COLEGIO
MARIA AUXILIADORA
“Forjando vidas”
PROYECTO PLAN LECTOR 2024
Integrantes:
- Todos los integrantes del aula.
Expositores:
- Gutiérrez R. Pía C.
- Rodríguez D. Thiago R.
- Rosales J. Luana C.
Tutora: Alvani Rodríguez
Grado y Nivel: 6to grado de Primaria
Área: Comunicación
964710237 Av. Manco Cápac A-11 01 235475 [email protected]
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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, uno de los desafíos más comunes es
fomentar un mayor interés por la lectura y asegurar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre
lo que leen. A pesar de la variedad de libros que los estudiantes tienen a su disposición, muchos de ellos
no logran desarrollar una comprensión profunda de las obras literarias ni una habilidad crítica para
expresar sus opiniones sobre ellas.
El proceso de escribir reseñas literarias es una herramienta clave para mejorar tanto la
comprensión lectora como la expresión escrita, ya que permite a los estudiantes organizar sus ideas,
identificar los elementos esenciales de una obra y expresar sus opiniones de manera estructurada. Sin
embargo, muchos estudiantes aún presentan dificultades para analizar críticamente los textos leídos y
para estructurar sus pensamientos de manera clara y coherente.
El proyecto "Mi Pasaporte Literario: Reseñando Aventuras del Año" busca resolver esta
problemática proporcionando a los estudiantes las herramientas necesarias para desarrollar habilidades
de análisis literario, mejorar su capacidad de escritura y fomentar el hábito de compartir sus opiniones
sobre los libros leídos. Al permitir que los estudiantes construyan reseñas sobre las obras literarias que
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lean durante el año, se pretende no solo mejorar su comprensión lectora, sino también estimular la
reflexión crítica y la expresión creativa, facilitando un acercamiento más profundo y personal con la
literatura.
II. PROPÓSITO DEL PROYECTO
1. Fomentar el Hábito Lector
Promover la lectura como una actividad placentera y significativa que enriquece el
conocimiento, la imaginación y la capacidad de análisis de los estudiantes.
2. Desarrollar Habilidades Críticas y Analíticas
Ayudar a los estudiantes a identificar y analizar los elementos clave de las obras literarias, como
los personajes, la trama, el conflicto y los mensajes, para lograr una comprensión más profunda.
3. Potenciar la Expresión Escrita y Oral
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Brindar a los estudiantes oportunidades para expresar sus ideas de forma clara y organizada
tanto en sus escritos como al presentar sus reseñas de forma oral ante sus compañeros.
4. Estimular la Creatividad
Inspirar a los estudiantes a explorar formas originales y creativas de presentar sus reseñas, ya
sea mediante ilustraciones, diagramas, o incluso formatos digitales, que reflejen su propio estilo
y personalidad.
5. Fortalecer la Autoestima y Confianza en la Lectura
Crear un espacio donde los estudiantes puedan sentirse seguros para compartir sus opiniones
y desarrollar confianza en sus habilidades lectoras y de comunicación.
6. Compilar un Registro Personal de Lecturas
Facilitar la creación de un cuaderno o libro de reseñas como registro personal de lecturas, que
les permita ver su progreso y los aprendizajes acumulados a lo largo del año.
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7. Crear un Vínculo Emocional con la Literatura
Ayudar a los estudiantes a desarrollar un vínculo positivo y cercano con la literatura,
entendiendo que los libros pueden acompañarlos, enseñarles y entretenerlos a lo largo de la
vida.
III. PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS
1. Selección de Obras Literarias
Definir la lista de libros o dar opciones de selección según los intereses y nivel de lectura de los
estudiantes.
Asegurarse de que las obras elegidas sean adecuadas en términos de contenido y complejidad
para 6to grado.
2. Lectura Guiada y Asesorada
Asignar tiempo en clase o de forma independiente para que los estudiantes lean las obras
seleccionadas.
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Realizar pausas para resolver dudas y discutir temas importantes de cada libro, promoviendo la
comprensión y reflexión desde el inicio.
3. Identificación de Elementos Clave para la Reseña
Guiar a los estudiantes en la identificación de los elementos esenciales de una reseña: título,
autor, personajes principales, resumen breve de la trama, mensaje o enseñanza, y opinión
personal.
4. Redacción de Borradores de Reseñas
Indicar a los estudiantes que comiencen a redactar un primer borrador de su reseña, siguiendo
una estructura que incluya los elementos básicos.
Realizar un taller de redacción donde los estudiantes trabajen en sus borradores, recibiendo
retroalimentación sobre claridad, coherencia y originalidad.
5. Presentación de Reseñas
Organizar un día para que los estudiantes presenten sus reseñas de manera oral ante el grupo,
practicando la comunicación oral y el respeto por las opiniones ajenas.
Opcional: Permitir presentaciones creativas, como incluir ilustraciones o gráficos que
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representen escenas importantes de la obra.
6. Creación del Cuaderno o Libro de Reseñas
Compilar todas las reseñas en un "Cuaderno de Reseñas del Año Escolar", que cada estudiante
personalice y decore para hacerlo especial.
Promover que los estudiantes utilicen este cuaderno como un registro personal de sus logros y
aprendizajes a lo largo del año.
IV. CONCLUSIONES
El proyecto "Mi Pasaporte Literario: Reseñando Aventuras del Año" ha permitido que los
estudiantes de 6to grado se adentren en el mundo de la literatura de una manera más activa y
reflexiva, fortaleciendo no solo su comprensión lectora, sino también su capacidad para
expresar ideas de forma escrita y oral. A través de la construcción de reseñas literarias, cada
estudiante ha tenido la oportunidad de analizar críticamente los textos, reflexionar sobre los
mensajes y valores de cada obra, y compartir sus opiniones con sus compañeros.
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Este proceso no solo ha impulsado el hábito lector y el pensamiento crítico, sino que también
ha permitido a los estudiantes desarrollar confianza en sus habilidades de comunicación,
fortaleciendo el respeto por la diversidad de opiniones y el trabajo colaborativo. Además, la
creación de un cuaderno de reseñas como producto final del proyecto simboliza el recorrido
literario y los aprendizajes acumulados durante el año, convirtiéndose en un recuerdo
significativo de su esfuerzo y crecimiento personal.
A través de este proyecto, los estudiantes han descubierto que la lectura puede ser una
herramienta poderosa para el autoconocimiento, la expresión y la construcción de ideas. Así,
"Mi Pasaporte Literario" ha dejado una huella positiva en ellos, despertando el interés por la
literatura y sembrando una semilla de curiosidad y amor por los libros que los acompañará en
su formación futura.
V. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS.
El tiempo para la planificación y ejecución del proyecto puede ser más largo.
Promover la participación no sólo de los padres de familia del colegio sino también 5
de todos los miembros de la comunidad.
Se recomienda que futuros proyectos continúen utilizando un enfoque combinado
de enseñanza tradicional e interactiva, con énfasis en la evaluación continua y la
retroalimentación.
Asimismo, se sugiere explorar nuevas tecnologías educativas y fortalecer la
formación de los docentes en el uso de estas herramientas para maximizar los
resultados.
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