Experiencia de Aprendizaje en Multiplicación de Números Enteros con
Trinidad
Objetivo de la Actividad
El objetivo es enseñar a los estudiantes el concepto de multiplicación de números
enteros de manera concreta y visual, utilizando la recta numérica como herramienta.
Además, se busca fomentar un ambiente inclusivo que desnaturalice estereotipos y
sesgos de género.
Diseño Pedagógico
La actividad está diseñada para ser participativa e interactiva, permitiendo a todos los
estudiantes, independientemente de su género, participar activamente. Se establecen
grupos heterogéneos para que los estudiantes puedan colaborar y aprender unos de
otros.
Selección de Materiales y Recursos
Recta numérica: Se presenta una gran recta numérica en la pizarra o en
cartulina, con intervalos claramente marcados.
Tarjetas de números enteros: Se utilizan tarjetas que contienen diferentes
números enteros (positivos y negativos).
Fichas: Para representar grupos de multiplicación.
Hojas de trabajo: Para que los estudiantes practiquen lo aprendido.
Actividades
1. Introducción al Concepto:
o Se inicia la clase preguntando a los estudiantes qué saben sobre la
multiplicación y cómo la han visto representada. Se anima a todos a
compartir sus experiencias sin importar su género.
o Se introduce la multiplicación como una forma de sumar repetidamente.
2. Uso de la Recta Numérica:
o Los estudiantes son invitados a colocar tarjetas de números enteros en la
recta numérica, creando un espacio visual que los ayude a entender el
concepto de multiplicar un número entero por otro.
o Ejemplo: Multiplicar 3 por 2. Se discute cómo moverse en la recta: desde
0, avanzar 3 pasos (representando 3) y repetirlo dos veces.
3. Ejemplos Concretos:
o Se eligen ejemplos que incluyen tanto números positivos como
negativos. Por ejemplo, multiplicar -2 por 3. Se representan los pasos en
la recta numérica y se discuten los resultados.
o Se hacen preguntas abiertas: “¿Qué creen que pasará si multiplicamos un
número positivo por uno negativo?” Esto fomenta el pensamiento crítico.
4. Actividades en Grupo:
o Los estudiantes trabajan en pequeños grupos con las tarjetas de números.
Cada grupo elige un número y un multiplicador, representando la
operación en la recta numérica y compartiendo su razonamiento con el
resto de la clase.
o Se enfatiza la colaboración, donde todos tienen voz y voto, evitando que
un género domine la discusión.
5. Reflexión Final:
o Se concluye con una discusión en plenaria sobre lo aprendido y cómo se
sintieron durante la actividad. Se promueve que tanto niños como niñas
compartan sus pensamientos.
Gestión de Interacciones
Se fomenta un ambiente inclusivo donde todos los estudiantes se sientan
cómodos participando.
Se utilizan técnicas de mediación para asegurar que las voces de todos sean
escuchadas, evitando que algún estudiante monopolice la conversación.
Se promueve la equidad en la participación, con un enfoque en que todos
contribuyan, independientemente de su género.
Resultados Esperados
Comprensión del concepto de multiplicación de números enteros mediante el
uso de la recta numérica.
Desarrollo de habilidades de colaboración y comunicación entre los estudiantes.
Sensibilización sobre la igualdad de género y la importancia de desnaturalizar
estereotipos en el aula.
Conclusión
La experiencia de aprendizaje con Trinidad en la multiplicación de números enteros no
solo busca enseñar un contenido matemático, sino también construir un entorno
educativo más equitativo y colaborativo, desafiando estereotipos de género a través de
la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes.
