IV.

RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS:

ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN

Se comunica oralmente en su
lengua materna.  Explica el tema, el propósito comunicativo,
las emociones y los estados de ánimo de
 Obtiene información del texto personas y personajes; para ello, distingue
oral lo relevante de lo complementario.
 Infiere e interpreta información  Adecúa su texto oral a la situación
del texto oral. comunicativa, de acuerdo al propósito
 Explica la estructura de los textos
 Adecúa, organiza y desarrolla las comunicativo, así como a las características
instructivos, recetarios importancia.
ideas de forma coherente y más comunes del género discursivo. Lista de
cohesionada. Distingue el registro formal del informal  Reconoce el propósito comunicativo de
cotejo
 Utiliza recursos no verbales y recurriendo a su experiencia y a algunas los textos instructivos.
para verbales de forma fuentes de información complementaria.
estratégica.  Opina como hablante y oyente sobre ideas,
 Interactúa estratégicamente con hechos y temas de los textos orales, del
distintos interlocutores. ámbito escolar, social o de medios de
 Reflexiona y evalúa la forma, el comunicación, a partir de su experiencia y
COMUNICACIÓN

contenido y contexto del texto del contexto en que se desenvuelve.

oral.
Lee diversos tipos de textos  Deduce características implícitas de  Lee en voz alta y en silencio textos.
escritos en su lengua materna. personajes, animales, objetos y lugares, y  Localiza una información necesaria,
determina el significado de palabras y resolver una duda o, simplemente
 Obtiene información del texto frases según el contexto, así como de disfrutar con lo expresado en el texto
escrito. expresiones con sentido figurado (refranes, escrito.
 Infiere e interpreta información comparaciones, etc.). Establece relaciones
 Comprende distintos textos adecuados a
del texto. lógicas de intención-finalidad y tema y Lista de
 Reflexiona y evalúa la forma, el subtema, a partir de información relevante la edad, extrayendo la información
cotejo
contenido y contexto del texto. explícita e implícita. necesaria en relación a la finalidad de la
 Predice de qué tratará el texto, a partir de lectura, comparando y contrastando
algunos indicios como subtítulos, colores y informaciones seleccionadas.
dimensiones de las imágenes, índice,  Leen textos instructivos ubicando
tipografía, negritas, subrayado, etc.; información necesaria del texto.
asimismo, contrasta la información del  Lee en voz alta y en silencio textos.
texto que lee.  Localiza una información necesaria,
 Opina acerca del contenido del texto, explica resolver una duda o, simplemente
el sentido de algunos recursos textuales disfrutar con lo expresado en el texto
(uso de negritas, mayúsculas, índice,
escrito.
tipografía, subrayado, etc.), a partir de su
experiencia y contexto, y justifica sus  Comprende distintos textos extrayendo
preferencias cuando elige o recomienda la información necesaria en relación a la
textos según sus necesidades, intereses y finalidad de la lectura, comparando y
su relación con otros textos, con el fin de contrastando informaciones
reflexionar sobre los textos que lee. seleccionadas.
 Escribe diversos tipos de textos  Escribe textos de forma coherente y
en su lengua materna cohesionada. Ordena las ideas en torno a un Lista de
tema y las desarrolla para ampliar la cotejo
 Adecua el texto a la situación información, sin contradicciones,
comunicativa.  Usa un vocabulario apropiado,
reiteraciones innecesarias o digresiones.
 Organiza y desarrolla las ideas atendiendo a los signos de puntuación,
Establece relaciones entre las ideas, como
de forma coherente y las reglas de acentuación y ortográficas
adición, causa-efecto y consecuencia, a
cohesionada. en los textos que produce.
través de algunos referentes y conectores.
 Utiliza convenciones del lenguaje Incorpora un vocabulario que incluye  Produce textos escritos de progresiva
escrito de forma pertinente. sinónimos y algunos términos propios de los complejidad explicando su estructura.
 Reflexiona y evalúa la forma, el campos del saber.  Aplica en las producciones las fases del
contenido y contexto del texto  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos proceso de la escritura: planificación,
escrito. (por ejemplo, el punto seguido y las comas redacción del texto, revisión de lo
enumerativas) que contribuyen a dar sentido escrito.
a su texto, e incorpora algunos recursos  Utiliza adecuadamente recursos
textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) gramaticales y ortográficos.
para reforzar dicho sentido.  Revisa si el texto utiliza adecuadamente
 Emplea comparaciones y adjetivaciones para con los recursos ortográficos y
caracterizar personas, personajes y gramaticales.
escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

IDA

LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

TIV
AC

Matemática Comunicación. Matemática Comunicación Educación física

Multiplicación de Leemos trípticos. División de fracciones Planificamos y
fracciones. Formular y contestar elaboramos trípticos Matemática
Problemas con cortes y
Per. Social preguntas. • Palabras polisémicas Medidas de longitud:
estacas. Problemas
Recursos Naturales  Raíz y familia de Educación física
según su origen. palabras Per. Social Cien. y tecnología
Cien. y tecnología Uso adecuado de la Arte
tecnología.
Religión. Conocemos las plantas Pinturas naturales. Sellos
Nos preparamos para y sus partes. naturales
Tutoría
celebrar la semana
nacional de la Plan lector
educación religiosa. Lecturas tipo ECE
 LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22

Matemática Comunicación Matemática Comunicación Educación física

Conteo de cubos. I Revisamos La edición y Conteo de cubos. II Texto instructivo:
ACTIVIDAD N° 2

publicación de los trípticos. Dialogamos sobre Matemática.

Per. Social Per. Social
• Uso de Mb, Mp recetas nutritivas para REFUERZO DEL
Uso excesivo de la Historia de la música
el cuidado del cuerpo TEMA
tecnología criolla
C y tecnología  Oraciones con Ciencia y
Religión Tutoría. antónimos Tecnología
Celebramos con fe Plan Lector. Educación física Exposiciones del
la semana nacional Lecturas tipo ECE álbum de los
de la educación Arte animales.
religiosa. Elaboración de plastilina
casera.

LUNES 25 MARTES 26 MIÉRCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29

Matemática. Comunicación Inicio de las Competencias Competencias

Problemas de Leen recetas nutritivas. olimpiadas deportivas deportivas
ordenamiento La sílaba: clases. grauinas.
ACTIVIDAD N° 3

C y tecnología.
Per. Social
Principales
representantes de la Plan lector.
música criolla
Lecturas tipo ECE
Religión
Reconocemos que
dios nos ama y se
preocupa por
nosotros a la luz de
la parábola de la
oveja perdida.
 LUNES 02 MARTES 03 MIÉRCOLES 04 JUEVES 05 VIERNES 06

Competencias Competencias Matemática Comunicación Día central del

deportivas deportivas Medidas de tendencia Escriben y revisan aniversario de la
central: Moda institución
ACTIVIDAD N° 4 texto de recetas.
Per. Social
 Palabras agudas.
Importancia de la
música peruana. Educación física

Tutoría Arte
Técnica de origami.
Elaboramos figuras
con la técnica de
origami.

LUNES 09 MARTES 10 MIÉRCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Matemática Comunicación. Matemática. Comunicación Educación física

Conteo de figuras Leemos textos Hallamos el termino Escribimos textos
ACT IVIDAD N° 5

planas y cubos. discontinuos los dípticos. desconocido. discontinuos los Matemática

Per. Social.  Palabras graves o Per. Social. dípticos.
La diversidad llanas Animales nativos y  Palabras esdrújulas.
cultural desde las exóticos.
Ciencia y tecnología Educación física Ciencia y Tecnología
regiones del Perú
Tutoría.
Arte
Religión
Plan Lector. Técnica de origami.
Celebramos con fe el Lecturas tipo ECE
Elaboramos figuras
mes de la biblia
con la técnica de
origami.