Pruebas Psicológicas - 1
Semestre 2024 – 1
Pruebas Psicológicas 1
Sesión 11:emocionales, Visomotor y neurológicos del Test de Bender.
Aspectos
Sesión 11:
Aspectos emocionales, Visomotor y neurológicos del Test de
Bender.
Interés
APLICACIÓN E CALIFICACIÓN DEL BENDER
https://www.youtube.com/watch?v=6iFcaUSgTfk
https://www.youtube.com/watch?v=Y9hNnAVaLx8
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Logro de la sesión 11:
Cuando culmine el estudio de la sesión 11, el alumno será capaz de:
Conocer como aplicar, interpretar y redactar el informe del test de Bender.
Agenda:
1. Test de Bender.
2. Informe del test.
Test de Bender:
• “En el ser humano hay un tendencia, no
solo a percibir Gestalten, sino a
completarlas y reorganizarlas de acuerdo a
principios biológicamente determinados
por el patrón sensomotor de acción”
Lauretta Bender
Test de Bender:
Ficha técnica
• Nombre completo del test: Test Gestáltico Visomotor de Bender
• Autor: Laureta Bender
• Objetivo: Evaluar la madurez de la percepción visomotora y posible lesión.
• Utilidad: El test posee un considerable valor en la explicación de las áreas
siguientes:
• Determinación del nivel de maduración de los niños, su aprendizaje y
desempeño escolar.
• Examen de la Patología mental
Test de Bender:
Ficha técnica
• Población a utilizar: Para niños y niñas entre 5 y 10 años 11 meses de edad,
cualquiera sea su nivel de inteligencia o tipo de problemas que pueda
presentar. (Se puede aplicar en sujetos hasta de 16 años pero con una edad
mental de 10 años).
• Edad de inicio de aplicación: 5 años y 0 meses
• Número de láminas: 9 tarjetas
• Material a utilizar: 9 figuras geométricas, dos hojas de papel tamaño carta (debe
de llevar unas cuantas más), un lápiz número dos, una goma de borrar.
• Tipo de actividad: Coordinación motriz
• Número de ítems a evaluar: 9
Test de Bender:
Fundamentos teóricos
❑ Inspirado en la Teoría de Gestalt sobre la percepción, particularmente sobre las
investigaciones realizados en 1932 por Wertheirmer sobre las leyes de la
percepción.
❑ Los dibujos patrones que el sujeto debe copiar, son los que seleccionó Wertheimer
para estudiar la estructura visual y verificar las leyes gestálticas de la percepción.
❑ Influyeron las investigaciones sobre el niño normal y anormal que realizó Kurt
Koffka, y Lewin.
❑ Influyó las investigaciones sobre el pensar conceptual y las estructuras de la
emoción y memoria de David Rapaport.
Test de Bender:
Función gestáltica
• Se refiere aquella función del individuo
por la cual un sujeto responde a una
constelación de estímulos dada como
un Todo.
• Todos los procesos integradores se
producen en constelaciones, patrones o
Gestalten.
Test de Bender:
Aplicaciones del test de Bender
Ha brindado resultados interesantes
en: Esquizofrenia infantil y demencias
infantiles.
Está asociada con la capacidad
del lenguaje, diversas funciones
• Está asociada
de la inteligencia con la capacidad
(percepción
del lenguaje,
visual, habilidad motoradiversas
manual,funciones
memoria,de la inteligencia
conceptos (percepción
temporales y
espaciales visual, habilidad
y capacidad demotora manual,
memoria,
organización conceptos temporales y
o representación.
espaciales y capacidad de
organización o representación9.
Test de Bender:
Aplicaciones del test de Bender
• Evaluar la percepción visomotora del niño.
• Evaluar lesión cerebral en el niño y adulto.
• Evaluar problemas de aprendizaje
• Predecir el desempeño escolar.
• Diagnosticar problemas de lectura y aprendizaje
• Evaluar dificultades emocionales.
Nivel de madura´ción de niños hasta 11 años y adultos deficientes
Nivel de madura´ción de niños hasta 11 años y adultos deficientes
Test de Bender:
Normas de aplicación
❑ Se entrega al niño dos hojas de papel tamaño A4, un lápiz número dos y una
goma de borrar.
❑ Mostrar la tarjetas de Bender diciendo: “Aquí tengo nueve tarjetas con dibujos
para que los copies. Aquí está el primero. Haz uno igual a este”.
❑ Colocar la primera tarjeta al frente del niño. Cuando el niño ha terminado de
dibuja una figura, se retira la tarjeta y se pone la siguiente, se procede de la mis
manera hasta finalizar.
Test de Bender:
Indicaciones
Test de Bender: Normas de corrección
Test de Bender:
Tipos de errores
DISTORSIÓN
• Se otorga 01 punto por cada error, cada
ROTACIÓN figura puede contener 3- 4 errores según
protocolo de aplicación.
INTEGRACIÓN • El puntaje máximo de errores en el Bender
es de 30.
PERSEVERANCIA
Test de Bender:
Tipos de errores (4)
• Distorsión: Es cuando la figura se encuentra excesivamente achatado o
alargado.
• Rotación: Rotación de la figura o parte de la misma en 45 grados o más.
• Integración: Es cuando falla en el intento de unir las figuras.
• Perseverancia: Cuando se dibuja más el mismo dibujo.
Test de Bender:
Figura A
Test de Bender:
Figura A – Tipos de errores
DISTORSIÓN
ROTACIÓN
INTEGRACIÓN
Test de Bender:
Figura 1
Test de Bender:
Figura 1 – Tipo de errores
DISTORSIÓN
ROTACIÓN
PERSEVERANCIA
Test de Bender:
Figura 2
Test de Bender:
Figura 2 – Tipo de errores
ROTACIÓN
INTEGRACIÓN
PERSEVERANCIA
Test de Bender:
Figura 3
Test de Bender:
Figura 3 – Tipo de errores
DISTORSIÓN
ROTACIÓN
INTEGRACIÓN
Test de Bender:
Figura 4
Test de Bender:
Figura 4 – Tipo de errores
ROTACIÓN
INTEGRACIÓN
Test de Bender:
Figura 5
Test de Bender:
Figura 5 – Tipo de errores
DISTORSIÓN
ROTACIÓN
INTEGRACIÓN
Test de Bender:
Figura 6
Test de Bender:
Figura 6 – Tipo de errores
DISTORSIÓN
INTEGRACIÓN
PERSEVERANCIA
Test de Bender:
Figura 7
Test de Bender:
Figura 7 – Tipo de errores
DISTORSIÓN
ROTACIÓN
INTEGRACIÓN
Test de Bender:
Figura 8
Test de Bender:
Figura 8 – Tipo de errores
DISTORSIÓN
ROTACIÓN
Test de Bender: Ejemplo
3
1
4
7
8
5
A
6
Test de Bender: Ejemplo
Test de Bender: Ejemplo 1
Test de Bender:
Indicadores de desajuste emocional
• Falta de capacidad para planificar, ordenar el material. Confusión mental. Significativo
Orden confuso a partir de los 5 años.
• Inestabilidad en la coordinación motora y en la personalidad, bien por déficit de CVM
Línea ondulada o por dificultades de control motor debidas a tensiones emocionales. Puede deberse
a factores orgánicos y/o emocionales.
Rayas en lugar de • Impulsividad, falta de interés o de atención. Niños preocupados por sus problemas o
círculos que tratan de evitar hacer lo que se les pide.
Aumento progresivo
• Baja tolerancia a la frustración y explosividad. Normal en niños pequeños. Valor
del tamaño diagnóstico a medida que los niños crecen.
• “Acting out” (descarga de impulsos hacia fuera, en la conducta) Dificultades de
Gran tamaño procesamiento mental.
Test de Bender:
Indicadores de desajuste emocional
Tamaño pequeño • Ansiedad, conducta retraída, timidez.
Líneas finas • Timidez y retraimiento.
Repaso del dibujo o
• Impulsividad, agresividad y conducta “acting out”.
trazos
• Niños que saben que no lo hacen bien, pero son impulsivos y les falta el
control interno necesario para borrar y corregir cuidadosamente la parte
Segunda tentativa
incorrecta. No termina lo que le resulta difícil, abandona. También se da en
niños ansiosos que asocian significados particulares a los dibujos.
• Impulsividad y conductas “acting out”. Normal en preescolares, después
Expansión aparece casi exclusivamente en niños deficientes y perturbados
emocionalmente.
Aprendizaje evidenciado:
Trabajo aplicativo:
Actividad No 11
Formando un grupo aplicarán la prueba a un niño y elaboran su
informe.
Instrumento de evaluación:
Rúbrica Sesión 11.
CRITERIO DESCRIPCIÓN M R B COMENTARIO PUNTAJE
Colaboran los 3 estudiantes para el
Trabajo
análisis de casos propuesta en la sesión 0 2 4
colaborativo
de clase.
Aplicación de Identifica coherentemente los
0 3 6
conocimientos conceptos de psicología clínica
Fundamenta las interrogantes
propuestas de manera clara,
Sustentación 0 3 6
evidenciando manejo de conceptos
desarrollados en clase
La entrega del trabajo cumple con los
Puntualidad 0 2 4
plazos establecidos
¡Gracias!
