PROPUESTA DE PROYECTO
“Raíces de empatía”
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
Florencia Barrientos, Nahiara Cancelo,
Milena Bedoya, Sofía Lacarrubba y Nayla Mendieta
Perspectiva según el texto de Noemi Fraguas.
¿Que es el Racismo?
LA RAZA Y SU HISTORIA
Raza según el diccionario Larousse:
Agrupación natural de seres humanos que presentan un conjunto de rasgos físicos comunes
y hereditarios
Cornelius de Pauw (1768) menciona a los
XVIII “Clasificación natural” Linneo americanos como “son como niños idiotas,
incurablemente flojos e incapaces de ningún
progreso mental
XIX Darwin la adaptación y Retzius 1853 Escrito de Joseph Arthur de Gobineaui
XX “Pueblos exóticos” Biologicismos
EXPRESIONES DEL RACISMO:
RACISMO RACISMO
Esclavitud
INTERIOR HORIZONTAL Sometimiento de negros en
Africa.
En el siglo XV la esclavitud era una
RACISMO institución.
El esclavo era una mercancía que
EXTERIOR se podia vender, comprar, regalar
o prestar.
“Las diferencias más grandes se
hacen entre individuos, no razas”
¿CUALES SON LAS DISCUSIONES
ACTUALES SOBRE RACISMO?
-Promover de la empatía y la -Reconocer y combatir las
solidaridad para superar formas sistémicas y
prejuicios y estereotipos. estructurales de
discriminación racial.
Fraguas también resalta el papel de
Estas discusiones enfatizan la necesidad
movimientos sociales y activistas en la
de una educación inclusiva y la creación de
lucha continua por la justicia racial y la
políticas que promuevan la igualdad racial.
eliminación de la discriminación.
Abordando
el racismo
En el nivel secundario.
Curso: 5to año.
OBJETIVOS:
1 2 3
Invitarlos a Promover la
Concientizar a los reflexionar acerca empatía y la
de sus actitues y inclusión a través
estudiantes sobre
acciones frente a del análisis de la
el racismo.
situaciones de película "Invictus".
discriminación
racial.
CLASE 1: Introducción al concepto de racismo
Objetivo: Comprender el concepto de racismo y su impacto histórico y social.
Actividades:
-Explicación del concepto de racismo y sus diferentes formas
-Proyección del video “Racismo en el metro”
-Debate y reflexión sobre el video
-Debate grupal acerca de ejemplos de racismo en la historia y en la
actualidad
RECURSO AUDIOVISUAL ELEGIDO
PARA ABORDAR EL PROYECTO:
“INVICTUS”
Invictus es una película dirigida por
Clint Eastwood con Morgan Freeman,
Matt Damon.
Introducción al Apartheid y la
CLASE 2: película “Invictus”
Objetivo: -La comprensión del contexto histórico del apartheid
-Análisis y diálogo sobre las emociones generadas en la película y acerca
del impacto del apartheid en la vida de las personas en Sudáfrica
Actividad: -Visualización de fragmentos de la pelicula en clase con el uso de un
proyector: ver escenas claves que ilustran la segregación racial.
-Reflexionar sobre sensaciones generadas ante las escenas.
-Dialogar acerca de como pudo haber afectado el apartheid a las personas
en sudafrica.
EL ‘APARTHEID’ SEGREGABA A BLANCOS Y NEGROS, QUE NO
PODÍAN COMPARTIR EDIFICIOS Y ESPACIOS PÚBLICOS, COMO
ESTA PLAYA RESERVADA ÚNICAMENTE PARA GENTE BLANCA.
¿Qué era el ‘apartheid’?
El apartheid fue un conjunto de leyes que
establecían un sistema desigual y
discriminaban a la población negra e india
de Sudáfrica durante gran parte del siglo
pasado.
REFLEXIÓN: ¿COMO PUDO HABER AFECTADO A LAS PERSONAS EN SUDAFRICA?
CLASE 3: ANALISIS Y DEBATE SOBRE LA PELÍCULA
Objetivo: Que los alumnos reflexionen acerca de la película y puedan analizarla en profundidad
Actividad: 1. Se les hará preguntas disparadoras para que se arme un debate oral en el aula:
•What do you think of the film?/Did you like it?/Why?/why not? (¿Qué piensan sobre la película?,
¿Les gustó?, ¿Por qué/por qué no?)
•What is it about? (¿De qué se trata?)
•Who are the main characters? What can we say about them? (¿Cuáles son los personajes
principales?, ¿Qué podemos sobre ellos?)
•What message do you think the film conveys? (¿Qué mensaje creen que deja?
2. Luego se les pedirá que realicen una reflexión (escrita) propia sobre lo que les hizo sentir/lo que les
dejó esta película. Explicar en ella que cambió en sus perspectivas después de ver la película -si es que
hubo algún cambio-.
CLASE 4: reflexión y proyecto final
1) Los estudiantes desarrollarán un proyecto cuyo objetivo principal será crear un mensaje
significativo en contra del racismo.
Para llevar a cabo esta tarea, podrán elegir entre varias opciones, como la elaboración de un
video corto, la realización de un mural, la creación de un cartel o el diseño de una campaña en
redes sociales. (será a eleccion de los alumnos)
2) Cada grupo presentará frente a la clase su mensaje utilizando la herramienta que haya
elegido.
3) Finalmente, se llevará a cabo una reflexión conjunta, donde se fomentará una discusión sobre
cómo estos mensajes reflejan las emociones y promueven la empatía. Durante la conversación,
se plantearán preguntas tales como: ¿Qué hemos aprendido sobre el racismo y el apartheid? y
¿Cómo podemos evitar este comportamiento en nuestra vida diaria?
EJEMPLOS:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa
Actitud y
Participación comportamiento
Evaluación sumativa
Proyecto final Reflexión final
Calidad del
Presentación Profundidad y Pensamiento
contenido (claridad y
(originalidad,
creatividad y coherencia) claridad crítico
efectividad)
¡Muchas gracias!
“La educación es el arma más poderosa que
puedes usar para cambiar el mundo”
Nelson Mandela
