Introducción
La Facultad de humanidades con sede 63 ubicada en Santa Lucia Cotzumalguapa,
dentro del pensum de estudios de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media y
Técnico en Administración Educativa, la cual incluye el curso E403 de Práctica Docente,
donde se desarrollan tres etapas importantes:
Etapa de Observación: Es una etapa fundamental para el desarrollo y formación del
docente de enseñanza media, permitiendo poner en práctica los conocimientos y
nuevas estrategias adquiridas a través de la observación, poder analizar que en el
sector público y privado tiene diferentes técnicas y métodos de enseñanza-aprendizaje,
observando a diferentes docentes los cuales son base fundamental y apoyo necesario
para los estudiantes, también se observa la cantidad o la escases de alumnos que hay
en los centros educativos, el ambiente de las aulas y el estado de las infraestructuras,
observando las diferentes necesidades de los estudiantes, el uso correcto de los
recursos didácticos y la importancia de la interacción entre docente y estudiante,
permitiendo así mejorar y beneficiar una calidad educativa.
Etapa de Asistencia Docente: Esta etapa es muy importante para la formación docente,
consiste en apoyar al docente titular en diferentes actividades dentro y fuera del salón
de clases, interactuar con los jóvenes, verificar asistencia, manteniendo el orden y
limpieza del aula y del centro educativo, entrega de alimentos y útiles escolares, todas
estas actividades realizadas y asignadas por el docente titular y otras por iniciativa
propia. Ya que en esta etapa se da la oportunidad de poder conocer y desarrollar
exitosamente la siguiente fase para la preparación académica.
Etapa de Docencia Directa: Esta etapa es muy amplia y fundamental para el docente
de enseñanza media, incluye varios procesos importantes y significativos basados en
conocimientos adquiridos para poder desarrollar exitosamente a través de diferentes
procesos, como el plan de unidad, la planificación y los diferentes instrumentos de
evaluación, realizando un proceso de análisis estadístico, presentándolo en un polígono
de frecuencia para tener una mejor visualización de las competencias establecidas y de
los logros adquiridos de los estudiantes durante el desarrollo de enseñanza-aprendizaje.
Recomendaciones
Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre los estudiantes, realizar
actividades grupales que mejoraran las habilidades interpersonales, permitiendo
así el intercambio de ideas y la construcción de nuevos conocimientos para su
desarrollo de enseñanza-aprendizaje.
Promover retroalimentación constante y constructiva de las diferentes materias
incluyendo autoevaluación, sesiones de reflexión y evaluaciones formativas, ya
que esto ayudara a los estudiantes a poder identificar sus fortalezas, habilidades
y a mejorar, fomentando un ambiente de crecimiento y aprendizaje continuo.
Fomentar el aprendizaje activo de los estudiantes utilizando diferentes
metodologías de aprendizaje basado en proyectos, juegos y actividades
prácticas. Esto aumentaría el interés y la motivación de los estudiantes para que
puedan desarrollarse de manera significativa y facilitarles una comprensión más
profunda a los contenidos de enseñanza-aprendizaje.
Sistematización de Experiencias y Lecciones Aprendidas
Durante el desarrollo y proceso de la práctica docente se puede observar que es un
proceso amplio y dinámico con valiosas oportunidades de aprendizaje, estrategias y
metodologías de enseñanza, que se pueden desarrollar y utilizar durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Es fundamental y esencial como docentes poder transmitir y
motivar a los estudiantes para que se esfuercen día con día en sus estudios y en el
ámbito profesional impartiéndoles nuevos conocimientos y habilidades, obteniendo
diferentes experiencias y conocimientos adquiridos durante este proceso de práctica
docente.
Es importante mencionar que en este proceso de práctica docente se pueden observan
diferentes problemas de infraestructura de la institución educativa en el sector público,
se pueden observar muchas necesidades y problemas de aprendizaje en los
estudiantes, ya que desarrollan diferentes intereses, habilidades, emociones y
comportamientos, sim embargo este proceso de práctica permite visualizar y analizar
diferentes contextos y situaciones para tomar decisiones correctas y fundamentales para
poder impartir las clases con seguridad de acuerdo al nivel académico y a los diferentes
problemas de aprendizaje que puedan presentar. La orientación y el apoyo incondicional
de las autoridades del centro educativo y del docente titular del área, se pueda destacar
la gran importancia de los diferentes instrumentos de evaluación, permitiendo realizar y
desarrollar una planificación efectiva, implementando nuevas ideas y estrategias para
mejorar el proceso y metodología de enseñanza-aprendizaje.
Realizar la práctica docente en un centro educativo oficial y en el Nivel Medio con
estudiantes de diferentes edades. Es una gran experiencia pero también una gran
satisfacción, en donde se aprende de los estudiantes y ellos de los docentes, aplicando
nuevas técnicas, manteniendo orden y respeto dentro del salón de clases y de la
institución educativa, brindándoles orientación y apoyo incondicional para que los
estudiantes tengan presente y comprendan más allá de lo que son capaces de realizar
y que su enseñanza-aprendizaje sea exitoso, para así poder alcanzar y realizar los
sueños y metas, logrando un aprendizaje eficaz.
Conclusión
Etapa de Observación: Etapa de formación y preparación de docente en enseñanza
media en pedagogía. Permitiendo desarrollar y profundizar en el entorno educativo,
conociendo la calidad educativa de los diferentes establecimientos, conociendo las
instalaciones y las diferentes organizaciones. La observación de clases brindó la
oportunidad de adquirir nuevas estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje, así
como experimentar la seguridad que debe de transmitir un docente hacia los estudiantes
y la realización de diferentes actividades didácticas, desarrollando así un aprendizaje
más activo y participativo.
Etapa de Asistencia Docente: Esta etapa brinda el apoyo fundamental para la
formación de docentes de enseñanza media en pedagogía, permitiendo aplicar los
conocimientos teóricos adquiridos en los salones de clase a un entorno real de
enseñanza, esta etapa consiste en que la o el docente practicante asista al centro
educativo, apoye al docente titular del área en el grado asignado e interactuar con los
estudiantes. Este proceso no solo enriquece la formación profesional, si no que también
contribuye al crecimiento personal y a la comprensión de la dinámica educativa. La
práctica de asistencia docente se presenta como un espacio privilegiado para la reflexión
crítica sobre las diferentes metodologías de enseñanza-aprendizaje y el rol del desarrollo
integral de los estudiantes.
Etapa de Docencia Directa: Esta etapa brinda una valiosa y amplia oportunidad para
poder identificar las fortalezas y analizar las diferentes habilidades y capacidades como
futuros docentes de enseñanza media en pedagogía, a través de diferentes procesos se
presentó un desafío durante la elaboración de las planificaciones, en la realización de
las diferentes actividades y en la implementación de diferentes estrategias y métodos de
evaluación, observando el interés y proceso de enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes. Pudiendo visualizar en el análisis estadístico los resultados académicos
obtenidos de los estudiantes, demostrando satisfactoriamente el trabajo realizado
durante la práctica docente.
