra diferentes dimensiones:
1. Desarrollo físico:

• Motricidad: Fomenta el desarrollo de habilidades motoras finas y gruesas, como gatear,

caminar, correr, saltar, manipular objetos pequeños, dibujar y colorear.
• Salud: Promueve hábitos saludables como una alimentación balanceada, higiene
personal y descanso adecuado.
• Crecimiento: Monitorea el crecimiento físico del niño, asegurando que se encuentre
dentro de los parámetros normales.

2. Desarrollo cognitivo:

• Lenguaje: Estimula el desarrollo del lenguaje oral y escrito, facilitando la comprensión

y expresión de ideas.
• Pensamiento: Fomenta el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y creativo a través
de actividades que estimulen la curiosidad y la exploración.
• Aprendizaje: Promueve el aprendizaje a través del juego, la exploración y la interacción
con el entorno.

3. Desarrollo socioemocional:

• Autonomía: Fomenta la independencia y la confianza en sí mismo, permitiendo que el

niño tome decisiones y se responsabilice por sus acciones.
• Relaciones sociales: Promueve la interacción positiva con otros niños y adultos,
desarrollando habilidades de comunicación, colaboración y empatía.
• Emociones: Ayuda a los niños a identificar y expresar sus emociones de manera
adecuada, desarrollando la autoestima y la regulación emocional.

4. Desarrollo lingüístico:

• Comunicación: Fomenta el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita,

incluyendo la escucha activa, la expresión clara de ideas y la participación en
conversaciones.
• Lenguaje: Promueve el desarrollo del lenguaje oral, incluyendo la pronunciación, la
gramática y el vocabulario.
• Lectura: Introduce a los niños al mundo de la lectura, fomentando la comprensión
lectora y el gusto por los libros.

5. Desarrollo de la personalidad:

• Identidad: Ayuda a los niños a desarrollar un sentido de identidad, reconociendo sus

fortalezas y debilidades.
• Autoestima: Fomenta la autoestima y la confianza en sí mismo, creando un ambiente de
aceptación y apoyo.
• Valores: Introduce a los niños a valores como la honestidad, la responsabilidad, la
tolerancia y el respeto por los demás.
 BASES TEÓRICAS:
El desarrollo humano ha sido objeto de estudio por diversos autores en diferentes disciplinas,
como la psicología, la educación y la sociología. A continuación, se mencionan algunos de los
más reconocidos y sus contribuciones teóricas:

❖ ABRAHAM MASLOW:

Fue un psicólogo estadounidense que hizo

importantes aportes al desarrollo humano,
conocido por su teoría de la jerarquía de
necesidades, Maslow propuso que los
seres humanos tienen una serie de
necesidades que deben satisfacer en un
orden específico, desde las necesidades
básicas (fisiológicas) hasta las más
elevadas (autorrealización). Esto influye
en el desarrollo personal y el bienestar.

❖ JEAN PIAGET:

Fue un psicólogo y filósofo suizo que hizo

importantes aportes al desarrollo humano, conocido
por su teoría del desarrollo cognitivo, Piaget
identificó cuatro etapas del desarrollo infantil:
sensoria motora, pre operacional, concreto y
formal. Su trabajo ha sido fundamental para
entender cómo los niños construyen su
comprensión del mundo.

❖ Lev Vygotsky:

Fue un psicólogo ruso que hizo importantes

aportes al desarrollo humano, su enfoque
sociocultural del desarrollo resalta la importancia
del contexto social y cultural en el aprendizaje.
Introdujo conceptos como la "zona de desarrollo
próximo", que se refiere a la distancia entre lo que
un aprendiz puede hacer solo y lo que puede
hacer con ayuda.
INTEGRANTES:
✓ Jeaneth Rocio Quinto Ruiz

✓ Flor Maribel Ramirez Mamani

✓ Yakelin Paola Illacutipa Quispe

✓ Alizee Kiara S. Cartagena Arias