MODULO 06:
DESARROLLO FISICO, INTELECTUAL,
MORAL Y PSICOSOCIAL DEL ADULTO
DIPLOMADO:
DOCENCIA EN EDUCACION BASICA
ALTERNATIVA
INDICE
INTRODUCCION
CRECIMIENTO Y DESARROLLO FISICO
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO
DESARROLLO COGNITIVO
DESARROLLO AFECTIVO
DESARROLLO PSICOSOCIAL
DESARROLLO PSICOSOCIAL
DESARROLLO MORAL
DESARROLLO SISTEMICO
DESARROLLO SENSORIAL Y MOTOR
DESARROLLO FISICO EN LA EDAD ADULTA MEDIA
CAMBIOS FÍSICOS
CABELLO
PIEL
SARCOPENIA
PULMONES
CAMBIOS SENSORIALES
VISIÓN
AUDICIÓN
IMAGEN
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO
Dirección del desarrollo
Dirección céfalo caudal
Dirección próximo distal
PERÍODOS DE CRECIMIENTO
PERIODO PRENATAL
PERIODO PRIMERA INFANCIA
PERIODO DE LA NIÑEZ TEMPRANA O PREESCOLAR
PERIODO DE LA NIÑEZ INTERMEDIA O ESCOLAR
PERIODO DE LA ADOLESCENCIA
PERIODO DE LA JUVENTUD O VIDA ADULTA TEMPRANAPERIODO
DE LA MADUREZ
PERIODO DE LA ADULTEZ
PERIODO DE LA VEJEZ O TERCERA EDADETAPAS DE LA VIDA
ADULTA
1ª ETAPA: COMIENZO DE LA EDAD ADULTA
2ª ETAPA: EDAD ADULTA MEDIA.
3ª ETAPA: EDAD MADURA.
4º ETAPA: EDAD DE PRE-JUBILACIÓN.
5ª ETAPA: EDAD DE LA JUBILACIÓN.
CONCLUSIONES
INTRODUCCION
La psicología del desarrollo se ocupa de todos los cambios del pensamiento,
vivencias y conductas durante todo el ciclo vital de la persona. Por tanto, nadie
duda de que pueda hablarse de una psicología del desarrollo de la edad adulta.
Los procesos de cambio, sin embargo, ofrecen características distintas en unas
y otras edades, aún a pesar de que puedan existir causas comunes. El
desarrollo en la edad adulta se ve marcado por acontecimientos típicos, propios
de la edad: la jubilación, enfermedades crónicas, nuevos roles, como el de
abuelos, pérdidas familiares o la proximidad de la muerte. El desarrollo de la
edad adulta es, por tanto, cualitativamente distinto al de épocas anteriores.
Estudiando las pautas del desarrollo descriptivo que proponen Martin y Kliegel
(2004) podremos acercarnos mejor a la comprensión de un tema tan actual.
CRECIMIENTO Y DESARROLLO FISICO
Es una etapa donde se evidencia con claridad el proceso de envejecimiento.
Proceso complejo, probablemente definido por una serie de sucesos que aún
no han sido totalmente explicados, dentro de los que se describen errores o
daños fortuitos del vivir o de sucesos de desarrollo programado y ordenado
genéticamente. Sin embargo, no podemos olvidar que todo este proceso está
influido por el estilo de vida presente y pasado.
Esto se manifiesta de diversas formas en la edad madura, por ejemplo:
Desgaste de los tejidos, dolor y molestias, baja necesidad de ingesta calórica,
disminución de la fuerza, la rapidez de reacción y tiempo con que funcionaban
habitualmente los músculos. Hay cambios en el sistema Tegumentario, la piel
se hace más fina, pierde turgencia y elasticidad.
Disminuye la velocidad de crecimiento del pelo, se puede adelgazar, aparecen
canas, pierde brillo y firmeza. Aparecen unas pocas arrugas en la cara; las
líneas de la risa surcan los extremos de los ojos.
En el sistema óseo, comienzan a evidenciarse descalcificaciones. Se pierde
progresivamente espacios ínter vertebrales, observándose por ello una
disminución en la estatura.
En la mujer se presenta la menopausia y el climaterio en donde hay
transformaciones biopsicosociales.
FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO
El proceso de crecimiento y desarrollo físico del adulto, está influido por el
estilo de vida presente y pasado. Esto se manifiesta de diversas formas en la
edad madura, por ejemplo:
Desgaste de los tejidos, dolor y molestias, baja necesidad de ingesta
calórica, disminución de la fuerza, la rapidez de reacción y tiempo con
que funcionaban habitualmente los músculos.
Hay cambios en el sistema tegumentario, la piel se hace más fina, pierde
turgencia y elasticidad. Aparecen unas pocas arrugas en la cara; las
líneas de la risa surcan los extremos de los ojos.
En el sistema óseo, comienzan a evidenciarse descalcificaciones. Se
pierde progresivamente espacios intervertebrales, observándose por ello
una disminución en la estatura.
Disminuye la velocidad de crecimiento del pelo, se puede adelgazar,
aparecen canas, pierde brillo y firmeza.
En la mujer se presenta la menopausia y el climaterio en donde hay
transformaciones biopsicosociales.
Imagen 1. En el sistema óseo, comienzan a evidenciarse descalcificaciones. Se
pierde progresivamente espacios intervertebrales, observándose por ello una
disminución en la estatura.
DESARROLLO COGNITIVO
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget). Sin
embargo, éste tiene una particularidad que determinaría cierto grado de rigidez
haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones
que vive.
Se plantea entonces, que el adulto tendría un pensamiento "Postformal" en el
que se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico,
siendo menos literal y más interpretativo.
Entre las características que tiene este pensamiento (Kramer, 1983), se
encuentran el "Relativismo", es decir, el adulto observa y analiza desde
diferentes perspectivas, es capaz de hacer "Sintesis", replanteando las
situaciones y planificando constantemente.
Existe temor en relación con pérdida de habilidades mentales debido a que
puede haber una disminución de memoria, mayor tiempo en terminar una tarea
o solucionar un problema porque se distraen con mayor facilidad. Estos son
cambios comunes en las destrezas intelectuales.
En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento tienden a ser
mejores, así como la habilidad para organizar y procesar información visual.
Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e
información, mientras sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de
respuesta).
El grado de motivación para aprender o recordar, el interés o significatividad de
la información, el tiempo de la experiencia educacional que se ha tenido,
tienden a ser más importantes en esta edad que la modificación de las
habilidades de aprendizaje y memoria. Son igualmente creativos que los
adultos jóvenes.
Es importante saber que la vida para los adultos jóvenes, pierde su carácter
provisional, lo cual significa que sabe que lo que hace hoy tendrá
consecuencias mañana y que debe proyectarse a lo largo de la vida y no a 2 o
3 años.
El desarrollo del pensamiento alcanza un paso más, el adulto pasa del
pensamiento formal según Piaget, al pensamiento post formal que tiene la
particularidad de que la persona es más flexible frente a las diversas
situaciones a las que enfrenta.
DESARROLLO AFECTIVO
El adulto joven comienza a superar el egocentrismo de la etapa anterior y logra
colocarse en el lugar del otro, compartir experiencias y comportarse de una
manera altruista, que le permite establecer una relación de
pareja responsable y asumir una posible paternidad.
Al encontrar su identidad permite la fusión con otro, ya sea laboral o
afectivamente ya posee la capacidad de adaptarse y de afiliarse.
Walster plantea que pueden existir en las parejas dos tipos de amor:
Apasionado: Se caracteriza por una confusión de estados emocionales,
hay ternura, pasión y alegría, sin embargo, genera mucha ansiedad y
dependiendo de la estructura de personalidad se manifiestan
sentimientos. Es característico de la juventud.
Compartido: Es un amor más profundo, donde hay compromiso, se
comparte, se toman decisiones en conjunto con el otro en cuanto a la
relación y existe conciencia de la relación afectiva que se tiene.
Se espera que en el adulto joven temprano desarrolle un amor compartido,
donde se sabe administrar la relación de pareja.
Alrededor de los 30 años hay un cuestionamiento de la vida pasada, de la
elección de pareja, de la carrera, se hacen nuevas elecciones y profundizan o
se cambian compromisos.
El adulto siente la necesidad urgente de dar un carácter real y comprometido a
su vida con el objeto de lograr la estabilidad, por lo tanto, reconstruye y
reorganiza. Luego de esta transición se establece con la familia, el hogar y
logra un sentido de pertenencia y llega a ser un miembro valorado por la
sociedad. En esta etapa de la vida se replantea frente a lo vivido. Los posibles
cambios que debe de enfrentar y cómo afecta su entorno.
Los hijos tratan de diferenciarse de los padres, comienzan a polarizarse y eso
será difícil cuando el rol parental es rígido y no evoluciona. La madre debe
aceptar el desarrollo de sus hijos hacia la individualidad y establecer una
relación más distante y apoyadora. Esta relación se dificulta cuando la mujer ha
formado su propia identidad en términos de su rol maternal, además debe de
redefinir su autoestima en función de los logros que los hijos alcanzan en esta
etapa. En su mayoría, en la mediana edad se vuelven más asertivas y
orientadas al logro, la autoestima se centra en el trabajo y en el sentido de
productividad.
Los adultos medios con sus padres alcanzan una mayor cercanía, ya que la
brecha generacional no es tan notoria, a su vez experimentan un deterioro
físico y viven la incertidumbre por el futuro y la vejez. Al mismo tiempo se
produce un sentimiento de superioridad debido a que sus padres se ven
débiles, hay preocupación por la vulnerabilidad que ellos presentan frente a las
enfermedades y al mayor riesgo de muerte. Ocurre un cambio de roles
consistente en cuidar a sus hijos y a sus padres.
En la adultez temprana hay una pérdida de la intimidad en la pareja, sin
embargo en la adultez media al tener hijos adolescentes se produce un
reencuentro, redefiniendo su relación en función de logros obtenidos.
Las personas en los 40 años aún tienden a pensar que el futuro es infinito
mientras que en los 50 analizan, el tiempo que les queda por vivir y en lo
inevitable de su propia muerte, lo que a muchos los lleva a estructurar sus
vidas en términos de prioridades.
Imagen 4. Alrededor de los 30 años hay un cuestionamiento de la vida pasada,
de la elección de pareja, de la carrera, se hacen nuevas elecciones y
profundizan o se cambian compromisos.
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Según Erickson en la adultez media se presenta la generatividad v/s el
estancamiento. La generatividad es posible cuando la persona logra darle un
espacio a la generación que sigue, transformándose en un adulto medio que es
capaz y sabe guiar al adolescente y adulto joven, así gana en virtud al
preocuparse por otros y sentirse feliz por ello, si esto no ocurriese se produce
el estancamiento y se da paso a la segunda adolescencia en donde se vuelve
al egocentrismo y hedonismo e intenta vivir así todos los momentos que no
realizó durante su adolescencia.
Según E. Erickson el adulto joven enfrenta la intimidad versus el aislamiento en
donde la gran tarea es: ser capaz de comprometerse con otro.
Según Schwartz las personas solteras pueden tener 5 estilos de vida:
1. la profesional: que tienen planificada toda su vida y se dedican al trabajo
y al estudio.
2. la social: que se dedican a las relaciones. interpersonales, individualista
que se concentran en sí mismo.
3. la activista: los cuales se dedican a la política
4. él pasivo: que tienen una visión negativa de la vida.
5. los asistenciales: a los cuales les gusta servir a otros.
Gráfico 1. Desarrollo psicosocial.
Según Erickson en la adultez media se presenta la generatividad vs el
estancamiento. La primera es posible cuando la persona logra darle un espacio
a la generación que sigue, transformándose en un adulto medio que es capaz y
sabe guiar al adolescente y adulto joven, así gana en virtud al preocuparse por
otros y sentirse feliz por ello, de no ser así, se produce el estancamiento y se
da paso a la segunda adolescencia en donde se vuelve al egocentrismo y
hedonismo e intenta vivir así todos los momentos que no realizó durante su
adolescencia.
Imagen 5. Erik Homburger Erikson fue un psicoanalista estadounidense de
origen alemán destacado por sus contribuciones en psicología del desarrollo.
DESARROLLO MORAL
Kohlberg define moral como un sentido de justicia, el cual depende de un
desarrollo cognitivo que implica una superación del pensamiento egocéntrico y
una capacidad creciente de pensar de una manera abstracta.
El adulto joven posee, según este autor, una moral Post-convencional, que
marca el logro de la verdadera moralidad, la persona conoce las posibilidades
de conflicto entre dos estándares socialmente aceptados y tratan de decidir
entre ellos.
Se debe de destacar que en periodo post-convencional se presenta: la «Moral
de contrato de los derechos individuales y la ley aceptada democráticamente»,
es decir, el adulto piensa en términos racionales, valorando la voluntad de las
mayorías y el bienestar social, aceptando el obedecimiento a la ley impuesta
por la sociedad.
Y la «Moral de principios éticos universales», en la cual el adulto hace lo que
considera correcto a pesar de las restricciones legales o de lo que los demás
opinen, actuando de acuerdo a estándares internos; en la
adultez la persona puede encontrarse en una de estas dos etapas.
El desarrollo moral del adulto se basa en experiencias, esto es vive y aprende a
través de las emociones que le permite reevaluar lo correcto y lo justo. Estas
experiencias hacen que pueda ver mejor, moral y socialmente el punto de
vista de los demás.
Así también la confrontación de valores en conflicto fuera (como en el trabajo,
los estudios, etc.) y en el hogar ayuda a su desarrollo. El adulto joven y el
medio se encuentran generalmente en los mismos estadios.
Imagen 6. Lawrence Kohlberg en 1958 presentó su tesis doctoral acerca del
desarrollo del juicio moral.
DESARROLLO SISTEMICO
Los sistemas tienen en esta edad una notable capacidad compensatoria, así el
adulto joven es capaz de conservar la salud en forma casi continua, por esta
razón presentan poca o ninguna preocupación por su salud.
A pesar de que en esta etapa las características físicas alcanzan su plenitud,
se debe considerar que alrededor de los 30 años empiezan a declinar algunas
capacidades.
DESARROLLO SENSORIAL Y MOTOR
En el adulto joven las capacidades físicas alcanzan el máximo de efectividad,
existe destreza manual y una mayor agudeza visual. Los hombres y mujeres
alcanzan su mayor plenitud, han logrado el más elevado punto de coordinación,
equilibrio, agilidad, fuerza y resistencia.
Entre los 25 y los 30 años el hombre tiene máxima fuerza muscular, siempre y
cuando la desarrolle.
DESARROLLO FISICO EN LA EDAD ADULTA MEDIA
Cada persona experimenta cambios físicos relacionados con la edad basados
en muchos factores: los factores biológicos, como los cambios moleculares y
celulares, y el daño oxidativo se denominan envejecimiento primario,
mientras que el envejecimiento que ocurre debido a factores controlables,
como un estilo de vida poco saludable, incluyendo falta de ejercicio físico y
mala alimentación, se llama envejecimiento secundario (Busse, 1969). Estos
factores se muestran en la Figura 8.1
Figura 8.1: Contribuyentes al Envejecimiento. Fuente.
El salir de forma no es una parte inevitable del envejecimiento; probablemente
se deba a que los adultos medianos se vuelven menos activos físicamente y
han experimentado un mayor estrés. Fumar tabaco, beber alcohol, la mala
alimentación, el estrés, la inactividad física y enfermedades crónicas como la
diabetes o la artritis reducen la salud general. Sin embargo, hay cosas que se
pueden hacer para combatir muchos de estos cambios adoptando estilos de
vida más saludables.
CAMBIOS FÍSICOS
CABELLO: Cuando se nos pide que imaginemos a alguien en la mediana edad
adulta, a menudo nos imaginamos a alguien con los inicios de arrugas y
cabellos grises o adelgazantes. ¿Qué explica estos cambios físicos? El color
del cabello se debe a un pigmento llamado melanina que es producido por los
folículos pilosos (Martin, 2014). Con el envejecimiento, los folículos pilosos
producen menos melanina y esto hace que el cabello se vuelva gris. El color
del cabello normalmente comienza a volverse más claro en las sienes, pero
eventualmente todo el cabello se volverá blanco. Para muchos, el
encanecimiento comienza en los años 30, pero está determinado en gran
medida por tus genes. Las canas se presentan más temprano en las personas
blancas y posteriormente en las asiáticas.
Figura 8.2: André Agassi.
Los genes también determinan cuánto pelo queda en tu cabeza. Casi todos
tienen alguna pérdida de cabello con el envejecimiento, y la tasa de crecimiento
del cabello se ralentiza con el envejecimiento. Muchos folículos pilosos dejan
de producir nuevos pelos y las hebras de cabello se vuelven más pequeñas.
Los hombres comienzan a mostrar signos de calvicie a los 30 y algunos están
casi calvos a los 60.
La calvicie de patrón masculino está relacionada con la testosterona y se
identifica por una línea de cabello en retroceso seguida de pérdida de cabello
en la parte superior de la cabeza.
La figura 8.2 muestra la calvicie masculina característica del campeón de tenis
André Agassi. Las mujeres también pueden desarrollar calvicie con patrón
femenino a medida que su cabello se vuelve menos denso y el cuero cabelludo
se vuelve visible (Martin, 2014). La caída repentina del cabello, sin embargo,
puede ser un síntoma de un problema de salud.
PIEL: La piel continúa secándose y es propensa a más arrugas,
particularmente en la zona sensible de la cara. Las arrugas, o pliegues en la
piel, son una parte normal del envejecimiento. A medida que envejecemos,
nuestra piel se seca y pierde la capa subyacente de grasa, por lo que nuestro
rostro ya no aparece liso. La pérdida del tono muscular y el adelgazamiento de
la piel pueden hacer que el rostro parezca flácido o caído.
Aunque las arrugas son una parte natural del envejecimiento y la genética
juega un papel importante, la exposición frecuente al sol y el tabaquismo harán
que las arrugas aparezcan antes. Las manchas oscuras y la piel manchada
también ocurren a medida que envejece y se deben a la exposición a la luz
solar (Moskowitz, 2014). Los vasos sanguíneos se hacen más evidentes a
medida que la piel continúa secándose y adelgazándose.
SARCOPENIA: La pérdida de masa muscular y fuerza que ocurre con el
envejecimiento se conoce como Sarcopenia (Morley, Baumgartner, Roubenoff,
Mayer, & Nair, 2001). Se cree que la sarcopenia es un factor significativo en la
fragilidad y deterioro funcional que se produce cuando se envejece. La
disminución del crecimiento y las hormonas anabólicas, especialmente la
testosterona, y la disminución de la actividad física han sido implicadas como
causas de sarcopenia (Proctor, Balagopal, & Nair, 1998). Esta disminución en
la masa muscular puede ocurrir a los 40 años de edad y contribuye
significativamente a una disminución en la calidad de vida, aumento en los
costos de atención médica y muerte prematura en adultos mayores
(Karakelides & Nair, 2005).
El ejercicio es ciertamente importante para aumentar la fuerza, la capacidad
aeróbica y la síntesis de proteínas musculares, pero desafortunadamente no
revierte todos los cambios relacionados con la edad que ocurren. La relación
músculo-grasa tanto para hombres como para mujeres también cambia a lo
largo de la edad adulta media, con una acumulación de grasa en la zona del
estómago.
PULMONES: Los pulmones cumplen dos funciones: Suministrar oxígeno y
eliminar el dióxido de carbono. El adelgazamiento de los huesos con la edad
puede cambiar la forma de la caja torácica y resultar en una pérdida de
expansión pulmonar. Los cambios en los músculos relacionados con la edad,
como el debilitamiento del diafragma, también pueden reducir la capacidad
pulmonar. Ambos cambios disminuirán los niveles de oxígeno en la sangre y
aumentarán los niveles de dióxido de carbono.
Experimentar dificultad para respirar y sentirse cansado puede resultar (NIH,
2014b). En la edad media adulta, estos cambios y sus efectos suelen ser
mínimos, especialmente en personas que son no fumadores y físicamente
activas. Sin embargo, en aquellos con bronquitis crónica, o que han
experimentado neumonía frecuente, asma otros trastornos relacionados con el
pulmón, o que son fumadores, los efectos de estos cambios de edad normales
pueden ser más pronunciados.
CAMBIOS SENSORIALES
VISIÓN: Un cambio normal del ojo debido a la edad es la presbicia, que en
latín significa “visión vieja”. Se refiere a una pérdida de elasticidad en el
cristalino del ojo que dificulta que el ojo se centre en objetos que están más
cerca de la persona. Cuando miramos algo lejano, la lente se aplana; al mirar
objetos cercanos, diminutas fibras musculares alrededor de la lente permiten
que el ojo doble la lente. Con la edad estos músculos se debilitan y ya no
pueden acomodar la lente para enfocar la luz. Cualquier persona mayor de 35
años está en riesgo de desarrollar presbicia. Según el Instituto Nacional del Ojo
(NEI) (2016), las señales de que alguien puede tener presbicia incluyen:
Dificultad para leer letra pequeña
Tener que sostener el material de lectura más lejos que la distancia del
brazo
Problemas al ver objetos que están cerca
Dolores de cabeza
Estreno ocular
Figura 8.3: Interior del ojo humano. Fuente.
Otro problema ocular común que experimentan las personas a medida que
envejecen son los flotadores, pequeñas manchas o “telarañas” que flotan
alrededor del campo de visión. Son más notables si estás mirando al cielo en
un día soleado, o en una pantalla en blanco iluminada. Los flotadores ocurren
cuando el vítreo, una sustancia gelatinosa en el interior del ojo, se contrae
lentamente.
A medida que se encoge, se vuelve algo fibroso, y estos hilos pueden proyectar
diminutas sombras sobre la retina. En la mayoría de los casos, los flotadores
son inofensivos, más una molestia que un signo de problemas oculares.
Sin embargo, los flotadores que aparecen repentinamente, o que oscurecen y
oscurecen la visión pueden ser un signo de problemas oculares más graves,
como lagrimeo retiniano, infección o inflamación. Las personas que son muy
miopes (miopes), tienen diabetes o que se han sometido a una cirugía de
cataratas también tienen más probabilidades de tener flotadores (NEI, 2009).
Durante la mediana edad, los adultos pueden comenzar a notar una caída en
la sensibilidad escotópica, la capacidad de ver con una luz más tenue. A los
60 años, la retina recibe solo un tercio de la luz que, a los 20 años, lo que
dificulta el trabajo en luz más tenue (Jackson & Owsley, 2000). La visión
nocturna también se ve afectada ya que la pupila pierde parte de su capacidad
de abrirse y cerrarse para acomodar cambios drásticos en la luz. Los ojos se
vuelven más sensibles al resplandor de los faros y las luces de la calle, lo que
dificulta ver personas y autos, y movimientos fuera de nuestra línea de visión
directa (NIH, 2016c).
Por último, algunas personas experimentan el síndrome del ojo seco,
que ocurre cuando el ojo no produce lágrimas adecuadamente, o cuando las
lágrimas se evaporan demasiado rápido porque no son la consistencia
correcta (NEI, 2013). Si bien el ojo seco puede afectar a personas de cualquier
edad, casi 5 millones de estadounidenses mayores de 50 años experimentan
ojo seco. Afecta más a las mujeres que a los hombres, especialmente después
de la menopausia. Las mujeres que experimentaron una menopausia temprana
pueden tener más probabilidades de experimentar ojo seco, lo que puede
causar daño en la superficie del ojo.
AUDICIÓN: Los problemas auditivos aumentan durante la adultez media.
Según un estudio reciente del Reino Unido (Dawes et al., 2014), la tasa de
problemas auditivos en su muestra se duplicó entre los 40 y 55 años y se
triplicó a los 64 años.
Estadísticas similares se encuentran en muestras estadounidenses de adultos
de mediana edad. Antes de los 40 años, alrededor del 5.5% de los adultos
reportan problemas auditivos. Esto salta al 19% entre los niños de 40 a 69 años
(American Psychological Association, 2016). Los adultos de mediana edad
pueden experimentar más problemas para entender el habla cuando se
encuentran en ambientes ruidosos, en comparación con los adultos más
jóvenes (Füllgrabe, Moore, & Stone, 2015; Neidleman, Wambacq, Besing,
Spitzer, & Koehnke, 2015).
Figura 8.4: Incidencia de discapacidad auditiva en adultos del Reino Unido.
Adaptado de Dawes, et al., (2014).
A medida que envejecemos también perdemos la capacidad de escuchar
frecuencias más altas (Humes, Kewley-Port, Fogerty, & Kinney, 2010). Los
cambios auditivos son más comunes entre los hombres que entre las mujeres,
pero los varones pueden subestimar sus problemas auditivos (Uchida,
Nakashima, Ando, Niino y Shimokata, 2003).
Para muchos adultos, la pérdida auditiva se acumula después de años de estar
expuestos a niveles de ruido intensos. Los hombres tienen más probabilidades
de trabajar en ocupaciones ruidosas. La pérdida de audición también se ve
exacerbada por fumar cigarrillos, presión arterial alta y accidente
cerebrovascular. La mayor parte de la pérdida auditiva podría prevenirse al
protegerse contra la exposición a entornos extremadamente ruidosos.
IMAGEN
Tal como el adulto joven, el medio, posee un pensamiento formal (Piaget). Sin
embargo, éste tiene una particularidad que determinaría cierto grado de rigidez
haciéndole difícil enfrentar el cambio y la novedad de las diversas situaciones
que vive.
Se plantea entonces, que el adulto tendría un pensamiento «Postformal» en el
que se integra el pensamiento objetivo y analítico con el subjetivo y simbólico,
siendo menos literal y más interpretativo.
Imagen 2. Jean William Fritz Piaget es considerado el padre de la
epistemología genética (relativa a la generación de nuevos atributos fruto del
desarrollo de funciones establecidas genéticamente, que solo requieren de
estimulación o ejercitación).
Entre las características que tiene este pensamiento (Kramer, 1983), se
encuentran el «Relativismo», es decir, el adulto observa y analiza desde
diferentes perspectivas, es capaz de hacer «Síntesis», replanteando las
situaciones y planificando constantemente.
Existe temor en relación con pérdida de habilidades mentales debido a que
puede haber una disminución de memoria, mayor tiempo en terminar una tarea
o solucionar un problema porque se distraen con mayor facilidad. Estos son
cambios comunes en las destrezas intelectuales.
En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento tienden a ser
mejores, así como la habilidad para organizar y procesar información visual.
Existe un aumento de las destrezas del pensamiento, comprensión e
información, mientras sus habilidades motoras disminuyen (lentitud de
respuesta).
El grado de motivación para aprender o recordar, el interés o significatividad de
la información, el tiempo de la experiencia educacional que se ha tenido,
tienden a ser más importantes en esta edad que la modificación de las
habilidades de aprendizaje y memoria. Son igualmente creativos que los
adultos jóvenes.
Imagen 3. En las personas sanas, sus habilidades verbales y razonamiento
tienden a ser mejores.
PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO
El desarrollo es algo ordenado; no sucede por azar. En todas las especies
humanas o animales, se cumplen patrones básicos que se aplican a la totalidad
de los cambios y que permiten establecer pautas útiles para interpretar esos
cambios.
Se presentan a continuación algunos de los principios más relevantes:
Dirección del desarrollo: El crecimiento sigue las reglas del desarrollo
o cefalocaudal (de la cabeza a los pies), y o próximo-distal (del centro
del cuerpo hacia la periferia).
Esto significa que:
A. Las partes superiores del cuerpo se desarrollan antes que las inferiores;
B. Las partes centrales del cuerpo se desarrollan antes que las extremidades.
Veamos algunos ejemplos de las direcciones del desarrollo:
Dirección céfalo caudal: Si observamos el tamaño de la cabeza en los
periodos iniciales del desarrollo prenatal, notaremos que constituye ⅓
del tamaño total del feto. Otro ejemplo lo constituye el desarrollo motor
del niño, quien puede controlar su cabeza antes que sus brazos y sus
brazos antes que sus piernas.
Dirección próximo distal: En el desarrollo prenatal aparecen primero
los brotes de los brazos; luego, los brotes de las manos y por último los
dedos.
Gráfico 2. Dirección del desarrollo.
PERÍODOS DE CRECIMIENTO
Es bueno tener bien en claro que todas las clasificaciones por edades son
parcialmente subjetivas y que todas las edades para el comienzo o final de su
periodo son solo aproximadas, es decir, que la vida individual de las personas
no está demarcada en forma precisa. Recordemos rápidamente:
PERIODO PRENATAL: Comprende el proceso de desarrollo que tiene
lugar entre la concepción y el nacimiento, el tiempo en que el organismo
humano crece de una célula a miles de millones de ellas.
PERIODO PRIMERA INFANCIA: Se desarrolla la capacidad y la
coordinación motora, así las capacidades sensoriales y de lenguaje,
aprenden a expresar sentimientos, emociones básicas, desarrolla cierta
independencia y sentido de sí mismo.
PERIODO DE LA NIÑEZ TEMPRANA O PREESCOLAR: Continúa un
rápido crecimiento físico, cognoscitivo y lingüístico, puede cuidarse
mejor, empieza a desarrollar un autoconcepto, así como la identidad.
Imagen 7. Periodo prenatal.
PERIODO DE LA NIÑEZ INTERMEDIA O ESCOLAR: El avance es
notable, su habilidad para la lectura y la aritmética; para comprender su
mundo y para pensar de manera lógica. El logro académico adquiere
una importancia vital, lo mismo el ajuste exitoso con los padres.
Imagen 8. Periodo de la niñez intermedia o escolar.
PERIODO DE LA ADOLESCENCIA: Transición entre la niñez y la vida
adulta, acontece la maduración sexual, el pensamiento de operaciones
formales y la preparación para ingresar al mundo de los adultos. Una
tarea psicosocial importante es la formación de una identidad positiva. A
medida que buscan una mayor independencia de los padres, también
desean un mayor contacto, un sentido de pertinencia y compañía con
ellos.
PERIODO DE LA JUVENTUD O VIDA ADULTA TEMPRANA: deben
resolverse retos importantes como alcanzar la intimidad y lograr éxito
vocacional. Se enfrentan a decisiones como la lección de pareja y la
posibilidad de convertirse en padres. Muchas de las elecciones tomadas
establecen el escenario para la vida posterior.
Imagen 9. Periodo de la juventud o vida adulta temprana.
PERIODO DE LA MADUREZ: Generalmente hay un sentimiento de que
el tiempo se escapa. En esta edad se llega al mayor y último crecimiento
o desarrollo corporal humano. Se presenta la suficiente sensatez en la
toma de decisiones.
PERIODO DE LA ADULTEZ: La mayoría alcanza una máxima
responsabilidad personal y social, así como el éxito profesional, sin
embargo, es necesario ajustarse a los cambios corporales y a las
situaciones emocionales, sociales y laborales.
PERIODO DE LA VEJEZ O TERCERA EDAD: Momento de ajustes,
cambios de las capacidades físicas, las situaciones personales, sociales
y las relaciones. Es necesario prestar mayor atención al cuidado de su
salud.
Imagen 10. Periodo de la vejez o tercera edad.
ETAPAS DE LA VIDA ADULTA
1ª ETAPA: COMIENZO DE LA EDAD ADULTA, (Desde el final de la
adolescencia hasta los 25 años): Se caracteriza por el comienzo de la mayoría
de edad. Nuestra sociedad actual ha retrasado varias responsabilidades, esto
es, permanecen más tiempo dependiendo de los padres ya sea por estar en
periodo de formación o a la búsqueda del primer empleo.
2ª ETAPA: EDAD ADULTA MEDIA. (De los 25 a los 40 años): Las personas
participan plenamente en las actividades sociales. Se ingresa en la vida
profesional. Las principales preocupaciones son encontrar un trabajo
permanente y encontrar un cónyuge. Se consolidan los roles sociales y
profesionales. Se da una relativa estabilidad a nivel material y en el campo de
las relaciones sociales. Empieza un ligero declive de las funciones físicas.
Imagen 11. En la edad adulta mediase ingresa en la vida profesional.
3ª ETAPA: EDAD MADURA. (De los 40 a los 55 años): Se mantienen los roles
sociales y profesionales. Los hijos comienzan a independizarse y algunas
mujeres se incorporan al mundo del trabajo al disminuir las responsabilidades
familiares. Hay disminución de las actividades sexuales y de las facultades
físicas.
Imagen 12. En la edad madura se mantienen los roles sociales y hay una
disminución de las actividades sexuales.
4º ETAPA: EDAD DE PRE-JUBILACIÓN. (De los 55 a los 65 años): Los
intereses se vuelven menos intensos. Se observa en algunos casos cierta
despreocupación por los asuntos profesionales. Empiezan a valorarse
actividades de ocio desligadas de la vida profesional. Sigue en declive la
capacidad física.
5ª ETAPA: EDAD DE LA JUBILACIÓN. (Después de los 65): Se acentúa el
deterioro físico. La despreocupación general va aumentando, las personas
conceden mayor importancia a las relaciones de parentesco directo y se van
acentuando las relaciones de dependencia. Los avances tecnológicos han
alargado la «esperanza de vida». La sociedad va asumiendo obligaciones con
las personas mayores que anteriormente eran asumidas por la familia. También
se van creando actividades de ocio adecuadas a las personas de la «tercera
edad».
Imagen 13. En la edad de la jubilación se van creando actividades de ocio
adecuadas a las personas de la «tercera edad».
CONCLUSIONES
Existe en la humanidad, la idea generalizada de pensar y creer que las etapas
de la vida del ser humano son básicamente nacer, crecer, reproducirse y morir.
Dicho en otras palabras, se piensa y cree que la vida del ser humano en este
mundo físico de tres dimensiones se inicia el día en que nace, y termina el día
en que fallece.
Mas sin embargo esto no debería de ser así ya que la Adultez es el periodo de
la vida, en el que se ha conseguido el desarrollo madurativo, y el individuo
funciona de modo independiente y singular, dentro de una determinada
sociedad.
EXAMEN
1. ¿Cómo es el desarrollo físico de un adulto?
2. ¿Cómo son los cambios físicos en la edad adulta?
3. ¿Qué es el desarrollo físico de una persona?
4. ¿Qué es el desarrollo humano en la adultez?
5. ¿Cómo es el desarrollo del adulto?
6. ¿Cuáles son las tres etapas de desarrollo de la edad adulta?
