INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
LA INTERACCIÓN MOTRIZ A TRAVÉS DEL
TRABAJO COOPERATIVO PARA
FORTALECER LA COMUNICACIÓN Y
CONVIVENCIA GRUPAL EN LOS
ESTUDIANTES DE 4TO. GRADO GRUPO A
DE LA ESCUELA PRIMARIA "EMILIO
PORTÉS GIL".
ESCUELA PABLO GARCÍA ÁVALOS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA
SUSTENTA: C. SERGIO IVAN JIMENEZ AQUINO
ASESOR: DR. OSIEL ISAAC DÍAZ HÉRNANDEZ
FECHA: 19 de junio de 2024
Competencia profesional
Gestiona ambientes de aprendizajes colaborativos e
inclusivos para propiciar el desarrollo integral de los
estudiantes
Modelo de investigación-acción
Sthephen Kemmis.
Focalización del problema
Poca comunicación y falta de trabajo colaborativo.
PRÓPOSITO DEL PROYECTO
Generar en los alumnos ambientes de aprendizajes
cooperativos e inclusivos para mantener una interacción
positiva en el logro de metas grupales.
Disminuir la exclusión de compañeros en la realización de
actividades grupales y de equipo.
Fomentar la comunicación para desarrollar su interacción
social.
FUNDAMENTOS
TEÓRICOS 01 Juegos
cooperativos
Retos motores de 02
oposición.
03 Comunicación.
Educación
física.
04
Estrategias didácticas:
Juegos cooperativos y Consta de 8 sesiones.
Juegos de oposición
Ejes articuladores:
Contenido: Interacción
Inclusión, Interculturalidad
crítica
PROPUESTA motriz
DE MEJORA
PDA: Experimenta situaciones
caracterizadas por la cooperación y
Campo formativo: De lo
oposición, con el fin de reconocer sus
humano a lo comunitario.
implicaciones en la interacción y el
logro de metas.
DESARROLLO
Sesión 1. Sesión 2. Sesión 4.
Actividad 1: Presentación Actividad 5: “Transporta Actividad 8: “Rescate
del proyecto a los alumnos el aró” quemado”
Anexo 1 imagen 1 Anexo 1. Imagen 5 Anexo 1. imagen 8
Los instrumentos de evaluación
utilizados fueron:
Observación directa
Escala estimativa
EVALUACIÓN
La evaluación utilizada durante el proyecto
fue la formativa, ya que mediante se
avanzaba con este se fueron midiendo los
resultados que se daban durante cada
sesión.
REFLEXIÓN
La falta de comunicación grupal puede
afectar en su totalidad para realización de
tareas asignadas, de modo que nosotros
como docentes debemos implementar
estrategias para erradicar esta problemática.
CONCLUSIÓN
De acuerdo con la propuesta de mejora se
espera que tenga un aporte favorable en la
comunicación y trabajo cooperativo del grupo
para hacer de su vida cotidiana más fácil al
momento de interacción con la comunidad.
Considero que es fundamental el verificar que los docentes
de educación física tengan las horas completas en una sola
escuela de prácticas ya que de no ser así atrasa mucho en
los avances de proyectos a los practicantes.
Es de suma importancia conocer las necesidades y
gustos del alumnado.
·Que los tiempos de entrega de los diferentes proyectos
tengan en cuenta que en los diferentes centros de
trabajo se presentan muchas suspensiones.
¡¡¡GRACIAS!!!
937-283-0771
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