Escuela: Sofía Félix de Ramos CCT: 25EES0091F .
Grado: 2 Grupo: A y B Zona Escolar: 003 .
Nombre del Proyecto FOMENTO A LOS VALORES PARA UNA CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA DE NUESTRA COMUNIDAD ESCOLAR
Problemática o tema de interés de CONDUCTAS AGRESIVAS QUE DIFICULTAN UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.
los alumnos
Metodología Aprendizaje Basado en la Indagación: Enfoque STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, artes,
matemáticas): hace referencia a las diferentes formas en las que los científicos estudian el mundo natural y
proponen explicaciones basadas en la evidencia. Las actividades de los alumnos les permiten desarrollar
conocimiento y comprensión de ideas científicas así como entender cómo los científicos estudian el mundo
natural.
Temporalidad 1ER TRIMESTRE.
Propósito REFORZAR LA PRÁCTICA DE VALORES Y LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS A TRAVÉS DE UNA CULTURA DE LA PAZ, PARA
GENERAR ESPACIOS SEGUROS Y PROMOVER UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Campos Formativos Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje
Lenguajes
Saberes y pensamiento Científico El pensamiento científico, *Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para
una forma de plantear y buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y
solucionar problemas y su resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
incidencia en la
transformación de la *Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el
sociedad. desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel
nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.
Ética, naturaleza y Sociedades
De lo humano y lo comunitario
Ejes articuladores (que se pueden IGUALDAD DE GÉNERO, APROPIACIÓN DE LA CULTURA A TRAVÉS DE LA LECTURA Y ESCRITURA, INCLUSIÓN,
integrar al proyecto) PENSAMIENTO CRÍTICO, ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS, VIDA SALUDABLE, INTERCULTURALIDAD CRITICA.
Secuencia de actividades
Orientaciones Fase 1
1.Selección/identificación/negociación del tema:
2. Planteamiento y recuperación de lo que se sabe y lo que
se desea saber (preguntas de investigación/ indagación)
Orientaciones Fase 2
3. Formación de equipos:
4. Definición del producto final (forma de presentar los
resultados de la indagación, ejemplo: exposición, maqueta,
diseño de instrumento tecnológico, etc;)
5. Planificación o elaboración del plan de trabajo:
6. Investigación/indagación
Orientaciones Fase 3
7. Análisis y síntesis de la información indagada
8. Clarificación de conceptos y explicaciones
Orientaciones Fase 4
9. Presentación y difusión de los resultados de la
indagación, incluyendo propuestas para resolver la
problemática identificada (producto final)
Orientaciones Fase 5
10. Reflexión sobre la experiencia, retroalimentación,
metacognición
11. Evaluación, coevaluación y autoevaluación
Materiales y recursos Estrategia de evaluación
Ajustes razonables Observaciones
________________________________ _______________________________
Maestra(o) del grupo Vo. Bo. Director(a)
