MATEMÁTICA
Cuarto año de Secundaria
Docente: Deisy Montes Bustamante
Semana del 11 al 18 de setiembre
FICHA DE TRABAJO N°16
Estudiante: ___________________________________________________________ Área: Matemática
Campo Temático: Inecuaciones lineales y cuadráticas Bimestre: III Unidad: V
Competencia Capacidad Desempeño precisado
Argumenta afirmaciones sobre las Justificar afirmaciones sobre la solución diversas situaciones
RESUELVE PROBLEMAS DE relaciones numéricas y las con inecuaciones lineales y cuadráticas, haciendo uso de la
CANTIDAD operaciones. comprensión matemática validando procesos y resultados
en problemas propuestos.
Comunicamos, empleamos y justificamos estrategias heurísticas para resolver problemas y ejercicios.
1. Representa simbólicamente cada intervalo. 2. Representa gráficamente.
3. ¿Cuántos valores enteros positivos verifican la situación? 4. ¿Qué valores de x verifican la desigualdad?
3 2 20 5 3𝑥 + 2 4𝑥 − 7
𝑥 + (𝑥 + 2) + 2 < − (𝑥 − 1) +2<
4 3 3 2 3 5
5. Resuelve las siguientes inecuaciones. 6. Claudia tiene que subir rollos de tela en un ascensor en el
a. 3 − [2𝑥 + (𝑥 + 2)] < 2 que se pueden cargar hasta 350 kg. ¿Cuál es el mayor
número de rollos que puede subir en cada viaje si ella pesa
𝑥+2 𝑥 55 kg y cada rollo pesa 18 kg?
b. + >2
7 5
3𝑥−1 𝑥−3
c. + ≤0
2 2
2𝑥+1 𝑥−3 1
d. 9
+ 4
>2
7. El perímetro del borde de una piscina de forma 8. De un lote de artículos que adquirió un comerciante,
rectangular no es más de 216 m. ¿Cuánto miden el vendió 70 y le quedaron más de la mitad. Al día siguiente,
ancho y el largo de la piscina si el primero es la sexta le devolvieron 6, pero logro vender 36, quedándole menos
parte del segundo, y son los mayores enteros posibles? de 42. ¿Cuántos artículos había en el lote?
9. Para obtener fondos para su viaje de promoción, los 10. determina de manera gráfica y simbólica las
estudiantes de un salón acuerdan vender cada uno la siguientes inecuaciones cuadráticas.
misma cantidad de rifas. El primer día, uno de ellos a. 𝑥 2 − 3𝑥 − 10 > 0
vendió 25 y le quedaron más de la mitad. b. 𝑥 2 − 10𝑥 + 24 < 0
Al siguiente día, le devolvieron 5 y vendió 13, c. (𝑥 − 4)2 + (𝑥 + 6) < 12
quedándole por vender menos de 19 rifas, ¿Cuántas d.
rifas recibió cada estudiante del salón?
11. Determina mediante puntos críticos el conjunto 12. Resuelve las siguientes inecuaciones de segundo
solución de las siguientes inecuaciones cuadráticas. grado:
2 a. (2x + 1)2 - 3x2 ≥ x + 5
𝑎. 𝑥 − 15𝑥 + 54 ≥ 0
2
𝑏. (𝑥 − 5) − 2(𝑥 − 9) < 11 b. (3 + 𝑥)2 + (2 − 𝑥)2 < 𝑥 2 + 37
c. (5𝑥 − 1)2 + (3𝑥 + 1)2 < 33𝑥 2 + 34
d. (𝑥 + 1)2 + (𝑥 + 2)2 ≤ (𝑥 + 3)2
1 “Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres mañana”
MATEMÁTICA
Cuarto año de Secundaria
Docente: Deisy Montes Bustamante
Semana del 11 al 18 de setiembre
13. Al resolver la inecuación: 14. Resuelve: x2 - 7x + 12 < 2x2 - 4x + 3
(x + 5) (x - 2) - 5 ≥ (x + 2) (x - 2) - 3 se obtiene como
extremo finito del conjunto solución a:
15. Si el conjunto solución de: 16. Resuelve: (x2 + 9) (x2 - 1) ≤ 0
X4 - 2x2 - 8 < 0; es x ∈ 〈𝑎; 𝑏〉 ; halla a + b.
17. Resuelve: 18. Resuelve:
𝑥 12 𝑥+2
< ≥2
𝑥 + 1 19 𝑥−3
19. Resuelve: 20. Resuelve:
9 5 5𝑥 + 1
2𝑥 − >𝑥− >6
𝑥−3 𝑥−3 𝑥+1
21. Resuelve: 22. Al resolver la inecuación:
𝑥+3 (x + 3) (x - 2) (x - 5) ≤ 0 su CS es: ]−∞; 𝑎][b; c]
≥0
𝑥−2 Calcula: b + c - a
23. Resuelve: 24. Resuelve:
(𝑥 + 2)(𝑥 + 1) 12 12
≤0 𝑥−8+ ≥2−𝑥+
𝑥−3 𝑥−6 𝑥−6
25. Si el numerador de una fracción es 6x + 1, el 26. Si al triple de la edad de Estela se le resta 75 años,
denominador 7 - 4x, y x puede tomar cualquier valor resulta menor que 15; pero si a la mitad de la edad se
entre -2 y 2, ambos incluidos, entonces los valores de x le suma 7 el resultado es mayor que 21. Determina la
para los cuales el numerador es mayor que el edad de Estela.
denominador son:
Reforzando con autonomía
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2 “Buenas estudiantes hoy, excelentes mujeres mañana”
