Escuela G-29 Prof. Ed. Gral.
Básica Nicole Luengo Silva
El Rincón Prof. Ed. Diferencial Valeria Méndez
Evaluación Educación Matemática.
Nombre: ______________________________________________
Curso: ___________________ Fecha: ______________________
Ptje. ideal: _100 pts._ _ Ptje. real: _________ Nota: ____________
Objetivos a evaluar:
3° básico:
OA 08: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:
usando representaciones concretas y pictóricas
expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales
usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10
aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos
resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
OA 09: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas de hasta 10x10:
representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material
concreto y pictórico
creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
expresando la división como una sustracción repetida
describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación
aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos.
4° básico:
OA 06: Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito:
usando estrategias para dividir, con o sin material concreto
utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación
estimando el cociente
aplicando la estrategia por descomposición del dividendo
aplicando el algoritmo de la división.
Instrucciones: Debes contar con lápiz de mina y goma para el desarrollo de esta
evaluación.
Escucha las instrucciones con atención.
Utiliza solo lápiz de mina para responder.
Responde con letra y números claros.
Cuentas con 80 min. para responder.
Utiliza la prueba para realizar cálculos.
Si tienes dudas levanta la mano y espera en silencio. No te pongas de pie.
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I.- Marcar con una X la alternativa correcta. (2 pts. c/u)
1.- Una división es:
a) repartir de forma equitativa (iguales).
b) sumarle la misma cantidad a un número.
c) restarle el cociente una vez a un número.
d) repartir de forma diferente una cantidad (desigual)
2.- Los términos de la división son:
a) factores y producto.
b) dividendo, denominador y producto.
c) centena, unidad, decena.
d) dividendo, divisor, cociente y residuo.
3.- Fernando tiene 45 dulces y los quiere repartir en partes iguales
entre las personas la imagen: ¿Cuántos dulces recibirá cada persona?
a) 5
b) 7
c) 8
d) 9
4.- Una florista tiene 18 rosas para repartir equitativamente en 6
ramos. ¿Cuántas rosas tendrá cada ramo?
a) 6
b) 2
c) 3
d) 4
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5.- Hay 12 calugas. Se quiere repartir a 4 niños de tal forma que cada
uno quede con la misma cantidad. ¿Cuántas calugas recibirá cada
niño?
a) 6
b) 2
c) 3
d) 4
6.- María durante la semana leyó un libro, desde el lunes hasta el
sábado leyó un total de 30 páginas. ¿Cuántas páginas leyó cada día?
a) 6
b) 2
c) 5
d) 4
7.- Don José quiere realizar una huerta, donde quiere plantar un total
de 50 plantas de lechuga en 5 filas ¿Cuántas lechugas tendrá cada
fila?
a) 12
b) 5
c) 15
d) 10
8.- Se deben repartir equitativamente 21 botones en estos frascos.
¿Cuántos botones tendrá cada uno?
a) 3
b) 7
c) 9
d) 10
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9.- Julián tiene una colección de 81 autos los quiere ordenar en
columnas de 9 autos cada una. ¿Cuántas columnas de autos tendrá
que hacer?
a) 3
b) 7
c) 9
d) 10
10.- Marta quiere repartir sus 45 lechugas en partes iguales en 9
cajas. ¿Cuántas lechugas pondrá en cada caja?
a) 3
b) 5
c) 7
d) 9
11.- Martín tiene 54 globos para repartir en partes iguales con su grupo
de 6 amigos. ¿Cuántos globos recibirá cada uno?
a) 3
b) 5
c) 7
d) 9
12.- Graciela ha conseguido 90 puntos en scout. Si cada chapita le da
9 puntos, ¿cuántas chapitas ha conseguido?
a) 5
b) 9
c) 10
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d) 15
II.- Resuelve los siguientes problemas: (3 pts. c/u)
1.- Antonia y sus amigos guardan sus dulces en diferentes cajas.
En la caja 1 guardan 6 caramelos.
En la caja 2 guardan 12 caramelos.
En la caja 3, 18 caramelos.
Continúan guardando sus dulces siguiendo el mismo patrón.
Completa con la cantidad de dulces que han guardado en cada caja.
¿Cuál es el patrón de esta secuencia? _________________________
2.- Martina vende cajas de bombones y anota sus ventas en la
siguiente tabla para tener un registro. Completa la secuencia.
Dia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Venta 12 18 30 36 48 60 72
¿Cuál es el patrón de esta secuencia? _________________________
3.- Juan le vendió 27 lechugas en total, si vendió 3 lechugas a cada
persona. ¿Cuántas personas le compraron lechugas?
________________________________________________________
________________________________________________________
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4.- Dentro de cada caja se guardan 8 juguetes. ¿Cuántos
juguetes se guardaron en total?
______________________________________________
5.- En una florería hay 42 claveles, si la dueña hizo 7 ramos de
claveles. ¿Cuántos claveles hay en cada ramo?
________________________________________________________
6.- Susana tiene 15 pinches y los quiere guardar en 3 cajas. Las cajas
deben tener la misma cantidad de pinches.
¿Cuántos pinches debe guardar en cada
caja?
7.- En un puesto de la feria hay 8 paquetes de zanahorias. Cada
paquete tiene 10 zanahorias. ¿Cuántas zanahorias hay a la venta?
________________________________________________________
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8.- Mariela tiene 40 láminas y las reparte entre 8 jugadores. Les da a
todos la misma cantidad. ¿Cuántas láminas recibe cada uno de los
jugadores?
________________________________________________________
________________________________________________________
9.- Escribe una multiplicación y una división para cada dibujo. (2 pts. c/u)
a)
b)
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10.- Estas galletas se reparten equitativamente entre 6 niños. (2 pts.)
- Calcula el total de galletas. (escribe la operación)
_______________________________________________________
- Calcula cuántas galletas tendrá cada niño. (escribe la operación)
_______________________________________________________
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11.- ¿Cómo puedes distribuir estos libros en cantidades iguales en
cada repisa? (2 pts.)
b.- Si en cada repisa debe haber 4 libros, ¿cuántas repisas se
necesitan? Dibújalas.
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III.- Escribe la cifra o como se escribe el número en palabras según lo
solicitado: (2 pts. c/u)
Doscientos cuatro.
198
520
Mil cuatrocientos cincuenta y seis.
Cinco mil quinientos diez.
1900
Diez mil seiscientos cincuenta.
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VI.- Realiza el desarrollo de las siguientes operatorias según
corresponda: (2 pts. c/u)
a) b) c)
4x7= 3x8= 6x9=
d) e) f)
5x6= 9x9= 4x8=
g) h) i)
28:7= 24:3= 54:9=
j) k) l)
35:5= 81:9= 32:4=
m) n) o)
15x3= 25:5= 88:11=
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VI.- Realiza el desarrollo de las siguientes operatorias según
corresponda: (2 pts. c/u)
a) b) c)
4x7= 3x8= 6x9=
d) e) f)
15x6= 9x10= 24x12=
g) h) i)
28:7= 24:3= 54:9=
j) k) l)
35:5= 81:9= 32:4=
m) n) o)
19x3= 565:5= 168:8=
