COMPETENCI Construye su identidad
A
CAPACIDADE - Se valora a sí mismo.
S 2.1. LA CULTURA
- Reflexiona y CAMBIA:
argumenta éticamente
PROPÓSITO Los/las estudiantes identifican las cualidades y capacidades individuales, así como los aspectos
sociales y culturales que integran nuestra identidad.
Si bien la cultura seLos/las
EVIDENCIA transmite de generación
estudiantes analizan enygeneración,
explican laesta no es estática:
importancia cambia
de respetar a
la identidad de cada individuo y
lo largo de la historia, a veces de forma paulatina, a
evitar cualquier forma de discriminación. veces más rápido. Algunos de estos
cambios se producen por las y los migrantes, que llevan su propia cultura al lugar donde
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
llegan. Las y los migrantes influyen al compartir sus formas de vida y sus conocimientos
y,- enDefine
muchossus casos,
características personales
se fusionan con lacon base en
cultura el conocimiento
local, con lo que sobre sí mismoa ylalos cambios que experimenta
contribuyen
en su vida familiar, escolar
generación de nuevas expresiones. y cultural.
A- veces,
Utiliza
los estrategias
cambios se para
debenlaaautorregulación
la influencia de yotras
manejo de lacon
culturas impulsividad
las que nos en el afrontamiento de diversos retos, en
vinculamos,
diversas situaciones, para mejorar las relaciones con los otros.
como, por ejemplo, a través de los medios de comunicación, que nos acercan muy
- Expresa en
rápidamente forma verbal
a todas partes yEsto
no verbal su agradocon
se relaciona y orgullo por sentirse
la difusión único y diferente
de servicios (agua, en relación con los cambios
y permanencias que le dan seguridad en diversas
electricidad, internet) que cambian formas de hacer las cosas. situaciones personales, familiares, escolares y culturales.
II. NOCIONES GENERALES
2.2. NUESTRAS RAÍCES NOS PERMITEN CRECER Y
DESARROLLARNOS:
Tener raíces significa mucho más que saber dónde nacimos. Es sentirnos parte de un grupo que nos
ayuda a crecer, a nutrirnos, que nos da seguridad y nos acompaña frente a los desafíos de la vida. A
esto se le llama sentido de pertenencia y es un aspecto fundamental para el desarrollo y
fortalecimiento de nuestra identidad.
El sentido de pertenencia a un grupo existe cuando…
ASUMES UNA
ESTABLECES
LOGRAS UNA ADOPTAS COMPARTES RESPONSABILIDAD
VÍNCULOS
IDENTIFICACIÓN NORMAS HISTORIAS COMPARTIDA
AFECTIVOS
PERSONAL Y HÁBITOS Y VIVENCIAS POR EL BIENESTAR DEL
Y SOLIDARIOS
GRUPO
Sientes que Compartes la Creas y El sentido de Formas parte activa del
compartes ideas, manera de hacer cultivas lazos pertenencia al grupo grupo, participando. Ayudas
valores, gustos, las cosas, de de cariño, se alimenta y fortalece al crecimiento y bienestar de
intereses y relacionarte, de amistad, cuando van viviendo todo el grupo cuando te
objetivos con el establecer y confianza y experiencias en interesas por él, cuando
grupo; pero al respetar respeto. Tienes común (anécdotas, aportas lo que sabes, usando
mismo tiempo te acuerdos, así la certeza de retos, logros y tus propias habilidades y
reconoces como ser como algunas contar y situaciones difíciles); conocimientos.
individual y expresiones y brindar ayuda. así, un grupo se
singular, con formas de Sientes que te consolida y se
opiniones propias hablar, etc. respetan y te mantiene unido.
que no siempre respaldan.
coinciden con las
del grupo.
La familia es nuestra primera raíz. En el hogar aprendemos cómo relacionarnos con las y los demás, cómo
mostrar cariño, respeto, proponer ideas, desarrollar nuestros gustos e intereses o cómo tener reglas y
hábitos. Del mismo modo, aprendemos cómo reaccionar ante situaciones difíciles.
2.3. PERTENEZCO A VARIOS GRUPOS:
:
En la adolescencia aumenta el interés por relacionarnos con personas de nuestra edad, por tener un grupo de
amigas y amigos. ¿Te has dado cuenta de ello? Es habitual que queramos involucrarnos en actividades
nuevas y nos interesemos por lo que sucede fuera de la familia y del colegio. ¿Te pasa lo mismo a ti?
Conforme vas conociendo y definiendo tus gustos, actividades y preferencias, desarrollas y fortaleces tu
identidad. Esto es algo importante de la adolescencia: conocer qué pensamos, qué gustos y preferencias
Primarios. Los miembros de Secundarios. Son más numerosos y
estos grupos tienen una relación no dependen del afecto o de saber
personal, íntima, solidaria, mucho el uno del otro, pues lo que
afectuosa y comprometida. les une es un interés u objetivo
Estos grupos son fundamentales para el común, por el cual se comunican o
desarrollo de las personas y guían la forma reúnen.
como nos relacionamos con las y los demás. Por ejemplo: el barrio o el vecindario, la
Los grupos primarios son la familia y las comunidad, los comités, los grupos de artesanía, de
amistades más cercanas. música, de danza, de protección ambiental o la
hinchada de un equipo de fútbol, entre otros.
De pares. Los miembros de este De referencia. Son grupos
grupo más o menos tienen la a los que no pertenecemos
misma edad, cumplen un mismo directamente,
rol o ejercen un mismo cargo. pero en los cuales nos gustaría participar;
Por ejemplo: los grupos de compañeros o también se refiere a los que adoptamos
compañeras de clase, la asociación de madres y como modelos. Por ejemplo, algunas
padres de familia, las y los docentes del colegio, personas se sienten identificadas con un
el comité de regantes, la asociación del vaso de determinado grupo deportivo, musical,
leche, el comité vecinal, etc. artístico, etc.
2.4. EL PERÚ ES UN PAÍS CULTURALMENTE DIVERSO:
:
La diversidad del Perú se expresa en muchos aspectos. Para empezar, posee una gran diversidad
ecológica y climática. Esto en parte se debe a la cordillera de los Andes: por su presencia, contamos
con diversos pisos altitudinales. Desde los primeros grupos que poblaron este territorio, se fue
desarrollando un proceso de adaptación a la diversidad y variabilidad ecológica y climática, lo que
condujo a la creación de tecnologías y la agrobiodiversidad; por ejemplo, contar con diversidad de
semillas con distintas propiedades capaces de resistir distintos climas y el cultivo en distintos pisos
ecológicos.
Esto vino acompañado con diversas técnicas de gestión del trabajo y de intercambio del mismo, como el ayni y la minka.
Hoy en día, especialmente entre las comunidades altoandinas, esas técnicas persisten como elemento principal de gestión
territorial y económica. En el caso de las tierras planas, como los valles interandinos y especialmente los valles de la costa,
predomina una agricultura basada, más bien, en tecnología proveniente de países desarrollados, vinculados a grandes
inversiones y a la exportación de productos. Esto último no quiere decir que esa agricultura sea mejor: la primera produce
una agrobiodiversidad que la segunda no tiene.
Otro elemento que aviva la diversidad cultural es la migración, como el caso de las poblaciones asiáticas, africanas y
europeas que llegaron a nuestro país en distintos momentos de nuestra historia, así como las migraciones internas que se
han dado, sobre todo, de zonas rurales o pequeños pueblos a las grandes ciudades. Estas personas no solo han conservado
muchos de sus conocimientos y costumbres, sino que también los han compartido. Por todo esto, es posible decir que el
2.5.
Perú es ¿TODAS
un país LAS
culturalmente muyCULTURAS
diverso. SON TRATADAS COMO IGUALES?:
:
La diversidad cultural en el Perú no siempre ha sido entendida como riqueza. Incluso hoy en día se observa que hay
personas y grupos que no la entienden como riqueza.
Desde la Conquista, durante la Colonia y la mayor parte de la República,
se ha discriminado y excluido a los pueblos indígenas u originarios, así
como a los afrodescendientes y a la población asiática, con la consecuente
tendencia a subvalorar, en muchos casos, sus conocimientos y prácticas.
Por ejemplo, hablar quechua era mal visto (y en ciertas situaciones, todavía lo es) y no se aceptaba como forma de
comunicación en los trámites legales ni en los servicios médicos.
Incluso hoy, a pesar de que las lenguas originarias son idiomas oficiales, es difícil encontrar profesionales que
puedan atender a personas que hablen una lengua originaria. Debes saber que, desde el año 2015, hay 24 lenguas
¿En qué consiste la discriminación étnica?
La discriminación étnica es el trato desigual y perjudicial que se le da a las
personas por:
Su origen étnico, es decir, por una Sus características físicas,
desvalorización de su cultura: hábitos, por ejemplo: color de
costumbres, indumentaria, símbolos, formas de piel, facciones, estatura,
vida, sentido de pertenencia, idioma y creencias. color de cabello, entre
otras.
Es decir, la discriminación se produce cuando tratamos mal a otras personas por el solo hecho de ser
diferentes.
III. PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO
1. Responde las preguntas:
1. ¿Cuál es la importancia de compartir experiencias en común dentro de un grupo?
2. ¿Qué papel juega la familia en el desarrollo del sentido de pertenencia y la identidad personal?
3. ¿Por qué es fundamental asumir responsabilidades compartidas dentro de un grupo para fortalecer el
sentido de pertenencia?
2. A partir de lo leído o escuchado, observa y elabora el siguiente cuadro como un ejercicio personal
para identificar tus características, tus capacidades, tus valores, tus fortalezas y tus limitaciones.
Características Capacidades Valores Fortalezas Limitaciones
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