PROYECTO COMUNITARIO “CELEBRANDO EL DIA DE MUERTOS”
Escuela: CCT:
Zona Escolar: Sector:
Fase: Grado: Grupo:
Nombre del Proyecto CELEBRANDO EL DIA DE MUERTOS
Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios
Justificación El proyecto pretende que los niños se familiaricen con la celebración del día de muertos, propiciando el
desarrollo de su identidad como mexicanos, acercando a los alumnos a conocer su significado histórico y
cultural a través de las diversas manifestaciones en nuestra música, literatura, danza, arte y comida, que lo
representan como patrimonio de la humanidad
Propósito Lograr que los alumnos reconozcan y participen en las actividades tradicionales que se llevan a
cabo en la comunidad, así como mencionar las costumbres de la misma
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
Lenguajes Producción de 1 Experimenta con los diversos elementos de los lenguajes artísticos y
expresiones creativas descubre sus posibilidades de creación y expresión
con los distintos
elementos de los 2 Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores,
lenguajes artísticos texturas, tamaño, líneas, sonidos, música, voces, entre otros en
producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias
personales, situaciones imaginarias o algún cuento
3 Aprecia y opina sobre las creaciones de sus pares y otros artistas de la
comunidad
Saberes y pensamiento Científico Saberes familiares y 1 Se familiariza con historias, mitos y leyendas de la tradición oral de la
comunitarios que comunidad que explican fenómenos de la naturaleza
resuelven situaciones y
necesidades en el hogar 2 Reconoce que los saberes familiares se comparten, modifican, enriquecen,
y la comunidad entre las personas de una comunidad
3 Propone algunos saberes familiares y comunitarios, para resolver
necesidades y situaciones en su hogar, escuela y comunidad
Ética, naturaleza y Sociedades Construcción de la 1 Comparte con sus pares lo que entiende del significado de algunas
identidad y pertenencia a celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las que participa, o
una comunidad y país a ha participado
partir del conocimiento
de su historia, sus 2 Reconoce que los eventos, celebraciones y conmemoraciones son parte de
celebraciones, la historia de su comunidad y país
conmemoraciones
tradicionales y obras del 3 Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos,
patrimonio artístico y historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales,
cultural obras culturales y artísticas
De lo humano y lo comunitario Posibilidades de 1 Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo, en juegos y
movimiento en diferentes actividades de acuerdo con las características y condiciones personales
espacios, para favorecer
las habilidades motrices 2 Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad al desplazarse en
espacios de la escuela, casa y comunidad en distintas direcciones y con
velocidades variadas, descubre nuevas formas de moverse
3 Coordina movimientos con control y equilibrios al resolver situaciones
cotidiana, participar en juegos tradicionales y representaciones individuales
o colectivas en igualdad de oportunidades y sin distinción de géneros
Etapa 1: Planeación del proyecto
Sesión 1 (Identificación)
Actividades Evaluación
*Comenzaremos el proyecto retomando ideas de los alumnos a través de preguntas generadoras como las
siguientes: Observación directa
¿Saben en qué celebraremos próximamente?
Chicos ustedes han visto esta imagen (les mostrare una catrina) Rubricas de evaluación
¿Qué es lo que hay en esta imagen?, dejare que ellos comenten ideas a partir de lo que han vivido en
experiencias personales.
Posteriormente les mostrare una parte de la película de “Coco”, dejare que la observen mencionando que
vamos a ir al cine, les entregaré palomitas para que vean la película. Después cementare con el grupo;
¿Qué pasaba en la película?,
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Qué se celebra en la película?
orientaré sus respuestas hacia el tema de día de muertos, elaboraremos una lista de lo que ellos vayan
comentando para tener nuestra lamina con ideas principales y se vaya modificando conforme pasen los
días de trabajo de nuestro proyecto.
Presentare el siguiente video:
Video de las tradiciones de día de muertos.
¿Una vez que hayan terminado de ver el video les cuestionare Ustedes como lo celebran? Escuchare sus respuestas
y les daré una hoja donde pediré que dibujen de qué manera ellos celebran el día de muertos.
Una vez que terminaron la actividad pasaran a presentar su dibujo y explicaran a manera que ellos puedan como es
que lo celebran, apoyare a aquellos que les cuesta más trabajo expresarse
Invitare a los niños a observar el siguiente video:Tumbas por Aquí, Tumbas por Allá
Les cuestionare ¿Cómo eran esos esqueletos? ¿Crees que así sea nuestro esqueleto?
Proporcionar a los niños el material pedir que armen sus esqueletos (esquema corporal)
Pedir a los niños que una vez que lo armen llevar a casa para que la vistan como ellos quieran y la presenten en la
siguiente clase
Pediré a los padres que apoyen a sus hijos y que investiguen sobre el origen del día de muertos. ¿Por qué se celebra
en México?
Sesión 2 (Recuperación)
Actividades Evaluación
Comenzaremos la sesión retomando ideas de la clase anterior, leyendo nuestra lamina para recordar lo
que se está trabajando y así los alumnos que no asistieron el día anterior puedan involucrarse mejor y
brindar las mismas oportunidades a todos y se integren con mayor facilidad. Observación directa
Posteriormente pasara casa uno a mostrar como vistieron su esqueleto y darán una breve explicación Rubricas de evaluación
sobre lo que investigaron junto a papa y mama, al término pegare sus esqueletos por todo el salón para ir
adornando de acuerdo al mes
Continuaremos hablando de nuestra localidad para esto les cuestionaré
¿Qué es una localidad?, escucharemos sus respuestas y lo comentaremos, después les explicaré que una
localidad es un lugar, pueblo, colonia, etc., en definitiva, consta de tierras, edificios y diversas
infraestructuras (caminos, servicios locales, red eléctrica, etc.).
Les pediré que se organicen por equipos y les entregaré una cartulina para que dibujen su localidad, les
mencionaré que todos deben de ponerse de acuerdo y deben de participar en la elaboración del dibujo
y apoyar a los compañeros que observen que no están participando ya que el fin es que todos trabajen.
Una vez listos los dibujos pasaran a exponerlos al grupo, conforme vayan pasando pediré que los peguen
en el pizarrón para que los observen juntos y puedan comparar si son iguales, si tienen elementos similares o
son diferentes.
Ahora de manera grupal realizaremos un mapa o croquis de nuestra localidad, mencionando todo lo que
recuerdan que hay alrededor de la escuela, edificios, tipo de terreno, descripción de la zona donde
vivimos.
Dialogaremos acerca de esto y les pediré que mencionen si ellos conocen otros tipos de localidades como
por ejemplo un rancho que puede llegar a ser muy diferente que la localidad donde vivimos y
comentaremos las diferencias que hay entre ambas; les daré un ejemplo; en nuestra localidad no hay
animales en la calle solo perros o gatos y en un rancho puede haber vacas sueltas, caballos en las calles,
gallinas etc.
Les pediré que encontremos más diferencias entre las localidades y dialogaremos en base a ello. En
nuestra lamina de proyecto escribiremos lo que es una localidad y en su familia y en qué mes se celebra y
brevemente como es la nuestra.
Sentados en círculo les invitare a observar el siguiente video
Localidad - Ciudad y Pueblo.
Una vez que hayan terminado de observarlo comentaremos sobre lo que vieron
Les pediré que como tarea investiguen con ayuda de sus papas tradiciones de su localidad.
Sesión 3 (Planificación)
Actividades Evaluación
Para iniciar dialogaremos en base a lo que se realizó el día de ayer ¿qué hicimos?, ¿qué registramos en
nuestra lamina el día anterior?
Observación directa
Daremos lectura ala lamina de manera grupal para que los niños recuerden lo que se ha hecho y lo
comentaremos. Rubricas de evaluación
Les pediré ahora que los que así lo deseen pasen al frente para compartirnos lo que investigaron acerca
de las tradiciones de su localidad.
Mientras nos exponen les iré haciendo preguntas generadoras de diálogos para que expresen más de lo
que saben y así podamos interactuar y dialogar sobre el tema, también les preguntaré acerca del mes en
que se hace cada una de esas celebraciones y posteriormente les mencionaré que nos vamos a centrar
en esta ocasión en el mes de noviembre pues es la tradición con las que vamos a estar trabajando.
En el pizarrón escribiré la palabra noviembre (también puede hacerse en una lámina de papel bond) y
registraremos con ayuda de los niños las tradiciones y costumbres que ellos tienen en familia en relación a
día de muertos, podrán hacer sus registros con letras, grafías dibujos o de acuerdo a sus posibilidades ya
que lo importante es que sean ellos y no yo quienes realicen el registro.
Ahora les preguntaré si saben cuál es la diferencia entre costumbres y tradiciones y los escuchare, les diré
que vamos a ver el video siguiente para investigar sobre lo que son cada una de ellas;
Costumbres y tradiciones preescolar.
Después de ver el video comentaremos sus ideas y para que lo tengan más claro les explicaré que:
Costumbre; las actividades que realizamos o repetimos muy seguido, existen porque se repiten por varias
generaciones desde los abuelitos hasta ellos. Visitar a tu familia los domingos, celebraciones de
cumpleaños, vacaciones cada año, elaborar recetas familiares de generación en generación etc.
Tradición; una actividad, fiesta o celebración que se realizan de generación en generación en una
comunidad mediana o grande, requieren tiempo y aceptación, son una cultura que distingue a
comunidades con elementos del pasado generalmente, por ejemplo; fiesta de la comunidad, danzas,
conmemoración de la independencia de México, día de muertos, etc.
Les entregare una ficha de trabajo donde deberán de registrar la diferencia entre ambos conceptos para
que les quede más claro, las fichas de trabajo deberán de llenarla en equipo y compartir sus ideas. (serán
llenadas de acuerdo a sus posibilidades)
Compartiremos lo que hicieron.
Presentar el siguiente video: Día de MUERTOS para NIÑOS
Huesitos - Por Liz Andrade
Invitare a los niños a bailar la canción, proponer que realicen sus propios movimientos.
De tarea se quedará ver el video
-LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL LUGAR DONDE VIVO
Etapa 2: Acción
Sesión 4
(Acercamiento)
Actividades Evaluación
Comenzaremos dialogando acerca de las actividades del día anterior lo más importante que hicimos y
que fue registrado en las láminas de esta forma los niños siempre tendrán presente lo que vamos haciendo
y como lo estamos haciendo, comentaremos sus ideas. Observación directa
Ahora les pediré que comenten y establezcan un diálogo con un compañero acerca de lo que Rubricas de evaluación
investigaron y observaron en el vídeo sobre la tradición de Día de Muertos utilizaremos preguntas
generadoras para que ellos dialoguen entre pares;
- ¿De qué tradición habla el video?
- ¿Cómo se llama esa tradición?
- ¿Qué se hace en México el día de muertos?
-¿En tu casa que se hace el día de muertos?
Les entregaré media cartulina y les pediré que por sus equipos ahora registren lo que saben lo que
observaron y lo que les gustaría saber acerca de esta tradición que se realiza en México, una vez que
estén listas sus cartulinas los compartieron en grupo estableceremos un diálogo grupal.
Les preguntaré, ¿dónde podemos investigar para saber más acerca del tema?, escucharé sus respuestas y
las orientaré hacer la investigación dentro de la misma escuela a través de entrevistas a personas, les
mencionaré que vamos a salir al patio a buscar personas a las que les podamos preguntar sobre esa
tradición y así entre todos llenaremos nuestros registros
Entrevistaremos a 3 0 4 personas mayores que encontremos en el interior del jardín, grabaremos sus
respuestas y al regresar al salón les mostrare el video para que vayan observando cuestionándoles cada
que aparezca una persona
¿Recuerdan quién es?
¿Qué nos dijo de como celebra el del día de muertos?
¿Qué más recuerdan?
Para continuar comenzaremos a decorar nuestro salón para lo que elaboraremos calaveras de papel
decoradas por ellos mismos como las que se observan en el ejemplo, les entregaré las calaveras les pediré
que las recorten y después les entregaré trozos de papeles de colores para que ellos sean quienes decidan
cómo pueden decorar su calavera sólo les enseñaré una que ya está hecha para que se den una idea y
las demás decisiones de decorarlas y construirlas será de acuerdo a su imaginación y creatividad.
Una vez listas las calaveras las colocaremos en un lugar especial del salón pueden ser las ventanas, la
pared o alrededor del pizarrón donde decidan los niños que quieren colocarlas.
Felicitare a los niños por el trabajo de este día y los motivare a seguir esforzándose en las actividades que
realizamos en la escuela.
Sesión 5
(Comprensión y producción)
Actividades Evaluación
Para comenzar la sesión recibiré a los niños con música del Día de Muertos con canciones que hablen
acerca del tema; después los cuestionaré ¿qué es lo que escuchan? ¿qué tipo de música es? ¿de que
hablen las canciones? ¿en qué fechas las han escuchado? ¿les gustan esas canciones? comentaremos sus Observación directa
respuestas y seguiremos escuchando música para después dejarlos que bailen de manera libre y
espontánea como ellos quieran y sepan. Rubricas de evaluación
Ahora les entregaré una hoja blanca y les pediré que escuchen la música y en la cartulina dibujen lo que
les hace sentir, ¿qué les provoca escuchar esas canciones? ¿qué les recuerda?, les pediré que expresen
sus sentimientos en base a la música en su hoja, les daré un tiempo considerable para que lo hagan y si es
necesario repetiremos la canción las veces que sea necesario.
LLORONA
LA SANDUNGA
Compartiremos sus ideas y lo que expresaron en su hoja, después las colocaremos en la parte de afuera
del salón para que las familias puedan observarlas.
Continuaremos ahora comentando acerca de los elementos que hay en Día de Muertos orientar esas
respuestas hacia las ofrendas que se colocan en las casas para esas fechas
¿qué es una ofrenda?
¿qué elementos llevan las ofrendas?, en la lámina de investigaciones anotaremos las ideas de los alumnos.
Les mencionaré que vamos a observar el video “Elementos de la ofrenda”
en donde mientras observan deberán de ir tomando notas a como puedan sobre lo que consideren más
importante del tema.
Después de observar el vídeo comentaremos ¿qué es lo que debe llevar la ofrenda? ¿cuáles son esos
elementos?, elaboraremos una lista con los elementos de la ofrenda acompañándola de dibujos y texto
promoveré que los niños sean quienes realicen esta escritura y registro en la lámina, los apoyaré en caso de
que sea necesario o ellos lo soliciten.
Ahora les pediré que formen sus equipos iniciales y que en una cartulina por equipo dibujen una ofrenda
de acuerdo a los elementos que consideramos que deben de llevar, les entregaré lápices y después que
hayan terminado el dibujo con acuarelas pediré que lo pinten, recordar en todo momento que es
importante trabajar de manera colaborativa en el que todos deben de participar, dibujar y ponerse de
acuerdo, es importante no pelearse y no discutir por querer hacerlo de cierta forma sino tomar acuerdos
para que todos estén conformes con lo que se está elaborando, en caso de que sea necesario iré
orientando sus decisiones para apoyarlos y que vayan aprendiendo cómo trabajar en equipo de manera
colaborativa.
Una vez que hayan terminado sus dibujos de la ofrenda los expondrán mencionando los elementos que
contiene compararemos y es que todos colocaron todos los elementos que estuvimos trabajando y si es
necesario deberán de completar su dibujo expondremos nuestras pinturas a los padres de familia para que
observen el trabajo que se está realizando.
TAREA: Traer una foto pequeña de un familiar para dedicarle un pequeño altar. (foto infantil)
Sesión 6
(Reconocimiento)
Actividades Evaluación
Iniciaremos platicando con los niños sobre que recuerdan del altar del día de muertos cuestionándoles
¿Qué significado tiene? Observación directa
¿Qué elementos se integran?
¿En casa ponen un altar del día de muertos? Rubricas de evaluación
¿Cómo es?
Les comentare que hoy vamos a conocer más a fondo la ofrenda del día de muertos.
Los niños aprenderán a qué se refiere esta tradición, así como cuáles son los elementos y sus significados.
Para ampliar más la información que los alumnos tienen, se les mostrará el siguiente video donde se les
explica de forma más detallada el significado de los elementos del altar o la ofrenda.
Cuando hayan visto el video, se realizará una lluvia de ideas recordando los elementos del altar, así como
sus significados.
Finalmente, se les proporcionará una ficha recortable con la ofrenda y los elementos para que los
coloreen, recorten y peguen en su lugar y al final cada uno pegara la foto de su familiar.
Explicarán su ofrenda según lo que hayan comprendido. (LA OFRENDA SE GUARDARÁ PARA PRESENTARLA
EN EL CIERRE)
Cuestionare a los alumnos sobre si les gustaría celebrar estas fechas en el salón a través de las siguientes
preguntas
¿Qué podemos hacer para iniciar esta celebración?
¿Qué hacen el 1 de noviembre por la tarde?
¿Les gustaría realizar su disfraz mexicano con antifaces alusivos a la catrina?
Cada niño decorara a través del material impreso su clavera en forma de mascara
Compartiré algunas canciones tradicionales y rítmicas sobre este día de muertos, haciendo participar a los
niños para que la bailemos y dramaticemos utilizando las máscaras de calavera que los niños elaboraron
Las Calaveras
💀 Tumbas por Aquí, Tumbas por Allá 💀
l La calaverita de azúcar
El Baile Del Esqueleto
Al término de la actividad les cuestionare sobre cómo se sintieron y si les gusto su actividad
Sesión 7
(Concreción)
Actividades Evaluación
Hoy sorprenderé a los niños llegando al salón y recibiéndolos caracterizada como una catrina utilizando un
sombrero con flores y maquillada de la cara para que ellos se interesen y se motiven por saber porque
vengo de esta forma caracterizada. Observación directa
Una vez que los reciba les preguntaré Rubricas de evaluación
¿saben quién soy?
¿alguna vez han visto alguien como yo?
¿donde?
Comentaremos sus ideas. Les diré que soy la catrina y les preguntaré ¿Les gustaría saber más acerca de mi
personaje?
los motivare a ver los siguientes vídeos para saber los orígenes y todo sobre la catrina; “Cuento el origen de
la catrina
Cuento de el Origen de la Catrina para niños.
La historia de La Catrina
Después de ver el video lo comentaremos y en base a las siguientes preguntas estableceremos un dialogo
grupal
¿Quién es el creador de la catrina?
¿Cómo fue que la invento?
¿Cómo observaron que era la ropa que utilizaban en esa época?
¿Quién es Diego Rivera?
¿Por qué se hizo famosa la catrina?
Comentaremos sus ideas acerca de las preguntas.
Ahora los invitare a los niños a pintar una catrina en base a lo que ya estuvimos observando y platicando
en el video.
Les entregaré un cuarto de cartulina blanca y pinturas acrílicas, un pincel, un trapito y un vaso de agua
para que enjuaguen su pincel cuando sea necesario, les explicaré qué van a utilizar pinturas para hacer su
catrina, que la pueden hacer de acuerdo a su creatividad solo tomando los elementos básicos que
observaron en la catrina, les daré cierto tiempo para que hagan su pintura y los iré orientando sobre lo que
pueden agregar a su obra de arte.
Una vez que hayan terminado su pintura las pegaremos en la pared en un espacio especial para que
todos puedan observarlas nos comentaran cómo hicieron su catrina y les pediré que la describan de
acuerdo con lo que hicieron con ella
¿qué elementos colocaron?
¿cómo es su catrina? y ¿si fue difícil o fácil hacer su pintura?
¿qué es lo que más les gustó?
Guardaremos las catrinas para que las observen los padres de familia y la comunidad escolar en nuestro
cierre de proyecto.
Etapa 3: Intervención
Sesión 8
(Integración)
Actividades Evaluación
Siguiendo con el tema de la catrina dialogaremos en asamblea acerca de la época en la que se creó la
catrina
Observación directa
¿cómo eran sus vestimentas?
¿esas son diferentes o iguales a las de ahora? Rubricas de evaluación
¿la gente era diferente o es igual?
¿qué creen que comían antes?
¿qué comemos ahora comúnmente que antes no comían?
Les propondré investigaremos un poco entrevistando a personas de la escuela acerca de lo que ellos
saben ¿que había en las épocas pasadas y cómo eran antes las localidades?, realizar registros para
analizar ambas épocas la actual y la anterior, saldremos al patio a que realicen sus entrevistas a la gente
que encuentren, maestras, niños, padres de familia, entre otras personas que puedan encontrarse en ese
momento en la escuela y de regreso comentaremos en el salón las respuestas que obtuvieron.
Haremos ahora una lista de comidas que se consumen y que son tradición en estas épocas de Día de
Muertos, esta lista será acompañada de dibujos, los niños serán quienes elaboren la lista con un poco de
ayuda si es que así lo requieren.
Continuaremos la sesión dialogando con los niños acerca de la forma en que les gustaría celebrar el Día
de Muertos en la escuela a partir de lo que ya saben, lo que hemos trabajado en las sesiones anteriores, les
preguntan entonces
¿qué les gustaría hacer en la escuela?
¿cómo podríamos decorar?
¿qué les gustaría comer? etcétera.
En nuestra lámina o en otra que comenzaremos si es que ya no nos caben en la primera colocaremos las
ideas que los niños den acerca de cómo quisieran festejar el Día de Muertos en la escuela, también
colocaremos lo que necesitamos como materiales, alimentos, vestimentas, etc. y lo organizaremos con
ellos, pero también con los padres de familia para tomar acuerdos.
Les entregará una ficha de trabajo en donde podrán decorar un pan de muertos, mencionándoles que
esta es una comida muy representativa de nuestra festividad.
Al termino expondrán su trabajo y pegaremos sus dibujos dentro del aula en un lugar visible
Les propondré también hacer un desfile con las máscaras que realizaron para presentarlo ante los padres de familia
por lo cual comenzaremos a ensayar con alguna música que ya abre seleccionado previamente
Sesión 9
(Difusión)
Actividades Evaluación
Comenzaré mencionando a los niños que se acerca el Día de Muertos y que si les gustaría participar en un
baile para festejar como habíamos acordado, les propondré bailar la canción de los huesitos
Observación directa
se las pondré para que la escuchen y después de escucharla les diré que se levanten y que propongan
pasos para bailar, de manera libre y espontánea les daré tiempo para que bailen y observaré cómo es que Rubricas de evaluación
lo hacen, les pediré que en equipos propongan pasos para nuestro baile serán ellos quienes organicen la
forma en que quieren bailar, vestirse o caracterizarse de acuerdo a la canción, también deberán de
organizar con un poco de mi ayuda cómo quieren bailar y cómo quieren acomodarse para presentar su
baile.
Comenzaremos con los ensayos para ir viendo cómo hacer los pasos y la secuencia de movimientos.
Ahora será el momento de pasar a los adornos del salón les pediré que piensen cómo podemos adornar
qué es lo típico que se utiliza para adornar en estas fechas por interés sus respuestas hacia el papel picado
les mencionaré que sí saben cómo hacer papel picado.
Les propondré hacer papel picado con papel china de muchos colores pues nuestras tradiciones son muy
coloridas y por eso vamos a utilizarlos
les enseñaré a doblarlo como acordeón y después hacer trazos como triángulos, círculos rectángulos o
cuadrados de manera horizontal haciendo cortes para que cuando lo desdoblen se vean formas en el
papel china y parezca papel picado similar al que venden o el que elaboran en talleres artesanales de
México. (si son alumnos de primer grado únicamente lo recortaremos con las tijeras a modo que ellos
puedan hacerlo)
Les daré tiempo considerable para que comiencen a hacer su papel picado y los iré ayudando ya que
puede ser un poco complicado en un inicio para ellos.
Una vez que hayan terminado varios papeles por alumno los colocaremos en el techo para adornar en
forma de línea (el adorno va a variar de acuerdo al grado en que se encuentren los alumnos)
Para continuar les prestare maquillajes para que jueguen a caracterizarse como calaveras, lentejuelas y
diamantina para que puedan decorar sus rostros, esta actividad deberán de trabajarla por parejas para
que uno al otro se maquille con ayuda de su compañero.
Les recordare que deben apoyarse pues son compañeros y deben de trabajar juntos.
Al finalizar harán una pasarela mostrando a sus demás compañeros como quedaron maquillados
Sesión 10
(Consideraciones)
Actividades Evaluación
Cuestionare a los niños sobre las actividades realizadas durante la semana.
¿De qué estamos hablando? Observación directa
¿Por qué hablamos del día de muertos?
Rubricas de evaluación
Escuchare sus respuestas y preguntare directamente a los que les cuesta más trabajo expresarse
Continuare cuestionándoles
¿alguien puede decirme qué fue lo que hicimos ayer?
¿cuáles fueron los acuerdos que tomamos acerca de nuestro proyecto de Día de Muertos?
comentaremos sus ideas y después les propondré realizar algunas de las siguientes actividades.
Jugar lotería
Jugar memórame
Ver una película
Posteriormente les entregare una hoja donde tendrán que colocar las partes de la calavera y decorar a su
gusto
Con anterioridad les entregare a los padres un rompecabezas alusivo al día de muertos y les pediré que lo
emiquen y lo traigan recortado para que los niños lo puedan armar en el salón, les entregare a cada uno
su rompecabezas y les tomare el tiempo que tardan en realizarlos, repetiremos en varias ocasiones la
misma actividad¸ y cada vez que lo repitan les tomare el tiempo, llegando a la conclusión final de que
mientras más practiquen una actividad más rápido aprenden a realizarla
Una vez terminadas las actividades continuaremos organizando nuestra ofrenda comentaremos lo que
cada uno puede traer y como es que quieren decorarla y organizarla, les daré tiempo para que ellos lo
organicen con apoyo mío.
Les entregare papel de colores, hojas de colores, crayolas, pinturas y demás materiales de arte para que
decoren el área de la ofrenda.
Sesión 11
(Avances)
Actividades Evaluación
Comenzaremos la jornada comentando acerca de todo lo que hemos trabajado durante el desarrollo del
proyecto para esto revisaremos las láminas que estuvimos elaborando durante las dos semanas de trabajo.
Dialogaremos en plenaria a través del juego la papa caliente Observación directa
¿Qué aprendieron sobre el día de muertos? Rubricas de evaluación
¿Qué conocieron?
¿Qué elementos del altar identificaron?
¿Les gusta esta tradición mexicana?
¿Por qué?
Nos apoyaremos también con las láminas que estuvimos trabando durante la duración del proyecto
Después comenzaremos a poner la ofrenda del salón en donde recordaremos los elementos que contiene,
les recordare a los niños que deben trabajar e integrarse todos pues es un trabajo en grupo. Posteriormente
pasaremos a organizar nuestro convivio con lo que acordó con los padres de familia y a consumir los
alimentos.
Después de la convivencia comentare con ellos que llego el momento de realizar el desfile de calaveras
les pediré que se coloquen su máscara que elaboraron, pondremos un lugar para el desfile, pondré música
para que comience el desfile de calaveras.
Finalmente realizaremos el baile que hemos estado ensayando y lo presentaremos a la comunidad escolar.
Para concluir nuestro proyecto elaboraremos un stand con ideas de los niños acerca de lo que
aprendieron durante estas semanas y se presentaran las actividades que elaboramos en el transcurso del
proyecto los cuales arrojan todo lo que los alumnos conocieron de sus tradiciones.
De esta manera daremos fin a nuestro proyecto el cual también calificare con las rubricas de evaluación
correspondientes
Materiales y recursos Estrategia de evaluación (Técnicas, instrumentos, herramientas)
➢ PINTURA
➢ RESISTOL
➢ LENTEJUELA
➢ ACTIVIDAD IMPRESA ALTAR
➢ IMÁGENES DE CELEBRACION DIA DE
MUERTOS
➢ VIDEOS
➢ TIJERAS
➢ CRAYOLAS
➢ PINTURA FACIAL
➢ BOCINA
➢ PAPEL PICADO
➢ GLOBOS
Observaciones o anotaciones
