PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES
1. UGEL N°01 : EL PORVENIR – TRUJILLO – LA LIBERTAD
2. Institución educativa : I.E.P “Nova School”
3. Nivel académico : Primaria
4. Turno : Tarde
5. Ciclo : IV
6. Grado : 4° “A” – 4° “B”
7. Modalidad : Básica Regular.
8. Directora : Fanny Linares Castillo.
9. Promotor : Milton Gómez.
10. Duración : 39 semanas.
11. Docente : Luis Alberto Villegas Zavaleta / Cristian Celso Ríos Morán
12. Año académico : 2024

II. PROGRAMACION DE CONTENIDOS TRANSVERSALES Y VALORES:

BIMESTRE CONTENIDOS TRANSVERSALES VALORES

I Educación en Democracia y Conciencia Ambiental. Respeto, puntualidad y perseverancia.

II Valoración del Patrimonio Local y Regional y Conciencia Responsabilidad, identidad y perseverancia.
Ambiental.
III Educación en valores para fortalecer los derechos Honestidad, solidaridad y perseverancia.
humanos y Conciencia Ambiental.

IV Educación para la gestión de riesgo y Conciencia Tolerancia, perseverancia y justicia.

Ambiental.

III. EJES TEMÁTICOS

EJE TEMÁTICO FINALIDAD

Educación e identidad Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cultural e histórico.
regional

Educación, salud y Contribuir al desarrollo de una cultura de prevención de enfermedades endémicas,

bienestar infecto contagioso y mentales que afectan en forma directa e indirecta a la población
estudiantil y comunal de nuestra región.

Educación, ciudadanía, Fortalecer la personalidad del estudiante como sujeto de derecho y deberes para
ética y seguridad su participación ciudadana en una convivencia pacífica, ética y con compromiso
social.

Educación emprendimiento Promover la cultura del emprendimiento creando cadenas de valor para las
y cultura potencialidades empresariales.

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 Educación, ambiente y Mejorar la calidad de vida de las personas, garantizando la existencia de ecosistemas
gestión de riesgos saludables, mediante una cultura de prevención, protección y recuperación del
ambiente y sus componentes.

Educación y cultura Empoderamiento y análisis crítico de la realidad socioeconómica, científica y

general tecnológica actual del ámbito local, regional, nacional y mundial.

IV. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRES DURACIÓN
N° DE
HORAS SEMANALES TOTAL DE HORAS
INICIO TÉRMINO SEMANAS

I 06 de marzo 12 de mayo 10 15 150

II 15 de mayo 21 de Julio 10 15 150
III 08 de agosto 13 de octubre 10 15 150
IV 1 de octubre 20 de diciembre 9 15 135

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V. DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES Y SITUACION SIGNIFICATIVA.

DURACIÓN NOMBRE DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DIDÁCTICA

MARZO “Regresamos con mucha alegría a la Los alumnos de cuarto grado Regresan a la escuela y se reencuentran con sus compañeros donde
escuela" interactuaran en un ambiente de amistad y compañerismo, asumiendo responsabilidades y respetando a
los demás y entonces existe la necesidad de contar también con un aula adecuado y bien organizado
para trabajar en armonía.
La matemática es una actividad humana y ocupa un lugar relevante en el desarrollo del conocimiento de
los alumnos que es de gran importancia.
ABRIL Se encuentra en constante Desarrollo y reajuste y por ello sustenta una creciente variedad de
investigaciones en las ciencias, las tecnologías modernas y otras, las causas son fundamentales para el
“Recordamos a nuestro salvador” desarrolla integral del país. Esta área de aprendizaje contribuye en formar ciudadanos capaces de
buscar, organizar, sistematizar y analizar información, entender el mundo que los rodea,
desenvolverse en él, tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintos contextos de
manera creativa.
“Valoramos el esfuerzo de mamá” Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y
actitudes en el Cuarto Grado de Educación Primaria, en el Área de Matemática, se ha planteado como
MAYO
finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y jóvenes y el desarrollo de
competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de espacios de la vida y prácticas sociales
culturales, pudiendo ser matemáticos y no matemáticos.

JUNIO La matemática tiene los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares
del IV, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances
“Mi mejor amigo es mi papá” respecto del siguiente. Para ello se tendrá como referencia los indicadores formulados para el grado en
las ejecuciones de ejercicios de complejidad.

JULIO La matemática es un área fundamental en la educación de los niños donde les permite razonar, interpretar
“Soy Peruano de corazón.”
e interactuar entre sus compañeros resolviendo operaciones que les servirán para su futuro profesional.,
AGOSTO “Mis abuelos son mi inspiración" Los alumnos de cuarto grado están viviendo en nueva era tecnológica donde tienen celulares, tablets y
televisores a su alcance, pero no saben el uso adecuado. La tecnología también les sirve que los alumnos
investiguen operaciones matemáticas que sea de su importancia.
SEPTIEMBRE “Recibimos con alegría a la La utilización de las Tics en las diferentes áreas, y en especial en el área de Matemática, son de vital
Primavera” importancia, ya que ayudarán de manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los

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 alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel deseado.

OCTUBRE Los alumnos de cuarto grado Resuelven problemas relacionados con datos cualitativos en situaciones
“Festejamos con ritmo, color y sabor” de su interés, recolecta datos a través de preguntas sencillas, los registra en listas o tablas de conteo
simple (frecuencia) y los organiza en pictogramas horizontales y gráficos de barras simples.
NOVIEMBRE “Todos tenemos deberes y derechos” Los alumnos de cuarto grado usan estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas
Generales. La matemática es un área fundamental para su vida diaria.
DICIEMBRE “Llego la navidad y celebremos con La matemática ayuda a Resolver problemas referidos a acciones de juntar, separar, agregar, quitar,
amor” Igualar y comparar cantidades; y las traduce a expresiones de adición y sustracción, doble y mitad.

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

MATRIZ DE SELECCIÓN POR AREAS, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE LOGRO POR UNIDADES DIDÁCTICAS

ÁREA MATEMÁTICA
ESTANDAR DE COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre los X X X X X X X
relacionar objetos de su PROBLEMAS DE expresiones numéricas. objetos de su entono según sus
entorno según sus características perceptuales al
características perceptuales;
CANTIDAD
Comunica su comparar y agrupar aquellos
agrupar, ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, comprensión sobre los objetos similares que le sirven
comparar cantidades de objetos números y las para algún fin, y dejar algunos
y pesos, agregar y quitar hasta operaciones. elementos sueltos.
5 elementos, realizando Usa algunas expresiones que
representaciones con su cuerpo,
X X X X X X
material concreto o dibujos. Usa estrategias y muestran su comprensión acerca
Expresa la cantidad de hasta 10 procedimientos de de la cantidad, peso o tiempo –
objetos, usando estrategias estimación y cálculo. “muchos, pocos”-“pesa mucho”
como el conteo. Usa “pesa poco”- “un ratito” -en
cuantificadores: “muchos” situaciones cotidianas.
“pocos”, "ninguno", y

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expresiones: “más que" “menos • Utiliza el conteo hasta 5, en X X X X X X X X
que”. Expresa el peso de los situaciones cotidianas en las que
objetos “pesa más”, “pesa requiere contar, empleando
menos” y el tiempo con X
nociones temporales como
material concreto o su propio
“antes o después”, "ayer" "hoy" cuerpo.
o "mañana.
Resuelve problemas al RESUELVE • Modela objetos con • Establece relaciones de medida X X X X X X X X X X
relacionar los objetos del PROBLEMAS DE formas geométricas y en situaciones cotidianas.
entorno con formas FORMA, MOVIMIENTO sus transformaciones. Expresa con su cuerpo o
bidimienionales y
Y LOCALIZACIÓN • Comunica su mediante acciones cuando algo
tridimensionales. Expresa la
ubicación de personas en comprensión sobre es grande o pequeño.
relación a objetos en el espacio las formas y
• Se ubica así mismo y ubica X X X X
“cerca de” “lejos de” “al lado relaciones
objetos en el espacio en el que se
de”, y de desplazamientos geométricas.
encuentra; a partir de ello,
“hacia adelante, hacia atrás", • Usa estrategias y organiza sus movimientos y
“hacia un lado, hacia el otro”. procedimientos para
Así también expresa la
ubicaciones para desplazarse.
orientarse en el Utiliza expresiones como
comparación de la longitud de espacio.
dos objetos: “es más largo “arriba, abajo” “dentro, fuera”
que”, “es
que muestran las relaciones que
más corto que”. Emplea establece entre su cuerpo, el
estrategias para resolver espacio y los objetos que hay en
problemas, al construir objetos el entorno.
con material concreto o • Prueba diferentes formas de
realizar
X X X X X X X
resolver una determinada
desplazamientos en el espacio.
situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el
espacio y la construcción de
objetos con material concreto.
.

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 PROGRAMACIÓN ANUAL DE CONTENDIDOS CONCEPTUALES
4° GRADO “A- B”

UNIDAD [Link]
ARITMETICA GEOMETRÍA ALGEBRA

I  Proposiciones lógicas  Noción de la Geometría  Patrones de repetición  Determinación por

Marzo  Proposiciones compuestas y tablas de  Operaciones con Segmentos  Patrones multiplicativos extensión de
verdad.  Rectas paralelas y rectas secantes  Termino algebraico y conjuntos
 Conjuntos y su representación  expresión algebraica.  Operaciones
Determinación de conjuntos. graficas con
 Clasificación de conjuntos conjuntos
 Relación de pertenencia y de inclusión  Problemas con
 Unión e interpretación de conjuntos. conjuntos
 Pirámide numérica

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 II  Diferencia de conjuntos.  Clasificación de las  Proposiciones e
Abril  Reconocimiento y resolución de expresiones algebraicas. Inferencias
problemas con conjuntos.  Valor números de una  Distribuciones
 Representación de números hasta el 99 expresión algebraica. Graficas
999.  Reducción de términos  Figuras de un solo
 La centena de millar. semejantes. Trazo
 Representación de números hasta el 999
999.
 Comparación de números.

 Calculando
la medidade
un ángulo.
 Ángulos
complementarios
ySuplementarios
 Polígonos

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 III  Sucesión de números: crecientes y  Triángulos  Valor numérico de un  Conteo de ángulos
Mayo decrecientes.  Cuadriláteros polinomio con fracciones y segmentos
 Aproximación de números redondeo.  Perímetros  Valor numérico de un  Conteo de
 Adición de números naturales. polinomio con decimales triángulos y
 Propiedades de la adición. cuadriláteros
 Sustracción de números naturales.
 Características especiales de la
sustracción.

IV  Cálculo mental en  Adición y  Ordenamie

Ju adiciones y  Áreas de triángulos y cuadriláteros sustracción nto de
nio sustracciones.  Áreas sombreadas de información
 Resolución de problemas segmentos, perímetros y áreas. monomios.  Operadores
 Operaciones
combinadas y  Operaciones Matemático
resolución combinadas s
de problemas  con  Método del
Propiedades de monomios. cangrejo
la  Adición y  Estrellas
multiplicación sustracción mágicas
 de
Multiplicación
polinomios.
por una y dos
cifras.
 Multiplicación de
tres cifras.
 Multiplicación por
decenas, centenas y
millares.

PROGRAMACIÓN ANUAL 2024 NOVA SCHOOL

  Potenciación  Grado  Valor
 Operaciones relativo y numérico
combinadas y grado  Analogías
resolu absoluto de graficas
ción de una
V problemas expresión
Julio  La algebraico.
división y  Multiplicaci
sus ón de
elementos monomios
.
 Clases de división.  Multiplicaci
 Divisor de una ón de un
monomio
cifra.
por un
 Divisor con dos
polinomio.
cifras.

PROGRAMACIÓN ANUAL 2024 NOVA SCHOOL

  Divisor con tres  Eje de Simetría  División de  Analogías
cifras.  Poliedros monomios. numéricas
VI  División con cero  Volúmenes de Prismas  División de  Conteo de
Agosto en el cociente.   Pirámide un polinomio cubos
Operaciones de por un  Operacione
combinadas. monomio. s
 Resolución de  Ecuaciones combinadas
problemas en la forma:
 Problemas x
aritméticos de + a =b; x– a
enunciado verbal.
=b
 Múltiplo de un
numero

 Mínimo común  Ecuaciones  Fracciones

múltiplo  Esfera en la forma:  Distribucio
VII  Divisores o factores  Cilindro ax=b ; ax+ b nes
Septiembre de un número.  Cono =c numéricas
 Criterios de  Ecuaciones con
divisibilidad de la forma: Gráficos
 Máximo común ax / b= c  Planteo de
divisor  Ecuaciones ecuaciones
 Resolución de en la forma:
problemas a(x + b) =c
 Representación de
fracciones

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  Adición y  Teorema de Pitágoras • Resolución Cuadros
sustracción de  Plano cartesiano de mágicos
fracciones.   Cuadros mágicos ecuacion  Problemas
VIII Multiplicación de  Problemas sobre perímetros es con sobre
Octubre fracciones 
 Problemas sobre áreas decimale perímetros
División de
fracciones. s.  Problemas
 Operaciones  sobre áreas
combinadas y Inecuaciones
resolución de de la forma: x
problemas con + a <b
fracciones  De
fracción a número
decimal.
 Comparació
n, aproximación y
redondeo de
números
decimales.

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  Adición y  Inecuaciones  Cuadros
sustracción de la forma: mágicos
IX de números ax  Problemas
Noviembr decimales. <b sobre
e  Multiplicació  Inecuaciones perímetros
n de de la forma  Problemas
ax + b < c sobre áreas
números  Inecuación de
la forma: ax /
decimales. b >c
 División
exacta e  Inecuaciones
inexacta con de la forma:
cociente ax ± b > c
decimal
 División de
un numero
decimal 
División
entre
números
decimales.
 Operaciones
combinadas
y resolución
de
problemas.

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  Unidad de  Triangulo rectángulo notable  Binomio al  Sucesiones
longitud  Angulo trigonométrico cuadrado Literales
 Conversión de  Sistema de medición angular.  Producto de  Hallando los
X unidades de dos binomios operadores
Diciembr longitud. con un  Probabilidad
e  Unidades de término es
masa común  Interpretació
 Unidades de n de
Capacidad y gráficos
volumen estadísticos
 Unidades de
tiempo

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IX.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
MATERIAL ESTRUCTURADO: Libros, fichas gráficas, material concreto, etc.
MATERIAL NO ESTRUCTURADO: con apoyo de los a padres de familia.

X.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

➢ MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Inicial - 2016 –[Link]

➢ [Link]
➢ Módulos de matemáticas de 4° grado
➢ Libros de algebra y geometría S ACO OLIVEROS

El Porvenir, 20 de febrero del 2023

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