Sistema Educativo Escolar FAP

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº04

“LA IMPORTANCIA DE LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA GRADO Vº

DOCENTE Lic. JESÚS ANTONIO LAUREANO CÓRDOVA – Lic. RONALD O´CONNOR ÁREA CT - FÍSICA

IV BIMESTRE Del 14 de octubre al 20 de diciembre DURACIÓN (10 semanas)

EJE Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del V° de Secundaria de la I.E. FAP “Manuel Polo Jiménez”, en sus diferentes contextos vivenciales observan que el mundo actual sufre
grandes cambios, sobre todo a nivel del cuidado de la salud tanto física y mental, originando como respuesta a situaciones bordes la resiliencia en el ser
humano.
Así mismo, el ser humano sobrelleva alteraciones internos en el organismo, que pueden ser intangibles, como el estrés, ansiedad, etc. por lo mismo, que
pueden resistir cambios en la presión sanguínea. Sin embargo, La electricidad ofrece a los médicos la posibilidad de manipular y realizar un seguimiento de las
corrientes eléctricas de nuestro organismo, y salvar así muchas vidas. Esto conlleva que los alumnos tendrán como desafío a responder ¿Cómo medir la
intensidad de corriente eléctrica? ¿Cuál es la importancia de la energía eléctrica en la vida del ser humano? ¿La resistencia eléctrica de un conductor es
constante? ¿Qué magnitudes interviene en las leyes de la electricidad?
Por tal motivo, en esta unidad los(as) estudiantes de V° de secundaria, participarán en la realización de organizadores gráficos (mapas mentales, organizadores
gráficos, etc.), informe de indagación científica y batería de ejercicios basado en aprendizajes significativos con la finalidad de desafiar sus habilidades para el
logro de las competencias.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS :

ENFOQUES PRIORIZADOS RESPETO A LOS DERECHOS

VALORES PRIORIZADOS ACTITUD

IDENTIDAD  Colabora
 Es proactivo
PERSEVERANCIA
 Sistema Educativo Escolar FAP

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

DESEMPEÑO SESIÓN / EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES
ANUAL N° DE CLASE DESEMPEÑO PRECISADO PRODUCTO
Obtiene y organiza datos Obtiene y organiza datos de un circuito
Genera y registra cualitativos/cuantitativos a partir de la
eléctrico, al medir la resistencia equivalente
datos o manipulación de la variable independiente 02 Ejercicio propuesto.
Indaga mediante y de mediciones repetidas de la variable en serie o paralelo, solucionando ejercicios
información
métodos científicos dependiente. propuestos
para construir sus Compara los datos obtenidos (cualitativos Compara cuantitativamente y cualitativamente
conocimientos. y cuantitativos) para establecer relaciones
Analiza datos e el valor de la intensidad de corriente en
de causalidad, correspondencia, 07 Ejercicio propuesto.
información equivalencia, pertenencia, similitud, circuitos en serie y paralelo, solucionando
diferencia u otros. situaciones problemáticas.
Explica que la cantidad de carga que circula
Comprende y usa por un conductor en una unidad de tiempo, es
conocimientos Explica la generación de campos 01 Infografía.
considerada corriente eléctrica, mediante la
sobre los seres eléctricos a partir de la existencia de elaboración de una infografía.
vivos, materia y cargas positivas o negativas, y de la
Explica la generación de voltajes en circuitos
energía, generación de campos magnéticos a
eléctricos mediante las leyes de Kirchhoff,
biodiversidad, partir del movimiento de estas cargas 06 Mapa Conceptual.
Explica el mundo sintetizando la información a través de un
Tierra y universo. eléctricas.
físico, basándose mapa conceptual.
en conocimientos Evalúa las Explica sobre la base de conocimientos, el
sobre los seres implicancias del valor de la energía eléctrica, voltaje y Desarrollo de la Práctica
vivos, materia y 05
saber y del resistencias en circuitos eléctricos, dando Calificada.
energía, quehacer respuesta a situaciones problemáticas.
biodiversidad, Tierra Explica la generación de campos
científico y Explica las leyes de Kirchhoff en circuitos
y Universo. eléctricos a partir de la existencia de
tecnológico. complejos al medir la intensidad de corriente y
cargas positivas o negativas, y de la 08 Solución de ejercicios
voltaje en las resistencias, resolviendo
generación de campos magnéticos a
situaciones problemáticas.
partir del movimiento de estas cargas
Explica el valor de la intensidad de corriente
eléctricas.
en un circuito eléctrico recurriendo a las leyes Desarrollo de la Práctica
09 – 10
de Kirchhoff, al resolver situaciones Calificada.
problemáticas.
Implementa la Ejecuta la secuencia de pasos de su Ejecuta la secuencia de pasos de su
alternativa de alternativa de solución manipulando alternativa de solución al medir
solución materiales, herramientas e 04 cuantitativamente la resistencia equivalente Solución de ejercicios
tecnológica instrumentos considerando su grado de un circuito, dando respuesta a situaciones
Diseña y construye
de precisión y normas de seguridad. problemáticas.
soluciones Evalúa y Realiza pruebas repetitivas para
tecnológicas para comunica el verificar el funcionamiento de la
resolver problemas funcionamiento y Realiza el diseño de un circuito eléctrico,
solución tecnológica según los
de su entorno. los impactos de verificando las leyes de Ohm en cada una de Diseño de un circuito
su alternativa de requerimientos establecidos y 03
sus componentes eléctricos y lo muestra eléctrico.
solución fundamenta su propuesta de mejora
mediante un informe.
tecnológica para incrementar la eficiencia y
reducir el impacto ambiental.
 Sistema Educativo Escolar FAP

CAMPO TEMÁTICO

 Electrodinámica.
 Corriente eléctrica.
 Tipos de corriente eléctrica
 Corriente Continua.
 Corriente Alterna.
 Ley de Paullet.
 Ley de Ohm.
 Energía Eléctrica – Potencia Eléctrica.
 Efecto Jouls
 Asociación de resistencias (Serie – Paralelo)
 Circuitos eléctricos.
 Circuito Simple.
 Circuito Complejo.
 Leyes de Kirchhoff.
 Ley de Nudos.
 Ley de Mallas.

JESÚS LAUREANO CORDOVA – RONALD O´CONNOR PORRAS

DOCENTES RESPONSABLES

ROLANDO ALEGRE QUINECHI LIZBETH RIVERA OLIVA

Vº Bº ASESOR DE ÁREA Vº Bº SDN

Página 3 de 3